口语交际父母的爱教学案例

《父鄙勺爱》口语交腕学絮列

焦作市实验/」浮关芳芳

-教材分析：

这次〃口语交际〃训练要求学生就课本中的三个小故事发新〃父

母的爱〃的看法，同时磅求学生联系生活，讲述生活中与文中三个

/」做娶似的事，再谈谈自己的©法。文本中的三个小故事简单明了，

在生活中容易找到绢以情形，不但为学生〃口语交际〃有感而康供

了情感的感触点，而且为学生联系生活I用攵事开拓了思路。本次〃口

语交际〃内容〃父母的爱〃与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今

社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。

二学豁析：

本次〃口语交际〃的内容离学生的现实生活mifi,而且课本中也

提供了可感的翻斗，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻

地理解和感受〃父母的爱〃还是有一定的难度。学生要挖掘父母对爱

的典型事例较为不容易。学生在〃口语交际〃中不能关注细15,进行

细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲遍攵事，发

表看法。另外由于〃口语交际〃教学相对薄^,学生的倾听习惯和能

力也有待加强。

=教学目标：

1、学生阅读文本中的故事，深入理解并参与讨论，敢于发表自

己的看法。有条里清楚地讲述生活中的事情,联系当时情景，真实

地表达自己的想法。在发表和表达自己的看法和想法的过程中提高学

邺勺口语颇髭九

2、在故事中感受，在感受中创设情境，在情境中交流，在交流

中硼童，切翳解感悟和回的哪勺爱。

（评析：教学目标是课翰学努力方向，它的设■缘于对学生学鄙

分析，切实达〃小、细〃的目标设计要求。）

四、教学实录

-回IZ课文，引出课题。

师：同学们，琳殍习了第六单元，知道了这个单元的主题是什么?

朝：褒漫

师：下面，我彳门用来回忆这个单元每篇课文体现的是怎样的爱呢？

（幻灯片依次出示各篇课文题目及父母之爱）

师：《地震中的父与子》——

生1:坚持0猥

生2:伟丸谖（幻灯片出示：伟大的爱）

师：《慈母I奇第》——

生1：1-种开曲猥！

生2:是T16谖!

生3:人种｛渴媛！（欲T片出示：泓、宽容、彳渴猥）

师：不错，月以《霹极了不透了》这篇课文呢?

生1：域猥朔用媛，酷媛!

生2:岸谡慈丽媛,魏白媛!

生3:父亲的爱是严屁猥,母亲的爱是鼓励的爱！

……（幻灯片出示严厉的爱，鼓励的爱）

师：嗯，好，我O喔精，《券靛》端敷，这告斥了物］的

是哪一种爱呢？

生：是T袤的爰，深远0媛！（幻灯片出示T袤的爱，深远的爰）

（人教版教材各个单元僦粕主题非常明朗，第六单元的课文内容让

学生明白父母之爱有各种不同的表达方式,需要学生在生活中用心体

会回忆课文的主题，有助于帮助学生进一步体会到生活中父母用各

种不同的表达方式来关心孩子的成长,为体会本组要学习的内容作好

中避，水至融）

二、谈谈困惑,理解父母的裴

师：（深囿也）没错，父母的爱是世间最伟大，最无私，最宽容，最

仁慈的爱。从你们哇哇落地那一刻起，父母便用温暖的大手把弱小的

僦然怀中；从你们牙牙学语、蹒珊学步，父母亲便为你髓鸣乔傲，

自豪，甚至泪麻面今天，就让我nr学习第六单元口语交际《父

母的爱》，把自己t受?/爱表&出来，与同步睹y—同分享。

师：每个父母都爱自己的孩子，但爱的方式不尽相同。下面我们先看

看这次口语交际中的第一和第二个片段。（多媒体出示两个片段）

片段一：妈妈很爱刘明明，会里什么事情也不让她做，连书包

都是妈妈帮着勃里。有一次，妈妈出差，几天不演。刘明明上学不

是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。

片段二：冯刚的学习啥■直不太好，每次考谑竦,是他最害

怕的时候,因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：

〃睚你，才会这样严格要求你。〃

师：下面请两个同学来读读这两个

（指名读两个片段）

师：同学们，听了这两个片段，你对片段中的父亲或者母亲的像去，

有什么自己辘去？给你们两分钟的时间思考，开始!

……（生思、考后纷纷举手）

师：好，同学们，老腼道你伞谑把自邮旭潟0^公流了！觥

兑说！

生1:再肪片"中刘明明的妈妈辘7。因为什么事都不让刘明

B用故，刘明明长大后，就会没有独立生活0循幼，会害了他。

师：嗯，不错，敢于发表自己情法！

生2:凝得片段一中刘明明的妈妈的爱是错误的爰，如果刘明明的

妈妈继续这样的话，刘明明的生活自理能力会大大下降；片段二总冯

刚的爸爸的爱是严厉的爱，这样的爱也是不对的，我认为应该适当地

给冯冈1^力，否则冯刚的学习成绩会越来腌!

师：哇！真可韩凿他I巴！（会穿）

生3:9为冯刚触鳏?11厉的爱，崛匐羊的J孩子记住襁

好的后果，让他寻找方法考好，但是我觉得这位爸爸的做法是不明智

的，因为像我爸常-样,每次碌没考好的时候，就会批评我，«

会灰心丧气。

师：太厉害了，俑瞅系实笳精去!

师：刚才许多同学发表了自己靖法，说得^常好，下面我（陈看看

第三个片段，请看大屏幕。（多媒体出示第三个片段）同学们自澧

读，看了这个片段，你有什么想法呢？

片段三：李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试T式。有一次，

李路杰把家里的电话机拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有批

涧也，而有那豌：〃艮燃你韶斥开,就■费第B它辘来。〃在

父亲的鼓励下，李路杰终于把电话脸?了。

生1：我认为李路杰的爸爸做簿E常好，因为如果襁励O话,李

路杰以后失去信心!

师：为什么e心？

生1:因为他爸爸不是鼓励他，而是训斥他的话，就会伤害他的好奇

心，脂彻曲纲事IWt坏敢做，慢t曼崛帙为割L'了！！

师：说得不错！这样话就说完整了，你能锵的观点完整地说■海吗?

生1：我认为李路杰的爸醐得嘴好，因为如果趣谁的话，李

路杰以后就会失去信心!收^时训斥，而不是鼓励，他对任何事情都

不敢做，信心慢慢地就失去了！

师：对，说话就f郭畿/懿！（板书：说潘，靛）

生2:我认为李路杰爸爸的做法^错的，他不应该让孩子为所欲为，

这样垢什勿西都会—斥掉！

师：哦，你认为他解佛法悬昔的，胭尔认为他蹄应该怎么彳财

是正确的呢？

生2:（霞头，没有说话）

师：同学们，刚才余同学说李路杰爸爸的做法^错误的，你4、函什么

㈱却尼？

生3:我认为是对0勺，如果李路蕊巴电话机拆开后，如果在这个时候

李路杰的爸爸不给李路杰鼓励的话，李路杰就不可能巴电话机装好!

生4:我也认为是烘勺，应该说这位爸爸就像20课中的《学会看病》

中的妈妈T羊，是一种煤的爱，深留猥!

师：（对生2说）像见在还是这么认为吗？生2摇了摇头

（评析：教材中出示的三个片断体现的是父母对孩子不同爱的君见方

式，意在让学生硼析中体会父母之爱，达到思维的碰撞、表达的提

高，执教老师aw到了这点。）

师：看了三个片段，你们应图唯了，每个父母都爱自己勺孩子，只

是在坏尽同！要知道，你们时■声咳款，都能i!你们的父酸不

香，睡不着;天凉了，他们首先想到的是你们的冷暖。应该说，父母

的爱体现碌们说话中的—个细节上，个声问候，备3］啰嗦的

话语，之外鼓0的月蹄，……我收集了部分与同学们生活紧密®关

的图片，请大家认真看看！（多媒体出示§1片，并播放歌曲《懂你》）

（评析多媒体出示图片，播放《懂你》，优荆勺乐曲营造浓浓的父

母维勺氛围，;般学生乐于交际的热情。）

三、联系生活，诉说故事，学会感受、理解与沟通。

师：孩子,看了这组图片，不知你们有什么感B,我很，也让

我想起了中学时的一懵！（师深情讲述）那是我读初二的时候，我

是住宿生，因为家里穷，所以每天都基本吃着咸菜。有个星期三的傍

晚，因为想吃些食堂的菜，所以想向我妈妈要两块钱买菜吃，可是妈

妈掏了半天也蹦出一分钱出来，她看着我可怜的眼神，只好到邻居

的老奶奶家借了两块钱塞到了蝴口袋。说：〃这是我借来临戋，可

不能丢了啊！〃我点点头！鼻子T,眼泪都快掉出来了。我上学要

过一^小河，半膝深！当琳夬要达对岸的时候，母亲追岸边，大

声喊道：〃树，钱稗掉7啊！〃听着母亲的大喊，我鼻子再次灌，

眼泪忍不住夺目前出……通过这件B,我懂得了，虽然只是两块钱，

但我的母亲是深深地爱着我的。我真想对妈妈说：〃妈妈，如果有来

生，让我来做您的母亲，刘艮答您对?珀勺深深it暖!……

（不少同学骸由泣着）

（评析：教U例时下水范说，陈述母亲关心孩子的T判溥，使学生

明白说的时候应注1把事情的来龙去脉说蘸，让人听明白，真正起

到引领、示范胚K乍用。）

师：（停了片刻，目鹿有些目痕）老腼吃做攵事，你听17什么?

生1：掰喳7老师赛饿马婿暧您！

师：府攵事I噫k说，好吗？

生2:耨唯T老师向您的S亲要钱J獭妈妈没有，向邻感烤奶

奶借了两堤筠您了!

师：谢谢你，对老师的尊重，你用了个您字。

生3:我次唯7老师两次鼻子f,哭了!

师：了不起，听得太认真了！我们听他人说话的时候就是要认真。（板

书听：iAM）

孩有［，你们的父母同样也是爱你们的！你们是否解巴你们生活中的

父母的爱的故事告诉大家与大家共同分享呢?（多媒体出示话题）根

据板书再次强调说话得清楚完整!

n1、月上■晚，我发烧了。

n2、那小，我上学少穿了T牛衣0员

n3、有一次我考试没考好。

n4、有出，我上学忘记带雨伞了。

n5、那一次，妈妈（爸爸）管去（）玩

n6、转6胜日那天。

n7、星期五，我叵匣嫁,爸爸出门了,吃饭的时候,爸爸

打电话叮嘱我说……

n8、有一次，爸爸（妈妈）生病了，可是蝴然……

n9、有一次，我一时糊涂，做错了事，爸爸大发雷霆……

n10、有一次，爸爸U我单独去……

（评析：±i趟材，范围广泛、内容切合学生实5示，意在打开学

冬相路，回肚型呻，把弱党蘸，让人O月白。）

师：给同学们3分钟时间曲舌题，并想好怎么说，注意把话说

靛，建。

（生在认真思考，后陆续有些同学举手）

师：嗯，日至有恪萌蹑瑜i式了!哪，E青静i物艮同桌

说说,，潮勺同学要说清楚蹲，嘛勺同寒认真倾听，如颗

什么不;成的可以询问你的同桌。（板书：询问）

（雌飙，用普兑）

师：好，很多同■脱得襁，下®我fiT^分享发糊攵事!

生1：有一次，我考试没考好，试卷不敢靠合妈妈看，后来我还是给

妈妈看了，我6里非常害怕，可是妈妈看了试卷不但没有骂我，还来

鼓励^：〃不要灰心，妈妈榴言你下次"贵你能够考好！〃

师：真羡慕你有T能给你鼓励的妈妈！你们有什么不清楚的？能不

自翳出自己a健议？

生2:他没说出来!

师：哇，太了硬了，听得很iA真！（对生1）你能再说马？把

生1：有一次，我考试没考好，试卷不敢拿给妈妈看，后来我还黔

妈妈看了，我。'里非常害怕，可是妈妈看了试卷不但没有骂我，还来

鼓雌：〃禳灰心，妈娉目部吓次气储沸好！〃田驷的

鼓励下，我。'里亮堂堂的，浑身充带7劲儿，啥■次比一次好!

师（再次强调说话和听的要求）还有海豌的?

生3:有一次，我J3时没听妈妈的话,g7T领艮,上醐觉

得全身都没有力气，妈妈知道后，来到学校抱着我上医院。妈妈摸着

我衮烫的容映,眼目有前出。通幽懵，我置导了妈妈掰独爱

是伟大的。瑛想对妈妈说：（小声地）〃妈妈，艘你！〃

师：你真幸福,有么爱你的妈妈!孩子，大声说出来吧！这是

对父母的感谢，也是对自己海曜！

生3:（大声地）妈妈，聘你！！

生4:有一次，我1谆忘7带伞，放学后，雨下得很大，我就西5校

门口等，这时，妈媒凄送伞来了。在回家的路上，妈妈一直把^挪

到戢这边。回家后才发现，我没事，而妈妈却淋了个落汤鸡！SW对

文玫马说：女以马，谢谢您！〃

师：蹦你妈妈听到^句话，肯定觉得葡瞅慰，因为你长大了，懂

事了!而且把话曲兑得特!

生5:今飕过生日的时候，妈嫂儆买了许多好吃的，有国羔，还

树薜糖等，当她要给我买卤料0勺时候，我说不要买这么多了，可是

妈妈说：〃要，你不是邀了许多小朋松哦们家做客吗？〃我从这件

事可以看出妈妈对我的宽容的爱！

师：箱这么好的妈妈!

（口语交际—种双向互动的过程。在