特色四年级道德与法治下册：第六课 有多少浪费本可避免 第一课时 教学设计·人教版（部编版）

最新四年级道德与法治下册：第六课有多少浪费本可避免第一课时教学设计·人教版（部编版）主备人备课成员设计思路同学们，今天我们来学习《有多少浪费本可避免》这一课。这节课，我们要关注生活中的浪费现象，引导大家思考如何避免浪费，培养节约意识。课堂上，我会通过情景模拟、小组讨论等方式，让大家在轻松愉快的氛围中学习。让我们一起走进这节课，感受节约的魅力吧！🌟🌱💡核心素养目标1.增强节约资源的意识，树立环保观念。

2.提高分析问题的能力，学会从不同角度审视浪费现象。

3.培养合作精神，通过小组讨论，学会与他人分享观点和解决方案。

4.增强实践能力，将节约理念应用于日常生活，践行环保行动。教学难点与重点1.教学重点：

-理解浪费现象的普遍性和严重性。

-掌握节约资源的重要性及其对环境和社会的影响。

-学习如何从个人行为做起，减少浪费，实现可持续发展。

2.教学难点：

-分析浪费现象的成因，如消费观念、生活习惯等。

-设计具体的节约方案，如如何减少食物浪费、合理使用水资源等。

-培养学生在实际生活中践行节约的习惯，形成可持续的生活方式。

例如，在讨论食物浪费时，难点在于让学生认识到食物浪费不仅浪费了资源，还可能导致食物链上的其他环节受到负面影响。在制定节约方案时，难点在于让学生结合自身实际情况，提出切实可行的节约措施。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（食物模型、水龙头模型等）

-课程平台：学校内部教育平台、班级微信群

-信息化资源：节约资源相关的图片、视频资料

-教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到家里的食物有时候会因为各种原因被扔掉？让我们一起来看一个小视频，看看浪费现象在我们身边无处不在。（播放相关浪费现象的视频）

-回顾旧知：记得上节课我们学习了什么吗？是的，我们学习了节约的重要性。今天我们要继续探讨的是，如何避免不必要的浪费。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-老师先讲解浪费的定义，包括食物浪费、水浪费、能源浪费等。

-通过图表和案例分析，展示浪费的具体数据和影响。

-强调节约资源与环境保护的关系，以及节约对社会发展的意义。

-举例说明：

-以家庭生活中常见的浪费现象为例，如剩菜剩饭、过度包装等。

-通过实际案例，让学生了解浪费背后的环境和经济成本。

-互动探究：

-分组讨论：每个小组讨论一种常见的浪费现象，并提出减少浪费的建议。

-小组代表分享讨论结果，全班进行交流。

3.情景模拟（约10分钟）

-设置情景：假设我们是一个餐厅的经理，需要合理安排食材，减少浪费。

-学生参与：让学生扮演餐厅经理，根据食材清单和预计客流量，合理预估食材需求。

-角色扮演：进行模拟操作，观察学生的决策过程，引导学生思考如何减少浪费。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发练习册，让学生完成相关习题，如计算食物浪费的百分比、设计节约资源的宣传海报等。

-学生独立完成练习，老师巡回指导。

-教师指导：

-针对学生的练习情况进行个别指导，帮助学生理解和掌握知识。

-对普遍存在的问题进行集中讲解，确保全班学生都能跟上教学进度。

5.总结反思（约5分钟）

-老师总结：通过本节课的学习，我们了解到浪费现象的严重性和节约资源的重要性。

-学生反思：学生分享自己在生活中如何减少浪费的经历，以及从本节课中学到的节约小窍门。

-布置作业：让学生回家后观察自己家庭的浪费现象，记录下来，并思考如何改进。

6.课堂延伸（约5分钟）

-提出挑战：鼓励学生在家庭、学校或社区中发起节约资源的活动。

-分享平台：提供学校或社区的资源分享平台，让学生能够展示自己的节约成果。

-跟踪反馈：老师定期收集学生的反馈，了解节约活动的影响和效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《节约用水，从我做起》：一本关于家庭和学校如何节约用水的书籍，适合小学生阅读。

-《食物浪费背后的故事》：介绍食物浪费的严重性和解决方案的小册子，帮助学生理解浪费的后果。

-《环保小卫士》：一本儿童环保故事集，通过故事讲述环保知识和节约资源的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭调查：让学生调查自己家庭一个月内的食物浪费情况，记录并分析原因，提出改进措施。

-社区实践：组织学生参与社区环保活动，如植树、清理公共场所等，亲身体验节约资源的重要性。

-小组研究：让学生分组研究一种常见的资源浪费现象，如塑料袋的使用、电子产品的过度消耗等，探究其背后的原因和解决方法。

-创意设计：鼓励学生设计节约资源的创意产品或宣传海报，通过艺术形式表达节约资源的理念。

-校园活动：在学校内开展节约资源主题活动，如“无纸化校园”、“节能周”等，提高全校师生的节约意识。

-网络资源：推荐学生访问学校图书馆或在线教育资源平台，获取更多关于节约资源和环保的知识。典型例题讲解1.例题：

学校食堂每天消耗约100升水，如果每人每天节约1升水，那么全校每天可以节约多少升水？

解答：

学校食堂每天消耗的水量是100升。

每人每天节约1升水。

假设学校有1000名学生，那么全校每天可以节约的水量是：

1000人×1升/人=1000升

因此，全校每天可以节约1000升水。

2.例题：

一家餐馆平均每天消耗约300千克的食物，如果餐馆采取以下措施，可以减少25%的食物浪费，那么每天可以减少多少千克的食物浪费？

解答：

原始每天食物消耗量是300千克。

减少浪费的百分比是25%。

减少的食物浪费量是：

300千克×25%=75千克

因此，每天可以减少75千克的食物浪费。

3.例题：

一户家庭每天使用约15度电，如果家庭采取节能措施，可以将用电量减少到原来的60%，那么每天可以节约多少度电？

解答：

原始每天用电量是15度。

节能后的用电量是原来的60%。

节约的电量是：

15度×(100%-60%)=15度×40%=6度

因此，每天可以节约6度电。

4.例题：

一个班级有40名学生，如果每个学生每天减少使用一次塑料吸管，那么这个班级每天可以减少多少根塑料吸管的消耗？

解答：

班级学生人数是40名。

每个学生每天减少一次塑料吸管的使用。

每天减少的塑料吸管数量是：

40人×1根/人=40根

因此，这个班级每天可以减少40根塑料吸管的消耗。

5.例题：

一家工厂每天生产约500个塑料瓶，如果工厂采取回收利用措施，可以将每天产生的塑料瓶减少到原来的50%，那么每天可以减少多少个塑料瓶的生产？

解答：

原始每天塑料瓶生产量是500个。

减少生产到原来的50%。

减少的塑料瓶数量是：

500个×(100%-50%)=500个×50%=250个

因此，每天可以减少250个塑料瓶的生产。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-资源浪费的定义和分类

-资源浪费对环境和社会的影响

-节约资源的重要性

-个人在节约资源中的角色和责任

②关键词：

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