七年级英语下册 Module 10 A holiday journey Unit 3 Language in use第5课时教学设计 （新版）外研版

七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse第5课时教学设计（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse第5课时教学设计（新版）外研版

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse第5课时的英语课堂。让我们一起感受英语的魅力，开启一段美好的学习之旅！🎉🎓核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的语言知识，准确表达自己的旅行经历，提高听说读写能力。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，通过讨论和分析旅行中的问题，提升学生的分析判断能力。

3.文化意识：让学生了解不同文化背景下的旅行习惯，增强对多元文化的尊重和理解。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握学习策略，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：正确运用过去时态描述旅行经历。例如，学生需要学会使用“lastweek,yesterday,Iwentto...”等句型来表达过去发生的事情。

-重点二：掌握旅行常用词汇和短语。如“beach,mountain,hotel,sightseeing”等，以及相关的动词短语，如“gosightseeing,takeawalk,haveapicnic”等。

-重点三：能够进行简单的旅行对话。例如，学生需要能够就旅行地点、活动安排等话题进行交流。

2.教学难点：

-难点一：过去时态的灵活运用。学生可能难以区分过去时态的规则变化和非规则变化，如“go”变为“went”，“do”变为“did”等。

-难点二：旅行情境下的语境理解。学生可能难以理解某些旅行词汇在特定语境中的含义，例如，“hotel”在不同情境下的用法。

-难点三：旅行对话中的连贯性。学生可能难以在对话中保持话题的连贯性和逻辑性，需要教师引导学生进行角色扮演和模拟对话练习。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响系统

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线英语词典、电子教材

-教学手段：实物教具（如地图、旅行图片）、角色扮演道具、PPT课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、相关视频和文档，要求学生了解旅行相关词汇和过去时态的基本用法。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述一次旅行经历”，设计问题如“你最喜欢的旅行地点是哪里？为什么？”以及“如何用过去时态描述你去那里的经历？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，复习旅行相关词汇和过去时态的用法。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的想法，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题以电子文档形式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组旅行照片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去时态的构成规则和旅行常用表达，如“IvisitedtheGreatWalllastyear.”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟旅行中的对话，如预订酒店、询问路线等。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解过去时态的用法和旅行对话的要点。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用过去时态进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解过去时态的语法规则。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解过去时态的用法，掌握旅行对话的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己一次旅行经历的短文，使用过去时态。

-提供拓展资源：推荐一些关于旅行的英语学习网站和书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写旅行经历短文。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《AJourneytothePast》：这是一本关于旅行历史的书籍，通过阅读这本书，学生可以了解到不同历史时期的旅行方式和旅行故事，从而丰富对旅行文化的认识。

-《EnglishforTravelers》：这是一本专为旅行者编写的英语学习书籍，包含了大量的旅行场景对话和实用词汇，有助于学生提高在实际旅行中运用英语的能力。

-《World'sMostFamousLandmarks》：这本书介绍了世界各地的著名地标，学生可以通过阅读了解这些地标的历史背景和文化意义，同时学习相关的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己家乡的旅行攻略，包括交通、住宿、景点介绍等，以此来提高自己的英语写作能力。

-组织学生进行小组合作，每个小组选择一个国家或地区，研究该地的文化、风俗和旅行特色，制作成PPT或小册子，进行班级分享。

-鼓励学生利用在线资源，如YouTube、BBCLearningEnglish等，观看与旅行相关的英语视频，提高听力水平，并学习地道的英语表达。

-开展“英语角”活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，特别是旅行相关的对话，如预订酒店、询问路线、点餐等。

-学生可以尝试制作旅行日志，记录自己的旅行经历，并用英语进行描述，这不仅能够提高英语写作能力，还能增强对旅行文化的理解。

3.课后实践活动建议：

-组织一次模拟旅行活动，让学生扮演不同角色，如导游、游客、酒店服务员等，通过角色扮演来练习旅行场景下的英语对话。

-邀请英语为母语的外教或志愿者，与学生进行英语角活动，让学生有机会在实际对话中提高英语水平。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语演讲比赛，以旅行为主题，展示自己的英语表达能力。

-利用周末或假期，组织学生进行实地旅行，让学生将所学知识应用于实际生活中，增强学习效果。典型例题讲解在讲解本节课的重点——过去时态的应用时，以下是一些典型的例题，旨在帮助学生巩固和理解这一语法点。

例题1：

题目：请将以下句子改为过去时态。

"Iamgoingtotheparktoday."

答案：Iwenttotheparkyesterday.

例题2：

题目：用过去时态完成对话。

A:"Whatdidyoudolastweekend?"

B:"__________."

答案：B:"Istayedathomeandwatchedamovie."

例题3：

题目：根据以下提示，用过去时态写一段话。

"Ivisitedmygrandparentslastsummer.Wewenttothebeach,hadapicnic,andplayedgames."

答案：

Lastsummer,Ivisitedmygrandparents.Wewenttothebeach,hadapicnic,andplayedgames.Itwasawonderfulday!

例题4：

题目：选择正确的过去时态动词形式填空。

We_______(go)tothecinemalastnight.

A.went

B.go

C.goes

D.going

答案：A.went

例题5：

题目：用过去时态描述以下活动。

1.Youwatchedamovie.

2.Theyatedinner.

3.Shestudiedfortheexam.

答案：

1.Iwatchedamovielastnight.

2.Theyatedinnerat7PMyesterday.

3.Shestudiedallnightfortheexam.

-一般过去时：描述过去某个具体时间发生的事情，如例题1和例题4。

-过去进行时：描述过去某个时间正在进行的动作，如例题2。

-过去完成时：描述在过去某个时间之前已经完成的动作，如例题3。

这些例题旨在帮助学生理解并掌握过去时态的不同用法，以及如何在不同的语境中正确使用这些时态。通过不断的练习和应用，学生将能够更加熟练地运用过去时态来表达过去的经历和活动。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进步和不足。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问评价：

-提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度。

-在课堂上，我会针对课文内容提出开放式和封闭式问题，鼓励学生积极参与讨论。

-例如，在讲解过去时态时，我会问：“Whovisitedtheirgrandparentslastweekend?”（谁在上周末拜访了他们的祖父母？）这样的问题可以激发学生的思考，并检查他们对过去时态的理解。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够从中学到东西。

2.观察评价：

-观察是了解学生学习状态的有效方式，通过观察可以了解学生的参与度、合作能力和学习态度。

-在课堂上，我会注意观察学生的表情、动作和发言情况，以此来评估他们的学习效果。

-例如，在进行角色扮演活动时，我会观察学生的表现是否自然、流利，以及他们是否能够正确运用过去时态。

3.小组合作评价：

-小组合作是培养学生团队合作能力的重要环节，通过小组合作可以评价学生的沟通能力和协作精神。

-在课堂上，我会将学生分成小组，让他们完成特定的任务，如制作旅行攻略或进行角色扮演。

-我会观察每个学生在小组中的角色和贡献，以及他们如何与同伴合作，以此来评价他们的团队协作能力。

4.测试评价：

-定期进行小测验或单元测试，可以更全面地了解学生的学习成果。

-在本节课结束后，我会设计一份包含过去时态相关语法点和词汇的测试题，让学生完成。

-测试题将包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对知识的理解和应用能力