七年级语文上册 第二单元 表达 交流综合实践 寻找自己的秋天教学设计 北师大版

七年级语文上册第二单元表达交流综合实践寻找自己的秋天教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进《寻找自己的秋天》这一单元，这是一篇充满诗意的课文。我会用充满情感的语言，带领你们走进秋天的世界，感受秋天的美。我们会一起朗读课文，讨论秋天的景象，还会进行角色扮演，让你们体验秋天的快乐。在课堂上，我会用生动形象的语言，让你们感受到秋天的气息，激发你们对生活的热爱。让我们一起期待这场秋天的旅行吧！🍂🍁🍂核心素养目标分析在《寻找自己的秋天》这一课中，我们旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读、讨论和实践活动，学生将学会运用语言描述秋天的景象，提升批判性思维能力，感受文学作品的审美价值，并增强对传统文化的认同感。学情分析进入七年级的学生，正值青春期，他们对世界充满好奇，对新鲜事物充满探索欲。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读基础，能够进行简单的文本理解和分析。然而，由于年龄和经验的限制，他们在表达和交流方面可能还较为稚嫩，对抽象的文学概念和深层次的情感体验理解有限。

在知识层面，学生对秋天这个季节有一定的直观感受，但缺乏对秋天文化内涵的深入理解。在能力上，他们的语言表达能力有待提高，尤其是在描绘景物和表达个人情感方面。在素质方面，部分学生可能由于家庭背景、生活经历等因素，对秋天的感受和表达存在个体差异。

在课堂行为习惯上，学生们普遍能够遵守纪律，但部分学生可能由于注意力分散或者对语文学习的兴趣不足，导致课堂参与度不高。这些因素可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。

因此，在《寻找自己的秋天》这一课的教学中，需要充分考虑学生的这些特点，通过生动的教学活动，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，并通过实践活动提升他们的语言表达能力和审美鉴赏能力。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们更好地理解和表达对秋天的感受。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《七年级语文上册》教材，包含《寻找自己的秋天》课文。

2.辅助材料：准备秋天的风景图片、相关诗词摘录、秋天的农作物图片等，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板，以便展示讨论结果和课文内容。教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起走进一篇美丽的课文——《寻找自己的秋天》。在这篇文章里，作者用诗意的语言描绘了一个充满魅力的秋天。那么，让我们一起揭开这篇课文的面纱，看看作者是如何寻找自己的秋天的吧！

【环节一：初读课文，整体感知】

1.请同学们自由朗读课文，注意朗读的节奏和语气。

2.学生汇报朗读感受，教师引导学生关注课文标题和段落大意。

【环节二：细读课文，深入理解】

1.**探究标题**：请同学们思考，为什么文章的标题是《寻找自己的秋天》？

-学生讨论：标题表达了作者对秋天的热爱，同时也暗示了文章的主旨——寻找属于自己的独特体验。

2.**分析景物描写**：

-教师提问：课文中有哪些景物描写？

-学生回答：秋天的田野、果园、山林等。

-教师引导学生分析这些景物描写的特点，如色彩、形态、气息等。

-学生讨论：这些景物描写有什么作用？如何表现秋天的美丽？

3.**体会情感**：

-教师提问：作者在文中表达了怎样的情感？

-学生回答：作者对秋天的热爱、对生活的热爱。

-教师引导学生体会作者的情感，并分享自己类似的情感体验。

4.**分析修辞手法**：

-教师提问：课文中运用了哪些修辞手法？

-学生回答：比喻、拟人、排比等。

-教师引导学生分析这些修辞手法的作用，如何增强文章的表现力。

【环节三：实践活动，提升能力】

1.**小组讨论**：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

-如何运用比喻、拟人等修辞手法，描绘你心中的秋天？

-你认为作者在文中寻找的是什么样的秋天？

2.**写作练习**：根据小组讨论的结果，每位同学写一篇关于“我的秋天”的短文，注意运用修辞手法和情感表达。

【环节四：展示交流，评价反思】

1.请同学们分享自己的写作成果，其他同学给予评价和建议。

2.教师点评：总结学生在写作过程中的优点和不足，提出改进建议。

【环节五：总结全文，升华主题】

1.教师引导学生总结课文主旨：寻找自己的秋天，就是要找到属于自己的独特体验和情感。

2.教师强调：生活中的美好无处不在，我们要学会发现和感受，用文字表达自己的情感。

【课后作业】

1.课后再次阅读《寻找自己的秋天》，思考文章的写作手法和情感表达。

2.结合自己的经历，写一篇关于“我的秋天”的短文，不少于300字。

【教学反思】

本节课通过阅读、讨论、写作等活动，帮助学生深入理解了《寻找自己的秋天》这篇课文。在教学过程中，我注重引导学生关注课文标题、景物描写、情感表达和修辞手法，同时鼓励学生积极参与实践活动，提升他们的写作能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们更好地理解和表达对生活的热爱。知识点梳理1.**课文背景与作者介绍**：

-了解《寻找自己的秋天》的作者及其写作背景。

-掌握作者在文中表达的情感和思想。

2.**文章结构分析**：

-理解文章的标题、段落大意和结构层次。

-学习如何通过标题和段落大意把握文章的整体内容。

3.**景物描写技巧**：

-学习作者如何运用色彩、形态、气息等描写手法描绘秋天的景物。

-掌握景物描写在文学作品中的作用，如渲染氛围、表现主题等。

4.**情感表达与人物形象**：

-分析作者在文中表达的情感，如对秋天的热爱、对生活的热爱。

-理解作者通过情感表达塑造的人物形象。

5.**修辞手法运用**：

-学习比喻、拟人、排比等修辞手法在文中的运用。

-掌握修辞手法的作用，如增强文章的表现力、丰富语言表达等。

6.**写作技巧与指导**：

-学习作者如何运用写作技巧，如细节描写、心理描写等。

-掌握写作指导，如如何描绘景物、表达情感、运用修辞手法等。

7.**阅读与鉴赏能力提升**：

-学习如何通过阅读理解文学作品的主题、情感、人物形象等。

-提升鉴赏能力，如分析作品的艺术特色、评价作品的价值等。

8.**语言表达与交流能力**：

-学习如何运用语言表达自己的观点和情感。

-提升交流能力，如小组讨论、写作分享等。

9.**文化传承与理解**：

-了解秋天的文化内涵，如秋天的习俗、诗词等。

-增强对传统文化的认同感和传承意识。

10.**实践与创新能力**：

-通过实践活动，如写作、绘画等，将所学知识应用于实际。

-培养创新思维，如从不同角度思考问题、提出独特的见解等。课堂小结，当堂检测【课堂小结】

同学们，今天的语文课我们一起走进了《寻找自己的秋天》这篇美丽的课文。在这节课中，我们一起感受了秋天的色彩，体验了作者对秋天的热爱，学习了如何运用景物描写、情感表达和修辞手法来提升我们的写作能力。

首先，我们通过朗读课文，初步感知了秋天的景象和作者的情感。接着，我们深入分析了课文的景物描写，了解了作者如何用细腻的笔触描绘出秋天的美丽。我们还讨论了作者在文中表达的情感，体会到了对生活的热爱和对自然的敬畏。

在实践活动中，大家积极参与，通过小组讨论和写作练习，不仅锻炼了语言表达能力，也提升了写作技巧。最后，我们在展示交流环节中，大家分享了自己的写作成果，相互学习，共同进步。

回顾今天的课程，我们可以总结以下几点：

1.学会了如何通过景物描写来表现季节特色和情感。

2.体会了作者在文中表达的对生活的热爱和赞美。

3.提升了运用修辞手法丰富语言表达的能力。

4.增强了通过阅读理解文学作品的能力。

【当堂检测】

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**选择题**：请从以下选项中选择正确的答案。

-下列哪个词语最能体现作者对秋天的喜爱？

A.美丽B.萧瑟C.喧嚣D.悠闲

2.**填空题**：根据课文内容填空。

-课文中，作者用“______”来形容秋天的色彩。

3.**简答题**：请简要回答以下问题。

-课文中，作者通过哪些景物描写表现了秋天的美丽？

-你认为作者在文中寻找的“自己的秋天”是什么样的？

4.**写作练习**：请根据以下要求进行写作练习。

-以“我的秋天”为题，写一篇短文，不少于200字，注意运用所学修辞手法和情感表达。

同学们，请在接下来的时间里完成检测内容。完成检测后，我们可以一起分享答案，看看大家的学习成果如何。希望你们都能在这次检测中取得优异的成绩！加油！🌟🍂重点题型整理1.**景物描写分析题**

-题型：请分析课文中的景物描写，并说明其作用。

-示例：课文中有哪些景物描写？这些景物描写是如何表现秋天的美丽和作者的情感的？

-答案：课文中的景物描写包括秋天的田野、果园、山林等。这些描写通过色彩、形态、气息等细节，展现了秋天的丰收景象和宁静氛围，同时表达了作者对秋天的热爱和对生活的赞美。

2.**情感体验题**

-题型：结合课文内容，谈谈你对作者情感的理解。

-示例：作者在文中表达了怎样的情感？这种情感是如何通过景物描写和修辞手法表现出来的？

-答案：作者在文中表达了对秋天的热爱和对生活的赞美。这种情感通过描绘秋天的美丽景象和运用比喻、拟人等修辞手法，使读者能够感受到作者内心的喜悦和对自然的敬畏。

3.**修辞手法应用题**

-题型：请找出课文中使用的修辞手法，并分析其效果。

-示例：课文中运用了哪些修辞手法？这些修辞手法是如何增强文章的表现力的？

-答案：课文中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。例如，将秋天的果实比作“金色的海洋”，通过比喻的手法，生动形象地展现了秋天的丰收景象。

4.**写作技巧模仿题**

-题型：请模仿课文中的写作技巧，写一段关于春天的景物描写。

-示例：请运用比喻、拟人等修辞手法，描写春天的景象。

-答案：春天的阳光