教科版 (2017)五年级下册1.种子发芽实验第1课时教案001

教科版(2017)五年级下册1.种子发芽实验第1课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：教科版（2017）五年级下册1.种子发芽实验第1课时教案

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和实验的能力，通过种子发芽实验，引导学生细致观察、记录实验过程。

2.增强学生的科学探究意识，激发学生对植物生长的浓厚兴趣，培养科学思维。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组合作完成实验，培养学生的团队协作精神。

4.强化学生的环保意识，让学生认识到种子发芽实验对环境的影响，倡导节约资源和保护环境。学情分析五年级的学生在科学学习方面已具备一定的观察和实验基础，能够按照简单的步骤进行操作。然而，在种子发芽实验这样的具体实践中，学生的层次差异依然存在。

知识方面，部分学生可能已经对植物生长有一定的了解，能够识别常见的植物种子，但对种子发芽的详细过程和影响因素的认识还不够深入。在实验操作能力上，学生们的熟练程度不一，有的学生能够独立完成实验步骤，有的则需要教师的指导和帮助。

在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和记录数据的能力需要进一步提升。特别是在观察能力上，学生往往容易忽略细节，导致实验结果的准确性受到影响。

素质方面，学生的科学探究精神和合作意识有待加强。部分学生在面对实验中的困难和问题时，可能会表现出退缩或放弃的态度，这需要教师在教学中加以引导和鼓励。

行为习惯上，学生在实验过程中可能存在操作不规范、记录不完整等问题，这些问题可能会影响实验结果的准确性和实验的顺利进行。教学资源1.软硬件资源：种子包、发芽盒、水培盘、透明塑料杯、土壤、温度计、计时器、记录表格、铅笔、橡皮擦。

2.课程平台：教科书《教科版（2017）五年级下册》。

3.信息化资源：植物生长周期视频、种子发芽实验步骤图解。

4.教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作指导、课堂提问。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一组植物生长的图片或视频，引导学生观察植物的生长过程。

2.提出问题：为什么植物能够生长？种子在生长过程中需要什么条件？

3.学生回答：引导学生回顾已知的植物生长知识，为接下来的实验做准备。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.种子发芽的条件：讲解种子发芽所需的温度、水分、氧气等条件。

2.实验步骤：详细讲解种子发芽实验的步骤，包括准备材料、种植种子、记录观察等。

3.实验注意事项：强调实验过程中需要注意的事项，如保持适宜的温度、定时浇水等。

三、实验操作指导（用时10分钟）

1.分组实验：将学生分成小组，每组分配一个发芽盒，共同完成实验。

2.实验操作：教师巡回指导，确保每个学生都能按照实验步骤进行操作。

3.实验记录：引导学生记录实验过程中的观察结果，如种子发芽时间、生长情况等。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.实验结果分析：小组讨论实验结果，分析种子发芽的条件是否满足。

2.实验数据整理：引导学生整理实验数据，如种子发芽率、生长速度等。

3.实验结论：根据实验结果，总结种子发芽的条件和影响因素。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师提问学生实验过程中的疑问，引导学生思考和回答。

2.互动环节：学生互相提问，教师进行解答，加深学生对实验知识的理解。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.环保意识：引导学生思考种子发芽实验对环境的影响，倡导节约资源和保护环境。

2.团队合作：强调实验过程中团队合作的重要性，培养学生的团队协作精神。

3.科学探究：鼓励学生在日常生活中继续观察和探索植物生长的奥秘。

七、总结与反思（用时5分钟）

1.实验总结：回顾实验过程，总结实验结果，强调种子发芽的条件和影响因素。

2.学生反思：引导学生反思实验过程中的收获和不足，为今后的学习奠定基础。

3.教师总结：对本次实验进行总结，提出改进建议，为今后的教学提供参考。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过种子发芽实验，学生能够更加细致地观察植物的生长过程，从种子到发芽再到生长，学生的观察能力得到了锻炼和提升。他们学会了如何通过观察来发现问题，并通过实验来验证假设。

2.实验操作技能的掌握：学生在实验过程中学会了如何正确使用实验器材，如温度计、计时器等，以及如何进行实验操作，如种植种子、浇水、记录数据等。这些技能对于学生未来的科学学习和生活实践都具有实用性。

3.科学探究能力的培养：实验过程中，学生需要提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，这一系列过程培养了学生的科学探究能力。他们学会了如何提出假设、如何进行实验设计、如何分析实验结果，这些都是科学探究的基本技能。

4.数据分析能力的提高：学生在记录和整理实验数据的过程中，学会了如何处理和分析数据，如何通过数据来得出结论。这对于学生未来的学习和工作都是非常重要的能力。

5.合作学习意识的增强：在小组实验中，学生需要分工合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神，学会与他人沟通、协商和解决问题。

6.环保意识的提升：通过实验，学生了解到种子发芽需要适宜的环境条件，如水分、温度等，这有助于他们认识到保护环境的重要性。学生开始关注日常生活中的环保行为，如节约用水、减少浪费等。

7.学习兴趣的激发：通过亲自动手进行实验，学生能够亲身体验科学探究的乐趣，这有助于激发他们对科学学习的兴趣，为今后的科学学习打下坚实的基础。

8.科学态度的培养：学生在实验过程中，需要保持耐心、细致和严谨的态度。这种态度有助于他们在面对学习和生活中的困难时，能够保持积极的心态，勇于面对挑战。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物的生长周期》科普书籍，介绍植物从种子到成熟的全过程。

-视频资源：《植物生长的秘密》纪录片，展示植物生长的奇妙过程和科学原理。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生选择一本与植物生长相关的科普书籍进行阅读，了解植物生长的各个阶段以及生长过程中的环境因素。

-视频资源要求：学生观看《植物生长的秘密》纪录片，观察植物在不同环境条件下的生长变化，并记录下自己感兴趣的生长现象。

-实践活动：鼓励学生在家中或校园内寻找植物生长的实例，如观察植物在不同季节的变化、记录植物的生长日记等。

-小组讨论：学生以小组为单位，分享阅读材料和观看视频后的心得体会，讨论植物生长的奥秘。

-研究项目：学生可以选择一个特定的植物进行深入研究，如研究某种植物的生长周期、生长速度或对环境变化的适应性。

-撰写报告：学生根据拓展活动的内容，撰写一份关于植物生长的报告，包括观察结果、分析数据和结论。

-教师指导：教师可提供以下指导帮助：

-推荐适合学生阅读的科普书籍，如《植物的生长》、《植物的奇妙世界》等。

-提供纪录片观看链接或借阅服务。

-组织小组讨论活动，帮助学生交流心得和发现。

-解答学生在拓展活动中遇到的问题，提供必要的科学解释。

-鼓励学生通过实验或实地观察来验证所学知识，如进行简单的植物生长实验。

-指导学生撰写报告的结构和内容，确保报告的科学性和完整性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-种子发芽的基本条件：适宜的温度、水分和氧气。

-种子发芽的过程：种子吸水膨胀、胚根生长、胚芽萌发、幼苗生长。

②关键词：

-胚根：种子发芽时生长出的根部。

-胚芽：种子发芽时生长出的茎和叶。

-萌发：种子开始发芽的过程。

③重点句子：

-“种子发芽需要适宜的温度、水分和氧气。”

-“胚根首先突破种皮，向下生长，形成植物的根系。”

-“随着胚芽的萌发，幼苗逐渐长出地面，开始进行光合作用。”教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学过程进行了反思，也总结了学生在知识、技能和情感态度等方面的收获和进步。下面我想和大家分享一下我的思考。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示植物生长的图片和视频，激发了学生的兴趣。他们对于植物的生长过程表现出浓厚的兴趣，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生对于图片和视频的理解还不够深入，他们可能需要更多的互动和讨论来加深理解。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，但是可能有些地方讲解得不够清晰，特别是关于种子发芽条件的解释，我觉得可以更加细致一些，让学生更加明白。同时，我也意识到，在讲解过程中，我可能过于依赖课本内容，而没有结合实际生活中的例子，这可能会让学生觉得抽象，所以我打算在今后的教学中加入更多实际案例。

在实验操作指导环节，我发现学生们在操作上存在一些问题，比如有些学生忘记记录观察数据，有些学生操作不规范。这让我意识到，在实验前，我需要更详细地讲解实验步骤和注意事项，同时，我也需要加强对学生的个别指导，确保每个学生都能正确地完成实验。

巩固练习环节，学生们通过小组讨论和实验结果分析，对种子发芽的条件有了更深入的理解。他们能够运用所学知识解释实验现象，这让我很欣慰。但是，我也发现，有些学生在讨论中不太积极参与，这可能是因为他们对实验结果的分析不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，培养他们的自信心。

课堂提问环节，我通过提问来检查学生对知识的掌握情况，但有些问题可能过于简单，没有真正激发学生的思考。我需要设计更有挑战性的问题，引导学生深入思考。

在教学管理方面，我注意到有些学生上课时容易分心，这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣。我需要想办法提高课堂的趣味性，让学生更加投入。

具体来说，我打算采取以下改进措施：

-丰富教学手段，如引入更多互动环节，使用多媒体教学等。

-在讲解过程中，结合实际案例，让学生更好地理解抽象概念。

-加强个别指导，关注每个学生的学习情况，确保他们都能跟上教学进度。

-设计更具挑战性的问题，激发学生的思考，提高他们的思维能力。

-关注学生的情感态度，营造积极向上的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生掌握科学知识，培养他们的科学素养。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对种子发芽实验的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们知道种子发芽需要哪些条件吗？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识的掌握情况。

-观察：在实验操作过程中，观察学生的参与度和操作规范性。例如，我会注意学生是否按照步骤进行操作，是否能够准确地记录实验数据。

-测试：在课程结束后，进行简短的测试，检验学生对种子发芽实验知识的掌握。测试形式可以是选择题、填空题或简答题，以评估学生对关键概念的理解。

2.作业评价：

-作业内容：布置学生完成关于种子发芽实验的报告，要求他们记录实验过程、分析实验结果并提出自己的见解。

-批改标准：在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-实验记录是否完整，包括步骤、观察数据和结果。

-对实验结果的分析是否合理，是否能够正确解释实验现象。

-报告的结构是否清