内蒙古开鲁县高中生物 第三章 植物的激素调节 3.1 植物生长素的发现教学设计 新人教版必修3

内蒙古开鲁县高中生物第三章植物的激素调节3.1植物生长素的发现教学设计新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：内蒙古开鲁县高中生物——第三章植物的激素调节3.1植物生长素的发现教学设计

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年2月25日，星期五，下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的领域——植物激素的世界。让我们一起揭开植物生长素的神秘面纱，看看它是如何影响植物生长的。准备好了吗？让我们开始这段奇妙的旅程吧！🌱🌿💡核心素养目标1.科学探究：通过实验探究，培养学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的能力。

2.生物观念：理解植物激素在植物生长发育中的重要作用，建立对植物生命活动的整体认识。

3.科学思维：运用比较、类比等方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.科学态度与责任：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度和责任意识。学情分析高一年级的同学们，你们刚刚接触高中生物学习，对植物激素这一概念可能还比较陌生。在知识层面上，你们已经学习了基础的生物学知识，如细胞结构、遗传等，但关于植物激素的具体内容，可能还停留在理论层面，缺乏实际的感性认识。在能力方面，同学们在实验操作和数据分析上可能还有待提高，尤其是在设计实验方案和解释实验结果时，可能会遇到一些困难。素质方面，部分同学可能对生物科学缺乏兴趣，这可能会影响他们对植物激素调节这一章节的学习积极性。

行为习惯上，有的同学可能存在学习主动性不足的问题，需要教师在课堂上给予更多的引导和鼓励。此外，同学们在课堂上的参与度也各不相同，有的同学积极参与讨论，有的则较为沉默。这些差异可能会影响课堂氛围和教学效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（植物幼苗、生长素类似物、天平、尺子等）

-课程平台：学校生物教学平台，用于在线资源和教学视频的展示

-信息化资源：植物激素相关的教学PPT、实验操作视频、在线实验指导手册

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、案例分析、课堂互动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么植物能够向上生长，而不会像我们一样直直地站立呢？今天，我们就来揭开这个谜团，一起探索植物生长的奥秘。

-回顾旧知：还记得我们之前学的光合作用吗？它为植物提供了能量，那么，是什么因素在调控植物的生长呢？

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是植物激素调节，特别是植物生长素的发现和作用。首先，我会介绍植物激素的概念，以及它在植物生长发育中的重要性。

-举例说明：通过展示植物弯曲生长的图片，让学生直观地感受到生长素的作用。我会解释生长素是如何影响植物生长方向的。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生思考并讨论。比如，生长素是如何被发现的？它的合成和分布有什么特点？

3.实验演示（约15分钟）

-我会进行一个简单的实验演示，展示如何使用生长素类似物来处理植物幼苗，并观察其生长变化。

-学生观察并记录实验现象，同时我会解释实验原理和步骤。

4.小组讨论（约10分钟）

-将学生分成小组，每组讨论以下问题：生长素的作用机理是什么？生长素在农业生产中的应用有哪些？

-小组代表分享讨论成果，全班进行交流。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会提供一些练习题，让学生独立完成，包括选择题、填空题和简答题，以加深对生长素知识的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，我会巡视课堂，解答学生的问题，并给予必要的帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调生长素在植物生长发育中的关键作用。

-鼓励学生反思，提出自己的疑问或对课程内容的见解。

7.布置作业（约2分钟）

-布置一些课后作业，如阅读相关资料、完成实验报告或准备下一节课的讨论话题。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物激素的种类与作用：除了生长素，植物还有其他激素，如赤霉素、细胞分裂素、脱落酸等。这些激素在植物的生长发育、生殖和抗逆性等方面发挥着重要作用。

-植物激素的合成与运输：了解植物激素的合成途径、运输方式及其在植物体内的分布。

-植物激素的生理效应：通过实验探究不同激素对植物生长的影响，如生长素对根尖和茎尖生长的影响，赤霉素对植物伸长的促进作用等。

-植物激素与植物发育的关系：研究激素在植物各个发育阶段的作用，如种子萌发、开花、结果等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《植物激素与植物生长发育》等，帮助学生深入理解植物激素的作用机制。

-观看教学视频：利用网络资源，观看关于植物激素的科普视频，提高学生的学习兴趣。

-参加学术讲座：邀请植物生理学专家来校讲座，让学生了解植物激素领域的最新研究成果。

-实践操作：组织学生进行植物激素实验，如测定不同浓度的生长素对植物生长的影响，观察实验现象，分析实验数据。

-小组合作：分组研究不同植物激素的生理作用，让学生通过合作学习，提高团队协作能力。

-课外阅读：推荐学生阅读与植物激素相关的科普文章，拓宽知识面，激发学习兴趣。

-撰写论文：鼓励学生撰写关于植物激素的科普论文，提高学生的写作能力和科研素养。

-课题研究：引导学生开展关于植物激素的课题研究，如探究不同植物激素在植物抗逆性中的作用，为农业生产提供理论依据。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本第三章“植物的激素调节”相关内容，重点复习植物生长素的作用、合成与分布。

2.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验对本节课知识的掌握程度。

3.设计一个实验方案，探讨不同浓度生长素对植物茎尖生长的影响，并预测实验结果。

4.撰写一篇关于植物激素在农业生产中应用的短文，要求结合实际案例进行分析。

作业反馈：

1.作业批改：我将及时批改学生的作业，对学生的答题情况进行评分，并记录在作业本上。

2.反馈方式：通过面批、小组交流、课堂讲解等方式，对学生的作业进行反馈。

3.存在问题：针对学生在作业中普遍存在的问题，如概念混淆、实验设计不合理、分析不深入等，我将进行针对性讲解和指导。

4.改进建议：对于作业中表现优秀的同学，我将给予表扬，并鼓励他们继续努力；对于作业中存在的问题，我将给出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

5.定期回顾：我会定期组织学生对作业内容进行复习，巩固所学知识，并解答学生提出的问题。

6.个性化指导：对于学习困难的学生，我将进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。

7.家长沟通：我会与家长保持沟通，及时反馈学生在课堂和作业中的表现，共同促进学生的全面发展。

8.作业评价：作业评价将纳入学生的平时成绩，鼓励学生积极参与，提高作业完成质量。内容逻辑关系①植物激素的概念与作用

-重点知识点：植物激素的定义、特点、分类。

-关键词：植物激素、生物活性物质、信息分子、调节作用。

-重点句子：植物激素是植物体内产生的一类具有生物活性的小分子物质，能够调节植物的生长发育。

②植物生长素的发现与性质

-重点知识点：生长素的发现历史、化学性质、生理作用。

-关键词：达尔文、温特、吲哚乙酸、促进生长、抑制生长。

-重点句子：温特通过实验证明了生长素的存在，并指出其化学本质为吲哚乙酸。

③生长素的生理作用

-重点知识点：生长素对植物生长的影响，包括促进生长、抑制生长、调控器官分化等。

-关键词：顶端优势、根的向地性、背地性、生长素梯度。

-重点句子：生长素在植物体内形成梯度分布，影响植物的生长方向和生长速度。

④生长素的运输与分布

-重点知识点：生长素的运输方式、运输途径、分布特点。

-关键词：极性运输、横向运输、纵向运输、顶端优势。

-重点句子：生长素在植物体内的运输具有极性，从形态学上端向形态学下端运输。

⑤生长素的合成与代谢

-重点知识点：生长素的合成途径、代谢过程、调控机制。

-关键词：色氨酸途径、氧化途径、合成酶、降解酶。

-重点句子：生长素的主要合成途径为色氨酸途径，其合成受到多种酶的调控。

⑥植物激素的相互作用

-重点知识点：不同激素之间的协同作用和拮抗作用。

-关键词：协同作用、拮抗作用、生理效应、调节网络。

-重点句子：植物激素之间相互作用，共同调控植物的生长发育过程。典型例题讲解1.例题：

植物生长素对植物生长有哪些生理作用？

答案：植物生长素对植物生长的生理作用主要包括促进生长、抑制生长、调控器官分化等。例如，生长素可以促进茎的伸长生长，抑制茎的横向生长；在根的向地性中，生长素在根尖以下部位浓度较高，抑制根的生长，使根向地生长。

2.例题：

什么是顶端优势？为什么会出现这种现象？

答案：顶端优势是指植物顶端的芽生长迅速，而侧芽生长缓慢的现象。这是因为顶端芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽部位，抑制了侧芽的生长。

3.例题：

生长素在植物体内的运输方式有哪些？

答案：生长素在植物体内的运输方式主要有两种：极性运输和横向运输。极性运输是指生长素从形态学上端向形态学下端运输，横向运输是指生长素在植物体内的横向扩散。

4.例题：

举例说明生长素在农业生产中的应用。

答案：生长素在农业生产中的应用包括：

（1）促进果实发育：在农业生产中，利用生长素类似物处理未成熟的果实，可以促进果实的发育和成熟。

（2）防止落花落果：生长素可以防止植物在开花期和结果期落花落果，提高产量。

（3）控制植物生长：利用生长素类似物抑制植物的生长，可以控制植物的高度和形态，提高观赏价值。

5.例题：

植物激素的合成途径有哪些？

答案：植物激素的合成途径主要有以下几种：

（1）色氨酸途径：生长素主要由色氨酸合成。

（2）氧化途径：乙烯主要由甲硫氨酸氧化合成。

（3）合成酶途径：细胞分裂素主要由细胞分裂素合成酶催化合成。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设实验情境：在讲解植物生长素发现的历史时，我尝试通过模拟实验情境，让学生亲自动手操作，增强学生对实验过程的理解和记忆。

2.多媒体教学：利用多媒体课件，将植物激素的发现过程、生理作用等知识点以图文并茂的形式呈现，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，导致讨论效果不佳。

2.教学内容深度不够：在讲解植物激素的合成与代谢时，可能过于简单，未能满足学生对知识深度的需求。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在小组讨论环节，我将采用更加灵活的方式，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.丰富教学内容：在讲解植物激素的合成与代谢