1.1行政区划+教学设计+-2024-2025学年地理八年级上册人教版

教学设计教学课题行政区划教学背景分析（1）本节课的主要教学内容是中国的行政区划。（2）本节课主要介绍了中国三级行政区划的设置、34个省级行政区的名称、简称、行政中心以及它们的位置分布。特别提到了香港、澳门这两个特别行政区的知识内容和台湾作为中国不可分割的一部分的重要性。（3）通过学习本节课，学生能够理解中国行政区划的设置目的和意义，熟记34个省级行政区的名称、简称和行政中心，通过地图和游戏活动，提高对中国行政区划空间分布的认识，培养学生的地理记忆能力和爱国情怀，以及对维护国家统一和领土完整的意识。教学目标（一）知识与技能：能阐述历史上的行政区划知识，明确我国现行三级行政区划体系。借助地图等资料，准确说出34个省级行政单位的名称、简称、行政中心并标记其位置，掌握香港、澳门特别行政区相关知识。熟练运用中国行政地图，具备地理记忆能力并能进行填图等操作。（二）过程与方法：通过地图分析、比较等活动，提高获取知识的能力，提升读图、拼图、填图、分析、归纳等综合能力。在互动学习过程中，学会结合已有知识和体验思考问题，积极参与探究学习。（三）情感态度与价值观：通过学习行政区划相关知识，增强爱国主义情感，特别是对祖国统一和领土完整的维护意识。重难点（1）教学重点：理解我国三级行政区划的构成，掌握34个省级行政区的名称、数量分类（省、自治区、直辖市、特别行政区）及分布。（2）教学难点：通过记忆方法准确识记34个省级行政区的名称、位置以及理解不同地区行政区划的复杂性。教学方式与策略讲授法、游戏教学法、合作学习法、竞赛法教学活动设计一、复习提问(3分钟)【复习提问】大家还记得上节课我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么？具体范围是如何界定的？（生：我国位于亚洲东部，太平洋西岸；东西跨度约5000千米，南北跨度约5500千米。）二、导入新课(1分钟)【导入新课】在明确了我国的位置和广阔范围后，我们不难发现国家如此庞大，如何进行有效的管理成为一个关键问题。为此，我们要学习一个新的概念——行政区划。这就是本节课的重点内容。【板书】第二节中国的行政区划三、讲解与启发引导(2分钟)【讲解】行政区划这个词对我们来说可能有些陌生，但其实它就存在于我们的日常生活中。例如，在学校里找一个同学时，我们会说他在某个年级、某个班级甚至更具体的分组。同样的道理，一个国家为了便于管理和领导，也会将国土划分成不同的地区并设立相应的管理机构。接下来，让我们了解一下我国历史上的行政区划形式。【板书】一、三级行政区划四、启发引导与讨论(8分钟)【启发引导】现在请大家翻开教科书第6页，试着填写你的户口所在地。按照“省-市-县-镇”的格式来写。（教师可以邀请几名学生分享其填写结果）展示一张中国地图及表格模板供参考。【总结归纳】通过刚才同学们的反馈可以看出，大多数地方都遵循省-县-镇的基本模式，但在某些地区结构会有所不同。比如大城市中常见的区-街道系统取代了传统的县制；再如自治州，会增加自治州这一级，形成四级体系。了解这些差异对于正确理解自己的户籍信息非常重要。五、特别行政区的设立(5分钟)【板书】二、特别行政区的设立【教师提问】关于香港和澳门，大家知道它们分别是在什么时间回归祖国怀抱吗？（生：香港于1997年7月1日回归，澳门则是在1999年12月20日。）【教师讲解】根据邓小平先生提出的一国两制政策框架下，1997年7月1日香港正式回归中国，并设立了特别行政区；两年后的12月20日，同样方式实现了澳门主权转移。这两个特别行政区实行资本主义制度，享有高度自治权。六、省级行政单位的学习(20分钟)【转折过渡】接下来我们将深入探讨我国省级行政区的基本情况，这不仅有助于加深对中国地理知识的理解，也是日后学习其他区域相关课程的基础之一。【板书】三、34个省级行政单位【组织拼图游戏】请学生们拿出事先准备好的中国政区拼图，在小组内展开竞赛。目标是在最短时间内准确完成整个拼图。结束后评选出最快且无误的队伍给予奖励以激发学习热情。注意观察学生在操作过程中是否能够正确识别各个省份及其相对位置。【教师提问】经过这个小游戏后，大家能否说出当前中国的省级行政区大致可以分为哪几类呢？每一类各有多少数量？（生：可以分成省、自治区、直辖市以及特别行政区四大部分。其中省有23个，自治区是5个，直辖市共4座城市，另有港澳两个特区。）【教师总结】正确！总计起来我国大陆加上香港澳门共有34个省级行政区，每个都有其独特之处。北京作为首都更是具有非同寻常的意义。同学们有没有什么好办法帮助自己记住这些名字呢？【学生发言】可以编个顺口溜，或者直接看着地图多看几遍加深印象。【教师展示】很棒的想法！这里给大家推荐一句常用的中国省级行政区速记口诀：“两湖两广两河山，四市四江福吉安；云贵川渝青藏新，陕甘宁晋蒙海天；港澳归心久期盼，台湾一日定团圆。”【补充说明】A.对照手中的中国地图册，逐一确认所有省级行政区的确切位置。B.尝试将各个省份按地理位置分区记忆，如东北三省、黄河沿岸地带等，这样更容易掌握全貌。七、组织学生竞赛(10分钟)【组织学生竞赛】这是一场团队智力较量赛，规则如下：前四轮比赛每队派出一名选手参与问答环节，答对加分而答错不扣分；最后一轮则是抢答形式，答对加十分而答错扣相同分数。最终得分最高的小组胜出。【设计目的】旨在考察大家对于之前所学知识点的理解程度，并促进同伴间相互协作共同进步的良好氛围。八、结束语与小结(3分钟)【转折过渡】各位同学，除了每个人拥有自己的正式姓名之外，很多省区也有自己的简称。那么，咱们下节课就会一起来探讨这个问题啦！【课堂小结】今天我们一起学习了关于中国行政区划的基本概念，并重点介绍了34个省级行政区的具体位置及名称。希望大家课后继续对照教材巩固记忆，争取早日熟练掌握这部分内