2025年考研考点背诵

心理學考研考點背诵心理學导论1、简述鲁利亚脑机能系统學說的基本观點。【参照答案】（1）鲁利亚认為，脑是一种動态的构造，是一种复杂的動态系统，有三個机能系统构成。（2）①调整激活和维持覺醒状态的机能系统，也叫動力系统。其基本作用是保持大脑皮层的一般覺醒状态，提高它的兴奋性和感受性，并实現對行為的自我调整。②信息接受、加工和储存系统。其基本作用是接受多种刺激，對它們進行加工、储存。③行為调整系统。其基本作用是编制行為的程序、调整和控制行為。（3）鲁利亚认為，三個机能系统互相作用、协调活動，既分工又合作，保证了多种心理活動和行為的完毕。2、简述不随意注意、随意注意和随意後注意的含义和特點。【参照答案】（1）不随意注意也叫無意注意，是指事先没有预定目的、不需要意志努力的注意。它是一种比较低级的、被動的、人和動物均有的注意形式；既有消极作用也有积极作用。引起不随意注意的原因有刺激物自身的特性、人自身的状态，需要、情感、愛好過去經验等。（2）随意注意也叫故意注意，是一种有预定目的、需要一定意志努力的注意。它是一种积极积极的、是人类特有的注意形式。随意注意受活動的目的和任务、個体的间接愛好、活動的组织性、過去經验以及人格特性等原因的影响。（3）随意後注意兼有不随意注意和随意注意的某些特性。它与一定的目的、任务相联络，类似于随意注意，不過又不需要意志努力，因此又类似于不随意注意。它是在随意注意的基础上发展起来的。直接愛好是培养随意後注意的关键。3、试述注意选择的认知理论，并举例阐明。【参照答案】（1）過滤器理论①布罗德本特认為，人的神經系统加工信息的容量是有限的，不也許對所有的感覺信息進行加工。這样就需要一种過滤器對信息進行选择，只选择较少的信息進入高级的分析阶段，其他信息被完全阻断在外。過滤器的工作方式是“全或無”的。②举例：某同學在打游戏時對寝室其他同學的大吵大闹“视而不見，听而不闻”。（2）衰減理论①特瑞斯曼提出的注意衰減理论承认過滤器的存在，但它认為過滤器并不是按照“全或無”的方式工作。它既容許信息從注意的通道中通過，也容許信息從没有注意到的通道通過，只是後者受到衰減，在强调上減弱了，并没有完全消失。特瑞斯曼指出，不一样刺激的激活阈限是不一样的。有些刺激對人有重要意义，其激活阈限低，轻易激活。②举例：“鸡尾酒會現象”。（3）後期选择理论①多伊奇等人认為，過滤器不在于选择知覺刺激，而在于选择對刺激的反应。输入的信息在進入過滤装置或衰減装置之前已經得到了充足的分析，然後再進入過滤或衰減装置，选择是发生在加工後期的反应阶段。這种选择的原则是刺激對人的重要性，重要的反应，不重要的不反应。该理论又被称為反应选择模型。②举例：“斯特鲁普效应”。4、简述知覺的含义及特性。【参照答案】（1）知覺含义：知覺是客观事物直接作用于感覺器官，在頭脑中产生的對事物整体的反应。（2）知覺的特性有知覺选择性、知覺整体性、知覺理解性和知覺恒常性。①知覺选择性：人在知覺客观世界時，總是有选择地把少数事物當成知覺的對象，而把其他事物當成知覺的背景，以便更清晰地感知事物与對象。②知覺整体性：人的知覺系统中具有把個别属性、個别部分综合成整体的能力，叫知覺整体性。③知覺理解性：人在知覺過程中，不是被動地把知覺對象特點登记下来，而是以過去的知识經验為根据，力争對知覺對象做出某种解释，使它具有一定的意义。④知覺恒常性：知覺的客观条件在一定范围内变化時，我們的知覺映象在相称程度上却保持著它的稳定性，這就是知覺恒常性。知覺恒常性有大小恒常性、形状恒常性、明度恒常性以及颜色恒常性。5、什么是自上而下加工与自下而上加工？請用生活中的例子加以阐明。【参照答案】（1）自上而下加工①自上而下加工是指人在知覺時，运用自已已經有的知识經验以及概念来加工目前信息的過程，是一种较高水平加工制约较低水平加工的過程，又称概念驱動加工。這种加工的特點是，较低阶段信息加工受到较高阶段信息加工成果的影响。②举例：例如，去車站接一位没見過的客人，此時對来人的期待，會影响對這位客人的识别和确认。（2）自下而上加工①自下而上加工是指由外部事物開始的加工，强调感官接受的信息决定其在知覺中的地位。一般是從构成知覺基础的较小單元到较大的知覺單元，通過一系列阶段的加工而到达對信息的解释。這种從低级水平的加工到高级水平的加工又称為数据驱動加工。這种加工的特點是，较低信息加工的成果不受高级阶段的影响。②举例：例如，在看英文單詞時，先确认字母的多种特性，再把這些特性加以結合来确认字母，然後再結合起来形成單詞。6、试述模式识别理论，并分别举例阐明。【参照答案】模式识别過程是将感覺信息与長時记忆中的有关信息進行比较，决定它与哪個長時记忆中的项目有著最佳匹配的過程。模式识别的重要理论有模板說、原型說和特性說。（1）模板說①模板說认為，在人的長時记忆中储存著各式各样的外部模式的复本，即模板，它們与外部的模式有一對一的對应关系。當一种刺激作用于人的感官時，刺激信息得到编码并与储存的多种模板進行比较，然後做出决定，看哪個刺激与此模板有最佳匹配，就把该刺激确认為与哪個模板相似，這样模式就得到了识别。總体而言，模板匹配是一种自下而上的加工模型。②举例：例如，支票账户和信用卡等的编号识别。（2）原型說①原型說认為，在记忆中储存的不是与外部模式一對一的模板，而是原型。原型是一种类别或范围的所有個体的概括表征，它反应的是一类客体具有的基本特性。在模式识别中，只要刺激与原型有近似的匹配即可。因此，只要存在對应的原型，新的、不熟悉的模式也可以得到识别。這样使得人的记忆承担減轻，模式识别也愈加灵活。總体而言，原型匹配是自下而上的加工。②举例：例如，用有两個翅膀的長筒作為飞机的原型，從而识别多种飞机。（3）特性說①特性說认為，模式可以分解為多种特性。特性和特性分析在模式识别中起著关键作用。外部刺激在人的長時记忆中是以多种特性来表征的，在模式识别中，首先要對刺激進行特性分析，抽取刺激的有关特性，加以結合，然後与長時记忆中的多种刺激特性進行比较，一旦获得最佳匹配，外部刺激就被识别了。特性分析模型只有自下而上的加工，没有自上而下的加工。②举例：F可以分解為多种特性，一条垂线，两条水平线和三個直角，根据這些基本特性，人脑可以迅速把它识别出来。7、简述图尔文记忆SPI理论的基本观點。【参照答案】图尔文提出的SPI理论是一种试图将记忆系统和记忆過程的概念统一到一种更高综合的框架中的理论。（1）该理论认為记忆是由多种执行特定功能的记忆模块构成，即存在5种重要的记忆或记忆系统：程序记忆系统、知覺表征记忆系统、語义记忆系统、初级记忆系统和情景记忆系统。這5种记忆系统在种系发生和個体发展中存在一定次序，在加工過程中也存在一定联络。（2）该理论還假定這些系统，①编码是串行的，即信息以串行的方式在系统中得到编码；②存储是并行的，即一次编码的事件會在多种记忆系统中产生效应，并存储在不一样脑区；③提取是独立的，即從一种记忆系统中提取信息時可以不受其他记忆系统的影响。8、简述巴德利和希罕的工作记忆模型。【参照答案】（1）巴德利和希罕认為，工作记忆具有加工处理信息和存储信息的双重功能，影响人的許多复杂认知活動。工作记忆包括三個成分：中枢执行系统、视空图像处理器和語音环。（2）①中枢执行系统是工作记忆的关键成分，不受感覺通道的影响，有點类似于注意。它虽容量有限，但可以参与任何认知活動。②語音环以語音形式保持信息，它的容量由保持時间决定，记忆广度由复述率决定。③视空图像处理器专门用来储存和加工视覺或空间信息。語音壞和视空图像处理器都附属于中枢执行系统并為特定目的服务。（3）工作记忆的每一成分均是能量有限的，并且相對独立于其他任一成分而工作。9、简述想象的含义及其种类。【参照答案】想象是對頭脑中已經有的表象進行加工改造，形成新形象的過程。其基本特點是形象性和新奇性。根据想象活動与否具有目的性，可以把想象分為無意想象和故意想象。（1）無意想象無意想象也叫不随意想象，是一种没有预定目的，不自覺产生的想象。（2）故意想象故意想象也叫随意想象，它是按一定目的、自覺進行的想象。根据想象内容的新奇程度和形成方式，可分為再造想象、发明想象和幻想。①再造想象：根据語言的描述或图样的示意，在人脑中形成對应的新形象的過程。②发明想象：在发明活動中，根据一定目的、任务，在人脑中独立发明出新形象的過程，具有首创性、独立性和新奇性等。③幻想：指向未来，并与個人愿望相联络的想象，是发明想象的特殊形式。10、简述語言的种类及特點。【参照答案】語言一般分為外部語言和内部語言，外部語言包括口頭語言和書面語言，口頭語言又分為對话語言和独白語言两种。（1）對话語言對话語言是指两個或几种人直接交际時的語言活動。它是一种最基本的語言形式，其他語言都是在對话語言的基础上发展起来的。其特點是：情境性、简略性、反应性、直接性、合作性。（2）独白語言独白語言是個人独自進行的，与论述思想、情感相联络的，较長而连贯的語言。其特點是：独自進行、较展開以及有准备有计划。（3）書面語言書面語言是指個人借助文字来体現自已的思想或阅讀他人的語言。它比口語出現的晚得多，只有在文字出現後来，才為人們掌握和运用。其特點是：随意性、严谨性、展開性最高和计划性。（4）内部語言内部語言是一种自問自答或不出声的語言活動。它是在外部語言的基础上产生的，需要語言器官的参与。其特點是：隐蔽性、简约性。11、试述詹姆斯-兰格理论和坎农-巴德學說，并分别举例阐明。【参照答案】（1）詹姆斯-兰格理论①该理论强调，情绪的产生是植物神經系统活動的产物。詹姆斯认為，情绪是對身体变化的覺知，人們由于哭泣而悲伤，由于打斗而愤怒。兰格认為，情绪是内脏活動的成果，尤其是与血管变化有关，情绪决定于血管受神經支配的状态、血管容积的变化以及對它的意识。两人的基本观點相似，都认為情绪是對身体生理变化的知覺，個体的情绪直接由生理变化引起。②举例：略。（2）坎农-巴德學說①坎农认為，情绪的中心在中枢神經系统的丘脑。外界刺激引起感覺器官的神經冲動，神經冲動通過丘脑，分别向上向下发出。向上传至大脑，产生情绪主观体验，向下传至交感神經，引起机体的生理变化。情绪体验和生理变化是同步发生的，两者都受丘脑控制。坎农的學說得到了巴德的支持和发展，因此也被称為坎农-巴德學說。②举例：略。12、试论述情绪的认知理论。【参照答案】情绪的认知理论包括：阿诺德的“评估-兴奋說”、沙赫特的两原因情绪理论以及拉扎勒斯的认知-评价理论。（1）阿诺德的“评估-兴奋”學說该理论认為，刺激情景并不直接决定情绪的性质，從刺激出現到情绪产生，要通過對刺激的估计和评价，情绪产生的基本過程是刺激情景-评估-情绪。同一刺激情景，由于對它的评估不一样，會产生不一样的情绪体验；若评估的成果對個体有害，则會产生否认的体验，反之则产生肯定的体验。情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协调活動的成果，大脑皮层兴奋是情绪行為的最重要条件。（2）沙赫特的两原因情绪理论该理论认為，對于特定的情绪来說，有两個必不可少的原因：第一，個体必须体验到高度的生理唤醒；第二，個体必须對生理状态的变化進行认知性的唤醒。情绪状态是由认知過程、生理状态和环境原因在大脑皮层中整合的成果。①环境原因通過感受器向大脑输入外界信息；②生理原因通過内部器官和骨骼肌向大脑输入生理状态的变化；③认知過程是對過去經验的回忆和目前情景的评估。（3）拉扎勒斯的认知-评价理论该理论认為，情绪是人与环境互相作用的产物，在情绪中，人不仅接受环境中的刺激事件對自已的影响，同步调整自已對刺激的反应。情绪是個体對环境事件知覺到有害或有益的反应。因此，在情绪活動中，人們需要不停地评价刺激事件与自身的关系。详细来讲，有三個层次的评价：①初评价，即确认刺激事件与自已与否有利害关系；②次评价，即對自已反应行為的调整和控制；③再评价，即對自已的情绪和行為反应有效性和合适性的评价。13、简述動机的含义，并举例阐明動机的功能。【参照答案】（1）動机是一种由目的或對象所引导、激发和维持的個体的内在心理活動過程或内部動力。（2）動机的功能有：①激活功能，②指向功能，③维持和调整功能。举例：略。14、简述動机与行為效率的关系，并用生活中的例子加以阐明。【参照答案】（1）動机与行為效率是一种倒U曲线的关系，即動机强度处在中等水平時，行為效率最高，動机過低或過高都不利于任务的完毕。（2）多种行為都存在一种最佳的動机水平，且随任务性质的不一样而不一样：①在相對轻易的任务中，行為效率随動机的提高而上升；②在相對较难的任务中，動机的最佳水平有逐渐下降的趋势。（3）举例：略。15、简述動机的驱力減少理论。【参照答案】（1）赫尔提出了動机的驱力減少理论，他假定個体要生存就有需要，需要产生驱力，給有机体提供能量，使需要得到满足，進而減少驱力，因此寻求驱力減少就成為個体行為的動机。（2）赫尔认為，人类行為重要是由從經验中习得的刺激与反应之间的联络，即习惯来支配的。因此，他强调經验、學习，认為學习對個体成功适应环境至关重要。（3）赫尔认為，驱力給行為提供能量，而习惯决定著行為的方向。驱力可以来自内部刺激，称為原始驱力；也可以来自外部刺激，通過學习得到，称為获得性驱力。（4）赫尔认為，驱力（D）、习惯强度(H)、克制(I)共同决定了個体的有效行為潜能，它們的互相关系可以表达為：P=D*H-I。16、简述動机的唤醒理论。【参照答案】（1）赫布和柏林认為，唤醒是由外部刺激引起的大脑皮层的兴奋状态。一般来說，人們喜欢中等程度的刺激，它能带来最佳的唤醒水平，刺激水平太低或太高，個体都會不舒适。（2）唤醒理论认為，個体對唤醒水平的偏好是個体行為的决定性原因之一。（3）唤醒理论包括三個基本原理：①人們偏好最佳的唤醒水平；②简化原理，即反复刺激減少唤醒水平；③個体經验對偏好有影响，富有經验的個体偏好复杂刺激。17、简述意志的含义及其品质。【参照答案】（1）意志是指個体故意识的支配、调整行為，通過克服困难，实現预定目的的心理過程。目的性、意识性和克服困难，是它的重要特性。（2）构成意志的某些比较稳定的方面就是意志的品质，包括独立性、坚决性、坚定性和自制力。①独立性是指個体不屈服于周围人們的压力，不随波逐流，而是根据自已的认识和信念，独立采用决定、执行决定的品质。与独立性相反的品质是，受暗示性和独断性。②坚决性是指個体有能力及時采用有充足根据的决定，并在深思熟虑的基础上实現這些决定的品质。与坚决性相反的品质是，优柔寡断和草率决定。③坚定性也叫顽强性，是個体指長時间坚信自已决定的合理性，并坚持不懈地执行决定的品质。与坚定性相反的品质是，動摇性和顽固性。④自制力是指個体善于掌握和支配自已行動的品质。与自制力相反的品质是，怯懦和任性。18、简述能力、知识和技能的关系。【参照答案】（1）能力、知识和技能的区别①分属范围不一样。能力是個体顺利完毕某种活動所必需的個性心理特性；知识是人类社會历史經验的總結与概括；技能是個体在知识获得的基础上，运用某种活動的方式。②概括水平不一样。能力是對人的认知活動与行為方式较高水平的概括；知识是對客观事物或現象的本质属性、内在联络与互相关系的抽象概括和体系化；技能是對動作方式或操作程序的详细概括。③发展水平不一样步。知识获得快些，技能需要练习過程，能力的形成于发展比知识获得和技能掌握要晚。（2）能力、知识和技能的联络①能力的形成依赖于知识、技能的获得，能力是在掌握知识和技能的過程中形成和发展起来的。②能力是获得和掌握知识与技能的前提，又是获得和掌握知识与技能的成果；能力高下影响知识和技能的水平。③技能是知识转化為能力的中间环节，知识和能力又是掌握技能的前提，技能的形成和发展有助于知识的获得和巩固。19、简述流体智力和晶体智力的含义和特點。【参照答案】（1）流体智力是指一般的學习和行為能力，是在信息加工和問題处理中体現出来的能力，重要与人的生理构造和功能有关，即重要决定于先天的原因，很少受後天教育原因的影响。流体智力的发展趋势是先提高後減少，一般在20岁後到达高峰，30岁後逐渐減少。（2）晶体智力是指已經获得的知识和技能，体現為語言、数學知识等能力，它是後天习得的，重要由後天教育和經验决定，是經验的結晶。晶体智力在毕生中一直发展。（3）流体智力和晶体智力存在亲密关系。首先，晶体智力的发展依赖于流体智力；另首先，對于晶体智力的发展，只有流体智力是不够的，還需要环境作用。20、试述智力的信息加工理论。【参照答案】智力的信息加工理论把人的智力當作一种過程，由不一样的阶段构成，并且由某些更高的决策過程组织起来。重要是指斯滕伯格的智力三元理论和戴斯等人的智力PASS模型。（1）智力三元理论斯滕伯格认為，一种完备的智力理论必须阐明智力的三個方面，即智力的内在成分，這些智力成分与环境之间的关系，以及智力成分的外部作用，這三個方面构成了智力成分亚理论、智力經验亚理论和智力情境亚理论。①智力成分亚理论认為，智力包括三种成分及對应的三個過程，即元成分、操作成分和知识获得成分。元成分是用于计划、控制和决策的高级执行過程，在三种成分中起关键作用，可以支配操作成分和知识获得成分。操作成分体現為任务的执行過程，指接受刺激，将信息保持在短時记忆中，并進行比较，负责执行元成分的决策。知识获得成分是用于學习新知识的過程，负责接受刺激，做出判断与反应，以及對新信息進行编码和储存。②智力情境亚理论认為，智力是指与环境拟合的心理能力，是有目的的适应环境、塑造环境与选择环境的能力，這些能力统称為情境智力。环境决定著智力的内涵，要在社會文化背景下去理解智力。一般来說，個体總是要适应环境，力图在個体与环境之间到达一种友好。③智力經验亚理论认為，智力包括两种，一种是处理新任务和新环境時的能力，一种是信息加工自動化的能力。一种详细的行為是不是真正的智力行為，要看此時的任务在個体經验中占什么位置。任务、個体和情境之间存在互相作用。（2）智力的PASS模型PASS是指“计划-注意-同步性加工-继時性加工”，PASS模型包括三层认知系统和四种认知過程：①注意系统，又称注意-唤醒系统，是整個系统的基础；②同步性加工和继時性加工称為信息加工系统，处在中间层次；③计划系统，系统最高层次，负责监督、管理、调整其他心理過程。计划、注意、同步性加工和继時性加工是智力活動最一般、最普遍的加工過程，三次系统之间是一种動态联络，互相影响、互相作用，协调合作保证智力活動的完毕。21、试述智力发展的一般趋势，并举例阐明影响智力发展的原因。【参照答案】（1）智力发展的一般趋势①童年期和少年期是智力发展的最重要時期。從三岁到拾二三岁，智力发展几乎和年龄等速，後来逐渐呈负加速变化。②人的總体智力在18-25岁间到达顶峰，但智力的不一样成分到达顶峰的時间不一样。③成年期是智力发展的最稳定期期，二拾五六岁到四拾岁之间，人們常出現富有发明性的活動。④流体智力在中年之後有下降趋势，但晶体智力毕生都在发展。⑤智力发展趋势存在個体差异。能力高的发展快，到达高峰的時间晚；能力低的发展慢，到达高峰的時间早。（2）影响智力发展的原因①遗传原因：遗传對智力的影响重要表目前身体素质上。②环境和教育的影响：产前环境、初期經验、學校教育。③实践活動的影响：人的能力最终都是在社會实践活動中形成发展起来的。④人的主观能動性。举例：略。22、简述人格的含义和特性。【参照答案】（1）人格是构成一种人的思想、情感和行為的特有统合模式，這個独特模式包括了一种人区别于他人的稳定而统一的心理品质。（2）人格具有独特性、稳定性、统合性和功能性。①独特性：不一样的遗传、成長及教育环境，形成了人們各自独特的心理特點。②稳定性：一時的、偶尔的体現不能說是人格特性。③统合性：人格是由多种成分构成的有机整体，具有内在的一致性；人格的统合性是心理健康的重要指標。④功能性：人格决定一种人的生活方式，甚至决定一种人的命运。23、简述卡特尔的人格特性理论。【参照答案】卡特尔的人格特性理论分為四层。（1）個别特性和共同特质個别特质是個体身上所独有的特质；共同特质是某一社會文化形态下，大多数人或一种群体所共有的、相似的特质。（2）表面特质和本源特质表面特质是指從外部行為可以直接观测到的特质；本源特质是指以相似原由于基础的那些互相联络的特质，它是制约表面特质的基础，是人格的内在原因。两者既也許是個别特性也也許是共同特质，是人格中最重要的一层。（3）体质特质和环境特质本源特质又可以分為体质特质和环境特质两类。体质特质是由先天的生物原因决定的，而环境特质是由後天的环境原因决定。（4）動力特质、能力特质和气质特质這是人格的最下层特质，同步受到遗传和环境两方面的影响。動力特质是指具有動力特性的特质，它使人趋向某一目的；能力特质是表目前知覺和运動方面的差异特质；气质特质是决定一种人的情绪反应的速度和强度的特质。三者既也許是体质特质，也也許是环境特质。24、简述性格的含义和构造特性。【参照答案】（1）性格是人對現实的、稳定的态度和习惯化了的行為方式，是一种与社會亲密有关的人格特质，包括許多社會道德含义。（2）性格的构造具有如下四個方面的基本特性。①性格的态度特性：人在對現实环境的稳定态度方面体現出来的個别差异，是性格特性中最重要的构成部分。②性格的意志特性：人在自覺调整行為方式、控制水平、目的明确程度以及处理紧急問題時体現出来的性格差异。③性格的情绪特性：人在情绪情感活動中常常体現出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境等方面的特性。④性格的理智特性：人在感知、记忆和思维等认知活動過程中体現出来的性格特性，又称性格的认知特性。25、简述巴甫洛夫的高级神經活動类型說。【参照答案】（1）巴甫洛夫根据神經活動過程的基本特性，即兴奋過程和克制過程的强度、平衡性和灵活性，划分了四种基本的神經活動类型。（2）①兴奋過程和克制過程的强度是大脑皮层细胞工作的耐力或能力的標志；②平衡性是兴奋過程和克制過程的相對力量，两者大体相似是平衡；③灵活性是兴奋過程和克制過程互相转换的速度。（3）不一样高级神經活動過程對应不一样的高级神經活動类型和气质类型：①强、不平衡的特性對应冲動型，属