童趣阅读及答案

童趣阅读及答案

童趣阅读及答案「篇一」

阅读下列文段，完成问题。

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大

片一大片满是的。坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风

轻飘飘的，草软绵绵的。

②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，

粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛己经满是桃儿、杏儿、

梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样

儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥

土的气息，混着青草味儿。还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将

巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲

子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天喷亮地响着。

④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，

密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿地发亮，小草儿也青得逼

你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡

下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着SU。，

ddi着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1.根据第四段中的拼音，写出汉字。

sud()ddi()

2.“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“偷偷地”“钻”的运用好在哪

里？

3.“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”该句采用了哪几

种修辞方法？请选择其中的一种修辞方法说说使用它的好处。

4.作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨

儿”。那么，你由“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”想

到了什么？用几句话把它描写出来。

参考答案：

1.蓑戴

2.偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已

悄然而出的情景。表现了春草的活力，表达了作者的惊喜的感觉。

3.引用、比喻、拟人。

引用：“吹面不寒场柳风”采用了引用的修辞方法，不仅表现了春风温暖的特

点，还使文章显得含蓄典雅，富有诗意。

比喻：“像母亲的手抚摸着你”这里采用了比喻的修辞方法，把春风比作母亲

的手，生动形象地写出了春风温暖、柔和的特点。

拟人：“像母亲的手抚摸着你”这里采用了拟人的修辞方法，赋予春风以人的

情味，生动形象地写出了春风的温暖和柔情。

4.“略”。合理的联想即可。

童趣阅读及答案「篇二」

余圻

王介①大更敝政，遴选守宰，筑招贤之馆于府之左，供张一如帅所居，下令

曰：“集众思广忠益，诸葛孔明所以用蜀也。欲有谋以告我者，近则径诣公府，远

则自言于郡，所在以礼遣之，高爵重赏，朝廷不吝以报功，豪杰之士趋期立事，今

其时矣。”士之至者，王介不厌礼接，咸得其欢心，言有可用，随其才而任之，苟

不可用，亦厚遗谢之。

播州冉氏兄弟王进、璞，有文武才，隐居蛮中，前后阿帅辟召，坚不肯起。闻

王介贤，相谓曰：“是可与语矣。”遂诣府上，王介素闻冉氏兄弟，刺入即出见

之，与分庭抗礼，宾馆之奉。冉安之若素有，居数月，无所言。王介将谢之，乃为

设宴，王介亲主之。酒酣，坐客方纷纷竞言所长，王进兄弟饮食而已。王介以微言

挑之，卒默然。王介曰：“是观我待士之礼何如耳。”明日，更别馆以处之，且口

使人窥其所为。

兄弟终日不言惟对踞以垩画地为山川城池之形起则漫②去如是又旬日请见王介

屏人曰某兄弟辱明公礼遇思有少裨益非敢同众人也为今日西蜀之计其在徙合州城乎

王介不觉跃起，执其手曰：“此王介志也，但未得其所耳。”曰：“蜀口形胜之地

莫若钓鱼山，请徙诸此，若任得其人，积粟以守之，贤于十万师远矣，巴蜀不足守

也。”王介大喜曰：“王介固疑先生非浅士，先生之谋，王介不敢掠以归己。”遂

不谋于众，密以某谋闻于朝，请不次官之。昭以王进为承事郎，璞为承务郎。徙城

之事，悉以任之

卒筑青居、大获、约鱼、云顶凡十余城，皆因山为垒，棋布星分，为诸郡治

所，屯兵聚粮为必守计。又移金③戎于大获，以护蜀口；移沔戎于青居；兴戎先驻

合州旧城，移守钓鱼，共备内水④。移利戎于云顶，以备外水。于是如臂使指，气

势联络。又属嘉定(知府)开屯田于成都，蜀以富实。

［注］①王介，即余王介，南宋淳本右时曾任四川安抚制置使。②漫，抹掉。③

金，金州；后文“沔”、“兴”、“利”即沔州、兴州、利州。④内水，蜀人以涪

江为内水，以岷江为外水。

1.对下列句子中加点的词语的解释意义，不正确的一项是()

A.供张一如帅所居。供张：指陈设之物

B.所在以礼遣之。遣：送

C.请不次官之。不次：不差的

D.又移金戎干大获。戎：军队、军事力量

2.下列句子中加点的部分与现代汉语通常使用的意义不相同的一项是(1

A.朝廷不吝以报功。B.王进兄弟饮食而已。

C.王介以微言挑之，卒默然。D.于是如臂使指，气势联络。

3.下列各组句中，加点的词的'意义和用法相同的一组是()

A.王介大更敝政。更别馆以处之。

B.集众思广忠益，诸葛孔明所以用蜀也。师者，所以传道受业解惑也。

C.苟不可用，亦厚遗谢之。多谢后世人，戒之慎勿忘。

D.贤于十万师远矣。夫庸知其年之先后生于吾乎？

4.对下列语句意思的理解，不正确的一项是（）

A.豪杰之士趋期立事，今其时矣。（豪杰之士随时世而动建立功业，现在正

是时机。）

B.刺入即出见之。（余王介见到名贴请冉氏兄弟进底邸并马上出来会见他

们。）

C.此王介志也，但未得其所耳。（这正是我的意志，只是没有得到合适的人

选。）

D.皆因山为垒，棋布星分。（都依山势修筑堡寨，如棋子、星星一样错落分

布。）

5.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）

A.在朝廷的支持下，余王介镇守蜀中广开言路、重用人才，除弊兴良，收到

显著成效。

B.在余王介贤德感召下，冉氏兄弟毅然出山，慎思之后，提出在西蜀合理布

防的策略。

C.”是观我待士之礼何如耳。”这是余王介的内心独白，他的耐心是出于对

人才的尊重。

D.冉氏兄弟认为巴蜀之地不值得戍防，余王介甚以为然，于是将军队移至钓

鱼山一带。

答案

1.C（不次，不必拘泥于等级）

2.A（报功，酬报有功的人）

3.D（两个“于”字均为介词，表比较。A项，两个“更”字分别解作“改

革”、“更换”。B项，两个“谢”字分别解作“感谢”、“告诉”。C项，前句

“所以”表原因，后句“所以”即“用来的”。）

4.C（“但未得其所耳”，意思是“只是没有想到合适的地方。）

5.D（“冉氏史弟认为巴蜀之地不值得成防”，是对“巴蜀不足守也”的误

解，“不足守”是不难防守的意思。）

童趣阅读及答案「篇三」

1、以强凌弱：凭借自己强大去欺负弱小群体。文中指学校总发生凭借自己强

大去欺负弱小群体的事。莫逆之交：指非常要好或情投意合的朋友。文中指两个

新生成了情投意合的朋友。

2、提问：高个子为什么羞愧地停住了手?解答：因为高个子听到了外表文弱的

男生的一句出人意料的回答，所以羞愧地停住了手。

童趣阅读及答案「篇四」

京口

陆龟蒙

江边古渡伤离情,断山零落春潮平

东风料峭客帆远,落叶夕阳天际明

战舸昔浮千骑去,为舟今载一翁轻

可怜宋帝筹帷处,苍翠无烟草自生

注：宋帝，是指南朝宋武帝刘裕。

1.颔联描绘了一幅怎样的图景？抒发了诗人什么样的感情？（5分）

2.颈联采用什么手法写出了古渡口什么特点？（2分）

3.从情与景关系的角度简要赏析“苍翠无烟草自生”一句。（4分）

【答案】

1.描绘了一幅早春江边送别图。春风微寒，夕阳斜挂，落叶飘零，一艘客船

在江面上渐行渐远。抒发了惜别、怅惘之情。

2.对比，冷清。

3.这一句运用反衬（以乐景写哀情）手法；以茂盛生长的野草来反衬古渡口

的空寂荒凉，寄托了作者对历史兴亡的惋惜与无奈之情。

【解析】

1、【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度

并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的‘突破口，答题时要注意结合诗中标

题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重

点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句

分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。本题结合“帆远”“落叶”“夕阳”

等，抒发了惜别、怅惘之情。

2、试题分析：本题考查手法。由题干可知颈联，选取最突出的、最明显的手

法分析。“今昔”对比，“战舸昔浮千骑”“钓舟今载一翁”，如今是“一

翁”，写出了古渡口的冷清。

【技巧点拨】规范答题：第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运

用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。诗歌的表达

技巧1.修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、

化用、互文、反复等。2.表达方式：记叙、议论、描写、抒情。抒情：可分为直

接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描写：可分为动静结

合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写

哀、哀景写乐等。3.表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联

想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。如本题“战舸昔浮千骑去，钓

舟今载一翁轻”一联的前后两句构成鲜明对比，表明对古渡口“昔盛今衰”的感

慨。

3、试题分析：诗歌以“苍翠无烟草自生”一个写景的语句结尾，在构思上的

特点是以景结情，在抒情方式是借景抒情，而在表现手法则是反衬，以乐景衬哀

情。

【技巧点拨】赏析诗句要抓住其表现手法和所要表达的情感来分析。景和情的

关系常见的是：借景抒情、寓情于景、情景交融等。如本题以茂盛生长的野草来反

衬古渡口的空寂荒凉，寄托了作者对历史兴亡的惋惜与无奈之情。

童趣阅读及答案「篇五」

在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上优美的琴声.琴声

一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大

地。

“这是谁弹的呢？”旅客想.忽然，“啪"的‘一声,一滴水滴在他的脸上，他睁开

眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,防开喉咙喊

道：”来人呀!来人呀！”"什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来.”楼上是谁？

怎么往地上倒水？”旅客生气地问.服务员看着漏下的水，答道：”上面住的是当代

德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，

怒气消了一大半。

“要不要我去关照地不要让水滴下来呢？”

“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”

旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着。琴边放着一

盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下

去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张

匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。

这位旅客站了很长时间才离开，当他下娄时，已抑制不住自己的情感了，感叹

到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”

1、用画出描写琴声优美的句子。

2、最后一自然段中有两个错别字，用"”画出来并在括号中改正。

()()

3、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。(

4、在文中找出下列词语的反义词。

高亢一一（）豪华一一（）

分散一一（）镇静一一（）

5、这篇文章是按顺序写的。

6、这篇短文赞扬了（）。

A、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。

B、贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。

C、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。

7、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？

8、你读了这篇文章有什么感想，请大胆的说一说好吗？

参考答案：

1、琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷

鸣震撼大地。

2、楼道

3、聚精会神情不自禁

4、低沉简陋集中慌张

5、事情发展

6、C

7、略

8、略

童趣阅读及答案「篇六」

关于爸爸的阅读练习及答案

当我在花园里除杂草时，邻居家4岁的小女孩走到篱笆前，专心致志地看我干

活。她的母亲要照料她生病的外婆，所以她能够有更多的时间自己玩耍，摸索这个

世界。她问了许多问题，这是什幺，那是什么，这个为什么会这样，那个为什么会

那样。最后她问到扣在篱笆上的一个金属物件，我告诉她我也不知道，不过我想那

是我的父亲出于某种原因放在那里的。

她小心翼翼地向院子四周环顾了一遍，说：“你爸爸在哪里？他在干活吗？”

我对她解释说我爸爸在几年前就已经去世了，这正是我搬来这里住的原因。

她想了一会儿，然后问道：“噢，那么，你有一个新爸爸了吗？"我不知道该

如何回答她，于是我就用最简单的事实说：“不，我没有。”

她考虑了一会儿，似乎没有爸爸是一个很难理解很难接受的问题，然后，她突

然提出了一个解决办法：“如果你愿意，你可以分享我的爸爸。他是一个好爸爸，

我想他不会介意的。”项时，我感到有一股暖流正缓缓地流入心田。

1.文中第①自然段画线的“她的母亲要照料她生病的外婆，所以她能够有更

多的时间自己玩耍，摸索这个世界”一句中“摸索”一词换成“探索”，一样通

顺，能否替换？

2.文章第⑤自然段画线的“她考虑了一会儿，似乎没有爸爸是一个很难理解

很难接受的’问题”中“似乎”一词的作用是o

3.下面对于这个小女豫的评价不够准确的一项是（）

A.她是一个好奇心很强的女孩儿

B.她是一个很善良的女孩儿

C.她是一个不太懂事的女孩儿

D.她是一个很天真的女孩儿

4.文章结尾说“顿时，我感到有一股暖流正缓缓地注入心田”，这殷暖流具

体是指O

5.小孩子在成长过程中总会有很多这样可爱的故事，你小时候有过这样的故

事吗？向爸爸妈妈了解一下，简述一件。

参考答案：

1.不能替换，“探索”的意思是多方寻求答窠，确研究的意思，“摸索’的

意思是用小心的尝试性的调查方法发现，文中这个词能够更加准确地形容小女孩带

着好奇的心理对周围世界的初步观察与探索，她还不可能进行研究，所以用“探

索”不如用“摸索”恰当。

2.四岁的孩豫子对于“没有爸爸”一事的确很难理解，“似乎”这个词语强

调了小女孩考虑这个问题时认真的态度

3.C

4.小女孩天真的回答所体现出来的善良与爱心

5.“略”。

童趣阅读及答案「篇七」

阅读《孔乙己》一文的片段.完成下面题目。（9分）

①孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐豆了原，旁人便又问道，“孔乙己，你

当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，

“你怎的连半个秀才也跨不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一

层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人

也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

②中秋之后；秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿

上棉袄了。一天的.下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声

音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一

望，那孔乙己便在柜台卜对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件

破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂位；见了我，又说道，“温

一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么?你还欠十九个钱呢！”孔乙己很

颓唐的仰面答道，“这下回连清罢。这一回是现钱，泗要好。”掌柜仍然同平常一

样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了

一句“不要取笑！”“取笑?要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌

断，跌，跌”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时己经聚集了几个人，便和

掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在

我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人

的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

小题1:第①段中孔乙己由“不屑置辩”转为“颓唐不安”反映了他内心深处

怎样的矛盾？（3分）

小题2:选文第②段中为什么写“我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”？（3分）

小题3:《孔乙己》一文中的“笑”内涵丰富，给读者留下了深刻的印象。上

面节选部分的两节最后都写到了众人的“笑”，对此你是怎样理解它的作用的？（3

分）

参考答案：

小题1：一方面孔乙己以读书人自居，自命清高，认为不值得与人争辩，（1

分）另一方面由于确实未能“进学”（读书做官），受人嘲笑，无力争辩，显得痛

苦难堪。（2分）

小题1：表明天气很冷，（1分）衬托孔乙己境遇的凄凉，（1分）暗示孔乙己

的悲剧命运。

小题1：众人的“笑”与孔乙己的痛苦难堪形成了鲜明的对比。（1分）一方面

形象地指出了孔乙己自命清高、麻木不仁、至死不悟的迂腐性格的可笑，（1分）

另一方面深刻揭示了众人的冷酷无情及世态的炎凉。（1分）

小题1：本题考查理解文章内容的能力。结合文章的内容来分析人物内心的矛

盾即可。

小题1:本题考查理解文章中语句内涵的能力。根据作品的主题来分析写的原

因即可。

小题1:本题考查理解文章内容的能力。结合孔乙己的人物形象以及作品的时

代背景来分析“笑”的内涵即可。

童趣阅读及答案「篇八」

阅读郑俊甫的《名师》，回答1-4题。（11分）

名师

学校请了一位名师给我们班上一节课。第二天早上8点整，名师准时出现在教

室里。他三十来岁，人长得清清瘦瘦，个子也不高，完全不是我们想象中的高大英

俊的形象。

开课后，名师先来了一段开场白：同学们，大家好。今天，很高兴能和大家一

起学习。等会儿，我讲课的时候，如果我讲得不对的地方，只管提，我这个人脸皮

厚，大家不要担心我找不到地缝去钻。有什么问题想提问，可以随时举手，我的话

也不是金口玉言，打断了也不用赔钱。如果你觉得我讲得不够好，可以看点儿闲

书，也可以打瞌睡。不过我要提醒大家，尽量不要交头接耳，以免吵醒那些打瞌睡

的同学。废话完了，言归正传

我在心中给这位名师的亮相打起了分，但分数不高。老师在学生面前就该树立

起师威，怎么能这样嘻嘻哈哈呢？

名师没有带教案，手里只捏着一支粉笔，却把课讲得言辞活泼，生动有趣，章

法分明。讲课间隙，还不时地穿插些互动游戏，让我们自己发现问题、提出问题、

解决问题。课堂气氛极为活跃，始终没有出现看闲书和睡觉的现象。

临近下课的时候，名师又别出心裁点了几名学生，让他们谈谈这节课的收获。

被点的学牛都很兴奋，先报自己的名字，再讲收获的一二二。点到干旃的时候,出

了一点儿意外。王旃没有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，在黑板上写

下了王旃两个字，然后一脸坏坏的笑望著名师，说：老师，这就是我的名字。

王旃是班上最调皮的学生，也不知道他的爸爸从汉语大词典的哪个盲兄里翻出

了这么一个字，有好几次王旃就是用这种办法，让不少初上讲台的老师下不了台。

这道难题我们的班主任也碰过，不过他没让王旃得逞，因为这一损招，班主任让他

在教室后面站了整整一堂课。

现在轮到这位倒霉的名师了。名师看看黑板上的字，又看看王旃，温和地说：

比脑筋急转弯还难呢。不过我也要行使一下我的权利，哪位同学愿意帮我念一下？

没有人搭腔，大家都屏息静气。

好名师转向王旃说，这位同学，你的名字起得不错。不过老师很惭愧，这个字

我也不认识，你能告诉我吗？

名师的回答让王旃・愣，也让班上的同学和听课的老师•愣。迟疑了•下，王

旃回答：王旃（zhan）o旃的意思是红色的曲柄旗。

嗯，寓意不错。名师伸出了拇指，谢谢你今天教了我一个字，你便是我的一字

之师了。说完，名师低下头向王旃鞠了一躬。

这大大出乎王旃的意料，也出乎我们的意料。片刻的宁静之后，教室里响起了

潮水般的掌声。

（选自《小小说》选刊20xx年第12期，文字有改动）

1.下面对文章理解分析错误的'一项是：（）。（2分）

A.本文采用了先抑后扬的写法。

B.对于王旃的恶作剧，名师没有训斥，反而拜他为一字之师，体现了名师谦

逊为怀的做人态度。

C.潮水般的掌声是对名师课堂教学成功的充分肯定。

D.不认得旃字是名师这节课的败笔。

2.当名师请同学念一下旃字时，结果是没有人搭腔，大家都屏息静气。作者

这样写有什么作用？（3分）

3.你觉得文中这位名师是怎样的一位老师？（3分）

4.文中名师这种对待学问的态度对你有什么启发？（3分）

参考答案

1.D

2.侧面描写名师，为下文作铺垫。类似表达均可。

3.是一位不耻下问、和蔼、机智、风趣幽默的老师。

4.开放性试题，言之有理即可。

童趣阅读及答案「篇九」

关于张溥的阅读及答案

张溥，幼即嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之。又钞，如是者六七

始己。右手握管处，指掌成茧。冬日手皴，日沃汤数次，后名读书之斋曰“七

录”。

溥诗文敏捷。四方征索者不起草，对客挥毫，俄倾利就，以故名高一时。

【注释】张溥：明代著名文学家。一生著作宏丰，精通诗词，尤擅散文、时

论。

11、解释下列句中加点词。（4分）

（1）日沃汤数次（）（2）以故名高一时（）

12、卜列对文中划线句翻译正确的一项是。（3分）

A.抄完再诵读过一遍后，就把书烧掉。

B.抄完再诵读过一遍后，就把手抄稿烧掉。

C.诵读过一遍后再至，抄完就把书烧掉。

D.诵读过一遍后再沙，抄完就把手抄稿烧掉。

13、文中能印证张溥“名高一时”的内容是“”。（2分）

14、选文给我们的启示是。（3分）

11.（1）热水（2分）（2）原因，缘故（2分）12.B（3分）A、D（1分）

13.四方征索14.只要勤奋苦学并持之以恒，终会有所成就

童趣阅读及答案「篇十」

1.下面这段话中加点的“射出”如果改为“飞出”好不好?为什么？（3分）

初夏时节，小麦抽旗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，悠闲地吃着农民从

麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出，

像鸣铺，直冲云霄。

2.文章语言优美，内涵丰富，请仔细品味下面句子，作点赏析。（3分）

云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。

3.“有鸟语引路，我的面前打开了一片记忆的天空。”在这片记忆的天空中,

作者主要写了哪三件事。（3分）

4.仿写句子。（2分）

鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。

鸟语__________________________________________________________________

5.本文表达了作者怎样的思想感情？（3分）

童趣阅读及答案「篇十一」

试题内容:

阅读下面的文字，完成19〜22题。

宋凡平死后的第四天，一个上了年纪的农民拉着一辆破旧的板车，来到了李兰

的家门口。他穿着满是补丁的裤子和汗衫站在门外，不说一句话，老泪纵横地看着

屋里的棺材。他就是宋凡平的父亲，来接他的儿子回家了。

这一天的上午，他们的手臂戴上了黑纱，腰间系上了白布条，宋凡平的薄板棺

材放在那辆破旧的板车上，老人低垂着白发苍苍的头，拉着板车走在前面，李兰拉

着李光头和宋钢两个孩子走在后面。

他们走出了南门，走过了一座嘎吱嘎吱响着的木桥以后，听到了知了的鸣叫，

他们知道已经走上了乡间的泥路。中午了，哩无际的田野里升起了缕缕炊烟，夏

天的田野里空空荡荡，彷佛天空下面只有他们四个人，还有躺在棺材里的宋凡平。

宋凡平的老父亲终于发出了他的哭声，他弯着腰像一头耕地的老牛那样拉着他死去

的儿子，浑身颤抖地往前走着，他的哭声也在颤抖。他的哭声引爆了孩子们的哭

声，他们虽然双手捂住了嘴巴，可是哭声从鼻子里一阵阵地喷发出来，两个孩子害

怕地抬起头来，偷偷看一眼李兰，李兰对他们说：

“哭吧。”

说完后李兰的哭声首先响起，这是孩子们第一次听到她尖利凄楚的哭声，她尽

情地哭着，仿佛要把自己全部的声音哭出来。他们四个人放声大哭地向前走，田野

是那么的广阔，天空是那么的高远，他们一起哭着，他们是一家人。李兰像是在看

着天空似的，仰起了自己的脸放声痛哭；宋凡平的老父亲弯腰低头地哭，仿佛要把

他的眼泪一滴一滴种到地里去；孩子的眼泪抹了一把乂一把，甩到了宋凡平的棺材

上。他们痛快响亮地哭着，他们的哭声像是在一阵阵地爆炸声，惊得路边树上的麻

雀纷纷飞起，像是溅起的水花那样飞走了。

他们哭着走了很久，后来宋凡平的老父亲哭得实在走不动了，他放下了板车，

跪在地上，他把自己的.腰都哭疼了，哭得不能动了。他们站住了脚，直到哭声渐

渐平息下来。李兰擦干了眼泪，说她来拉板车，宋凡平的老父亲不答应，他说儿子

的最后一程让他来送。

后来的路上他们不再哭泣，他们无声地走着，只有板车在嘎吱地响着。他们走

进了宋凡平出生的村庄，宋凡平就埋葬在村口的一棵榆树下。几个衣着破烂的亲戚

等在村口，他们已经挖好了坟墓，拄着铁锹站在那里。

这是一个无声的下午，那儿个吃完饭的穷亲戚走了以后，他们四个人在茅屋里

还是无声无息。李光头看到了屋外的树木和池塘，看到了麻雀在树上跳跃，看到了

燕子从屋檐里飞出去，宋钢也看到了。两个孩子很想出去看看，可是他们不敢，只

能坐在板凳上，偷偷看着悲戚中的李兰和宋凡平的老父亲。后来李兰说话了，她说

该回去了，要在天黑前赶回城里。宋凡平的老父亲颤巍巍地站起来，走到那个破衣

柜前，从里面拿出一个小罐，手伸进去摸索了一会儿，抓出了一把炒熟的蚕豆塞进

了李光头的裤袋。

他们又来到了村口，宋凡平的坟墓上多了几片树叶，李兰捡起树叶扔在一旁。

李兰没有哭泣，两个孩子听到她低头对着坟墓说：

“等孩子长大了，我就来陪你。”

李兰转身走到宋钢身前，蹲下来摸了摸宋钢的脸，宋钢也伸手摸了摸李兰的

脸，李兰一把抱住了宋钢，忍不住哭起来，李兰对宋钢说：

“儿子，你要好好照顾爷爷，爷爷年纪大了，他要你留在身边儿子，妈妈会经

常来看你的”

宋钢不知道李兰为叶么要说这样的话，他点点头后，又抬起头看看李光头。李

兰抱着宋钢哭了一阵，然后擦着眼泪站起来，她看看宋凡平的老父亲，嘴巴动了一

下却没有声音，她转身拉起了李光头的手。

李兰拉着李光头走上了乡间的泥路，她没有回头，她的步伐沉重的像是两条拖

把在地上拖过去。这时候李光头仍然不知道要和宋钢分开了，他的手被李兰拉着，

身体侧着去看宋钢，心想他为什么不和他们一起走？宋钢的爷爷拉着宋钢的手，宋

钢站在他父亲的坟前，疑惑不解地看着李光头和李兰慢慢走去，他也不知道，自己

为什么留下来了？李兰拉着李光头越走越远，宋钢抬头看到爷爷正在向李光头和李

兰挥手道别，他也犹豫地抬起了手，他的手在肩膀的地方挥动着。李光头被李兰拉

着走去时一直扭头看着宋钢，看到远处的宋钢向他挥手，他的手也抬到肩膀的地方

挥动了。

（节选自余华《兄弟》，有大量删改）

19.小说中的李兰是一个怎样的人物形象？请简要概括。（4分）

20.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（4分）

（1）他弯着腰像一头耕地的老牛那样拉着他死去的儿子，浑身颤抖地往前走

着，他的哭声也在颤抖。（2分）

（2）宋凡平的老父亲颤巍巍地站起来，走到那个破衣柜前，从里面拿出一个

小罐，手伸进去摸索了一会儿，抓出了一把炒熟的蚕豆塞进了李光头的裤袋。（2

分）

21.小说第5段对“哭”的描写有怎样的作用？请简要分析。（4分）

22.小说洋溢着深沉的悲凉格调，以“悲剧美”给读者带来强烈的震撼。结合

文本，谈谈小说的“悲剧美”体现在哪些方面。（6分）

试题答案：

六、（18分）

19.李兰是一个不幸的妻子和母亲。（1）她忍受着丧夫之痛，坚强隐忍。

（2）她深爱着丈夫，为他的去世而痛心。（3）她爱孩子，为孩子甘愿付出一切。

（4）她做事果断。（每个要点1分，共4分。）

20.（1）运用比喻和细节描写，表现出老人面对死去的儿子时内心的巨大悲

伤。（2）运用细节描写（动作描写），表现出生活的极端贫困和老人对孩子的关

心。（每句2分，共4分。）

21.（1）用细致的笔触写出了不同人物的情态，表现了他们内心的无比悲

痛，进步刻画了人物形象。（2）使全文笼罩在一种深沉的哀伤氛围中，增强了

小说的感染力。（每个要点2分，共4分。）

22.（1）浓浓的亲情。老父亲对孩子死去的痛心和无言的爱，李兰对离开孩

子的依依不舍，孩子虽不理解但也懂事的行为，都使读者沉浸在浓浓的亲情中，感

人至深。（2）真挚的爱情。李兰深爱着丈夫，丈夫的去世对她打击巨大，她悲痛

万分，痛哭不已。（3）困境中不屈服、不认输的勇气。李兰在悲痛中以无比的毅

力冷静处理后事，妥善安排孩子的生活和未来；老人在艰难的生活中不忘对孩子心

灵的安慰。（6分，每人要点2分。如有其他答案，只要言之有理，即可酌情给

分。）

童趣阅读及答案「篇十二」

①音乐学院的最后一次考试，他整装而坐。同学们的琴声从耳边飘过，那一

刻，他眼里噫满泪水。算算从6岁练琴至今近二十年，他从来没有真正喜欢过拉

琴。连他自己都想不明白，一个人竟然可以做一件自己不喜欢的事情这么久！

②上了音乐学院，他仍然是那种很规范的学生。老师一再对他说，你的技术真

不错，可小提琴是门艺术，仅仅靠技术是不够的。他知道，主要是没感情。虽然与

一把琴相伴了这么多年，但他对琴真的缺乏感情。

③儿时练琴，是在父亲一次次强迫下开始的。迄今为止，他都弄不明白为什么

父亲要逼着他选择拉琴。多年来，练琴似乎成了他与父亲之间的一次次智力较量。

他从来没有办法战胜父亲，比如说，为什么家里父亲在时就有电，父亲外出时就没

了电。直到考上音乐学院附小他才弄清楚，是父亲把门外的电闸关了。他想趁父亲

不在家看电视或打电脑游戏，根本不可能。那时候，每天除了上学，几乎所有的时

间都练了那该死的琴，就连做梦都是如此。

④也曾上台演出，也参加了全国比赛，也获得过掌声和鲜花，但这一切并不能

让他因此而快乐起来。一旦拉琴，一种从心底浸漫过来的忧郁，让他无法进入真正

的音乐世界。老师多次提示他，如果能够把这种感觉带入拉琴，一定会有不凡的表

现。但是他所有的情感只能存在于拉琴之前和拉琴之后，一旦握琴在手，弓弦相

遇，就成了赶乐谱，一段接一段，直到把它们拉完。起初见到他的教授们，一个个

都对他充满了信心，这么小的年龄就有这么好的技术，完全可以调整过来。直到他

从附中考入音乐学院，这种情况依然没有改变，大家对此感到非常遗憾。他成了学

院里众所周知的另类。不过，大家都在关注他，人们实在想看看，他到底会变成什

么样子

⑤终于站在老师们面前，这是他在音乐学院的最后一次拉琴，也是他毕业考试

的最后一项自选曲目。当老师用目光示意他可以开始后，他的弓子一反常态地先是

在琴弦上一碰，发出了很响的一震。继而，徐徐进入，不久已是琴声四溢，灌满了

音乐室的每个角落。他从来没有这样放松地拉过琴，时而弓飞如雨，时而弦惊如

泣。揉弦、双音、拨奏，悦耳、辉煌、明亮、阴柔、奔跑，他完全进入了另一个世

界。暴雨狂风无奈无助，大开大合往来飞梭。他的琴声，诉说着一个琴童的哀求与

抗争

⑥没有用什么名曲，也没有用现成的曲目，他拉的是自己的曲子，回忆的是自

己多年来不愿学琴的痛苦历程。起初，他只想随便拉一拉，这毕竟是他在学校里的

最后一次考试他已经考了多少次试啊！没想到，他拉得停不下来，拉得那样忘情，

泪飞如雨，就连在座的同学和老师也为之动容。

⑦直到最后一刻，池的右臂发麻，弓子脱手而出，琴弦上定格的是铿锵有力的

一个回响咚

⑧音乐室内一片寂静。继而，从老教授开始，掌声如潮。学院最有身份的老教

授鼓着掌站起来，身后立刻有两名学生扶住教授，三人一起慢慢走向他。

⑨拉得太好了，这才是小提琴艺术。孩子，你是这批毕业生中最优秀的一位。

老教授这样说时，脸上写满了兴奋和喜悦。见他无语，教授身边的同学提醒道：这

就是说，你的毕业成绩是全校最优秀的，你可以毕业了。

⑩他的脸涨得通红，嘴张了半天说不出话来。全场的掌声终于停下来，安静得

甚至可以听到人们的呼吸声。

?泪再一次流下来，牙咬着下唇哆嗦着，他突然双臂向空中一扬，身体像展翅

飞翔的大鹏，声嘶力竭地喊了一声：我终于，可以不拉琴了

?那声音拖得很长，在音乐室内不断地叠加传递回响。

13、根据语境，写出句中加点词的含义。（4分）

（1）他的,脸涨得通红。

（2）但这一切并不能让他因此而快乐起来。

14、通读全文，写出标题选择包含哪两方面内容。（2分）

答:_______________________________________________________________

15、选文