人教二年级语文下册《找春天》示范公开课教学课件

2.找春天二年级语文下册•人教版目录01介绍作者02内容讲解03思考＆探究04总结PART01介绍作者介绍作者经绍珍，儿童文学作家，已在《人民文学》《人民日报》（海外版）《词刊》《少年文艺》等百余家报刊发表大量诗歌、小说、童话、寓言、散文等，小说《苦艾》获2009年冰心奖。作者作品《种子娃娃》、《找春天》、《画月亮》、《狐狸追公鸡》等4篇作品相继被选入人教版、江苏版、吉林版等小学语文课本外，他的作品还在《人民文学》、《少年文艺》等100余种报刊上发表，部分作品还被中国唱片公司、上海唱片公司制成音像制品出版。PART02内容讲解学习目标1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等7个词语。2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。4.能仿照课文第4—7自然段或第8自然段说一说自己找到的春天是什么样的。重点难点重点难点正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音；能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。能仿照课文第4—7自然段或第8自然段说一说自己找到的春天是什么样的。我会认侦绿音掉棉害娘溶摸找脱袄羞掩遮探嫩符解触杜鹃姑tuōǎoxiūzhēyǎnɡūtànnènfúdùjiěchùjuān读一读寻xún生字归类左右结构上下结构冲

寻

姑

娘

吐

柳

荡

桃

杏课文内容（一）寻找春天

我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。（“脱掉”“冲出”“奔向”连用三个动词，表达了孩子们寻找春天时急切、激动的心情。“遮遮掩掩，躲躲藏藏”

写出了早春景物变化细微的特点。）课文内容（二）春天的样子1.“我们”从哪些景物中找到了春天？预设：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（“探”字运用拟人的修辞手法，写出了小草悄悄钻出地面时的模样。将“小草”比作“春天的眉毛”，形象地写出了初春小草的样子。）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？（“一朵两朵”说明野花十分稀少，开得稀稀拉拉的。）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？（将“嫩芽”比作“春天的音符”，说明嫩芽初发，非常小。）解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？（“叮叮咚咚”是拟声词，说明小溪解冻了，让人感到很欢快。）课文内容（三）找到春天1.“我们”还在哪里发现了春天？预设：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……朗读指导：读出惊喜之情，读出喜爱之感。2.“我们”是如何感受到春天的？预设：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。（“看、听、闻、触”几个动词写出了孩子们感受到春天气息后的快乐心情。）朗读指导：“看、听、闻、触”四个字要重读，读出节奏，读出孩子们愉悦、激动的心情。3.你找到的春天是什么样的？仿照第4—7自然段或第8自然段说一说。预设1：迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？预设2：小燕子飞来了，那是报春的使者吧？文学赏析

课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……艺术特色

本文主要运用了比喻的修辞手法。本文第4—7自然段，分别把小草比作春天的眉毛，野花比作春天的眼睛，嫩芽比作春天的音符，小溪“叮叮咚咚”的声音比作春天的琴声，生动形象，让春天富有生机，把春天写活了。写比喻句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一个事物说成另外一个事物。如“云彩像一片片洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。”这句话把云彩比作羽毛，生动形象，把云彩轻飘飘的感觉写出来了。PART03思考＆探究思考＆探究1、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？2、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？3、作者