双减背景下提高课堂教学质量实施方案

双减背景下提高课堂教学质量实施方案

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双减背景下提高课堂教学质量实施方案（精选10篇）

为了确保事情或工作得以顺利进行，时常需要预先制定方案，方

案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么方案应该

怎么制定才合适呢？下面是小编整理的双减背景下提高课堂教学质量

实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

双减背景下提高课堂教学质量实施方案篇1

一、指导思想

为了认真贯彻落实区教育局的文件精神，以开展有效教研、创设

高效课堂、促进教师专业发展为推动力，以校本教研品牌建设为主线,

以聚焦课堂为立足点，创设积极有效的课堂教学模式，以课题研究为

先导，全面推进我校教研工作品牌的建设。结合我校教研、教学工作

的实际情况，特制订实施方案。

二、成立领导小组

积极推进教学质量提高工作。我校高度重视教学质量提高年建设,

特成立〃质量提升〃领导小组，由校长任领导小组组长，教导处主任

担任副组长，教研组长任组员，确保各项教学工作扎实有效地推进，

全面促进教学质量的提高。

三.工作目标

1、以《义务教育教学常规》为标准，认真落实各学科教学常规要

求，确保我校教学工作正常有序开展，力争教学管理方面再上台阶。

2、以师为本，塑造教师集体优良教风，架设教师专业成长舞台，

建立教师的校本培训机制，要为教师专业化发展搭桥铺路，创造机会，

努力提高教师的专业素养。

3、以生为本，培养学生优良学风，促成学生养成良好读书写字习

惯，营造和谐校园，努力提高学生素质。发展学生潜力，丰富课外活

动，有效实施大课间活动和兴趣活动计划，在继续保持学校兴趣小组

不断获得佳绩的基础上，推行经典诵读，配合〃阅读之星〃的评比，

让好书伴随学生，努力营造学习型的校园文化氛围。

4、强化质量意识，认真做好各年段专项练习跟踪工作。加强教学

常规〃十字〃方针工作的指导与检查。注重学科教学的培优补困工作,

着力提高教育教学质量。

5、加强教科研工作的建设和管理，以校本研究为抓手，打造特色

品牌，提高办学品味。在〃实〃字上下功夫，在〃研〃字上求发展，

把教科研和提高课堂效率联系起来，真正使教科研活动经常化，专题

化和规范化。

四.主要工作及措施

教导处：

认真开展教学管理和学科教学规范的研究，执行课程方案、落实

课程标准，确保在课程〃开齐、开足"的基础上要〃开好"每个学科

的教学工作。聚焦课堂，以教研为抓手，提高教学效益，创设积极有

效的教学模式。

(-)落实课堂教学常规

落实教学工作〃十字〃方针，并把这〃十字〃方针作为我校强化

教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化

教学管理的重大举措。同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。

1、备课要〃深〃。即深入学习课标，深入挖掘教材深入了解学生,

深入探讨教法，依靠集体的智慧，深化集体备课的高效性。继续采取

同学科跨年段〃同题异构〃〃同体再购〃的我校集体备课基本模式。

2、上课要〃实〃。要〃实〃。即上有充分准备课，不搞花架子，

做到关注学生，面向全体，因材施教，充分发挥学生的潜能，让课堂

充满智慧，充满快乐，学校主抓领导要时刻关注学科的教学动态，采

取定期检查，不定期推门听课的方式对教师的课堂教学进行监控管理。

3、作业要〃精〃。即作业要有针对性，有代表性，有目的性，不

留成堆作业，充分体现层次化、有梯度，教导处要随时对各科作业情

况进行检查、指导、监控。

4、教学要〃活〃。即不局限于教材，不局限于现成的模式，不死

用教案，做到教有特色，教有风格，培养教师对课堂生成的驾驭和应

对能力的提高。

5、手段要〃新〃。即在创设情境方面，在学习方式、教学方式选

择方面，在训练设计方面要有创新。

6、反馈要勤〃。即实行课堂教学知点反馈及课堂小结反馈相结合,

及时了解、掌握学生的学习情况，根据反馈情况及时补救，严格把关，

不让一个学生掉队。

7、考核要〃严〃。即严格执行教学管理制度，严把落实课程标准、

课程计划关。

8、批改辅导要〃细〃。即所有学科作业或笔记类，都详批、详改,

各任课教师要建立学生辅导记录，有的放矢地进行分层辅导。结合

〃抓两头带中间〃的教学工作计划和〃培优补困〃的具体措施，在使

全体学生整体提高的基础上，兼顾优生的拔高和困生的辅导。

9、检查评价要〃公〃。即公平、公正地检验、评价每位教师的教

学行为及教学果，把检查评价与绩效考核有机结合起来。

10、负担要〃轻〃。即最大限地减轻学生的学业负担，多为学生

创造愉快宽松的学习氛围。教导处通过检查学生作业，了解教师的批

改和学生的作业量情况，一二年级坚决杜史留家庭作业，严格控制教

师组织或采取其他的方式为学牛购买或定教辅用书。

（二）强化校本教研制度建设

L发挥学校教研组的职能作用，落实每周一次的有效教研活动。

每次活动要追求最高效，体现有较高专业水平，有记录、有感悟、有

启示。

2、学校要加强教研组工作的过程管理，使教研组的常规工作与活

动组织有序、高效。制定教研组的考核细则，学年末对教研组进行考

核评比。

3、学校要充发挥好每个学科备课组的作用，对数、语两个备课组

进行严格监管和督导。确保备课组每周一次的公共教研活动按时进行,

高效运作，做到〃六有、四定〃，〃六有〃：有计划、有重点、有措

施、有收获、有提高、有记录；〃四定"：定时间、定地点、定主题、

定主讲人，最大限度地提高校木教研的实效性。

4、继续加强集体备课研究。根据我校的实际，集体备课要做到

〃三研究三统一〃，即研究教材、研究学生、研究习题，并统一进度、

统一检测、统一质量分析。其目的就是要做到及时反馈，共同提高。

具体督促检查办法：

1、开展抽查课（推门课）活动,课后评价,及时反馈,发现并及时

纠正教学工作中存在的问题，总结、推广教学中的创新及先进经验，

使备课、上课、听课成为有机整体。

2、每月一次不定期检查教师教案，按照教学常规严格规范和把关,

指导教师写出既规范又实用的教案。

3、组织好各段练习工作，并认真组织好练习分析，质量分析及测

试后反思。

4、定期检查教师听课、测试、批改等情况，做到有记录，勤反馈，

及时总结。

（三）以新理念为指导加强培训，提高教师业务素质在实施新课

程的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新。

加大对青年教师的指导和培训力度，实施〃青年教师导师制〃。教导

处要结合学科教研工作，加大对教师参与教研活动的指导力度，不定

时间，多种形式的开展教师培训工作，为教师参与教研活动搭建平台，

提升教师的课堂教学水平。

（四）开展校本教研活动，促进教师教学水平的提高。为了进一

步提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，继续以学科组为单位，

开展学科备课组的教研活动及专题研讨活动。集体备课主要采取以下

措施：

L改善教师集体备课环境，规定时间、场所及负责人。业务领导

分学科参与督促检查指导，重在教法和教学过程的研究，教导处主任

总体指导和督促学科备课组集体备课，教学研讨活动，具体负责校本

教研活动。备课过程中同学科教师要提出相应的改进和补充意见，最

后，由中心发言人形成完整教案，同学科教师，在备课时再根据自己

教学特色及学生实际进行完善，课后认真写出教学后记或教学反思。

教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。

2、业务领导参与备课过程中，着重从以下几方面加以指导：

a、要充分体现创设愉快教学情境；

b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式；

0师生活动设计要科学，有序合理；

d、习题配置合理，有层面、有梯度，突出创新思维能力的训练；

e、内容分布科学合理适量。

3、继续开展组内教研活动，形成比〃教〃比〃学〃的风气。组内

研究应是同组集体备课的结晶，教师先说课后讲课，再评课，教师间

取长补短，共同提高。

4、教师在集体备课基础上，制定自己本学期一节精品课计划。精

品课教案要写成详案，并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点,

突出传授学习策略，培养学习习惯。

教科室：

(-)围绕核心工作，深入推进研究

学校在办学理念及培养目标的引领下，把课程作为全面实施素质

教育的有效载体，并确立了课程体系建设为学校的核心工作，通过学

校课程体系的建设研究，学科课程体系的建设研究，学校特色课程建

设研究，社会实践课程、德育课程的建设与评价研究，深入推进学校

的研究工作。

L顶层构建〃三层、四类〃课程体系

充分考虑每个学生的未来发展，使学生具有〃高尚的思想道德，

广博的学识基础，健康的身心，良好的社会适应能力〃的人文内涵，

依据素质教育的要求，构建了〃三层、四类课程体系〃。三层是指：

面向全体的基础类课程、面向分层的特色类课程、面向个体的研究类

课程。四类是指：所有课程分属四个门类，分别为人文素养、科学素

养、健康艺术、社会交往。在课程建设的实践中，形成了以学生发展

目标为核心，以多领域建设、特色发展为策略，将校本课程建设与学

科结合、与学生发展需求相结合、与时代发展相结合，拓展学生的学

习内容，促进学生个性化发展，促使学生与社会生活相接轨的课程建

设思路。

2、建设基于核心素养培养的学科课程体系

(1)请进课程专家进行课程理论培训

(2)走进课程建设先进校观摩学习研讨

(3)召开系列主题研讨会，制定学科课程建设方案

3、聚焦重点课程建设，突出学校特色

以校本课程的开发与实施为研究蓝本，共同研讨跨学科融合的策

略，最大限度地利用教学资源，使各学科之间的理念、方法、知识相

互渗透，使课堂教学带有相当的综合化倾向和〃研究性〃色彩。

(二)依托课题研究，提高研究水平

课题是进行教育科研的外在形式，是研究问题、解决问题的载体，

是提高教师素质的切入点。学校鼓励教师关注教育教学中的真问题，

以问题为课题立足校本开展研究，以解决问题为目标，带动弓I领教师

成为研究者，成为善于反思、总结和提升的实践者。一是鼓励教师积

极申报区级以上规划课题的研究。二是积极争取区级以上重点课题研

究基地实验校，为老师参与区级以上课题研究搭建平台。三是规范课

题管理。抓好开题、过程研究跟踪、阶段小结交流、中期汇报、结题、

推广工作。聘请专家为课题组开题、中期诊断、结题进行有效指导，

保障课题研究科学有效。在课题研究中，参与研究的教师，在仟务压

力的驱动下不断学习、研究、实践，在磨练中理论水平逐渐提高，实

践能力逐渐增强。思想的转变带来教学行为的转变，促使了育人水平

的提升。以我校承担课题的英语组而言，在课题的研究中，课题成了

组内发展的纽带，是以课题为平台的全组每个成员的教科研意识的增

强，是每个成员在参与研究和实验的过程中实现发展的共同体。英语

这个学科也逐渐成为了我校的优势学科、品牌学科。

(三)强化学科团队，培养〃研究型〃队伍

学校成立专家指导团，建立了青蓝文明岗，以骨干教师、优秀青

年教师为核心，建立不同类型、不同层次的科研团队，使骨干教师、

优秀青年教师的辐射效应最大化，促进更多的教师成为研究型教师。

依托优质师资资源，建立研训一体的培训机制和工作方式，为教师的

专业化成长搭建平台，最终实现〃成群体，上档次，出名师〃的教师

队伍建设目标。

（四）注重成果梳理，提升科研价值

学校不断激励老师撰写教育、教学研究论文，梳理研究成果，编

辑出版科研文集，及时推广宣传科研成果，使科研成果价值最大化。

总之，学校的教科研工作的开展要有清晰的定位，明确的目标和

思路，围绕学校的核心工作找准推进的抓手。这样，才能最大限度地

发挥出教科研的职能作用，促进学校内涵发展，推进〃双减政策〃有

效实施。

双减背景下提高课堂教学质量实施方案篇2

为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，建立健全以全面

提高教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，认真落实县教

育局《关于进一步提高教育教学质量的实施意见》，结合我校实际，

特制订我校的实施方案。

一、指导思想和总体目标

以提高教育教学质量为根本，以强化学校精细化管理为基础，以

开展系列活动为抓手，以创名校、树名师为突破口，狠抓教学管理，

加大教师培养力度，更新教学观念，改进教学方法，向管理要质量，

向课堂要质量，向教研要质量，全力抓好教育教学质量的提高。

二、主要措施

（-）充分认识提高教育教学质量的重要意义

提高教育教学质量是教育改革与发展的根本出发点和落脚点，是

学校自身发展的内在要求。只有不断提高教育教学质量，才能赢得社

会的认可，学校发展才有不竭的动力；没有高质量的教育教学，就培

养不出高素质的人才，就没有生存和发展的空间。我校教师要充分认

识提高教育教学质量的重要意义，明确教育教学工作的中心地位，坚

持教育教学工作中心地位不动摇，坚持一把手是教育教学质量第一责

任人制度不动摇，坚持教育教学管理监控保障和教育教学质量考核一

票否决制不动摇。进一步加大工作力度，不断开拓创新，努力把我校

教育教学质量提高到一个新水平。

（二）加强教学精细化管理，抓好教学常规的落实

1、落实教学常规。认真贯彻落实《博野县中小学教育教学管理常

规实施意见》《博野县教育局中小学、幼儿园教师奖励考评办法（试

行）》，按照〃严、细、精、实〃的管理要求，层层抓好教学管理常

规落实，把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理研究的重点。

重过程、重细节、重视导，对备、讲、批、辅、考、评等教学环节要

求明确，视导及时，表扬与批评并重，力促把教学常规的过程管理做

扎实。

教学管理人员要经常深入课堂，掌握教学第一手材料，及时研究

新情况，解决新问题。

2、精心设计教案。倡导集中研究基础教案与个体设计创新教案相

结合的备课方式，充分发挥集体智慧，体现个性特色，增加备课的实

效性。

教案要包括教学目标，教学重点、难点，教学方法及教具准备，

教学过程和板书设计、作业设计，教学反思等内容，力求做到过程清

晰，重点突出，科学实用。杜绝教师无教案、沿用旧教案或抄袭别人

教案上课的现象。

学校每学期至少对备课情况检查四次，做好检查记录，评定备课

等级，载入教师业务档案。

3、培养学生自主学习能力及习惯。充分利用同中开展培养学生

〃十大学习好习惯〃活动的契机，培养学生课前预习的好习惯，养成

阅读的好习惯。以教研组为单位，各学科根据学科特点开展适合本学

科的〃好习惯〃活动。如语文教研组开展培养〃阅读好习惯〃活动，

组织学生开展阅读活动。

4、提高课堂效率。以提高处理教材的能力为基本要求，以教学方

法研究、改革为突破口，以提高教学效率为目标。根据教材特点和学

生实际，做到教学目的和要求明确；合理组织教材，做到内容充实，

密度适当，结构紧凑；恰当选择教学方法，积极倡导〃自主、探究、

合作〃的学习方法，提高教学效率；善于启发思维，加强技能训练，

培养学生分析和解决问题的能力。

强力推进教育信息化，加大各学科与信息技术的深度融合。要求

我校50周岁以下教师要积极使用多媒体教学，利用网络资源编辑、开

发教学资源；会制作课件，并能熟练使用多媒体课件进行教学设计和

课堂教学。

5、科学设置作业。教师要根据学科特点和学生实际，精心选择、

编拟习题，不得盲目使用复习资料和试卷，努力使作业设计体现针对

性、巩固性、建构性和有效性，对课堂作业和练习坚持做到〃有发必

收、有收必改、有改必评、有错必纠"。

教务处每学期至少对作业布置及批改情况检查四次，检杳要评定

等次，检查结果作为教师业务考核的主要依据，载入教师业务档案。

6、强化课外辅导。学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续,

是教学工作的延伸。教师要指导学生参与丰富多彩的课外活动，为学

生的课外学习和实践创造有利条件。辅导要根据学生情况有针对性的

开展，加强对特优生、艺术特长生的培养以及对〃学困生〃的帮扶力

度，做到辅导时间、地点、内容三落实，使学生的个性特长得到充分

发挥。

7、发挥专用教室效能。专用教室是为教育教学提供重要支撑的场

所。相应学科的教师要按照课标要求积极使用专用教室及相关教育教

学资源。图书室要全天开放，语文教师每月不少于一节阅读指导课；

科学安排实验探究活动，演示实验开出率100%,分组实验不低于

95%；信息技术、音乐、美术、体育等学科的教学活动严格按课标要

求进行。

双减背景下提高课堂教学质量实施方案篇3

教学常规，是教学大纲精神和科学教学法思想的具体体现，是建

立正常教学秩序、确保完成教学计划，提高教学效率的必备条件，而

教学常规管理是学校管理工作中最基本、最经常的工作，网是教学管

理的核心，是落实素质教育质量的主要途径。为促进我镇教学工作、

大力提高教学质量，特别制订本方案。

一、备课

认真学习大纲。教师要以教学大纲为依据，深刻领全大纲精神，

弄清木学科性质、地位、目的、教学内容、任务、教学原则和具休要

求，以大纲指导整个教学工作。

二、认真钻研教材

①粗备全书。根据《大纲》年度要求，分析全册教材的内容结构，

编排体系，明确全学期总和教学目的、要求，弄清本册教材与其它年

级相关教材内容的层次关系及在系列中的地位，各单元训练的重点和

难点，课时安排计划。

②细备学元。分析本单元教材的内容结构、目的要求，训练重、

难点，课时安排。

③精备课时（即课时教案设计），课时教案要有教学内容、目的、

要求，教学重点难点、关键、教学步骤、板书设计，教具准备，课堂

小结或总结、作业设计。教学步骤、方法要科学、灵活，课本结构要

安排合理、富有特色和风格。问题设计针对性强，〃双基〃落实到位。

三、制定受课计划

1、教师必须在开学第一周内，根据大纲、教材和学生实际；科学、

合理定出前期的授课计划（用时间起止、内容安排等）。

2、学校同年级教师定期进行集体备课，做到定时备课，做到定时

间定内容、定中心发言人，集思广益、共同提高。

3、当教学法完成一单元或一个知识重点时，必须进行综合归类，

写好复习课或练习课教案，同时对学生进行单元测评，并写出试卷4、

分析与讲评课教案设计。

四、五年级语文必须有作文指导与作文讲评课教案

L提倡提前一周写好教案，不上无教案之课。

2、复式教学要按复式教学内容备教案。

3、学期结束后，学校必须将教师备课本收回，以便查考。

双减背景下提高课堂教学质量实施方案篇4

本学期我校以《自治区基础教育学校综合管理质量工程实施方案》

和市教育局〃五项工程〃为指导，以稳步提高课堂教学效率和教学质

量为目标，以〃五条禁令〃和〃五项工程〃的落实为抓手，立足我校

教育发展的实际，坚持以人为本的教育理念，加大工作力度，狠抓重

点工作的落实，以求真、务实、创新的工作作风，全面提高教学质量。

今年是我校实现三年发展规划最关键的一年，学校面临的就是如何提

高教育教学质量，办让家长和社会满意的学校，扩大知名度，向名校

目标迈进。具体做法如下：

一.教育教学质量提高工程活动领导小组：

组长：XX

副组长：XXX、XXX、XX

成员：XXX、XXX、XX、XXX、XXX

二.教学常规管理工作狠抓不懈。

常规做好、细节抓严、过程抓实是我校领导抓教学工作始终如一

坚持的方法。开学初教务处安排各学科教师制定教学计划、教研计划、

校本培训计划和网络教研计划，修改了课堂教学管理的相关规定，进

一步对教师候课、上课、批改作业等教学的每个环节做了严格要求。

加强住宿生晚自习辅导工作，结合教育局下发的教育行风〃五条禁

令〃，学校结合实际制定学校行风工作要求和《教学质量管理办法》。

做到严谨治学，为形成良好的教风打下坚实的基础。以人为本，实行

民主管理。建立完整科学的教学常规管理规章制度，提高制度的执行

力和实效性。制度管理能使工作有序进行，但要发挥教师潜在的能动

性则要靠学校灵活富有人情化的管理。我校领导本着服务学校、服务

学生、服务教师的管理理念精心做好各自所负责的工作，心系学校的

发展。尊重和赏识教师，放大每位教师的优点、让每位教师感受到自

己在学校很重要，有用武之地。结合教研室教师教学能力竞赛活动，

学校有计划、有步骤地开展各学科能力竞赛活动，对竞赛成绩优秀的

教师命名〃教学能手〃。学校利用学校网站、展板、广播、媒体等多

种形式宣传，让他们的成绩、荣誉广泛传播。学校领导关心教师的生

活工作情况，随时送上关心和问候，同时教育老师以〃阳光〃心态对

待工作和学习。克服工作上倦怠，以满腔的激情投入每天的工作。

三、抓教师素质的提升，打造名师。

1、落实我校〃强师工程〃计划。一个学校成功取决于教师。学校

领导包年级包学科进行指导，同时给教师上示范课，安排骨干教师和

学科带头人进行一帮一说课、做课、评课活动。〃结对帮扶〃工作要

进一步加强，尤其对新任九年级的教师加强帮扶，每周安排最少两节

原来的教师上示范课，领导和教师的主要精力都放在了课堂上。定期

开展教学工作检查，检查指导教师的备课、上课、作业布置与批改，

实行精细化教学管理。领导听课40节以上、组长20节、教师15节。

无论工作头绪有多少，手头事情有多少，每天推门听课已形成工作习

惯。

2、加大校本教研的力度，苦练内功。学校每周安排一次业务培训

学习、一次校本教研活动、一次教研组活动，同时安排教师自学和集

体学习相结合。每周三落实集体备课制，成立以年级为单位的备课组,

充分发挥备课组长的作用，充分发挥集体的智慧，同课异构、找问题,

找差距、落实课程标准。教研活动的重点也放在如何上好每一堂课、

如何激发学生的学习积极性和提高课堂的'时效性上。

3、请进来，走出去，学习科学的教学理念和课堂教学的方法为我

所用，内化为自己的知识和技能。组织教师外出听课，派教师外出观

摩学习。积极开展网络教研活动，调动教师参与网络教研的积极性，

将网络教研工作纳入到教师的业务考核中。针对学校教师的具体情况,

教务处利用星期二、三下午时间对教师进行大规模、高层次的计算机

操作培训。五十岁以下的教师能熟练运用和操作，加强教师基本功培

训I,对教师钢笔字、粉笔字、简笔画等方面进行提高。加大教学奖惩

的力度，对教学成绩和教学论文的撰写、发表方面给以重奖。对学习

进步的和成绩优异的学生加大奖励的力度，进一步扩大奖励面，极大

的提高了师生的工作学习积极性。购买了教学用书和器材，尽量满足

教学需要。开展丰富多彩的第二课堂活动，促进学生全面和谐发展。

每周三下午充分发挥音体美计算机英语特长教师的成立了七个活动小

组，有计划、有目的的开展了各种活动，学生积极性高，家长反映强

烈。

四、开展二期〃课堂质量工程〃达标活动。

制定切合实际的达标活动计划安排，开展经常性课堂教学观摩活

动，保证达标率100%,发挥骨干教师的示范引领作用，带动全体教

师提高课堂实效。木学期分文理两组搞好英语组、理化组的达标活动。

五、深入进行〃有效教学、有效课堂”活动。

关注课堂实际,关爱学困生，进一步强化〃导师制〃工作。领导

和教研组长、骨干教师听课诊断课堂上的问题并及时协同教师一起解

决。课堂上重在教给学生学习的方法和技巧。课堂上要精讲精练的问

题，安排每班定期到阅览室上好阅读课。提倡把课堂还给学生，多提

问、多指导学困生,同时关注学生心理健康教育，使孩子愉快的学习，

快快乐乐过好每一天。

六.大力提高学校教育教学质量。

在全市质量监测和学校组织的测查中，部分学科的平均分达到80

分以上，及格率达100%。加大中考研究力度，重视对中间学生的培

养、促进和提高，多与外校交流共享资源，注重模拟考试的效度，试

卷和考试应有梯度，由易到难。全校上下齐抓共管，力求使我校实现

〃保二争一〃的目标。

邵刚中学现有教学班12个，在校学生达685名，虽然还有许多困

难，但我校教职工有信心把学校办好，向着我们更高更远的目标迈进。

双减背景下提高课堂教学质量实施方案篇5

一、课题主要研究内容

L建立起新型、民主和谐融洽的师牛关系。

2、探索自主、合作、探究的学习方式。

3、拓展教学资源。需要教师养成良好的资源拓展意识，教学中创

设有利于学生发展的开放式教学环境，通过教学时空的拓展，激发学

生的学习热情，使课堂教学焕发出新的活力。

二、课题研究背景、意义与价值

随着时代的发展和新课程改革的深入，要求我们学校和教师必须

跟上时代的步伐，不断学习，提高认识，提高教育教学艺术，改进教

学方法，提高课堂教学效率，与学生建立起新型、民主和谐融洽的师

生关系，才能适应教育形势发展的需要，促进教育环境的进一步优化

和学生的健康发展，促进教育教学质量的稳步提高。虽然我校经过全

体教师的不断努力，课堂教学水平有了很大的提高。但是，还有部分

教师存在着课堂效率不高，浪费教学资源、学生课堂兴趣不高的现象。

为此，进行本课题研究有着重要的现实意义。

三、课题的研究步骤及研究方法

(一)、大致的研究步骤

1、通过对课堂运用行动研究案例的研究和分析，引导学生建立自

主、探究、合作的学习方式。

2、采用随堂听课、问卷调查和个别访谈相结合的方式，对建立起

新型、民主和谐融洽的师生关系及教学资源的拓展情况作调查分析。

(二)、具体的研究方法

1、学校领导及教师对课题研究工作全力支持和指导，学校教科研

氛围浓厚。

2、与学生座谈，了解学生对目前课堂教学的看法。

3、进入课堂听课，了解教师的讲课和学生的听课情况。

4、召开教师座谈会，分析课堂教学。

5、与部分教师个别座谈。

6、请老师们观看优秀课堂教学案例。

7、请本校骨干教师讲观摩课。

四.课题预期的研究成效和成果呈现方式

L与学牛建立起新型、民丰、和谐、融洽的师牛关系，促进教学

环境的进一步优化和学生的健康发展。

2、及时撰写日志、研究感悟、观察日记、教学反思、教学案例。

3、能深化教师的新课标理念，转变课堂教学方式，增强课堂教学

的有效性，逐步使课堂成为学生学习的乐园，大面积提高教育教学质

量。

4、及时撰写教学反思，研究报告。

五、课题研究成员及分工

第一阶段、准备阶段(2014.10—2014.12)成立课题组,明确研

究思路，研究实施方案，制定实施计划；钻研教材，提升研究水平；

收集可供课题研究的材料。承担人：尹芬平

第二阶段、过程研究阶段(2015.1—2015.3)对所收集的材料进

行整理，以书面的形式汇总。深入进行教学调查与课堂观察，组织

〃课堂教学的有效性〃研讨、交流和展示活动；

承担人：王先宝

第三阶段、总结阶段(2015.4—2015.6)将所收集和总结的内容

运用在课堂的教学中去。总结、梳理、汇编〃课堂教学的有效性〃教

学研究成果；提出课堂有效教学评价的政策建议。

承担人：

双减背景下提高课堂教学质量实施方案篇6

一■切实可行的计划是行动的第一步。

在区教文体局及区教研室提高课堂教学效益的相关文件下发后，

我校行政会上由校长亲自牵头，形成专项领导班子，结合我校学初的

教学工作计划及学校教师学生等实际情况，所有行政领导共同商讨制

订出合理的实施方案，用以指导本学期提高课堂教学效益活动的实施。

二、扎扎实实开展活动是行动的关键。

1、前期宣传工作我们主要做了这些事：

全校教师例会上宣读各级部门关于开展提高课堂教学效益活动的

文件，结合全区形式分析我校教师、学生、教学的现状。使所有教师

意识到教学质量是教师的第一追求目标，而要在减轻学生负担的情况

下追求高质量的教学最根本的也是最关键的就是必须提高课堂教学效

益，使全体教师意识到提高课堂教学效益不是上下各级的一句口号，

而是每位教师必须思考的；不是一学期的活动，而是必须长期坚持的，

是我们教师需要实实在在做的事。

各组教研会结合本组自身学科特点及组内教师情况进行学习，通

过学习知道什么是有效的课堂教学，哪些行为是无效的教学行为，通

过学习知道提高课堂教学效益迫在眉睫，知道提高课堂教学效益也是

促进自己的专业成长。

2、通过各种活动促进教师的自我认识：

(1)教导处精心设计了〃教师无效教学行为自我诊断表〃(表附

后)，全体教师反思自己的课堂，自我诊断有哪些无效的教学行为影

响了课堂教学效益。

(2)教研组会上自我总结，谈自己的思考与困惑。

(3)组内骨干教师引领，就普遍反映的问题进行集中会诊，以相

关理论作指导，结合自身教学中的经验体会促进教师的自我认识。如：

语文组的〃如何拓宽农村孩子的阅读视野？〃，〃对习作能力差的孩

子如何个别辅导？〃数学组的〃如何有系统的培养学生的数学阅读与

理解能力？〃〃计算粗心问题怎么办？〃英语组的〃学生课外阅读习

惯如何培养？〃等等。

(4)观摩名师视频课堂，分析名师课堂的有效教学行为，比照自

己，学习好的教学方法，学习名师提问的艺术等等。

3、反思后的行动：

(1)常规教学检查：语文组使用多媒体教学效果显著，数学组与

英语组开展了全组内的课前常规活动，数学组：课前5分钟口算。英

语组：课前3分钟教师与学生的日常对话。

(2)上课与听课：骨干教师示范课，课后谈自身反思的收获。新

教师见面课，课后组内评价，罗列其有效性与无效性。一般教师教研

课，课后谈自己学习后在教学中的行为改进。

行政处听教师随堂课，并交流意见。

三.本学期的反思：

L各教师在组内进行了活动总结，上交教案与案例反思。

2、各组进行了活动总结，反思没落实的行为，为下期教研提供思

考方向。

通过这次提高课堂教学效益的活动，我校认识到在教学中的明显

不足，如师徒活动执行不力，对个别教师的跟踪培训不到位，致使个

别班级教学成绩差；对教师的教学热情还需多形式的调动起来；年级

组的研讨有待教导处进一步跟踪指导……总之，提高课堂教学效益的活

动并不是某一学期的活动，而是作为学校应该长期思考并做好的事，

下期，我们会根据本学期总结情况继续针对性的开展好提高课堂教学

效益的活动，使我校的教育教学质量上新台阶，使教师快乐迅速的成

长！

双减背景下提高课堂教学质量实施方案篇7

为了深入推进〃优化课堂，提高课效〃的活动，突出课效活动的

群众性、持久性，构建提高课效的长效机制，进一步提高我镇中小学

教师的课堂教学质量。经镇中心学校研究决定在全镇范围内开展〃优

化教学提高课效达标课送讲〃活动，现将相关事项通知如下：

一.讲课对象

全镇中小学（含学前幼教）的教师。

二.讲课内容

2014年春季讲课内容：初中为中考科目课程，小学为语文、数学、

英语、科学、品社、体育、音乐等七科，幼教为语言、拼音、数学、

社会、美术等五科，具体内容由镇中心学校在每次讲课前抽签确定。

三、讲课形式

采取〃六现〃讲课形式，即：现场抽课、现场备课、现场讲课、

现场说课、现场评课、现场思课。

四、讲课时间

小学讲课时间一般定在每周五下午进行，如有变化，提前通知。

初中的讲课时间由各初中自主安排，安排表和结果报中心学校存档。

五、评委指导

初中讲课的评委由各初中自主确定，小学各科评委初步通知如下,

如有调整，另行通知：

文科组：z

理科组：z

六、结果运用与工作要求

1、每次讲课活动安排、讲课教案、讲课课件、说课稿、评课记载、

课后反思等资料均要交讲课教师所在学校教务处存档备查。

2、每次听课评委不得少于3人，各小学之间的评委实行错开听课

评课，三名评委各自独立打分，再求平均分为教师的讲课积分。

3、镇中心学校将以学期为单位来计算各学校教师的讲课平均积分，

讲课平均积分将作为专项工作积分，按一定比率计入到各学校的综合

考核积分当中。

4、参加随机讲课的教师，平均分数在90分以上的，可以免去每

年教学质量年度考核中的讲课环节，其讲课平均分数可以作为各学校

教学质量年度考核的讲课环节的参考分数。

5、镇中心学校随机抽签确定参加讲课的教师，无故拒不参加讲课

的，教学质量年度考核将定为最低等级，统考如果获奖只发50%的奖

金，师德不评为优秀等次，其它事项按〃一票否决〃制度执行。

双减背景下提高课堂教学质量实施方案篇8

一、指导思想

以提高教育教学质量为根本，根据五教发（20xx）7号《关于进

一步加强常规管理，全面提高教育教学质量的意见》文件精神，扎实

开展〃教育质量年〃活动，加强教育教学过程管理，积极推进课程改

革，扎实开展教育教学活动，全面提高我校教育教学质量。

二、领导机构

L成立教学质量领导小组

组长：

副组长：

成员：

2、领导小组成员职责

教学质量管理领导小组组长领导并全面负责全片的教学质量管理

工作，副组长（副校长）负责全校的教学质量管理以及三至六年级英

语教学质量的管理，副组长（教导主任）负责一至六年级语文、英语

及村小的教学质量管理，副组长（教科室主任）负责一至六年级数学

的教学质量管理，成员（村小校长）负责本村小的教学质量管理，成

员（副教导主任、后勤主任、大队辅导员）协助完成教学质量管理工

作。

三、奋斗目标

1、力争20xx年毕业班语文进入前区前三名、数学进入全区前五

名，英语进入全区前十名。

2、所辖村小XXX毕业班语文、数学力争得到全镇第一名，并进

入全区前三名，英语力争得到全镇第三名；所辖村小XXX毕业班语文、

数学、英语力争得到区平。

3、力争20xx年市调考年级语文、数学、英语进入市教科所联系

学校（37所）前25名。

4、在年度办学水平评估中，保持〃规范一级学校〃称号。

5、一至五年级语文、数学、三至五年级英语力争年级平均分60

以上的年级超过镇内同类学校。

四.主要措施及具体做法

（一）、加强教学常规管理，向管理要质量

备课的基本要求：

1、认真钻研大纲（课程标准）和教材。大纲（课程标准）是教学

的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材,

把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教

学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、深入了解学生。了解所教学生的〃双基〃掌握情况、缺漏所在、

心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其

内容应包教学内容（或课题）、教学目的要求、教学重难点、教具学具准

备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后

记等。

4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后

的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施

以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水

平。35岁以下的教师每周不少于1篇教学后记。

5、坚持间周一次的集体备课。做到〃三定〃：定时间，定内容，

定主讲人；〃五备〃：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学

法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

上课的基本要求：

1、认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

3、语言文明、规范、使用普通话教学。

4、不得提前下课，不准拖堂。

5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、休罚和变相休罚学生，不剥夺

学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保

障学生安全。

7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。

8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导

主任同意并做好登记。

10、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。

11.科学（自然）教师做好演示和分组实验。

认真辅导要求做到：

L认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后

进生要热盾关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。

4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进

步，使优等生的爰好特长得到发展。

布置和批改作业的基本要求：

L作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制

作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业,

力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思

考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加

重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。

3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，

做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天

批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，

批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评

和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订

正的学生应进行面批。

认真进行考核

1、全期只进行一次期终检测，时间不超过国家规定的标准。

2、单元测试随堂进行，综合性检查每次不超过90分钟。

3、严肃考试纪律，学生诚信考试，杜绝作bi现象。

4、评分标准客观、统一，阅卷做到公正、公平、合理，及时做好

成绩统计，成绩评定继续实行等级制。

5、鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学

习和发展过程的评价，各班建立学生成长记录袋。

6、做好学生综合性评价工作，以道德品质、公民素养、学习能力、

交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为

依据，全面反应学生的发展状况。

7、学期检测结束后，教师及时填写试卷分析，学校定期进行教学

质量分析。

(二)、重过程管理，向过程要质量

为强化教学过程管理，确保我校教学质量奋斗目标的全面完成，

必须制定并严格执行以下教学过程管理制度：

L坚持听课制度

(1)学校行政每期听课、评课不少于30节，其中随堂听课不少

于10节。

(2)教研组长听课、评课不少于20节，其中随堂听课不少于10

节。

(3)课后要主动与授课教师交换意见，提出自己对该课堂教学的

意见W看法，使教师不断转变教学观念，改进教学方法。

(4)教导处、教科室、教研组定期、不定期进行教学常规抽查，

巡视班级教学状况，强化课堂教学监管力度。

2、坚持教学巡导制度，成立以校长为组长，其他行政人员为成员

的教学工作巡导组，定期不定期对所辖小学教学工作进行巡视和督导,

确保教学工作正常运行。

3、坚持学月检查制度

(1)每学月对教师的备课、上课、作业批改等〃六认真〃情况进

行一次全面检查。

(2)每次检查要有结论、检查人要签名，加盖学校公章并做详细

记载。

(3)每次检查后，学校要在教师会上作总结，对〃六认真〃工作

做得好的要表扬鼓励，对存在的问题要实事求是地提出，限期整改。

4、坚持教学质量监控制度

(1)教导处认真做好学期、学年考试安排并及时召开全片教学质

量分析会，找问题，添措施，不断改进教学方法，千方百计提高教学

质量。

(2)每次教学质量分析会，应找准薄弱学校、薄弱年级、薄弱学

科和薄弱教师的薄弱问题所在，采取有效措施，加以重点督导。

双减背景下提高课堂教学质量实施方案篇9

教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校发展

的永恒主题。鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后，尤其是毕业

班的教学质量严重滞后，为了尽快提高教学质量，扭转落后的局面，

新学年打个翻身仗，特别制定本方案。

一、加强领导，建账三制，完善考评细则，民主管理。

开学伊始，学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作

来抓，经过商议，实行领导分包责任制，每两位领导分包一个级段，

每位领导分包一个或两个教研组，负责该级段教研组的教学质量。正

主任以上的领导，没人分包两个毕业班级，协同任课教师提高分包班

级的教学质量，对分包班级的教学质量全面负责。确保上下一心，齐

抓共管，提高质量。其次，加大学校的制度管理，保证学校管理规范

化，制度化，向管理要质量，让管理出效益。众人拾柴，集思广益，

在广泛听取不同意见的意见的基础上，出台一系列切合我校实际，注

重实效的条例和制度，我校相继制定了《学校目标管理奖惩意见》、

《级段目标管理量化考评细则及奖惩意见》、《教职工绩效量化考核

细则》、《学校领导班子成员目标管理考核细则》等一系列文件，汇

编成册，人手一份，逐条学习、领会，使领导、教师增强了质量意识

和责任意识。第三，根据我校班大人多的现状，修订完善了考评细则，

班级目标管理量化考评的1000分中，教学管理及质量占500分，期

中教学质量就占400分。变原来每次质量检测两率一分的300分为

500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，毕业班在

春秋两期的期末考试后，还要以学生语文、数学、英语单科排序，语

文、数学奖惩前600名，英语奖惩前300名，每生5元。这样，加大

了教学质量的权重和奖励，真正使每位教师心系教学，心系质量。

二.认真落实教学常规，实施精细化过程管理

〃常规——过程——细节〃可以说是当前教学质量提高最实在、

最有效的方法。在实践中，我们总结归纳出：备课是提高教学质量的

关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改、检测是提高教学质量

的手段。为此，我校教师人手一份《素质教育教学规范》，规范中对

备、讲、辅、批、考、评、补各环节的工作提出明确的行为和量化、

要求，并严格执行，使教学常规管理更人性化、规范化。

近年来，我校注重教学常规的管理与落实，坚持一月一次全面检

查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，有检杳必有总结，有总结

必有通报，在检查与通报中，使每位教师看到成绩，明白不足，扬长

避短，与时俱进，向扎实的常规要质量，并把每次常规检查的结果与

教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来，促使每位教师认真落实

教学常规，努力提高教学质量。

三.教研兴校，多渠道提高教师素质

根据校情，我校围绕〃教研兴校〃开展工作，建立了由学校教研

领导小组—各年级各科教研组―各实验专题小组一教研沙龙组成的立

体化、全方位、多层次、多渠道的教科研网络，以此提升教师的整体

素质。

1、改革实验大课题的研究。

为提高教育教学质量，我们持之以恒地进行改革课题实验研究。

〃十一五〃期间，4个省级以上立项的实验课题，正在加紧进行实验研

究。其中《利用网络及其资源加强小学生思想道德建设的研究》作为

国家〃十一五〃规划课题已于20XX年3月29日在郑州结题，专家评

委组在通过汇报、质疑、答辩、审查后一致认为，该课题有一定的理

论高度及前瞻性，有较强的可操作性，给予了高度的评价。目前《网

络时代小学学困生心理研究》作为〃十二五〃规划课题立项，并在积

极地实践研究中。

2、以教研作支撑，全面提升教师素质°

在教育教学工作中，我们提出了以教研促进教师素质提升的工作

思路，为此除大力支持全体教师参加各种培训外，还加强了校本教研

和培训工作。为保证学校的校本教研工作规范化、制度化地开展，学

校领导分包到教研组参加教研活动。每间隔一周每个教研组都抽出两

节课时间开展教研，毕业班每周教研一次，每次教研，都做到有研究

主题，有中心发言人，有发言材料，有教研记录。研究新课程标准，

研究课改方向，研究教材教法，寻求培养学生学习能力，学习习惯的

突破口。在此基础上，教师进行集体备课，然后再由每位同志结合教

学实际，写出个性化的教案。为了检验各组备课情况，学校领导采用

〃听课推门制〃，每次听课前做到〃三不〃，即〃不论课别，不分课

型，不提前打招呼〃。领导每听一节课，都要认真评课，并检查教案，

看上课与备课是否相符、上课与课改新理念是否相符。对一些青年教

师，我们采取跟踪听课制，连续听一周或更长的时间，促使其不断进

步。

3、开办教研沙馆活动，提升教研层次

在校本教研、各教研组活动的基础上，开展了教科研沙龙活动，

逐步提升教研的层次。具体做法是：针对课堂教学中出现的热点问题、

焦点问题，或同志们在教学工作中出现的疑难、困惑，各组派出代表

参加学校的沙龙论坛。例如〃百人大班条件下如何提高教学质

量〃〃课改条件下如何落实教学方式的转变〃〃课改条件下如何落实

学生学习方式的转变〃毕业班教学经验交流会等等。在教研活动上，

与会同志就畅所欲言，使全体同志们在研讨中共同提高，在研讨中分

享成功的喜悦。

四、根据课堂教学改革，打造高效课堂，向40分钟要质量

1。”高校课堂年〃活动和〃四课四优”活动相结合，提高课堂教

学效益。

提高教学质量的成功与否，关键在课堂，所以我们将针对语文课

的识字教学和阅读教学、作文指导课、讲评课教学及数学课的应用题

教学、数学广角教学等进行自下而上的四课活动，全体教师人人参与,

先在教研组内进行备课、说课、讲课、听课，多（）向学校推荐优质

课教师，学校统一组织评委，开展学校以听评课研讨活动，通过该活

动的开展，提高教师的素质，从而提高课堂教学效益，打造高效课堂。

2。典型引路，开展示范课活动。

在〃四课四优〃活动的基础上，我们开展了示范课教学活动。我

们将采取了名师带动、骨干示范、人人展示的一系列举措，由点到面

全面开展。所谓名师带动就是由学校的特级教师或省级骨干教师担任

说课、讲课、评课的主讲，除自身上好观摩课外，还要做好其它教师

的指导工作，发现典型，培养骨干，树立课堂教改新秀。所谓骨干示

范即评选和确定一部分课改成效显著的教师定期担任示范课主讲，推

广他们的先进经验。所谓人人展示即要求每位教师每每学生至少上两

节能够体现教学方式转变的公开课。学校组成指导小组，一个一个进

行评价，肯定成绩，指出问题，计入教师考评档案，促进课堂效益革

和教师素质的提高。

3。以老带新，帮助青年教师尽快成长

今年秋期，我校新进代课教师和新调整岗位教师二十多位，他们

或刚走出校门踏上工作岗位，或担任新的年级新的学科，为使他们尽

快融入队伍，尽快熟悉教学教法，尽快把握课堂教学，我将在典型引

路，骨干示范的基础上，开展青年教师成长课活动和以老带新一帮一

活动，通过听、讲、评，帮促使他们尽快成长，缩小班级间质量上的

差距。

五、加强过程性质量检查与分析，切实做好培优补差工作

质量检测是教学过程中的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节

和存在的问题。除学校领导随堂听课，对课堂教学效果进行监控外，

还加大力度进行周周清、单元清，间周一次的抽考和一月一次的月考,

每次考试过后，各班成绩在校园中张榜公布，每位教师要针对试卷情

况进行分析，由教导处组织召开质量分析会