幼儿园大班科学活动教学方案-趣味科学教学方案

幼儿园大班科学活动教学方案一趣味实用科学教学方案

幼儿园大班科学活动教学方案—趣味实用科学教学方案（精选22

篇）幼儿园大班科学活动教学方案—趣味实用科学教学方案篇1

活动目标：

1.结合日常生活理解时钟的用处，初步学会利用时钟来安排自己

的生活。

2.尝试自己制作时钟，进一步认识钟面的构成。

3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备：

1.示范用的时钟，纸制钟面4个，时间牌4张，关于幼儿园生活

内容的字卡。

2.手表每人一块，幼儿已初步认识过整点、半点。

3.幼儿制作用的卡纸大钟面、小钟面多个，时间牌多张，1T2

数字贴纸、长针短针、小花瓣若干，剪刀、胶水等。

4.墙面上已布置好花茎和花叶。

活动过程：

一、认识钟面

L教师出示时钟，引导幼儿观察钟面上的时针、分针和「12的

数字。

2.教师反复拨动时钟的时针、分针，让幼儿观察发现时针与分针

“行走”路程的不同，并引导幼儿理解、表达时针与分针之间的关系。

二、根据要求配时间

1.出示钟面与时间牌，引导幼儿将钟面上的时是和时间牌配对。

2.认识钟面上的时间与日常生活的关系。这是几点？这个时候我

们一般在做什么？你能用动作来表示吗？

3|.教师做吃饭、睡觉、刷牙等日常生活动作，幼儿在手表上拨

出适宜的时间，也可由个别幼儿上来做动作。

三、自制时钟

1.激发幼儿的制作兴趣。

2.介绍制作材料和方法。

A组：我们的一天一一制作花形时钟

出示活动时间表和花形时钟。请你用灵巧的小手做个花形时钟来

告诉我们一天中的活动安排。

B组：我的一天一一制作时间表

请你自己来设计、制作一张时间表，先安排活动内容，再排出时

间，每个人的时间表可以不一样。

3.引导幼儿按意愿选择组别进行制作。教师巡回观察指导，帮助

个别有困难的幼儿C

4.与幼儿讨论做好的花形时钟：哪个钟面有问题，什么问题？怎

么修改？

四、布置墙面

1.将幼儿做好的花形时钟和时间表张帖在墙面上（高度与幼儿的

视线平行）。

2.启发幼儿互相欣赏、指认。

活动反思

1.与幼儿一日常生活紧密相联

对于在幼儿园生活的孩子来说，一日活动既丰富又有规律，

孩子们对一些固定的活动时间已比较熟悉。从他们的一日生活入

手，设计组织活动，既激发和保持了幼儿对活动的兴趣，又通过感知

特定时间与相应活动的对应关系，加深了幼儿对时间的连续性、可测

量性的认识。

2.巧妙利用幼儿的手表

过去我在和孩子一起认识时间时往往使用自制的手拨钟面，由

此出现一个比较普遍的问题：孩子对于分针的走动很敏感，但容

易忽略时针的变化，如在拨半点时，他们常常把分针指在数字6上,

而时针依然指在整点数字上。针对这一情况，我在这次活动中采用了

孩子们的手表，它的时针和分针是连动的c在拨拨玩玩中，孩子们知

道了拨动的方法，又弄清了时针和分针之间的关系，真是一举两得。

3.鼓励幼儿运用生活经验

这次活动，我给孩子们提供了两种不同的制作内容，供他们选择。

其中“我的一天”是自己制定作息时间，孩子们可以自己设计、安排

一日生活，合理制定时间。有的说“我要8；00起床”，有的说“我

10：00要去学钢琴”，有的说“我下午3：30去超市买东西二孩子

们制作的时间表各具特色，充分反映了他们的生活经验。

4.提供大量展示作品的空间

展示自己的创作成果，从而得到他人的肯定和认可，有利于孩子

积累成功的体验，形成自信、自尊的人格。为此，我为孩子们提供了

大量展示作品的空间，孩子们的作品既可布置在墙面上，也可悬挂在

空中。这些作品成了环境布置的一部分，孩子们不时地议论、指认,

主动积极地与环境交互作用，加深了对时间的认识。幼儿园大班科学

活动教学方案—趣味实用科学教学方案篇2

幼儿园教案活动目标：

1.通过比较轻重，让幼儿感知、学习比较轻重的方法。

2.让幼儿学习比较物体的轻重，并根据物体的轻重排序。

3.提高幼儿的感知觉能力。

幼儿园教案活动准备：

1.衣架一个

2.三个相同的矿泉水瓶（一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶）

三个相同的易拉罐（一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶）

3.一大一小积木若干，大小、形状相同的积木若干（按3、6、10

数量扎一起）

4.棉花沙包、豆子沙包若干、篮球、铁球、苹果、梨、桔子

5.在生活活动、区域活动中学习如何使用天平

幼儿园教案活动过程：

一、出示平衡的衣架，让幼儿观察并提问：

师：小朋友，你们知道这是什么吗？（衣架）它有什么作用？（挂衣

服用的）现在我挂在前面，它处于什么位置？（水平）。请小朋友再看：

我在衣架的一侧挂上一袋橡皮，你们观察衣架有什么变化？（挂橡皮的

一侧下垂）为什么会有这种现象？（挂橡皮一侧重，另一侧没挂物品的

轻），你们在看，我在衣架另一侧挂一把尺子，你会发现什么变化？（挂

尺子的一端下垂，挂橡皮的一端翘起来）为什么会有这种现象？或这说

明了什么？（挂尺子的一端比挂橡皮一端重）

师：小朋友非常聪明，知道在平衡的衣架上挂物品，重的一端下

垂，轻的一端上翘，衣服架可以帮助我们区分哪个物体重，哪个物体

轻。

二、出示矿泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品来比较轻重

（一）

1.教师：我这里有三个矿泉水瓶（一个装满水、一个装半瓶水、

一个空瓶子）你们知道哪个瓶子重？哪个瓶子轻？你是怎么知道的？

幼儿：装满水的重；装半瓶水的轻；空瓶子的最轻（利用目测）

教师：请幼儿验证，用手掂一掂，感知哪个瓶子重？哪个瓶子轻?

2.按由轻到重、由重到轻排序

教师：现在，小朋友知道哪个重、哪个轻，请你按由轻到重排序，

再按由重到轻排序C请个别幼儿操作

（二）

1.教师：矿泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪

瓶水轻，我这里还有三个不透明的相同的易拉罐，你们怎么分辨哪个

罐重？哪个罐轻？（一个装满水；一个空的；一个装半罐）并按由轻到重

顺序排起来。

2.一大一小的积木

3.大小、形状相同、块数不同的积木（3块扎一起;6块扎一起；10

块扎一起）

4.幼儿自由看、玩、掂，比较轻重并排序。

5.师幼一起验证幼儿操作，总结：相同的易拉罐，空的最轻，装

半瓶水的较轻，装满水的最重；相同的积木，大的重，小的轻；大小、

形状相同的积木，块数多的重，块数少的轻。

三、比较不同物品的轻重

（一）

1.大的棉花沙包、小的豆子沙包

师：请小朋友猜一猜，哪个沙包重，哪个轻？

2.篮球、铁球

师：这两个球，哪个最重，哪个最轻。

3.大小几乎相同的苹果、桔子、梨

师：这三个水果，大小差不多，用掂的方法很难比较，我们用什

么方法来比较这三个水果的轻重呢？来小朋友动手玩一玩。

（二）幼儿玩

1.集体讨论：为什么大的棉花沙包轻，小的豆子沙包重？为什么

大的皮球轻，小的铁球重？

2.请个别幼儿脸证怎样比较苹果、梨、桔子的轻重（用天平秤，

称一称）

四、比赛

两组比赛：不同轻重的物体混放，每一种两个，每组幼儿协商每

人排一种，比较同类物体的轻重，分别摆放在两个写有轻重的箱子里,

快、对的那一组为优胜组。

另换两组比赛：不同轻重、不同类物体混放，请幼儿用掂、称等

方法，按照从轻到重的顺序排序，正确的一组为优胜组。幼儿园大班

科学活动教学方案.趣味实用科学教学方案篇3

【活动目的】

1、通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不

需要辅助物。

2、懂得不需要辅助物连接的物休的籽殊结构，感受科学技术给

生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。

3、会用完整的语言来表述自己的发现。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

【活动准备】

1、物质准备：各种拼插积塑、纸张、纸筒、塑料珠、布片、各

种有连接的生活用品。

2、知识经验准备：幼儿有一定的连接经验。

【活动过程】

1、出示操作材料引入，引起幼儿探索的兴趣。

师：今天，老师带来了一些材料，请小朋友玩玩连接的游戏，看

看你是用什么方法将它们各自连接起来的。

2、第一次探索一对需要和不需要辅助材料的连接进行分类

(1)操作探索

师：请小朋友每一种材料都连一连，连的时候可以告诉身边的小

朋友，你是怎么连的。

教师重点引导幼儿在操作中感受需要和不需要借助辅助材料的

连接。

(在这个环节中，幼儿主要是通过简单的操作，感受物体间连接

的各种方法。斯咏连接纸筒，他先是将夹子都夹在纸筒上，然后又拿

了一个纸筒比划着，比划后他将夹子都拿下来，将两个纸筒靠在一起,

用夹子夹住，他就这样一个纸筒一个纸筒连着夹成一串，他说：这是

娱蚣。

这个环节比较简单，但起着承上启下的作用，为下一环节中的分

类打下铺垫。)

(2)经验交流

师：请小朋友来说说，你连接的是什么物体，你是怎么连接的？

请个别幼儿介绍自己的连接经验。

(在这个环节中我有意识地请了连接不同物体的幼儿与同伴分享

自己的连接经验，在交流中，幼儿知道了老师提供的纸筒、布片、纸

片、珠子木身是不能连接的，需要借助辅助物，而夹子、回形针、别

针、彩链等本身是可以连接的。)

(3)对不同的连接现象进行分类

师：我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体连接需要辅

助物，有的物体连接不需要辅助物，现在我们来分一分。

引导幼儿根据需要辅助物与不需要辅助物的连接现象进行分类。

(在此环节中，我引导幼儿进行分类，重点鼓励幼儿说说为什么

有的物体不需要辅助物就能连接，幼儿通过操作、观察了解了不需要

辅助物就能连接的物体本身的特征。如果这个活动直接引导幼儿进行

分类，效果可能更好，能更直接地增加幼儿的经验，幼儿在分类中能

进一步感受不需要辅助物就能连接的物体特点。)

3、第二次探索一发现不需要辅助物连接处的特征。

师：今天老师还带来了一些生活中的物品，他们需要找到自己的

伙伴才能用，请小朋友帮帮忙，帮它们连接起来，使它们成为有用的

物品。

(1)提出要求

A、连接时要认真观察它们是怎样连接起来，连接处藏着什么秘

密。

B、把发现的秘密告诉小朋友和听课的老师。

(2)幼儿操作探索

教师重点引导幼儿在操作中发现物体间连接部分的特殊结构。

(这个环节幼儿在操作中对物体连接欠的秘密很感兴趣，他们在

连接时很认真观察，奕馨小朋友对杯子与杯盖进行连接很感兴趣，旁

边的谢诗蕾发现了一个塑料杯中有一个过滤网，奕馨看到了也把过滤

网拿过来，她比划了半天，告诉我：”陈老师，这个网不能放在我的

这个杯子里。"我问她为什么，她说："因为杯子比较大，过滤网比较

小，会掉下去。”在这个环节中，幼儿有的将笔的各个零部件连接组

合起来；有的连接风车；有的连接各种杯子……他们发现了很多连接

处的秘密，在连接中，幼儿很高兴地和老师、同伴交流着自己的发现。)

(3)幼儿分享自己的探索发现。

师：这些东西是怎样连接的？

请个别幼儿向大家介绍自己的探索发现，鼓励幼儿用完整的语言

进行表述。

(由于幼儿在上一个环节中的操作探索很认真，所以在本环节中，

幼儿的发言很积极，他们能将自己在连接中发现的秘密用连贯的语言

告诉大家。)

4、在比对中提升连接的经验

师：小朋友都发现了不同物体连接处的秘密，连接处的秘密一样

吗？为什么杯子有的直接盖上去，有的是螺纹的？是不是同样在连接处

有螺纹的物体都能连接起来呢？

(1)请个别幼儿对比操作，教师引导幼儿了解。

师：请一个小朋友来试试，这个瓶子的瓶盖是哪一个呢？

请一幼儿从一堆瓶盖中找出和瓶子相符的瓶盖。

师：物体的连接是需要通过精密的计算和设计的，而且根据材料

和用途的不同，它们的结构也有所不同，但都是为了方便。

（本环节我主要选择用螺纹连接的不同物体让幼儿比较，引导幼

儿发现虽然这些物体都是有螺纹的，但是它们并不是都能连接在一起,

而是还要通过设计，在大小、螺纹的疏密等方面的考虑，物体才能紧

密连接起来。

但是，本环节由于考虑到时间关系，我自己操作。如果能让孩子

来操作，这样效果会更好。）

（2）比较不同杯子的不同连接的不同便利

师：老师这里有几个有杯盖的杯子，请小朋友看看它们的杯口和

杯盖各是怎么连接的。

教师引导幼儿观察杯子和杯盖连接处的不同特征。

师：以前为了不让杯盖掉下来，杯子和杯盖是用绳子绑的，而现

在人们根据材料的不同将杯口的连接处设计成只要压一压或拧一拧，

既牢固又方便。

师小结：今天小朋友通过连一连、看一看，知道了我们人类运用

自己的聪明才智，不断地发现问题，解决问题，发明了许多看似不起

眼的小发明，给我们的生活带来了很多便利。

（本环节我主要是引导幼儿比较不同杯子的连接变化，孩子们七

嘴八舌她说出了自己的发现，发言十分踊跃.他们在讨论中感受到了

不同连接特点杯子给我们的生活带来了不同的便利。）

6、活动延伸

教师抛出问题：怎样解决剪刀给小朋友带来的潜在的危险性；怎

样解决老师笔帽常常在使用后找不到的问题。

教师鼓励幼儿向发明家学习，尝试运用连接的秘密改进我们生活

中需要改进的各种物体。

（延伸环节，我给幼儿布置了任务，保持了幼儿探索连接的积极

性。）

【活动反思】

科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知

能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成

的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次

活动来源于幼儿园片区联动的教研活动，在设计活动目标时我抓住了

幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动，有几点

体会。

一、教学有效性方面

1、选择适宜的材料，激发幼儿探索兴趣。

《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用

身边的事物与现象作为科学探索的对象J连接”是幼儿生活中随处可

见的现象，幼儿的生活用品、学习用品、玩具无一不是需要连接的，

因此，我提供给幼儿的活动操作材料都是幼儿日常生活中熟悉的各种

物体：各种瓶子、杯子、笔、包装盒、玩具等等。幼儿对这些材料的

操作很熟悉。虽然这些物品的连接没有什么难度，但是在活动中他们

仍操作得兴趣盎然，活动的积极性很高。

2、制定适宜的教学目的，教师做到心中有目标。

《纲要》指出：科学活动内容要从生活或媒体中幼儿熟悉的科技

成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的

兴趣和对科学家的崇敬。因此，针对“连接”这个活动内容，我根据大

班幼儿的年龄特点和班级幼儿的实际发展水平，制定了三条目的：①

通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助

物。②懂得不需要辅助物连接的物休的特殊结构，感受科学技术给生

活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。③会用完整的语言

来表述自己的发现C

在活动中我能带着目标去引导孩子进行连接操作，如：在第一个

环节的探索中，教师的重点是鼓励幼儿将各种物品连连看，从中发现

了有的物体的连接是需要辅助物的，有的物体的连接是不需要辅助物

的。虽然这个环节的操作比较简单，但重点是让幼儿通过这个环节的

比较发现引发幼儿探索不需要辅助物的连接秘密的兴趣。在第二个环

节中，幼儿通过连接各种生活中的物体发现物体连接处的各种秘密。

在第三个环节中，幼儿有了前两次的探索经验，教师的重点就放在引

导幼儿通过比对，进一步感受到虽然连接处的秘密很简单，但是我们

人类在生活中不断地发现问题，解决问题的体现，有了连接处的小小

发明，为我们人类带来了很多便利。在教师的层层引导下，幼儿逐渐

产生了对科学家的崇敬，愿意向科学家学习，学习他们刻苦钻研发明

的精神。

3、有效的指导语，是师幼互动的关键。

每一个环节的开始，教师都要设计好具有承上启下、富于启发性

的指导语。幼儿虽然整个活动的环节比较多，但是在老师精心设计的

指导语的启发下，幼儿的关注点始终在探讨不需要辅助物就能连接的

秘密上，在教师的启发性提问下，幼儿能积极主动地参与大家的谈论,

说出了自己在探索中发现的连接处的秘密。虽然，后排的幼儿参与讨

论的积极性不是很高，但他们也很认真地在倾听同伴的讲述，整个活

动气氛非常活跃。

二、活动中的不足

虽然活动开展得很顺利，但是还是留下了一些遗憾的地方。

1、教师在材料的准备上，考虑还不是很充分，应再多准备一些

操作性强的物体，在引导幼儿进行比对时，应该选用一些对比比较明

显、需要幼儿反复匕较才能连接的物体，这样幼儿的探索会更具主动

性。

2、教师在关注幼儿时还是比较关注眼前的幼儿，师幼互动中前

排的幼儿做得比较好，由于后排的幼儿比较远，班级常规又要求幼儿

要坐在位置上，因此后排个别幼儿的参与更多的是倾听老师与同伴的

对话。这个问题在平时的教学中也经常出现，要如何解决这个问题,

还需要老师进一步寻找有效的方法，使全体幼儿的学习主动性都能调

动起来，学习更具自主性。幼儿园大班科学活动教学方案—趣味实用

科学教学方案篇4

活动目标：

(1)让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、

无形、可流动的液体。

(2)通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

(3)教育幼儿要节约用水。

(4)体验解决问题的成就感。

(5)培养幼儿的尝试精神。

活动准备

(1)教师材料准备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个，字卡

一套；示范用的各组实验用具一套。

(2)幼儿材料准备：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、

能盛水的小容器若干;杯子每人两个;糖每人两颗。

活动过程

一、导入新课

猜谜活动：(指导语：今天有位小客人要来和我们一起做游戏，

要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语一一双手抓不起，一刀劈不开,

煮饭和洗衣，都要把它请。)

二、认识水的特性

1、看

教师出示装有牛奶和水的透明杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼晴看，说说

它们有什么不一样？

小结：水是无色的，并出示字卡“无色

2、尝

3、观察

师在水杯、牛奶杯中分别放入一颗糖，引导幼儿观察并说出自己

的感觉，例：你能看见吗？为什么？

幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛

奶不透明。

小结：水是透明的，并出示“透明的”字卡。

4、动一动

幼儿自己选择实验组进行实验，教师巡回指导，引导幼儿观察、

感知水的无形、可流动性。

(1)提供各种形状的容器，并让幼儿用手去抓水，看水能被抓起

来吗？怎样才能将水盛起来？并看看盛起来的水是什么形状的？说说水

有没有形状？

总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的,

并出示“无形”的字卡。

(2)提供塑料小篮、杯子等，请小朋友选一样来盛水，看看会怎

么样？总结：水是流到盆里的，并出示“可流动的液体”。

三、总结水的特征

与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

四、结束活动：水的用处

提问：水有什么用处？如果没有水，会怎样？我们怎样保护水资源？

总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水

活动反思：

在教学形式上，我只居于主导和启发地位，师生之间、生生之间

有了更多地交流。而在教学手段上，使学生听觉和视觉交替冲击，适

合儿童情趣，对“水”的概念，领会得尤为清晰而深刻。有些地方，

对于大班的孩子来说，也许过于深奥，但教学实践证明：只要能做到

深入浅出、概念清晰，语言得当，就一定能受到预期的效果。有些遗

憾的是：我本想让核子用自己喜欢的方式进行观察记录，但由于种.

种原因，我没有放手给孩子。不过，我相信，只要我们在平时的教学

中，多加引导，一定会有意想不到的效果。幼儿园大班科学活动教学

方案—趣味实用科学教学方案篇5

1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。

2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。

活动重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。

活动难点：了解光和影子的关系。

活动准备：投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备“影子”相关经

验（事先准备好的寻找影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、教师

幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、

蜡笔。

活动过程：

开始部分：（音乐律动）小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜

语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好

朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不

开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）基本部分：嗯，

小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的神奇，那它到底是怠样

产生的呢？我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，

好不好？那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子？（在

什么情况下找到的）第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，

为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思考回答之前提出的问题）小

朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片

更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）（引导幼儿懂得在有光的

情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地

方就变黑了，这就是影子）（发现光和影子的关系）好，下面张老师就

带着你们一起来玩影子游戏好不好？第一个游戏：手影游戏（老师先做

出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7—8名幼儿分别在投影仪前

做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模

仿）第二个游戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在

长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上

自己喜欢的颜色图案）

结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照

留念。幼儿园大班科学活动教学方案—趣味实用科学教学方案篇6

活动目标

L尝试用多种方式制造“彩虹

2.愿意与同伴交流、分享探索的过程。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备

1.选择一个阳光明媚的日子。

2.部分制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘、透明的圆珠笔笔杆、

水、七彩颜料等。

活动过程

1.产生兴趣。

——有个小朋友在雨过天晴的日子里看到过一条美丽的彩虹，可

是它一会儿就消失了。这个小朋友感到很遗憾。他就非常想要一条属

于自己的彩虹。

——启发幼儿为这位爱彩虹的小朋友想办法。

2.人造彩虹的诞生。

——提供各种对料，引导幼儿想出各种方法尝试制造“彩虹

如：房间里的彩虹。在浅盘里装上水，把镜子斜放进盘子，然后对准

太阳转动盘子，使太阳射到镜子上，调整镜子的角度，“彩虹”就会

出现在墙壁上。

一滴油彩虹。在一盘水上放一滴油，也会有产生“彩虹”效应，

但这需要耐心调整观看的角度。

笔杆彩虹。让阳光通过透明的圆珠笔笔杆射到白纸上，小心地转

动笔杆，白纸上就会出现“彩虹”了。

3.交流实验结果。

——制造出“彩虹”后，请幼儿互相欣赏。

——引导幼儿与同伴交流，演示自己制造彩虹的过程。

一一我们不仅帮助了那个小朋友，而且连我们自己也能轻松地拥

有一条属于自己的彩虹了。

活动建议

1.人造彩虹的制造方式多种多样，应鼓励幼儿大胆尝试，使他们

在自主的探索活动中体验发现的乐趣。

2.若幼儿对制造彩虹的过程非常感兴趣，教师可延长活动时间，

允许孩子充分探究.

3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背对太阳的方向，

用喷雾器，能形成“彩虹”：将七种颜色的油画颜料滴进水里，用小

棍轻轻搅动，制造出自己喜欢的图案花纹，将白纸平放靠近水面，使

七彩颜料印到白纸上，晾干后成为彩虹画。幼儿园大班科学活动教学

方案—趣味实用科学教学方案篇7

活动目标

1.在拆拆、装装、玩玩的过程中，掌握电动玩具电池拆装的方法。

2.积极参与探索活动，萌发求知」体验成功的快乐。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流

的兴趣。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备

每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种原因不会动的玩具、

若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。

活动过程

一、设置情境

师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们

的爱心，让小朋友过个快乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样

的玩具，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓吗？”“洋娃娃会跳

舞吗？”这些玩具全是电动玩具。

教师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢？激起孩子们探索的

二、操作探索(一)

1.拆电动玩具C

(1)师：现在教师绐每人发一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看

看玩具是怎么玩的C假如你想知道玩具会动的秘密，你也可以把它拆

开，然后互相说一说，你发现了什么？

(2)幼儿玩玩具，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地拆，并把拆下

来的东西放在盒里C

(3)提问：你发现玩具里有些什么？

小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。

2.装电池。

(1)师：小朋友拆开了玩具，还发现了许多秘密，那你们能不能

再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢？

(2)幼儿装电池(肯定会有幼儿因电池装反等原因使玩具动不起

来)

三、讨论

1.为什么刚才会自己动的玩具现在不会动了呢？

2.如果是电池装反了，那电池应该怎样装才是对的呢？

引导幼儿认识电池上的“+”“一”标志。并在实物投影仪上出示

示意图，要求幼儿按示意图安装电池。

四、操作探索(二)

1.师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么原因这些玩

具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下原因，然后想办法使它

们动走来，你可以和旁边小朋友一起想力法，也可把你的好办法讲给

好朋友听。

2.幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表

达出来。

3.提问：

(1)你发现玩具是什么原因不能动吗？你怎样又使它动起来的？

小结：玩具不能自己动的原因很多，有的是电池装反了，有的是

没装电池，有的是电池的电用完了，有的因为没有弹簧。

(2)电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢？(教育幼儿不能

随便把它剥开，也不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因

为电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境)

五、玩电动玩具

师：今天小朋友的玩具各种各样，你们可商量开一个“玩具表演

会”，让大家一块分享玩具带来的快乐，过一个难忘的节日。幼儿园

大班科学活动教学方案.趣味实用科学教学方案篇8

活动目标：

1.通过观察、操作，感知哪些材料能吸水。

2.萌发探究科学现象的兴趣，学做观察记录。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.空脸盆(放入活鱼)若干，周围摆放盛水的脸盆若干。

2.海绵、布条、给纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色

水、大白菜。

3.观察记录表，课件。

活动过程：

一、救小鱼

引导幼儿想办法给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸水现象的兴

趣。

二、操作

1.介绍操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不

能吸水？

2.幼儿分组实验，通过操作、观察、比较，说说这些材料都有什

么变化，哪些材料能吸水。

3.和幼儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。

4.引导幼儿思考日常生活中还有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜，引导幼儿探索大白菜能否吸水。

三、观看课件

播放大树和大白菜慢慢吸水的课件，幼儿观察植物吸水现象，初

步了解植物是靠根和茎来吸收水分的。

四、记录、交流

鼓励幼儿用自己喜欢的方式（如打或“X”）记录操作结果，

并与同伴、教师交流，进一步巩固相关经验。幼儿园大班科学活动教

学方案—趣味实用科学教学方案篇9

活动目标

L尝试用多种方式制造“彩虹

2.愿意与同伴交流、分享探索的过程。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备

1.选择一个阳光明媚的日子。

2.部分制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘、透明的圆珠笔笔杆、

水、七彩颜料等。

活动过程

1.产生兴趣。

——有个小朋友在雨过天晴的日子里看到过一条美丽的彩虹，可

是它一会儿就消失了。这个小朋友感到很遗憾。他就非常想要一条属

于自己的彩虹。

——启发幼儿为这位爱彩虹的小朋友想办法。

2.人造彩虹的诞生。

——提供各种对料，引导幼儿想出各种方法尝试制造“彩虹

如：房间里的彩虹。在浅盘里装上水，把镜子斜放进盘子，然后对准

太阳转动盘子，使太阳射到镜子上，调整镜子的角度，“彩虹”就会

出现在墙壁上。

一滴油彩虹。在一盘水上放一滴油，也会有产生“彩虹”效应，

但这需要耐心调整观看的角度。

笔杆彩虹。让阳光通过透明的圆珠笔笔杆射到白纸上，小心地转

动笔杆，白纸上就会出现“彩虹”了。

3.交流实验结果。

——制造出“彩虹”后，请幼儿互相欣赏。

——引导幼儿与同伴交流，演示自己制造彩虹的过程。

一一我们不仅帮助了那个小朋友，而且连我们自己也能轻松地拥

有一条属于自己的彩虹了。

活动建议

1.人造彩虹的制造方式多种多样，应鼓励幼儿大胆尝试，使他们

在自主的探索活动中体验发现的乐趣。

2.若幼儿对制造彩虹的过程非常感兴趣，教师可延长活动时间，

允许孩子充分探究.

3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背对太阳的方向，

用喷雾器」能形成“彩虹”：将七种颜色的油画颜料滴进水里，用小

棍轻轻搅动，制造出自己喜欢的图案花纹，将白纸平放靠近水面，使

七彩颜料印到白纸上，晾干后成为彩虹画。

幼儿园大班科学领域教学方案3

1.通过观察、操作，感知哪些材料能吸水。

2.萌发探究科学现象的兴趣，学做观察记录。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.空脸盆（放入活鱼）若干，周围摆放盛水的脸盆若干。

2.海绵、布条、绐纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色

水、大白菜。

3.观察记录表，课件。

活动过程：

一、救小鱼

引导幼儿想办法给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸水现象的兴

趣。

二、操作

1.介绍操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不

能吸水？

2.幼儿分组实验，通过操作、观察、比较，说说这些材料都有什

么变化，哪些材料能吸水。

3,和幼儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。

4.引导幼儿思考日常生活中还有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜，引导幼儿探索大白菜能否吸水。

三、观看课件

播放大树和大白菜慢慢吸水的课件，幼儿观察植物吸水现象，初

步了解植物是靠根和茎来吸收水分的。

四、记录、交流

鼓励幼儿用自己喜欢的方式（如打“？”或“X”）记录操作结果，

并与同伴、教师交流，进一步巩固相关经验。幼儿园大班科学活动教

学方案一趣味实用科学教学方案篇10

活动目标：

1、理解加号、减号、等号的含义。

2、学习5以内的加法。

活动准备：

1、5以内加法题卡，加号、减号、等好卡片，动物卡片等。

2、教室的地上画一个圈。

活动过程：

介绍新朋友：

1、教师出示"二”符号。

”+”表示一个数与另一个数合起来。

教师示意：两个幼儿分别站在教师左右两边，"+"表示两个幼儿

分从教师的左右两边走到一起并拥抱。

"-”表示原来的总数中去掉一个数。

教师示意：拥抱在一起的两个幼儿，走掉一位。

・"表示它两边的数量相等。

教师示意：教师的左右手分别挽着两个幼儿。

2、学习加法：

教师在黑板上演示加法题。

--"河里本来有2只小鸭，这时游来了1只小鸭，现在河里有几

只小鸭？"教师演示算式。

--”原来的2只小鸭用数字2表示；游来了1只小鸭用数字1表示;

现在河里看几只小鸭？在数字2和数字1之间用+,表示着两个数字合

起来，2+1=3。等号两边的数字有什么特点？”以此类推，学习5以

内数的加法。

游戏“奇妙的口袋”：

3、教师在教室的地上画一个圈。

请幼儿参加游戏，看教师出示的符号，立即做出反应。

看到十号你们赶快从外边站到圆圈里去；看到-号从圈里出来;

看到二表示圈内圈外的人数一样多。”幼儿园大班科学活动教学方案_

趣味实用科学教学方案篇11

活动目标

1.通过活动，培养幼儿主动学习的兴趣，提高思维、想象、操作

等能力。

2.培养幼儿对自然现象的兴趣，热爱大自然、亲近大自然。

3.在与同伴的合作中大胆表现，获得积极的情感体验，分享活动

的乐趣。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

重点难点

培养幼儿主动学习的兴趣，提高思维、想象、操作等能力。

活动准备

1.各异的树叶，有真的树叶，也有用色纸剪的树叶。

2.各种颜料让孩子们印树叶。

3.营造宽松、自由、有序的活动区域。

活动过程

我带领孩子们到公园里观察树木，捡拾各种树叶，孩子们的积极

性非常高。

1、豆豆跑过来说，老师：我也捡到了一片树叶，看，它变戌什

么了？

2、我拿起这片叶子让孩子们观看。

3、孩子们说：老师，你们想不想也使你们捡到的树叶变一变呢?

你准备把你的树叶变成什么呢？

幼儿根据树叶添画造型：

1、把自己捡到的树叶用双面胶贴在纸上。

2、用记号笔、蜡笔大胆构造、想象。

3、可选择一片或多片树叶自由组合创造。

4.给树叶画上手，脚，让它变成一片会跳舞的叶子

师生交流分享：

1、让幼儿展示，介绍作品，对幼儿的创造意识给予肯定，增强

幼儿的自信心与成功感，体验和分享自己的和别人的快乐。

2、鼓励幼儿大胆地响亮地介绍，语言能完整、流畅。

3、老师对幼儿的今天活动情况作适当评价。

4、共同收拾各类教玩具。幼儿园大班科学活动教学方案.趣味实

用科学教学方案篇12

活动名称：纸片变变变

活动目标：

1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的

变化。

2、体验成功的喜悦。

活动准备：剪刀胶水手工纸纸房子模型PPT活动过程：

一导入

1.（手拿哭泣纸娃娃）今天我们大二班来了一个朋友，看看它是

谁？（纸娃娃）看一看，你们觉得纸娃娃的心情是怎么样的？它为什么会

难过？

小结：纸娃娃很想像我们的小朋友一样每天开开心心的到处走来

走去，看看我们美丽的幼儿园，看看我们美丽的世界。可是你看，（教

师立起纸娃娃）纸娃娃根本就站不起来，你们有什么好办法来帮帮它

吗？谁来说说看。

二第一次操作

1.现在后面有很多纸娃娃，请你们去动动脑筋，让纸娃娃站起来。

希望你们每个人成功的方法都可以不一样哦。（要求：不用搬好小椅

子，双面胶的胶带仍在托盘里面，你的成果放在前面的白桌子上）

2.好，我们一起来看一看，我觉得有几个方法蛮特别的，我们来

请这些朋友来介绍一下（幼儿来介绍好方法）给他们一点掌声，真聪明

3.你们帮纸娃娃想了那么多的好方法，看看，纸娃娃的表情变的

怎么样啦？（开心了）你们真棒！幼儿园大班科学活动教学方案—趣味实

用科学教学方案篇13

活动目的：

1.了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠

方式，是为了适应环境，保护自己。

2.乐意与同伴交流经验，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘

的兴趣。

3.知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

活动准备：

1、幼儿和动物午睡PPT

2、地面游戏棋，筛子

活动过程：

一、昨天中午小朋友午睡了吗？你知道自己午睡的姿势吗？观看

PPT,幼儿讲述

讲诉孩子们几种睡觉的姿势：趴着，咬被角，蒙着头，蜷着……

二、人需要睡觉，动物需要睡觉吗？你们知道动物是怎样睡觉的

吗？我们一起来看一看。（幼儿边看边猜，并模仿）

1.观看PPT,观察动物特殊的睡觉方式并讲述。

蝙蝠：倒挂着睡，蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，

身体倒挂，头朝下，一旦遇到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。

丹顶鹤：单脚站立睡觉。

猫头鹰：睁一只眼闭一只眼睡觉小刺猬：变成球睡，刺猬睡觉时，

除了把嘴和鼻露在外面外，还把身体蜷

成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉，可以

防止敌人的突然袭击。

小金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、

闭一只眼，而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。

马：站着睡，马是站着睡，如果马躺倒睡觉，说明这匹马已经有

病了。

乌龟：缩到壳里睡，更好的保护自己。

小狗：狗常常用前肢捧着鼻子睡觉，这是因为它的鼻子特别”珍

贵"，所以要好好保护。

小猫：猫是侧着头，一只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特别灵，

周围稍有动静，就会引起警觉。

2.集体讨论：动物为什么这样睡觉？

逐个讲述小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯

以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护

自己。

3.动物睡觉方式一样吗？

哪些是站着睡觉的？马、鸳鸯谁倒挂着睡?蝙蝠谁是趴着睡的：小

狗、小猫

三、游戏棋活动《动物睡觉的秘密》。

(1)出示游戏棋教师：今天，黄老师还带来了一副关于《动物睡

觉的秘密》游戏棋，你们想不想玩？

(2)认识游戏棋谱，了解游戏棋规则认识起点终点，行径路线游

戏棋规则：走到有G动物图片的格子里时，必须模仿小动物的睡眠姿

势，模仿对的小朋友可以往前进一个，模仿的不对的请后退或停止。

四、结束活动

组织幼儿讨论：”我们为什么要午睡？”教师：你们年龄小，每天

需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要

再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。

如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡C正

确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……今天，

我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得有趣吗？自然界还有各种

各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特别，请小朋友们回家后，继

续去观察，小动物睡觉的方式。

五、延伸活动

请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识，丰富幼儿的认识。

幼儿园大班科学活动教学方案—趣味实用科学教学方案篇14

目标：

1.让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知道它们都

是昆虫。

2.使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱护益虫，消灭

害虫.准备：

1.各种昆虫的挂图一张。

2.操作卡片“各种昆虫二

过程：

1.组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆虫。

你捉到了什么?怎样捉到的？

2.引导幼儿观察昆虫的主要特征及习性

(1)(出示挂图)图上有什么？它们叫什么名字？是什么样子的？生

活在什么地方？吃什么？(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同

的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等)

(2)它们有哪些地方是相同的？共同名称叫什么？(有头、胸、腹二

部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。)

(3)你还知道哪些昆虫？为什么是昆虫？(螳螂、蚊子、嶂螂、蟋蟀、

知了等)

3.帮助幼儿分辨益虫、害虫。

(1)你喜欢哪些昆虫，不喜欢哪些昆虫？为什么？

（2）昆虫里哪些是害虫？哪些是害虫？为什么？

（3）蝴蝶是益虫还是害虫？为什么？（教师帮助幼儿正确认识蝴蝶,

蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益

处。）

（4）幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿

用用”划出益虫，“X”划出害虫来。

（5）我们应该怎样对待这些昆虫？（保护益虫，不随便捕捉、弄死。

看到蚊子、苍蝇把它们打死，要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地

大小便，不让脏水积聚等等。）幼儿园大班科学活动教学方案—趣味实

用科学教学方案篇15

（一）活动目标：

L在实验中发现盐溶于水后会增加水妁浮力，盐越多浮力越大。

2.乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。

（二）活动准备：

1.杯子、大小土豆块、勺子、筷子、盒子若干。

2.盐、味精、糖。

3.大、小记录单、勾线笔。

4.“死海”图片。

（三）活动过程：

L激发兴趣，引出活动内容：

（1）激发幼儿的探索.

教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把它放到水里，会

沉下去还是浮起来？（沉）

那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢？

（2）教师演示

师：我有魔法的，我不用—说的方法，也不用—说的，我只要跟

它说一声让它浮起来，它就会浮起来了，信不信？

出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先故意将

土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土

豆浮于水面。

师：咦，真奇怪，土豆片为什么在这个杯子中会沉下去，而在另

一个杯子中会浮起来呢？（幼儿猜可能是放了东西）

师：那到底是什么东西使土豆块浮起来呢？

2.小组合作，操作探索

实验一：盐能增加水的浮力

（1）：说明实验规则：

出示盐、糖、味精幼儿园大班科学活动教学方案_趣味实用科学

教学方案篇16

活动目标：

1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，

初步理解“仿生学”的含义。（活动重点）

2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上，能知道人类从动

物的一些特征中获得启发进行的发明创造。（活动难点）

3、萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心，体验探索动物世

界奥妙的乐趣。

活动准备：

（1）教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图

片。

（2）动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片，每两个个幼儿

一份：鸟、刺猬、公鸡；飞机、叉子、乌龟、坦克、闹钟、鲨鱼、潜

艇。

活动过程：

一、谈话交流活动，了解动物自我保护的方法。

1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗?你和家人都一起观察了哪

些小动物，它们都有哪些特殊的本领呢？遇到危险的时候它们会怎样

保护自己？（谁大胆超来说一下）

2、幼：我知道乌龟的本领，它遇到危险可以把头缩到龟壳里……

3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片，师

幼一起观察。

二、出示常见动物的图片，了解动物自我保护的本领。

1、教师分别出示（蝴蝶、青蛙）的图片，并提出问题：小朋友们，

蝴蝶和青蛙平时都生活在哪里啊？（花丛、陆地）它们会用什么方法保

护自己呢？（身体的颜色）

师：宝贝们说的真不错，它们身体的这种颜色叫保护色，蝴蝶很

漂亮，它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相似；青蛙身体

上是绿色的，它在陆地上抓害虫时不

易被敌人发现;所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色，

用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。

2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片，让幼儿了解它

们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。（教师引导幼儿用完整

的语言大胆发表见解）

3、教师小结：在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有

保护自己的本领，有的动物油保护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不

同的动物有不同的自我保护的方法。

三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到发明创造。

1、教师出示坦克图片，引导幼儿猜测这是根据什么动物设计的，

并说出理由。师：宝贝们，它是根据什么动物设计的？（乌龟）为什么？

2、再次出示潜艇和装甲车等的图片，让幼儿想象：根据这些小

动物的本领，人们可以发明什么？（鼓励幼儿大胆交流猜想）小结：原

来在动物界中，它们有这么多的特殊本领啊！人们通过乌龟的硬壳发

从制造出坦克，装甲车。蝶的保护色中发明创造了迷彩服，这样迷彩

服颜色与周围环境相似，就不易被敌人发现了；从青蛙游泳的姿势中，

发明了蛙泳，成就了很多运动健儿的蛙泳技能。

3、幼儿每人一盒操作盒，盒里装有小动物和根据动物本身发明

的物品，请幼儿帮它们配对，并大胆说明配对理由。

（公鸡-闹钟，鸟-飞机，刺猬-叉子）小结：让幼儿理解"仿生学”

的含义，人们看到了会飞的鸟，发明了飞机;根据蝴蝶的颜色，发明

了迷彩服；根据刺猬坚硬的刺，发明了叉子;这些发明创造都是模仿了

动物本身特殊本领发明的，这种技术就叫“仿生学"。所以说我们的生

活离不开动物，动物的存在给人类很多启发，才能发明出这些对人们

有用的东西。让人们的生活很方便、很快乐，我们也要爱护这些小动

物。

四、引导幼儿想象还有哪些动物有特殊本领学习，结合“仿生学”

的含义大胆猜想可以发明什么物品，并讨论交流自己该如何保护动物。

（体现情感目标）

1、师;小朋友们，今天我们知道了这么多小动物的特殊本领，除

了这几种常见的你还知道哪些？它们可以启发人们发明什么呢？

2、师；小动物这么有用处，那你该如何保护它们呢？（教师可随时

引导）3、教师小结：我们人类从动物身上学到了这么多本领，发明了

这么多有用的东西，我们应该更加珍惜它们，保护它们，和小动物和

谐相处，不去伤害它们。幼儿园大班科学活动教学方案.趣味实用科

学教学方案篇17

活动目标

1、尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。

2、对探索活动产生兴趣。

活动准备

黄豆与芝麻混和物，小勺、镶子、筷子、中孔筛子。

活动过程

一、谈话，引出课题

1、教师：小朋友，你们看这里有一盆混在一起的大豆和芝麻，

（出示混合物）

现在，我想把芝麻和黄豆分开，请小朋友想想用什么办法才能把

大豆和芝麻分开呢？

2、认识工具

出示工具：勺子、镶子、筷子、筛子。

你们可以随便选用一种工具，把豆子和芝麻分开，分别放在两个

碗里，看谁分得又快又好。

二、发现筛子的作用

1、请幼儿说一说是用什么方法分的？豆子和芝麻都分开了吗？

2、分别请幼儿说一说是用什么方法分的？

3、请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。

（通过尝试、比较，发现了筛子能分离混合物而且速度很快。）

三、探索筛子为什么能把东西分开

1、提问：你知道筛子为什么能把东西分开吗？

（幼儿边操作边讨论）

2、提问：你觉得用筛子分东西有什么好处？

（讨论得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把

比孔小的东西漏下去，

比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。）

四、发现筛孔与被分离物大小的关系

1、出示