九年级化学上册 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教学内容九年级化学上册第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳，主要内容包括：二氧化碳的物理性质、化学性质及其应用；一氧化碳的物理性质、化学性质及其危害；二氧化碳和一氧化碳的制取方法、实验现象和注意事项。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学实验技能和环境保护意识。学生将通过实验探究二氧化碳和一氧化碳的性质，提高观察、分析、推理等科学思维能力。同时，引导学生认识化学与生活的联系，增强社会责任感，树立绿色化学观念。学情分析九年级学生已具备一定的化学基础知识，对物质的性质和变化有一定的认识。然而，本章节涉及到的二氧化碳和一氧化碳性质复杂，学生可能对其物理和化学性质的差异理解存在困难。在知识层面上，学生对气体的性质有一定的了解，但对一氧化碳的毒性认识不足，需要强调安全意识。

在能力方面，学生已具备基本的实验操作技能，但独立完成实验探究的能力仍有待提高。在观察现象、分析数据和推理结论方面，学生的思维逐渐从直观感受向理性分析转变，但逻辑思维能力尚需加强。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但面对化学物质的危害时，安全意识和自我保护能力仍需提高。此外，学生的学习习惯和自主学习能力存在差异，部分学生可能对实验操作不够认真，影响实验结果的准确性。

这些学情特点对本节课的教学产生以下影响：首先，教师需通过生动形象的实验演示，帮助学生直观理解二氧化碳和一氧化碳的性质；其次，在实验探究过程中，教师应引导学生逐步提升观察、分析、推理等科学思维能力；最后，通过案例分析和讨论，培养学生的环保意识和安全意识，提高他们的社会责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解二氧化碳和一氧化碳的基本性质，引导学生理解化学知识。

2.设计小组合作实验，让学生动手操作，观察现象，培养实验技能和科学探究能力。

3.利用多媒体展示二氧化碳和一氧化碳的应用实例，增强学生的直观感受。

4.通过课堂讨论，引导学生思考二氧化碳和一氧化碳的环境影响，培养学生的环保意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳和一氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气中有哪些气体？它们有什么作用？”

展示一些关于空气污染的图片或视频片段，让学生初步感受空气污染对环境的影响。

简短介绍二氧化碳和一氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳和一氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳和一氧化碳的定义，包括它们的化学式和分子结构。

详细介绍二氧化碳和一氧化碳的物理性质，如颜色、气味、溶解性等。

3.二氧化碳和一氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳和一氧化碳的特性和重要性。

过程：

案例一：分析二氧化碳在大气中的含量变化及其对气候变化的影响。

案例二：探讨一氧化碳在工业生产中的用途及其对人体健康的危害。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳或一氧化碳相关的主题进行深入讨论。

主题包括：二氧化碳的循环、一氧化碳的检测方法、减少空气污染的措施等。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳和一氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳和一氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳和一氧化碳的基本概念、物理性质、应用和危害等。

强调二氧化碳和一氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于二氧化碳或一氧化碳的科普文章，内容可包括其性质、应用、危害及环保措施等。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们积极参与，发挥自己的创意。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《二氧化碳的循环》：介绍大气中二氧化碳的循环过程，包括植物的光合作用、呼吸作用、化石燃料的燃烧等。

-《一氧化碳中毒的预防和处理》：介绍一氧化碳的毒性、中毒症状以及预防措施和处理方法。

-《绿色化学与二氧化碳的利用》：探讨绿色化学的理念，以及二氧化碳在工业生产、能源转换等方面的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究二氧化碳和一氧化碳在地球生态系统中的作用，如二氧化碳在大气层中的作用、一氧化碳对生物的影响等。

-鼓励学生探索二氧化碳的捕捉和储存技术，以及一氧化碳的催化转化方法，了解化学在环境保护和可持续发展中的应用。

-学生可以尝试设计实验，验证二氧化碳和一氧化碳的物理和化学性质，如二氧化碳的溶解度、一氧化碳的还原性等。

-引导学生关注现实生活中与二氧化碳和一氧化碳相关的问题，如汽车尾气排放、家庭用气安全等，提高他们的环保意识和安全意识。

-学生可以查阅相关资料，了解二氧化碳和一氧化碳在不同领域的研究进展，如二氧化碳在食品工业中的应用、一氧化碳在医学诊断中的作用等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果和心得体会，促进知识的交流和分享。教学反思这节课结束了，我站在讲台上，心情既轻松又有些许沉重。轻松的是，我完成了教学任务，学生似乎也掌握了二氧化碳和一氧化碳的相关知识；沉重的是，我总是在想，这节课的教学效果如何，学生是否真的理解了，我是否还有改进的空间。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过提问和展示图片，学生的注意力很快被吸引过来，他们对二氧化碳和一氧化碳产生了好奇。但是，我也意识到，导入环节的时间不宜过长，否则会影响后面的教学内容。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活息息相关的案例，比如二氧化碳排放与气候变化的关系，一氧化碳中毒的案例等。这些案例引起了学生的兴趣，他们在讨论时也显得比较积极。但是，我也发现，有些学生对于案例的分析还不够深入，对于如何从案例中提取信息、如何运用所学知识解决问题，还需要更多的指导。

在学生小组讨论环节，我看到了他们的合作能力和解决问题的能力。每个小组都提出了自己的观点和解决方案，这让我很高兴。但是，我也发现，部分学生在讨论中比较被动，没有充分表达自己的看法。这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信，或者是对小组讨论的形式不熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和团队合作精神。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到满意。他们能够清晰地表达自己的观点，也能够接受他人的意见和建议。这让我认识到，课堂展示不仅是一种教学手段，更是一种锻炼学生表达能力和批判性思维的机会。

最后，在课堂小结和课后作业布置环节，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了二氧化碳和一氧化碳的重要性和意义。同时，我也布置了一篇关于二氧化碳或一氧化碳的科普文章，希望学生能够通过课后自主学习和探究，进一步加深对知识的理解。

此外，我还需要不断更新自己的教学方法，尝试新的教学手段，比如利用多媒体技术展示实验过程，或者设计一些趣味性的实验活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我相信，只有不断反思和改进，我的教学才能更上一层楼。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与环境》——关于二氧化碳的排放与全球变暖的科普文章，介绍二氧化碳的排放源、温室效应以及应对措施。

-视频资源：《二氧化碳的循环》科普视频，通过动画形式展示大气中二氧化碳的循环过程。

-实验指南：《家庭实验室：二氧化碳的溶解实验》，指导学生在家中利用简单材料进行二氧化碳溶解性的实验。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读上述材料，了解二氧化碳和一氧化碳在环境中的作用和影响。

-观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，加深对二氧化碳循环过程的理解。

-按照实验指南，在家中或学校实验室进行二氧化碳溶解性的实验，观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。

-鼓励学生将自己的实验过程和结果写成小报告，分享给同学或老师，以提高他们的实验报告撰写能力。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和实验体验，促进知识的交流和思考。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，如解答实验中的技术问题、提供额外的阅读材料等。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高自己的科学探究能力和环保意识。课堂1.课堂评价：

-提问与反馈：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解二氧化碳和一氧化碳的性质时，我会提问学生：“二氧化碳和一氧化碳在物理性质上有哪些不同？”通过学生的回答，我可以了解他们对这两个物质的理解程度，并及时纠正错误的概念。

-观察与记录：我会在课堂上观察学生的参与度，如他们是否积极回答问题、是否能够跟随教学进度等。同时，我会记录下学生在实验操作中的表现，包括是否按照规范操作、是否能够独立完成实验步骤等。

-实验报告评价：对于实验环节，我会要求学生提交实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验现象、实验数据和分析等。通过批改实验报告，我可以评估学生对实验过程的理解和实验技能的掌握。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，我会关注学生之间的互动和合作情况。我会观察学生是否能够积极参与讨论、是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人的意见等。

-课堂测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试题包括选择题、填空题、简答题和实验操作题等，以考