一年级数学上册第八单元20以内的加法第2课时9加几教案冀教版_第1页
一年级数学上册第八单元20以内的加法第2课时9加几教案冀教版_第2页
一年级数学上册第八单元20以内的加法第2课时9加几教案冀教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

Page3第2课时9加几教学内容：教材第69—70页教学目标：学问与技能：会用自己的方法进行简洁的9加几的计算。过程与方法：结合问题情境，通过操作，让学生经验9加几的计算过程。情感看法与价值观：让学生用自己喜爱的算法计算，并引导学生情愿与他人沟通，同时培育学生学习细心仔细的学习习惯。教学重难点：理解和驾驭9加几的计算方法；对“凑十法”算理的理解。教学打算：69页的教学挂图、圆片。教学设计:环节老师活动学生活动设计意图沟通空间情景创设1、同学们，聪聪家养了一群鹅，你们看，（师出示图）这些鹅多美丽啊！请同学们视察这幅图，你发觉了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题？谁会列式？师随着学生的回答板书：生口答学生回答：①图中有9只白鹅，3只黄鹅，一共有多少只？列式9+3=②白鹅比黄鹅多几只？③黄鹅比白鹅少几只？列式9-3=从日常生活情景导入，让学生通过看图找寻数学信息并提出问题，培育学生的视察实力和问题意识，激发学生的学习爱好，同时让学生感觉数学就在我们身边探究与体验师:9-3我们已经学过了，谁知道等于多少？我们再来看9+3等于几呢？下面请同学们拿出花片来摆一摆，左（9个●），右（3个●），引导学生小组合作师：刚才同学们想出的方法都很好，同学们喜爱用什么方法就用什么方法。(但老师要有意识地引导“凑十法”，让学生边操作边用语言表达怎样操作的，怎么算的。)2、出示算一算：引导学生完成。先让学生试算，再引导学生沟通。学生计算：9-3=6小组合作、探讨沟通计算方法全班汇报：①老师我是数出来的，从9接着往后数3个10、11、129+3=12②从3里给9一个，9+1=10，10加上剩下的2个是129+3=12学生试算，计算时，可以干脆算也可以边摆学具边计算。同桌沟通全班汇报说一说你是怎么算的？采纳摆一摆小组探讨沟通的形式通过学生自己动手、动脑，让学生自己探究，经验计算机9加几的过程，产生学习体验，激发学生参加的热忱。同时培育小组合作意识，充分体现学生是学习的主体。实践与应用1、完成练一练12、完成练一练23、完成练一练3学生视察图画，自主完成，同桌订正，全班反馈。学生视察图画，自主完成，同桌订正，全班反馈。学生嬉戏通过练习让每个学生都能娴熟计算方法，并通过解决实际问题，让学生感到生活中到处有数学。课堂小结：同学们，今日我们学会了什么本事？板书设计：9加几9+3=?重点驾驭:“凑十法”。教学反思：注意学问的形成过程:利用动手操作让学生自己感知学习9加几的计算方法,边摆边说,同桌沟通,在全班沟通中使学生初步感知了“凑十法”。注意培育问题意识:培育学生发觉问题,解决问题的意识。让学生在视察中发觉,在发觉中质疑。适当运用

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论