2024融合大语言模型DeepSeek技术新教科版科学一年级上册《第二单元 我们自己》（3 游戏中的观察）（计划一课时）教学设计2022课标

融合大语言模型DeepSeek技术新教科版科学一年级上册《第二单元我们自己》（3游戏中的观察）（计划一课时）教学设计[2022课标]一、教学思路说明二、教学内容分析三、教学目标四、教学重点五、教学难点六、教学准备学情分析八、学习活动设计九、教学评一体化设计十、作业设计十一、教学反思与改进一、教学思路说明（一）科学观念教学目标：通过本节课的学习，学生将能够认识到在游戏中运用多种感官（如视觉、听觉、触觉等）进行观察的重要性，理解感官体验是认识世界的基本途径之一。利用DeepSeek技术，学生将进一步加深对感官作用的理解，形成对人体感官系统的初步科学观念。融合DeepSeek技术的策略：利用DeepSeek技术的智能问答功能，在学生游戏过程中适时提出问题，如“你在游戏中用到了哪些感官？它们是如何帮助你的？”引导学生主动思考并表达感官在游戏中的作用。通过DeepSeek技术的数据分析功能，收集学生在游戏中的感官使用情况，以图表形式展示不同感官的使用频率和重要性，帮助学生直观理解感官的多样性及其作用。（二）科学思维教学目标：培养学生运用比较、分析等方法，在游戏中观察并总结不同感官体验的特点和差异，提升他们的科学思维能力。通过DeepSeek技术的辅助，学生将学会如何从感官体验中提取信息，形成对事物的初步认识。融合DeepSeek技术的策略：利用DeepSeek技术的智能画板功能，引导学生将游戏中的感官体验以图画或文字的形式记录下来，并在小组内分享，通过比较和分析，总结不同感官体验的共同点和差异。设计基于DeepSeek技术的互动探究活动，如“感官接力赛”，让学生在规定时间内尽可能多地使用不同感官感知同一物体，并通过DeepSeek技术记录和分析他们的感官使用策略，培养学生的创新思维和问题解决能力。（三）探究实践教学目标：通过组织丰富多样的游戏活动，让学生在实践中运用多种感官进行观察，体验感官在认识世界中的作用。利用DeepSeek技术的辅助，提高学生的探究实践能力和团队协作能力。融合DeepSeek技术的策略：设计“盲人摸象”、“听声辨位”等经典感官游戏，利用DeepSeek技术的AR功能，为“盲人”提供实时的语音提示和反馈，帮助他们更好地完成游戏，同时记录游戏过程中的感官使用数据。组织小组合作探究活动，如“感官大挑战”，要求小组成员共同设计并实施一个利用多种感官进行观察的小实验，通过DeepSeek技术记录实验过程和结果，并在全班进行展示和交流。（四）态度责任教学目标：激发学生对科学探究的兴趣和热情，培养他们尊重事实、严谨求实的科学态度。通过DeepSeek技术的辅助，引导学生关注自己和他人的感官健康，形成保护感官、珍惜生命的责任感。融合DeepSeek技术的策略：在游戏活动中融入感官保护的教育内容，如提醒学生在使用触觉感官时注意安全，避免受伤；在听觉游戏中控制音量，保护听力等。利用DeepSeek技术的智能提醒功能，及时给予学生安全提示。组织“感官小卫士”主题活动，邀请学生分享自己在日常生活中保护感官的经验和做法，通过DeepSeek技术的智能分享功能，将优秀经验在全班乃至全校进行推广，增强学生的责任感和使命感。二、学情分析一年级学生正处于身心快速发展的阶段，他们对周围世界充满好奇，喜欢通过游戏和活动来探索和学习。他们的注意力集中时间较短，认知水平有限，对抽象概念的理解能力较弱。在教学过程中需要采用直观、生动的教学方法，充分利用学生的感官体验来引导他们认识世界。由于学生之间的个体差异较大，需要采用分层教学和个性化辅导的策略，确保每位学生都能在原有基础上取得进步。三、教学内容选择与组织本节课的教学内容选自2024新教科版科学一年级上册《第二单元我们自己》中的“游戏中的观察”一课。围绕这一主题，我们设计了四个主要的教学活动：情境创设与引入、亲身体验与感受、分享交流与总结、巩固练习与拓展。这四个活动环环相扣，逐步深入，旨在通过游戏化的学习方式，让学生在实践中认识和理解感官在认识世界中的作用。四、教学方法与策略教学方法：直观演示法：利用DeepSeek技术展示游戏视频和感官体验图片，创设生动的学习情境。游戏探究法：组织丰富多样的游戏活动，让学生在实践中运用多种感官进行观察。小组合作法：鼓励学生以小组为单位进行合作探究，培养他们的团队协作能力和沟通能力。讨论交流法：组织学生进行分享交流，引导他们总结感官体验的特点和差异。教学策略：分层教学策略：根据学生的认知水平和学习能力，设计不同难度的游戏活动和探究任务，确保每位学生都能在原有基础上取得进步。个性化辅导策略：利用DeepSeek技术的智能分析功能，及时了解学生的学习情况和困难点，提供个性化的辅导和支持。情境教学策略：通过创设贴近学生生活实际的学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。五、教学媒体与资源教学媒体：DeepSeek技术平台：用于展示游戏视频、提供智能问答和辅导服务、记录和分析学生的感官使用数据等。多媒体教室设备：包括投影仪、音响系统等，用于播放视频和音频材料。实物教具：如尺子、布袋、不同气味的物品等，用于组织感官体验游戏和活动。教学资源：教材及配套资源：2024新教科版科学一年级上册教材及相关的教辅材料。网络资源：利用DeepSeek技术平台搜索和获取相关的科普文章、视频和动画等教学资源。自制教具：根据教学需要自制的实物教具和互动课件等。六、教学过程设计环节一：情境创设与引入（5分钟）教师活动：利用DeepSeek技术展示一段生动的游戏视频，视频中孩子们正在参与各种感官体验游戏，如“盲人摸象”、“听声辨位”等。提问：“同学们，你们看到视频中的小朋友们都在玩什么游戏？他们在游戏中用到了哪些感官呢？”学生活动：观看视频并认真聆听教师的提问，积极举手回答问题。设计意图：通过情境创设和提问引入新课内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。环节二：亲身体验与感受（20分钟）活动一：盲人摸象游戏（10分钟）教师活动：组织学生进行“盲人摸象”游戏，将学生分成若干小组，每组选出一名“盲人”，其余学生作为“大象”。要求“盲人”蒙上眼睛，通过触摸来辨别“大象”的身份；其他学生则通过发出声音或移动身体来引导“盲人”。利用DeepSeek技术的AR功能为“盲人”提供实时的语音提示和反馈。学生活动：积极参与游戏并体验触觉感官在游戏中的作用。设计意图：通过亲身体验让学生感受到触觉在游戏中的重要性，培养他们的空间感知能力和团队协作能力。活动二：听声辨位游戏（10分钟）教师活动：组织学生进行“听声辨位”游戏，要求学生闭上眼睛听声音判断声源的方向和距离。利用DeepSeek技术的智能问答功能提供实时的指导和反馈。学生活动：认真聆听声音并判断声源的位置和距离。设计意图：通过听觉感官的体验让学生认识到声音在感知世界中的作用。环节三：分享交流与总结（10分钟）教师活动：游戏结束后组织学生回到座位进行小组分享。提问：“在刚才的游戏中你们用到了哪些感官？这些感官在游戏中起到了什么作用？”利用DeepSeek技术的智能记录功能记录学生的分享内容并在大屏幕上展示。学生活动：小组内轮流分享自己的游戏体验并指出在游戏中用到的感官及其作用。认真聆听其他小组的分享并提出自己的见解和疑问。设计意图：通过分享交流让学生更加深入地理解感官在游戏中的作用培养他们的语言表达能力和批判性思维能力。环节四：巩固练习与拓展（10分钟）教师活动：设计一系列与感官相关的巩固练习题如“听声音辨物体”、“摸形状猜物品”等。利用DeepSeek技术的智能推送功能将练习题发送到学生的电子设备上。巡视课堂及时解答学生的疑问并利用DeepSeek技术的数据分析功能评估学生的练习情况。学生活动：在电子设备上完成巩固练习题并运用所学感官知识来解决问题。遇到难题时可以利用DeepSeek技术的智能问答功能寻求帮助。设计意图：通过巩固练习让学生更加熟练地运用感官知识来解决问题提高他们的实践能力和创新能力。同时利用DeepSeek技术的智能推送和数据分析功能为学生提供个性化的学习资源和及时的反馈提高学习效率。七、教学评价与反馈形成性评价：在游戏过程中观察并记录学生的参与度、感官使用情况和团队协作能力等方面的表现给予及时的反馈和指导。利用DeepSeek技术的智能评估功能对学生的分享内容和巩固练习题进行自动化评分和个性化反馈帮助学生及时发现和纠正错误。总结性评价：在课程结束时组织学生进行一次综合测试评估他们对感官在游戏中的作用的理解程度以及运用感官进行观察的能力。通过收集和分析学生的学习数据包括游戏表现、分享内容、巩固练习题完成情况等全面了解学生的学习情况为后续的教学改进提供依据。八、教学特色与创新点教学特色：融合大语言模型DeepSeek技术：充分利用DeepSeek技术的智能问答、数据分析、个性化推送等功能为教学提供有力支持提高教学效率和质量。游戏化学习方式：通过设计丰富多样的游戏活动让学生在玩中学、学中玩激发学生的学习兴趣和探究欲望。分层教学与个性化辅导：根据学生的认知水平和学习能力设计不同难度的游戏活动和探究任务并提供个性化的辅导和支持确保每位学生都能在原有基础上取得进步。创新点：利用AR技术增强游戏体验：通过DeepSeek技术的AR功能为“盲人摸象”等游戏提供实时的语音提示和反馈增强学生的沉浸感和体验感。智能数据分析与反馈：利用DeepSeek技术的数据分析功能收集和分析学生在游戏中的感官使用情况以图表形式直观展示不同感官的使用频率和重要性帮助学生深入理解感官的多样性及其作用。跨学科融合教学：将科学教学与体育、美术等学科相融合设计跨学科的学习活动如“感官大挑战”等培养学生的综合素养和创新能力。二、教学内容分析一、本课时教学内容在单元中的位置《游戏中的观察》是新教科版科学一年级上册《第二单元我们自己》中的第三课时。本单元旨在通过一系列贴近学生生活的教学活动，引导学生认识和探索自己的身体，理解身体的生长变化，以及如何通过感官来感知和认识世界。在这一整体框架下，《游戏中的观察》这一课时的设置具有承上启下的作用。从承上的角度来看，本课时是在学生已经初步认识了身体的各个部位及其基本功能（第一课时《我们的身体》）以及理解了生长是一个持续的过程（第二课时《发现生长》）的基础上进行的。学生已经对身体有了基本的认知，并开始意识到身体的变化和成长。本课时通过游戏化的方式，进一步引导学生观察和感受身体的运动和变化，是对前面课时内容的深化和拓展。从启下的角度来看，本课时为后续课时中综合运用多种感官进行观察和体验（第五课时《通过感官来发现》）、培养观察与比较能力（第六课时《观察与比较》）等奠定了基础。通过游戏中的观察，学生不仅锻炼了身体的协调性和灵活性，还学会了如何运用感官来获取信息，为后续的深入学习做好了准备。二、学习内容对发展学生核心素养的功能价值《游戏中的观察》这一课时的学习内容对发展学生的核心素养具有多方面的功能价值，主要体现在以下几个方面：培养科学观念：在本课时中，学生通过参与各种身体运动游戏，如“跳绳”、“踢毽子”等，亲身体验到身体的运动和变化。这种亲身体验有助于学生形成对人体运动规律的直观认识，进而理解身体结构和功能之间的关系。这种科学观念的形成，是学生科学素养提升的基础。学生在游戏中观察到的身体运动现象，如肌肉的收缩与舒张、关节的灵活转动等，都有助于他们认识到身体是一个复杂而有序的系统，各个部分之间相互协作，共同维持着生命的正常运转。这种对人体系统的整体认知，对于培养学生的系统思维具有重要意义。发展科学思维：在游戏中，学生需要运用观察、比较、分析等方法来感知和认识身体的运动和变化。例如，在“蒙眼抓尺子”的游戏中，学生需要通过听觉来判断尺子的位置并抓住它，这就需要学生运用逻辑思维和推理能力来进行分析和判断。这种科学思维的培养，有助于学生在面对复杂问题时能够独立思考、理性分析，从而找到解决问题的有效途径。学生在游戏中还需要运用创新思维来尝试不同的策略和方法来提高游戏成绩。例如，在“跳绳”游戏中，学生可以尝试不同的跳绳方式和节奏来提高自己的跳绳速度和数量。这种创新思维的培养，有助于学生在未来的学习和生活中能够勇于尝试、敢于创新，不断开拓新的领域和境界。提升探究实践能力：本课时通过一系列的游戏活动，为学生提供了丰富的探究实践机会。学生在游戏中不仅观察到了身体的运动和变化，还亲自动手进行了实践操作。例如，在“踢毽子”游戏中，学生需要掌握踢毽子的技巧和方法，这就需要他们通过不断的尝试和练习来提高自己的实践能力。这种探究实践能力的培养，有助于学生在未来的学习和生活中能够主动探索、勇于实践，不断提高自己的动手能力和解决问题的能力。学生在游戏中还需要运用所学的科学知识和方法来分析和解决遇到的问题。例如，在“蒙眼抓尺子”游戏中，学生需要运用听觉和触觉来判断尺子的位置并抓住它，这就需要他们运用所学的物理学知识和方法来进行分析和判断。这种将科学知识与实践操作相结合的能力培养，对于提高学生的综合素质具有重要意义。塑造态度责任：本课时通过游戏化的教学方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。学生在游戏中不仅感受到了身体的运动和变化带来的乐趣和挑战，还培养了团队合作精神和规则意识。例如，在“跳绳”游戏中，学生需要相互配合、协调一致才能跳出优美的动作和节奏；在“踢毽子”游戏中，学生需要遵守游戏规则、尊重对手才能赢得比赛的胜利。这种团队合作精神和规则意识的培养，有助于学生在未来的社会生活中能够与他人和谐相处、共同进步。学生在游戏中还培养了尊重生命、爱护身体的健康意识。例如，在“蒙眼抓尺子”游戏中，学生需要注意安全、避免受伤；在“跳绳”和“踢毽子”游戏中，学生需要合理安排运动时间和强度、避免过度疲劳。这种健康意识的培养，有助于学生在未来的生活中能够保持健康的生活方式、远离疾病和伤害。三、蕴含的正确价值观念《游戏中的观察》这一课时的教学内容还蕴含了丰富的正确价值观念，主要体现在以下几个方面：尊重生命、爱护身体：在本课时中，学生通过参与各种身体运动游戏，亲身体验到了身体的运动和变化带来的乐趣和挑战。这种亲身体验有助于学生认识到身体的重要性和珍贵性，从而培养尊重生命、爱护身体的健康意识。学生学会了如何合理安排运动时间和强度、避免过度疲劳和受伤；也学会了如何关注自己的身体变化、及时发现并处理身体问题。这种健康意识的培养对于学生未来的生活和成长具有重要意义。勇于尝试、敢于创新：在游戏中，学生需要运用创新思维来尝试不同的策略和方法来提高游戏成绩。这种勇于尝试、敢于创新的精神是培养学生创新精神和实践能力的重要途径之一。学生学会了在面对问题时能够独立思考、勇于尝试新的方法和思路；也学会了在失败中汲取教训、不断调整自己的策略和方法。这种勇于尝试、敢于创新的精神对于学生未来的学习和生活具有重要意义。团队合作、共同进步：在本课时中，许多游戏都需要学生相互配合、协调一致才能完成。这种团队合作的精神是培养学生社会责任感和集体荣誉感的重要途径之一。学生学会了如何与他人沟通交流、分工合作；也学会了如何尊重他人、理解他人的需求和想法。这种团队合作的精神对于学生未来的社会生活和职业发展具有重要意义。遵守规则、尊重他人：在游戏中，学生需要遵守游戏规则、尊重对手才能赢得比赛的胜利。这种遵守规则、尊重他人的精神是培养学生公民素养和道德品质的重要途径之一。学生学会了如何遵守社会公德和法律法规、尊重他人的权利和利益；也学会了如何以诚待人、以礼相待。这种遵守规则、尊重他人的精神对于学生未来的社会生活和人际交往具有重要意义。核心素养目标（一）科学观念学生能够通过参与身体运动游戏，亲身体验到身体的运动和变化，进而理解身体结构和功能之间的关系，形成对人体运动规律的直观认识。学生能够认识到身体是一个复杂而有序的系统，各个部分之间相互协作共同维持着生命的正常运转，形成对人体系统的整体认知。（二）科学思维学生能够在游戏中运用观察、比较、分析等方法来感知和认识身体的运动和变化，培养逻辑思维和推理能力。学生能够在游戏中尝试不同的策略和方法来提高游戏成绩，培养创新思维和解决问题的能力。（三）探究实践学生能够通过参与各种身体运动游戏，亲自动手进行实践操作，提高动手能力和解决问题的能力。学生能够将所学的科学知识和方法运用到游戏中去分析和解决遇到的问题，培养将理论知识与实践操作相结合的能力。（四）态度责任学生能够在游戏中培养团队合作精神和规则意识，学会与他人沟通交流、分工合作并尊重他人。学生能够在游戏中培养尊重生命、爱护身体的健康意识，学会合理安排运动时间和强度并关注自己的身体变化。学生能够在游戏中遵守游戏规则并尊重对手，培养公民素养和道德品质。三、教学目标（一）科学观念学生能够通过游戏活动，亲身体验并理解身体在运动中的变化，认识到身体各部位在协调运动中的重要作用，形成对人体结构与功能关系的初步科学认知。（二）科学思维学生能够在游戏过程中，运用观察、比较等方法，分析身体不同部位在运动中的表现，培养初步的科学思维和逻辑推理能力，学会从现象中提炼科学规律。（三）探究实践学生能够积极参与游戏探究活动，运用多种感官（如视觉、听觉、触觉等）观察并记录身体运动的变化，提升科学探究能力和实践操作能力。（四）态度责任学生在游戏活动中，体验团队合作的乐趣，培养规则意识和团队合作精神，同时增强对科学探究的兴趣和好奇心，形成尊重科学、勇于探索的科学态度。四、教学重点理解身体运动的基本原理：通过游戏活动，引导学生亲身体验身体在运动中的变化，理解身体各部位在协调运动中的重要作用。培养科学观察和比较能力：指导学生在游戏过程中，运用观察、比较等方法，分析身体不同部位在运动中的表现，提升科学思维能力。提升科学探究兴趣和实践能力：通过设计有趣的探究活动，激发学生的探究兴趣，提升他们的实践操作能力和科学探究素养。五、教学难点理解身体运动的复杂性：一年级学生的认知水平背后的有限，难以理解身体运动复杂生理机制，需要通过直观的游戏体验和深入浅出的讲解来帮助他们理解。准确观察和记录身体变化：学生在游戏过程中，需要运用多种感官准确观察和记录身体运动的变化，这对他们的观察力和记录能力提出了较高要求。培养长期探究兴趣：科学探究需要持续的兴趣和动力，对于一年级学生来说，如何保持他们对科学探究的长期兴趣是一个挑战。六、教学准备教师准备教学材料准备：准备与身体运动相关的多媒体课件、视频资料以及游戏道具（如尺子、秒表等），确保教学活动的顺利进行。DeepSeek技术整合：熟悉并整合DeepSeek技术，设计智能问答、数据分析与可视化等互动环节，提升教学的智能化和个性化水平。教学活动设计：根据教学目标和重点难点，设计一系列有趣的游戏探究活动，如“抓尺子游戏”、“跳绳比赛”等，确保学生在游戏中获得科学体验。学情分析：提前了解一年级学生的认知水平和行为习惯，预设学生在游戏过程中可能遇到的问题，并准备相应的指导策略。学生准备预习教材：提前预习教材内容，了解身体运动的基本概念和原理，为课堂上的探究活动做好准备。准备游戏道具：根据教师要求，准备必要的游戏道具（如跳绳、尺子等），确保游戏活动的顺利进行。积极参与：保持对科学探究的热情和好奇心，积极参与课堂上的游戏探究活动，认真观察并记录身体运动的变化。团队合作：在游戏过程中，与小组成员密切合作，共同完成任务，培养团队合作精神和规则意识。通过充分的教学准备，结合DeepSeek技术的智能化支持，我们有信心在“游戏中的观察”一课中，为一年级学生带来一次愉快而富有成效的科学探究之旅。七、学情分析在针对2024新教科版科学一年级上册《第二单元我们自己》中的第3课《游戏中的观察》进行学情分析时，我们需要全面考虑学生的学习经验、知识储备、学科能力水平、兴趣与发展需求以及发展路径。通过深入分析，我们能够更好地设计教学活动，确保教学目标的达成，并促进学生的全面发展。一、学习经验与知识储备学习经验一年级的学生刚入学不久，他们正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，对于正式的学习环境和学习方式还在逐步适应中。在此之前，他们通过日常生活中的观察和游戏，已经积累了一定的感知和体验经验，但这些经验往往是零散和不成系统的。在《第二单元我们自己》的学习过程中，学生已经完成了前两个课时的学习，即《我们的身体》和《发现生长》。在这两个课时中，学生已经对身体的基本结构和生长变化有了初步的认识，这为本课时的学习提供了必要的基础。特别是《发现生长》一课，学生通过观察和比较自己不同时期的照片和身高、体重数据，初步体验了观察和记录身体变化的过程，为《游戏中的观察》一课中的观察和记录活动打下了基础。知识储备在知识储备方面，一年级的学生已经掌握了一些基本的科学词汇，如“观察”、“比较”、“变化”等，并能够在日常生活中运用这些词汇进行简单的描述和交流。他们还对人体的基本结构有了一定的了解，知道身体的主要部分及其基本功能。对于如何系统地运用多种感官进行观察，以及如何准确地记录和描述观察结果，学生还缺乏必要的训练和指导。在本课时的教学中，我们需要重点培养学生的观察能力和记录能力。二、学科能力水平观察能力一年级的学生观察力正在逐步发展，他们开始能够注意到周围事物的细节，并尝试用语言进行描述。他们的观察力还相对较弱，容易受到外界干扰，且观察往往缺乏目的性和系统性。在本课时的教学中，我们需要通过设计有趣的游戏活动，引导学生有目的、有系统地观察自己和同伴的身体动作，以及游戏过程中的各种现象。我们还需要教会学生如何运用多种感官进行观察，如用眼睛看、用耳朵听、用手摸等，以提高学生的观察效果。记录能力一年级的学生记录能力还相对较弱，他们往往难以准确、完整地记录自己的观察结果。在本课时的教学中，我们需要通过提供简单的记录表格和示范指导，帮助学生学会如何记录观察结果。我们还可以利用DeepSeek技术的智能记录功能，辅助学生完成记录任务，并提高记录的准确性和完整性。思维能力一年级的学生思维以具体形象思维为主，他们往往通过直观感知和具体操作来认识和理解事物。在本课时的教学中，我们需要通过设计具体的游戏活动和观察任务，引导学生通过观察和操作来认识和理解身体动作和游戏现象。我们还需要通过提问和讨论的方式，激发学生的思维活动，促进他们的思维发展。三、学生兴趣与发展需求学生兴趣一年级的学生对游戏和活动充满兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来认识和学习新事物。在本课时的教学中，我们可以充分利用学生的这一特点，设计有趣的游戏活动来激发学生的学习兴趣和积极性。例如，我们可以设计“抓尺子”游戏、“翻拍手”游戏等，让学生在游戏中观察自己和同伴的身体动作以及游戏过程中的各种现象。一年级的学生还喜欢模仿和表演，我们可以通过角色扮演等方式来加深学生对身体动作和游戏现象的理解和认识。例如，在“抓尺子”游戏中，我们可以让学生分别扮演“抓尺子者”和“发口令者”的角色，通过角色扮演来体验和理解游戏过程中的身体动作和反应。发展需求一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们需要通过多样化的学习活动来促进身心的全面发展。在本课时的教学中，我们不仅需要关注学生对科学知识的掌握和运用情况，还需要关注他们的情感、态度和价值观的发展情况。具体来说，我们需要通过设计富有挑战性的游戏活动和观察任务来培养学生的自信心和合作精神；通过引导学生关注自己和同伴的身体变化和健康状况来培养他们的健康意识和关爱他人的情感；通过引导学生运用多种感官进行观察来培养他们的科学素养和探究精神。四、发展路径短期目标在本课时的教学中，我们的短期目标是引导学生通过游戏活动来观察自己和同伴的身体动作以及游戏过程中的各种现象，并学会用简单的语言进行描述和记录。具体来说，我们可以设计以下教学目标：学生能够积极参与游戏活动并观察自己和同伴的身体动作。学生能够运用多种感官进行观察并描述游戏过程中的各种现象。学生能够用简单的语言记录自己的观察结果并与同伴进行分享。中期目标在短期目标达成的基础上，我们的中期目标是进一步培养学生的观察能力和记录能力，并引导他们关注自己和同伴的身体变化和健康状况。具体来说，我们可以设计以下教学目标：学生能够系统地运用多种感官进行观察并准确记录观察结果。学生能够关注自己和同伴的身体变化并尝试解释其中的原因。学生能够树立健康意识并尝试制定简单的健康计划。长期目标在长期的发展过程中，我们的目标是培养学生的科学素养和探究精神，并引导他们形成正确的生命观和健康观。具体来说，我们可以设计以下教学目标：学生能够运用科学知识解释日常生活中的各种现象和问题。学生能够积极参与科学探究活动并尝试提出自己的见解和想法。学生能够形成正确的生命观和健康观并努力践行健康的生活方式。五、融合大语言模型DeepSeek技术的学情分析智能辅导与个性化学习DeepSeek技术具有智能问答和辅导功能，能够为学生提供即时的科学问答和辅导服务。在本课时的教学中，我们可以利用DeepSeek技术的这一特点来为学生提供个性化的学习支持和辅导。例如，当学生在观察过程中遇到困惑或疑问时，他们可以通过DeepSeek技术向系统提问并获得详细的解答和辅导建议。DeepSeek技术还可以根据学生的学习情况和兴趣偏好为他们提供个性化的学习资源和推荐服务，帮助他们更好地掌握科学知识并提高学习能力。数据分析与可视化DeepSeek技术具有数据分析和可视化功能，能够对学生在探究实践过程中收集到的数据进行处理和分析，并以直观、形象的方式呈现出来。在本课时的教学中，我们可以利用DeepSeek技术的这一特点来帮助学生更好地理解和分析观察结果。例如，在“抓尺子”游戏中，我们可以让学生记录自己抓住尺子的次数并上传到DeepSeek平台进行分析和可视化展示。通过图表等形式直观地展示学生的观察结果和分析结论，帮助学生更好地理解和掌握知识。互动反馈与激励机制DeepSeek技术具有互动反馈和激励机制，能够为学生提供即时的反馈和奖励服务。在本课时的教学中，我们可以利用DeepSeek技术的这一特点来激发学生的学习兴趣和积极性。例如，当学生完成观察任务并提交观察结果时，DeepSeek技术可以即时给予他们反馈和奖励（如积分、徽章等），鼓励他们继续参与学习活动并提高学习效果。我们还可以通过DeepSeek技术的智能分享功能让学生将自己的观察结果和心得分享给家长和同学，增强他们的学习成就感和自信心。通过深入分析一年级学生的学习经验、知识储备、学科能力水平、兴趣与发展需求以及发展路径，并结合大语言模型DeepSeek技术的特点和应用场景，我们可以更好地设计教学活动并促进学生的全面发展。在本课时的教学中，我们将充分利用DeepSeek技术的智能辅导、数据分析与可视化以及互动反馈与激励机制等优势特点来激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的观察能力和记录能力，并引导他们形成正确的生命观和健康观。八、学习活动设计任务一：探索：游戏中的感官体验环节一：情境创设，引入游戏教师活动：利用DeepSeek技术展示一段生动的游戏视频，视频中孩子们正在参与各种身体运动游戏，如“盲人摸象”、“老鹰捉小鸡”等，同时配以欢快的背景音乐，营造活泼的学习氛围。提问：“同学们，你们看到视频中的小朋友们都在玩什么游戏？他们在游戏中用到了哪些身体部位和感觉器官呢？”学生活动：观看视频，认真聆听教师的提问，积极举手回答，指出视频中小朋友们玩的游戏和用到的身体部位（如手、脚、眼睛、耳朵等）及感觉器官（如视觉、听觉、触觉等）。设计意图：通过情境创设，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们关注游戏中的感官体验。通过提问，引导学生主动观察并思考游戏中的感官运用，为后续活动奠定基础。环节二：亲身体验，感受感官教师活动：组织学生进行“盲人摸象”游戏，将学生分成若干小组，每组选出一名“盲人”，其余学生作为“大象”，站在教室的不同位置。要求“盲人”蒙上眼睛，通过触摸来辨别“大象”的身份，其他学生则通过发出声音或移动身体来引导“盲人”。利用DeepSeek技术的AR功能，为“盲人”提供实时的语音提示和反馈，帮助他们更好地完成游戏。学生活动：积极参与游戏，扮演“盲人”的学生通过触摸来感知周围的事物，扮演“大象”的学生则通过声音和动作来与“盲人”互动。在游戏过程中，学生可以利用DeepSeek技术的智能问答功能，随时提出疑问并获得解答。设计意图：通过亲身体验，让学生感受到触觉在游戏中的重要性，培养他们的空间感知能力和团队协作能力。利用DeepSeek技术的AR功能和智能问答功能，为学生提供实时的指导和反馈，提高游戏的趣味性和互动性。环节三：分享交流，总结感官作用教师活动：游戏结束后，组织学生回到座位，进行小组分享。提问：“在刚才的游戏中，你们用到了哪些感觉器官？这些感觉器官在游戏中起到了什么作用？”利用DeepSeek技术的智能记录功能，记录学生的分享内容，并在大屏幕上展示。学生活动：小组内轮流分享自己的游戏体验，指出在游戏中用到的感觉器官（如触觉、听觉等）及其作用。认真聆听其他小组的分享，提出自己的见解和疑问。设计意图：通过分享交流，让学生更加深入地理解感官在游戏中的作用，培养他们的语言表达能力和批判性思维能力。利用DeepSeek技术的智能记录功能，记录学生的分享内容，为后续的教学反思和评估提供依据。环节四：巩固练习，运用感官教师活动：设计一系列与感官相关的巩固练习题，如“听声音辨物体”、“摸形状猜物品”等。利用DeepSeek技术的智能推送功能，将练习题发送到学生的电子设备上。巡视课堂，及时解答学生的疑问，并利用DeepSeek技术的数据分析功能，评估学生的练习情况。学生活动：在电子设备上完成巩固练习题，运用所学感官知识来解决问题。遇到难题时，可以利用DeepSeek技术的智能问答功能寻求帮助。设计意图：通过巩固练习，让学生更加熟练地运用感官知识来解决问题，提高他们的实践能力和创新能力。利用DeepSeek技术的智能推送和数据分析功能，为学生提供个性化的学习资源和及时的反馈，提高学习效率。任务二：研讨：感官在游戏中的作用环节一：提出问题，引发思考教师活动：提问：“同学们，在刚才的游戏中，你们觉得哪些感官对游戏的顺利进行起到了关键作用？为什么？”利用DeepSeek技术的智能画板功能，在屏幕上绘制出人体感官图，引导学生指出在游戏中用到的感官。学生活动：认真思考教师的问题，积极举手回答，指出在游戏中用到的关键感官（如触觉、听觉等）及其作用。在教师的引导下，利用DeepSeek技术的智能画板功能，在屏幕上标注出游戏中用到的感官。设计意图：通过提出问题，引发学生的思考和讨论，帮助他们更加深入地理解感官在游戏中的作用。利用DeepSeek技术的智能画板功能，直观展示人体感官图，帮助学生更好地理解和记忆。环节二：小组讨论，深化理解教师活动：将学生分成若干小组，每组选出一名组长，负责组织讨论。提出讨论话题：“除了触觉和听觉，还有哪些感官可以在游戏中发挥作用？请举例说明。”巡视课堂，参与小组讨论，及时给予指导和反馈。学生活动：在小组内积极发言，分享自己的观点和见解，举例说明其他感官（如视觉、嗅觉等）在游戏中的作用。认真聆听组长的组织和引导，积极参与讨论，与小组成员共同完成任务。设计意图：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力，帮助他们更加全面地理解感官在游戏中的作用。通过教师的巡视和参与，及时给予指导和反馈，确保小组讨论的顺利进行。环节三：全班交流，共享成果教师活动：组织全班学生进行交流分享，每组选出一名代表，汇报小组讨论的成果。利用DeepSeek技术的智能展示功能，将各组的讨论成果在大屏幕上展示。对各组的汇报进行点评和总结，强调感官在游戏中的重要性。学生活动：认真聆听其他小组的汇报，提出自己的见解和疑问，与全班同学共同交流分享。利用DeepSeek技术的智能问答功能，与其他同学进行互动问答，深化对感官作用的理解。设计意图：通过全班交流，让学生更加全面地了解不同感官在游戏中的作用，拓宽他们的视野和思维。利用DeepSeek技术的智能展示和问答功能，提高学生的参与度和互动性，使课堂氛围更加活跃。环节四：总结反思，提升认识教师活动：总结本节课的学习内容，强调感官在游戏中的重要性及其作用。提问：“通过本节课的学习，你们对感官在游戏中的作用有了哪些新的认识？请谈谈你的体会和感受。”利用DeepSeek技术的智能评估功能，对学生的回答进行评估和反馈。学生活动：认真总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提出自己的体会和感受。积极举手回答教师的问题，利用DeepSeek技术的智能问答功能进行互动问答。设计意图：通过总结反思，帮助学生巩固所学知识，提升对感官作用的认识和理解。利用DeepSeek技术的智能评估功能，对学生的回答进行评估和反馈，及时发现并纠正学生的错误认识。任务三：拓展：感官在生活中的应用环节一：情境创设，引入主题教师活动：利用DeepSeek技术展示一段生活场景视频，视频中人们正在运用各种感官来感知周围的世界，如厨师用嗅觉品尝食物、画家用视觉观察风景等。提问：“同学们，你们在生活中有没有运用过感官来感知周围的事物？请举例说明。”学生活动：观看视频，认真聆听教师的提问，积极举手回答，举例说明自己在生活中运用感官来感知周围的事物（如用耳朵听音乐、用眼睛看书等）。设计意图：通过情境创设，引导学生关注生活中的感官运用，激发他们的学习兴趣和好奇心。通过提问，引导学生主动思考并分享自己的生活经验，为后续活动奠定基础。环节二：实践探究，体验感官教师活动：组织学生进行一系列实践探究活动，如“嗅觉品茶”、“视觉观画”等。在“嗅觉品茶”活动中，为学生提供不同种类的茶叶，让他们通过嗅觉来辨别茶叶的种类和品质。在“视觉观画”活动中，为学生提供一幅风景画或静物画，让他们通过视觉来观察和分析画面的内容和构图。利用DeepSeek技术的AR功能和智能记录功能，为学生提供实时的指导和反馈，并记录他们的探究过程。学生活动：积极参与实践探究活动，运用所学感官知识来感知周围的事物。在“嗅觉品茶”活动中，通过嗅觉来辨别茶叶的种类和品质，并记录下自己的感受。在“视觉观画”活动中，通过视觉来观察和分析画面的内容和构图，并尝试用语言进行描述。设计意图：通过实践探究活动，让学生亲身体验感官在生活中的运用，培养他们的实践能力和创新能力。利用DeepSeek技术的AR功能和智能记录功能，为学生提供实时的指导和反馈，并记录他们的探究过程，为后续的教学反思和评估提供依据。环节三：分享交流，拓宽视野教师活动：组织学生进行分享交流，让他们分享自己在实践探究活动中的体验和感受。提问：“通过刚才的探究活动，你们有哪些新的发现和感受？请与大家分享。”利用DeepSeek技术的智能展示功能，将学生的分享内容在大屏幕上展示。学生活动：积极举手发言，分享自己在实践探究活动中的体验和感受。认真聆听其他同学的分享，提出自己的见解和疑问，与全班同学共同交流分享。设计意图：通过分享交流，让学生更加全面地了解感官在生活中的运用，拓宽他们的视野和思维。利用DeepSeek技术的智能展示功能，提高学生的参与度和互动性，使课堂氛围更加活跃。环节四：总结提升，拓展延伸教师活动：总结本节课的学习内容，强调感官在生活中的重要性和应用价值。提问：“除了本节课所讲的感官运用，你们还知道哪些感官在生活中的运用？请举例说明。”布置拓展作业：“请同学们回家后观察家人或朋友是如何运用感官来感知周围的事物的，并记录下来下次课分享。”利用DeepSeek技术的智能评估功能，对学生的回答进行评估和反馈。学生活动：认真总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提出自己的体会和感受。积极举手回答教师的问题，举例说明其他感官在生活中的运用。接受教师布置的拓展作业，回家后认真观察并记录家人或朋友运用感官来感知周围的事物的情况。设计意图：通过总结提升，帮助学生巩固所学知识，提升对感官在生活中运用的认识和理解。通过布置拓展作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的观察力和实践能力。利用DeepSeek技术的智能评估功能，对学生的回答进行评估和反馈，及时发现并纠正学生的错误认识。课堂总结本节课通过一系列丰富多样的学习活动，让学生亲身体验了感官在游戏和生活中的运用，培养了他们的观察力和实践能力。通过小组讨论和全班交流等环节，培养了学生的团队协作能力和批判性思维能力。希望同学们在今后的学习和生活中能够更加注重感官的运用和发展。布置作业请同学们回家后继续观察并记录家人或朋友是如何运用感官来感知周围的事物的。请同学们尝试设计一个新的游戏，要求在游戏中充分运用到各种感官，并记录下游戏的设计思路和玩法。以上是针对2024新教科版科学一年级上册《第二单元我们自己》中第3课《游戏中的观察》所设计的学习活动方案。该方案严格依据教材内容设计了三个任务，每个任务下面分别设置了四个教学活动环节，并根据每个环节的具体活动给出了恰当的命名和设计意图。希望这份方案能够对您的教学有所帮助。九、教学评一体化设计在《第二单元我们自己》的第三课《游戏中的观察》的教学中，为了确保“教-学-评”的一致性，特设计以下教学评一体化方案。本方案将严格依据教育科学出版社2024版一年级上册教材内容，融合大语言模型DeepSeek技术，从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度。评价项目、评价标准、学生自评、同学互评、教师评价评价项目评价标准学生自评同学互评教师评价参与度1.积极参与小组讨论，主动发言。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.认真观看视频，注意力集中。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆知识获得1.能够识别并描述在游戏中用到的感觉器官（如眼睛、耳朵、手等）。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够理解感官在游戏中的作用，如观察、听觉提示、触觉感知等。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够举例说明感官如何帮助我们在游戏中做出反应和决策。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆能力提升1.能够在游戏中准确运用感官进行观察、倾听和触摸，完成游戏任务。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够通过小组讨论，分享并总结感官在游戏中的作用和体验。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够利用DeepSeek技术的智能问答功能，解答关于感官和游戏的疑问。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆学习态度1.对游戏中的观察活动表现出浓厚的兴趣和积极性。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在小组讨论中认真倾听他人意见，积极参与交流，尊重他人观点。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.对待游戏中的挑战和失败持有积极态度，愿意尝试和改进。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆学习方法1.能够运用观察、倾听、触摸等多种感官学习方法，深入体验游戏。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够通过小组讨论和分享，学习他人经验，反思自己的游戏表现。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够利用DeepSeek技术的智能记录功能，回顾和总结自己的学习过程。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆价值观念培育1.认识到感官在感知世界中的重要性，培养观察和探索的好奇心。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.学会在游戏中尊重他人，遵守游戏规则，培养团队合作精神。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.理解游戏中的挑战和失败是成长的一部分，勇于面对并改进。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆过程性评价的内容、方式与工具知识获得内容：理解感官在游戏中的作用，如眼睛用于观察、耳朵用于倾听、手用于触摸等。能够举例说明感官如何帮助我们在游戏中做出反应和决策。方式：课堂观察：观察学生在游戏中的表现，记录他们如何运用感官完成任务。小组讨论：组织学生就游戏中的感官运用进行讨论，记录学生的发言内容。作业检查：检查学生完成的作业，如《我的游戏观察记录》，评估其是否能准确描述感官在游戏中的作用。工具：记录表：记录学生在游戏中的感官运用情况和小组讨论的发言内容。评价标准：根据作业内容和课堂表现，对学生的知识获得情况进行评分。能力提升内容：能够在游戏中准确运用感官进行观察、倾听和触摸，完成游戏任务。能够通过小组讨论，分享并总结感官在游戏中的作用和体验。能够利用DeepSeek技术的智能问答功能，解答关于感官和游戏的疑问。方式：情境模拟：设计游戏情境，观察学生在游戏中的表现，评估其感官运用的准确性。角色扮演：组织学生进行角色扮演游戏，评估其在游戏中的合作与沟通能力。智能问答：利用DeepSeek技术的智能问答功能，评估学生解答问题的能力。工具：观察记录表：记录学生在游戏中的表现和角色扮演的情况。智能问答记录：记录学生利用DeepSeek技术进行问答的情况。评价标准：根据学生在游戏中的表现、角色扮演和智能问答的结果，对其能力提升情况进行评分。学习态度内容：对游戏中的观察活动表现出浓厚的兴趣和积极性。在小组讨论中认真倾听他人意见，积极参与交流，尊重他人观点。对待游戏中的挑战和失败持有积极态度，愿意尝试和改进。方式：课堂观察：观察学生在课堂上的听讲情况和参与程度。小组讨论评价：通过小组讨论，评估学生是否能认真倾听他人意见，积极参与交流。自我反思报告：要求学生撰写自我反思报告，评估其对游戏的态度和改进意愿。工具：观察记录表：记录学生在课堂上的听讲情况和参与程度。小组讨论评价表：记录学生在小组讨论中的发言和表现。自我反思报告评价标准：根据自我反思报告的内容，对学生的学习态度进行评分。学习方法内容：能够运用观察、倾听、触摸等多种感官学习方法，深入体验游戏。能够通过小组讨论和分享，学习他人经验，反思自己的游戏表现。能够利用DeepSeek技术的智能记录功能，回顾和总结自己的学习过程。方式：学习方法观察：观察学生在课堂上是否运用了多种感官学习方法。同伴评价：组织学生进行同伴评价，评估其是否能通过同伴交流改进学习方法。智能记录回顾：利用DeepSeek技术的智能记录功能，帮助学生回顾和总结学习过程。工具：学习方法观察记录表：记录学生在课堂上运用学习方法的情况。同伴评价表：记录学生在同伴评价中的表现和反馈意见。智能记录回顾表：记录学生利用DeepSeek技术进行回顾和总结的情况。价值观念培育内容：认识到感官在感知世界中的重要性，培养观察和探索的好奇心。学会在游戏中尊重他人，遵守游戏规则，培养团队合作精神。理解游戏中的挑战和失败是成长的一部分，勇于面对并改进。方式：课堂讨论：组织学生就感官的重要性、游戏规则和团队合作等话题进行讨论。案例分析：通过游戏案例分析，评估学生是否能从案例中汲取教训，树立正确的价值观念。行为观察：观察学生在游戏中的行为表现，评估其是否将所学的价值观念转化为实际行动。工具：课堂讨论记录表：记录学生在课堂讨论中的发言和观点。案例分析评价标准：根据学生在案例分析中的表现，对其价值观念进行评分。行为观察记录表：记录学生在游戏中的行为表现，评估其价值观念的实际转化情况。通过以上教学评一体化设计，可以全面、客观地评估学生在《游戏中的观察》一课中的学习表现和发展情况，确保“教-学-评”的一致性，促进学生的全面发展。十、作业设计在《第二单元我们自己》的第三课《游戏中的观察》的教学中，作业与拓展学习设计是巩固课堂所学、引导学生深入探索并实践所学知识的关键环节。以下是根据教育科学出版社2024版一年级上册教材内容，融合大语言模型DeepSeek技术设计的作业与拓展学习方案，旨在提升学生的科学素养、实践能力和创新思维。一、作业设计原则针对性：作业内容紧密围绕课堂教学内容，针对学生在游戏中观察到的感官体验进行设计，确保作业能够有效巩固所学知识。层次性：作业题型分为基础性作业、提高性作业和拓展型作业，满足不同层次学生的学习需求，促进全体学生的共同发展。实践性：注重作业的实践性，鼓励学生通过动手操作、观察记录等方式，将所学知识应用于实际情境中，提升实践能力。创新性：鼓励学生在完成作业的过程中发挥创新思维，尝试运用所学知识解决实际问题或设计新的游戏，培养创新精神。互动性：利用DeepSeek技术的智能问答、智能分享等功能，增强作业的互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。二、基础性作业作业题型：选择题、填空题作业内容：选择题（预计完成时间：5分钟）题目1：在游戏中，我们通过（）来感受物体的形状和质地。A.眼睛B.耳朵C.鼻子D.手题目2：以下哪个感官不能帮助我们在游戏中辨别方向？（）A.眼睛B.耳朵C.舌头D.皮肤（通过触摸感知风向等）设计意图：通过选择题的形式，检验学生对游戏中感官体验的基本理解，巩固课堂所学知识。填空题（预计完成时间：5分钟）题目1：在游戏中，我们用______来观察物体的颜色和形状，用______来听声音辨别方向。题目2：通过______感官，我们可以感受到物体的冷热和软硬。设计意图：通过填空题的形式，进一步加深学生对游戏中感官体验的认识，培养学生的记忆和理解能力。提交方式：学生可以通过DeepSeek技术的智能问答功能直接提交答案，系统即时反馈正确与否，并提供详细解析。三、提高性作业作业题型：简答题、实验记录题作业内容：简答题（预计完成时间：10分钟）题目1：请描述一次你在游戏中运用多种感官观察物体的经历，并说明每种感官是如何帮助你的。题目2：为什么在游戏中运用多种感官观察物体比单一感官更准确？请举例说明。设计意图：通过简答题的形式，引导学生深入思考游戏中感官体验的作用和意义，培养学生的语言表达和逻辑思维能力。实验记录题（预计完成时间：20分钟）实验名称：蒙眼摸物游戏实验目的：通过蒙眼摸物游戏，体验触觉在游戏中的作用。实验材料：不同形状、质地和大小的物体若干（如球、盒子、瓶子等），眼罩。实验步骤：戴上眼罩，确保完全看不见。用手触摸物体，感受其形状、质地和大小。尝试描述物体的特征，并猜测其名称。摘下眼罩，验证猜测是否正确。实验记录：请记录你触摸到的每个物体的特征（如形状、质地、大小等），并描述你的感受。记录你猜测物体名称的准确性和所用时间。设计意图：通过实验记录题的形式，让学生在实践中体验触觉在游戏中的作用，培养学生的实验设计、数据收集和分析能力。提交方式：学生可以通过DeepSeek技术的智能记录功能提交实验记录，系统将对记录内容进行分析和评价，并提供个性化反馈。四、拓展型作业作业题型：设计题、观察报告题作业内容：设计题（预计完成时间：30分钟）作业要求：请设计一个新的游戏，要求在游戏中充分运用到视觉、听觉、触觉等多种感官。请详细描述游戏的名称、目的、规则、所需材料和玩法，并说明每种感官在游戏中是如何发挥作用的。设计提示：游戏应具有趣味性和教育性，能够激发玩家的好奇心和探究欲望。游戏应充分考虑到不同年龄段玩家的认知水平和身体能力。游戏应能够培养玩家的观察力、思考力和实践能力。设计意图：通过设计题的形式，鼓励学生发挥创新思维，尝试运用所学知识设计新的游戏，培养学生的创新能力和实践能力。观察报告题（预计完成时间：40分钟）观察对象：校园内的植物或动物观察目的：通过综合运用多种感官观察校园内的植物或动物，了解它们的特征和习性。观察内容：视觉观察：记录植物或动物的外观特征（如颜色、形状、大小等）和行为习性（如活动规律、觅食方式等）。听觉观察：记录植物或动物发出的声音（如鸟鸣、虫鸣等）和周围环境的声音（如风声、雨声等）。触觉观察（在确保安全的前提下）：尝试触摸植物或动物的某些部位（如树叶、树皮、羽毛等），感受其质地和温度。嗅觉观察：尝试闻植物或动物的气味（如花香、草香、动物体味等）。观察记录：请详细记录你的观察过程和感受，并尝试用图画或文字的形式表达你的观察结果。图画记录：可以绘制植物或动物的外观特征和行为习性示意图。文字记录：可以描述植物或动物的外观特征、行为习性以及你在观察过程中的感受和思考。设计意图：通过观察报告题的形式，引导学生将所学知识应用于实际情境中，综合运用多种感官观察校园内的植物或动物，培养学生的观察力和实践能力。通过图画和文字的形式表达观察结果，培养学生的语言表达和创意思维能力。提交方式：学生可以通过DeepSeek技术的智能分享功能提交观察报告，系统将对报告内容进行分析和评价，并提供展示平台，让全班同学共同欣赏和交流。五、作业反馈与评价即时反馈：利用DeepSeek技术的智能问答和智能评估功能，对学生的作业进行即时反馈和评价。对于选择题和填空题等客观题，系统可以自动批改并给出正确答案和解析；对于简答题、实验记录题和设计题等主观题，系统可以提供详细的评价标准和反馈意见。个性化反馈：根据学生的作业表现和反馈意见，教师可以提供个性化的指导和建议。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师可以指出问题所在并提供改进建议。展示与评价：定期组织学生展示自己的作业成果，如实验记录、设计图和观察报告等。通过展示和评价活动，激发学生的学习兴趣和自信心，同时促进同学之间的交流和合作。六、总结与展望通过本次作业与拓展学习设计，我们旨在巩固学生在《游戏中的观察》一课中所学的知识，提升学生的科学素养和实践能力。通过融合大语言模型DeepSeek技术，我们增强了作业的互动性和趣味性，提高了学生的学习兴趣和参与度。我们将继续探索和实践更加科学、有效的作业与拓展学习设计方案，为培养学生的科学素养和创新能力贡献力量。十一、教学反思与改进在完成2024新教科版科学一年级上册《第二单元我们自己》中《3游戏中的观察》这一课的教学后，我深感利用大语言模型DeepSeek技术进行辅助教学对于提升学生的学习兴趣、促进科学观念的形成、培养科学思维、增强探究实践能力以及树立正确的态度责任等方面均起到了积极的推动作用。以下是我对本节课的教学反思与改进设想，基于学情分析和目标达成度的对比反思，以及教学自我评估。一、教学目标达成情况反思（一）科学观念目标设定：本节课旨在通过游戏化的教学活动，使学生能够通过游戏体验感受到身体的运动和变化，理解身体各部分在运动中的协调作用，从而初步形成对人体运动科学的认知。达成情况：在教学过程中，我利用DeepSeek技术展示了多种身体运动游戏的视频，如“盲人摸象”、“老鹰捉小鸡”等，这些生动的视频极大地吸引了学生的注意力，激发了他们对游戏中身体运动的观察兴趣。通过引导学生观察视频中人物的动作和表情，学生们能够准确指出游戏中用到的身体部位（如手、脚、眼睛、耳朵等）及感觉器官（如视觉、听觉、触觉等），并初步理解了这些部位和器官在身体运动中的作用。通过亲身参与“盲人摸象”游戏，学生们亲身体验到了触觉在游戏中的重要性，进一步加深了对身体部位功能的理解。在学情分析中，我发现部分学生对身体部位的名称和功能认知还不够全面，尤其是对身体内部器官的了解较为缺乏。这提示我在未来的教学中需要更加注重对学生身体结构的全面介绍，可以利用DeepSeek技术提供更多元化的学习资源，如三维人体模型、器官功能动画等，帮助学生建立更完整的身体认知框架。（二）科学思维目标设定：本节课期望通过游戏活动和讨论环节，培养学生观察、比较和推理的能力，使他们能够基于观察结果提出简单的问题和假设，并尝试用所学知识进行解释。达成情况：在游戏环节中，我设计了“抓尺子”游戏，通过三种不同的游戏方式（蒙住眼睛抓、蒙住眼睛听口令抓、睁着眼睛听口令抓），引导学生观察并比较不同方式下抓住尺子的难易程度，进而推理出眼睛和耳朵在身体运动中的重要作用。学生们在游戏中表现出较高的参与度和探究热情，能够积极分享自己的观察结果和推理过程。通过小组讨论和全班交流环节，学生们进一步深化了对身体部位功能的理解，并学会了用简单的语言进行表达。在反思过程中部分学生在提出问题和假设方面表现得较为被动，缺乏主动探究的意识。这可能与他们的科学思维习惯尚未形成有关。在未来的教学中，我将更加注重培养学生的问题意识和探究精神，可以通过设置更多开放性的问题情境，引导学生主动思考并提出自己的见解和疑问。利用DeepSeek技术的智能问答功能，为学生提供即时的反馈和指导，帮助他们逐步建立起科学思维的习惯。（三）探究实践目标设定：本节课通过组织学生进行身体运动游戏和实践活动，旨在培养学生的探究实践能力和团队协作能力，使他们能够在游戏中观察并记录身体的运动和变化过程。达成情况：在“盲人摸象”游戏中，学生们通过角色扮演和互动合作，亲身体验到了触觉在身体运动中的重要性。他们通过触摸来感知周围的事物，与其他同学进行交流和互动，共同完成游戏任务。在游戏过程中，学生们表现出了较高的团队协作精神和探究实践能力。他们能够积极参与游戏环节，认真记录观察结果，并在小组讨论中分享自己的发现和感受。在反思过程中部分学生在实践活动中表现出一定的依赖性和从众心理，缺乏独立思考和自主创新的能力。这可能与他们的年龄特点和认知水平有关。在未来的教学中，我将更加注重培养学生的独立思考和自主创新能力，可以