初中政治 (道德与法治)人教版（2024）九年级上册第一单元 富强与创新第二课 创新驱动发展创新改变生活教学设计及反思

初中政治(道德与法治)人教版（2024）九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展创新改变生活教学设计及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“创新驱动发展创新改变生活”为主题，旨在让学生了解创新的重要性，认识到创新对个人、社会和国家发展的重要作用。通过案例分析和小组讨论，引导学生思考如何在日常生活中实践创新，培养学生的创新意识和创新能力。二、核心素养目标培养学生正确的价值观，理解创新对社会进步的推动作用；提升学生的法治意识，认识到创新成果保护的重要性；增强学生的实践能力，通过案例分析学会运用创新思维解决实际问题；激发学生的科学精神，培养对科学研究的兴趣和探索精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确创新对国家发展的重要性：通过列举科技创新案例，如高铁、5G技术等，让学生认识到创新是国家强盛的动力。

-理解创新驱动发展战略：讲解我国实施创新驱动发展战略的背景和意义，强调创新对经济社会发展的引领作用。

2.教学难点：

-创新思维的培养：引导学生从日常生活出发，发现问题和提出解决方案，如设计环保装置、提出社区服务创新点等。

-创新成果的保护：解释知识产权的概念，通过案例分析让学生了解专利、商标等保护方式，增强学生的法治意识。

-个人创新实践：鼓励学生在课堂内外尝试创新实践，如制作科技小发明、参与创新竞赛等，提升学生的实践能力和创新精神。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：人教版道德与法治课程资源库

-信息化资源：创新驱动发展相关新闻报道、科技创新视频资料、创新案例数据库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于创新驱动发展的PPT和新闻视频，要求学生了解创新对社会的影响。

-设计预习问题：围绕“创新如何改变生活”，设计问题如“你身边有哪些创新的例子？它们是如何影响生活的？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，了解创新的基本概念和实例。

-思考预习问题：学生思考问题，并尝试列举生活中的创新案例。

-提交预习成果：学生提交自己的思考和发现，如思维导图或小论文。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过阅读和思考，培养学生独立学习的习惯。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个创新的日常生活用品（如智能手表），引出创新主题。

-讲解知识点：讲解创新的基本要素和过程，以及创新对个人和社会的意义。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析案例中的创新点。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供详细的解释和案例支持。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考创新在生活中的应用。

-参与课堂活动：积极参与讨论，分享自己对创新的理解。

-提问与讨论：提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解创新的核心概念。

-活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生思考并记录一周内观察到的创新现象。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，鼓励学生进行深入研究。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生继续探索。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，反思自己在生活中的创新观察。

-拓展学习：利用推荐资源，深入探索创新的更多方面。

-反思总结：总结自己的学习过程，思考如何将创新应用到实际生活中。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固知识并提高自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成自己的见解并提升自我认知。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够理解创新的概念、类型和特点，掌握创新的基本流程和原则。

-学生能够分析创新对社会发展、经济增长和人民生活水平提高的积极作用。

-学生能够识别身边的创新现象，如科技创新、管理创新、文化创新等，并举例说明。

2.思维与能力提升：

-学生培养了创新思维，学会了从不同角度思考问题，勇于提出新观点。

-学生提升了批判性思维能力，能够对创新现象进行客观评价，识别其优势和不足。

-学生增强了问题解决能力，学会了运用创新方法解决实际问题。

3.情感与价值观：

-学生认识到创新对国家发展的重要性，树立了为国家、为社会、为人民贡献力量的信念。

-学生培养了尊重知识、尊重人才、尊重创新的价值观，认识到创新是推动社会进步的重要力量。

-学生树立了终身学习的观念，认识到创新需要不断学习、积累和拓展知识。

4.行动与实践：

-学生积极参与创新实践活动，如科技小发明、社会实践活动等，锻炼了实践能力。

-学生在日常生活中关注创新，尝试运用创新思维解决实际问题，如设计环保方案、改善社区环境等。

-学生主动参与创新竞赛，提升自己的创新能力和综合素质。

5.合作与交流：

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。

-学生能够尊重他人意见，倾听他人观点，学会了与他人共同解决问题。

-学生在交流中分享自己的创新成果，提升了表达能力和沟通能力。

6.自我管理与反思：

-学生学会了自我管理，合理安排时间，提高学习效率。

-学生能够反思自己的学习过程，总结经验教训，不断改进学习方法。

-学生对自己的学习成果进行评估，明确自己的优势和不足，为未来的学习和发展奠定基础。七、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。今天，我想就本节课的“创新驱动发展创新改变生活”进行一些反思和改进的思考。

首先，我觉得在导入环节，我选择了生活中的创新实例作为切入点，这是挺不错的。学生们对于这些实例都很感兴趣，参与度很高。但是，我也注意到，有些学生对于创新的理解还比较表面，对于创新背后的科学原理和思维方式理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，可以适当增加一些科普知识，比如科技创新的发展历程、科学家的故事等，让学生对创新有一个更全面的认识。

其次，在课堂活动中，我组织了小组讨论和角色扮演，这样的互动环节能够激发学生的积极性，让他们在讨论中学习，在实践中体会。但是，我发现部分学生在讨论中表现得比较被动，可能是由于他们对某些话题不太熟悉或者缺乏自信。为了改善这一点，我打算在课前准备时，提前给学生一些讨论指南，帮助他们更好地参与到讨论中来。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，不管是对是错，都要给予他们肯定和尊重。

再来说说作业布置。这次的作业要求学生观察一周内的创新现象，并记录下来。从作业反馈来看，大部分学生能够完成任务，但也有少数学生反映不知道如何观察和记录。这说明我在作业设计上可能还需要更加具体和细致。接下来，我会尝试设计一些观察指南，帮助学生更好地完成作业。

在教学手段上，我使用了多媒体和在线资源，这让学生们感受到了科技的力量。但同时，我也发现有些学生对于多媒体教学的方式不太适应，他们在课堂上容易分心。所以，我打算在未来的教学中，适度减少多媒体的使用，更多地依赖板书和实物演示，以减少学生的注意力分散。

此外，我注意到在课堂管理上，对于一些纪律问题，我处理得不够果断。有时候，我会因为担心影响课堂气氛而犹豫不决。为了改善这一点，我需要更加坚定地执行课堂纪律，确保所有学生都能在一个良好的学习环境中学习。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会认真对待每一位学生的反馈，无论是积极的还是消极的，都是我成长和进步的动力。我相信，通过不断地反思和改进，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生们带来更加丰富和有趣的教学体验。八、重点题型整理1.创新案例分析题

-题型：分析以下案例，说明创新对社会发展的影响。

-案例背景：某城市通过引入智能交通系统，提高了交通效率，减少了交通拥堵。

答案：智能交通系统的引入是创新在交通领域的应用。它通过运用现代信息技术，实现了交通流的实时监控和优化，提高了道路通行效率，减少了交通拥堵。这不仅改善了市民的出行体验，也降低了能源消耗和环境污染，促进了城市的可持续发展。

2.创新思维应用题

-题型：假设你是一位环保志愿者，请提出至少两个创新点，以解决社区垃圾分类问题。

答案：1.设计一种可重复使用的环保分类垃圾桶，根据垃圾分类要求设置不同的颜色和标识，方便居民分类投放。

2.开发一款垃圾分类APP，通过游戏化的方式激励居民参与垃圾分类，同时提供垃圾分类知识和回收信息。

3.创新成果保护题

-题型：解释知识产权的概念，并举例说明创新成果保护的重要性。

答案：知识产权是指人们对其智力成果所享有的专有权利。创新成果保护的重要性体现在：1.保护创新者的合法权益，鼓励更多的人投入到创新活动中；2.鼓励企业加大研发投入，推动科技进步；3.促进社会创新氛围的形成，推动国家创新发展。

4.创新驱动发展战略题

-题型：简述我国创新驱动发展战略的主要内容和目标。

答案：我国创新驱动发展战略主要包括以下内容：1.坚持以科技创新为核心，推动科技创新与经济社会发展深度融合；2.优化创新环境，激发全社会创新活力；3.培养创新人才，提升国家创新能力。其目标是建设创新型国家，实现科技创新对经济社会发展的引领和支撑作用。

5.创新实践题

-题型：请设计一项创新活动，以提升学校食堂的用餐体验。

答案：设计“智能食堂”项目。通过引入智能点餐系统、无人售货机等设备，实现自助点餐、快速取餐，提高用餐效率。同时，提供多样化的菜品选择和健康营养搭配，提升学生的用餐体验。此外，利用大数据分析学生用餐习惯，优化菜品结构和食堂运营管理。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.提问与反馈

在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。这些问题设计得既要有深度，也要有广度，能够覆盖到不同层次的学生。例如，在讲解创新驱动发展时，我会提出如下问题：

-“什么是创新？创新在人类社会发展中的作用是什么？”

-“请举例说明科技创新如何改变我们的生活？”

-“创新过程中可能会遇到哪些挑战？如何克服这些挑战？”

对于学生的回答，我会给予及时的反馈。如果回答正确，我会给予肯定和鼓励；如果回答有误，我会耐心引导，帮助学生纠正错误，并深入解释相关知识点。

2.观察与记录

课堂观察是了解学生学习情况的重要手段。我会注意观察学生的参与度、互动情况、表情变化等，以此来评估他们对课堂内容的兴趣和理解程度。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与、是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见等。

同时，我会记录下学生的课堂表现，包括他们的回答、参与度、作业完成情况等，这些记录将作为评价学生学习效果的依据。

3.课堂测试

为了更全面地评估学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是随堂小测验，也可以是单元测试。测试内容会与课本知识点紧密相关，例如：

-创新的定义和分类

-创新对社会发展的作用

-创新驱动发展战略的理解

测试后，我会认真批改试卷，并针对学生的错误进行讲解，确保每