主题四 活动二《植物大变身·制作花草叶书签》教学设计-2024-2025学年劳动五年级上册东北师大版

主题四活动二《植物大变身·制作花草叶书签》教学设计-2024-2025学年劳动五年级上册东北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自《植物大变身·制作花草叶书签》教学设计，教材为2024-2025学年劳动五年级上册东北师大版。主要包括花草叶书签的制作方法、材料准备、设计创意等方面。学生将通过动手实践，学习如何利用花草叶制作美观实用的书签，培养动手能力和审美情趣。二、核心素养目标1.培养学生动手实践能力，通过制作花草叶书签，提升学生的动手操作技能。

2.增强学生的审美意识，引导学生发现和欣赏自然之美，提高艺术鉴赏能力。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在制作过程中发挥创意，设计独特书签。

4.培养学生的环保意识，引导学生关注植物资源，学会珍惜和保护自然。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在美术和劳动课程中已经接触过简单的手工制作，具备一定的动手能力。他们对植物有一定的了解，能够识别常见的花草树叶，但对于植物形态的细节特征掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然事物充满好奇，对动手制作活动有较高的兴趣。他们的动手能力参差不齐，部分学生可能在精细操作上存在困难。学习风格上，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更倾向于独立思考和尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作花草叶书签的过程中，学生可能会遇到以下困难：

-精细操作能力不足，难以将花草叶剪裁成理想的形状。

-设计创意有限，难以制作出独特且有吸引力的书签。

-在植物选择和处理上，可能对如何保持叶子的色泽和形状有所困惑。

-时间管理上，可能会因为制作过程中的细致操作而耗费过多时间。四、教学资源-软硬件资源：剪刀、胶水、彩色纸、透明胶带、彩色笔、手工刀、尺子、放大镜。

-课程平台：劳动教育课程平台或班级学习群。

-信息化资源：植物图片库、花草叶书签制作教程视频。

-教学手段：实物展示、小组合作、示范讲解、学生作品展示。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示各种精美的花草叶书签图片，引导学生欣赏并思考书签的美感和实用性。

2.提出问题：同学们，你们知道书签是用来做什么的吗？今天我们就来学习如何制作自己的花草叶书签。

3.学生回答：学生分享自己对书签的认识，教师总结并引出课题。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解花草叶书签的制作方法、材料准备和设计创意。

2.教学重点：花草叶书签的制作步骤和技巧。

3.教学过程：

a.制作材料介绍：介绍剪刀、胶水、彩色纸、透明胶带、彩色笔、手工刀、尺子、放大镜等制作工具和材料。

b.制作步骤讲解：教师示范制作过程，详细讲解每个步骤的操作技巧。

c.设计创意引导：鼓励学生发挥创意，设计独特书签。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：学生根据所学知识，尝试制作自己的花草叶书签。

2.教学过程：

a.分组练习：将学生分成小组，每组发放制作工具和材料。

b.指导学生：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

c.作品展示：每组选派代表展示自己的作品，分享制作心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.问题设置：教师提问学生在制作过程中遇到的问题和困惑。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对制作过程中的关键步骤提问，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和表扬。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的审美意识、创新思维和环保意识。

2.教学过程：

a.作品评选：评选出最具创意和美观的书签，给予奖励。

b.作品展示：鼓励学生将作品送给亲朋好友，分享劳动成果。

c.环保教育：引导学生关注植物资源，学会珍惜和保护自然。

七、总结环节（5分钟）

1.教学总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调制作花草叶书签的意义。

2.学生反馈：学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。

整个教学过程共计45分钟，教学环节紧凑，符合实际学情，紧扣教学重难点，实现教学双边互动，促进学生核心素养的拓展。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-植物知识拓展：介绍不同植物的叶形、叶色、叶脉等特征，以及它们在制作书签时的应用。

-艺术设计拓展：展示不同风格的书签设计，如简约、复古、现代等，激发学生的设计灵感。

-环保意识拓展：介绍植物资源的保护方法，如节约用水、减少塑料使用等，培养学生的环保意识。

-劳动教育拓展：分享劳动教育的意义，以及如何通过劳动活动培养学生的责任感、合作精神和动手能力。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同种类的树叶，观察它们的形状、颜色和纹理，了解植物的生长环境和特点。

-鼓励学生尝试使用不同的工具和材料制作书签，如针线、绳子、布料等，拓展制作技巧。

-组织学生参观植物园或花卉市场，实地观察花草植物的多样性，增加对自然界的认识。

-引导学生进行小组合作，共同设计制作书签，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-学生可以尝试将书签与诗歌、故事等文化元素结合，制作具有文化内涵的书签。

-鼓励学生将制作好的书签用于日常阅读，提醒自己爱护书籍，同时也可以作为礼物送给他人。

-通过网络或图书馆资源，查找更多关于植物和书签制作的相关资料，丰富学生的知识储备。

-在家庭中，可以与家长一起参与书签制作活动，增进亲子关系，同时学习家庭劳动技能。

-学生可以尝试将书签制作与数学、语文等学科知识相结合，如测量树叶尺寸、创作树叶诗歌等，实现跨学科学习。七、教学评价1.课堂评价：

a.提问：通过课堂提问，检查学生对制作花草叶书签的基本知识和技能的掌握程度。例如，提问学生关于制作材料的选择、制作步骤的顺序、创意设计的灵感来源等问题。

b.观察：观察学生在课堂上的参与度和动手操作能力，注意学生是否能够按照指导完成制作过程，以及是否存在操作不当或安全问题。

c.小组讨论：鼓励学生在小组内讨论制作过程中的难点和问题，评价学生的沟通能力和团队协作能力。

d.作品展示：通过学生展示自己的书签作品，评价学生的设计创意、制作技巧和作品的美观程度。

2.作业评价：

a.作业批改：对学生的书签作品进行详细的批改，包括书签的创意、设计、制作工艺等方面。

b.评价标准：设定明确的评价标准，如创意新颖度、设计合理性、制作工艺的精细程度、书签的美观性等。

c.及时反馈：在批改后及时将评价结果反馈给学生，指出作品的优点和不足，提供改进建议。

d.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我反思和评价能力。

3.评价方法：

a.定量评价：通过评分系统，对学生的作品进行量化评价，如满分10分，根据作品的各项指标进行打分。

b.定性评价：通过文字描述，对学生的作品进行定性评价，如“创意独特”、“工艺精湛”、“设计合理”等。

c.过程评价：关注学生在制作过程中的表现，如参与度、合作精神、问题解决能力等。

d.终结性评价：在课程结束时，对学生的最终作品进行评价，以检验学生对知识的掌握和应用能力。

4.评价反馈：

a.个体反馈：针对每个学生的作品进行个别反馈，确保每位学生都能得到关注和指导。

b.集体反馈：在班级内进行集体反馈，让学生了解自己在群体中的表现，促进相互学习和竞争。

c.持续反馈：在课程的不同阶段进行多次评价和反馈，帮助学生不断改进和提高。

5.评价反思：

a.教师反思：教师根据评价结果，反思教学方法和策略的有效性，不断调整教学计划。

b.学生反思：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，鼓励学生设定学习目标，规划未来学习方向。八、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环。在刚刚结束的《植物大变身·制作花草叶书签》这一课中，我有一些想法和体会，想和大家分享一下。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过展示各种精美的花草叶书签图片，试图激发学生的兴趣。但是，我发现有些学生对此类图片的反应并不热烈，这可能是因为他们的兴趣点不在同一领域。所以，我反思了一下，以后在导入环节，可以尝试更加多样化的方式，比如让学生分享自己收集的树叶图片，或者讲述自己与植物相关的有趣故事，这样可能更能引起他们的共鸣。

其次，我在讲授新课的过程中，发现部分学生在动手操作上存在困难。比如，有些学生剪裁树叶时不够精确，有些学生在使用胶水时掌握不好力度，导致书签粘得不牢固。针对这些问题，我计划在未来的教学中，增加一些基础技能的练习，比如如何正确使用剪刀、如何控制胶水的用量等，让学生在练习中逐步掌握这些技能。

然后，我注意到在巩固练习环节，学生们虽然能够按照步骤制作书签，但创意性不够。有的学生甚至只是简单地复制了老师的示范。这让我意识到，在教学中，我需要更加注重培养学生的创新思维。我打算在接下来的课程中，引入一些创意设计的元素，比如提供一些基本的图案模板，让学生在此基础上进行创新，或者鼓励他们结合自己的兴趣和特长进行设计。

此外，课堂提问环节也是一个值得反思的地方。我发现有些学生对于我的问题反应迟钝，这可能是因为问题设置得不够吸引人或者不够贴近学生的生活实际。因此，我计划在未来的教学中，更加关注学生的兴趣点，设计更具启发性和互动性的问题。

最后，对于作业评价，我发现有些学生的作业质量参差不齐，这可能与他们对作业的重视程度有关。为了提高作业质量，我打算在布置作业时，更加明确作业的要求和目的，同时，在批改作业时，不仅要关注结果，还要关注学生的进步和努力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-植物叶子的形态和特征

-书签的制作步骤和技巧

-创意设计的灵感来源和表达方式

②关键词：

-叶脉

-剪裁

-胶水

-创意

-书签

③逻辑关系：

-了解植物叶子的形态和特征是制作书签的基础，因为它直接影响到书签的设计和制作。

-掌握书签的制作步骤和技巧是学生能够成功完成书签制作的关键。

-创意设计的灵感来源和表达方式是提升书签艺术价值的重要环节，它要求学生在制作过程中发挥想象力和创造力。课后作业1.实践作业：

-制作一个花草叶书签，并记录下制作过程中的每一个步骤，包括选材、设计、剪裁、粘贴等。

-在书签上写下自己喜欢的一句话或者一首诗，并解释选择这句话或这首诗的原因。

2.观察作业：

-观察家中或校园中的植物，记录下不同植物叶子的形状、颜色和纹理特点。

-分析这些叶子特点如何影响书签的设计和美感。

3.创意作业：

-设计一个以“植物世界”为主题的书签系列，每个书签展示一种植物的特点。

-描述你是如何将植物的特点融入书签设计的。

4.技能作业：

-学习使用不同的工具和材料制作书签，如针线、绳子、布料等，并记录下每种材料的优点和适用场景。

-尝试一种新的书签制作技巧，如烫金、刻字等，并描述学习过程和结果。

5.反思作业：

-思考在制作花草叶书签的过程中遇到的最大挑战是什么，以及你是如何克服的。

-写一篇短文，总结你在这次制作过程中的收获和体会。

答案示例：

1.实践作业答案：

-制作过程：选材（枫叶）、设计（枫叶形状）、剪裁（沿着叶脉剪出形状）、粘贴（使用透明胶带固定在卡片上）。

-书签上的诗句：“秋天到了，枫叶红了。”选择原因：这句诗与枫叶的颜色和季节相关，能够体现书签的主题。

2.观察作业答案：

-家中植物叶子形状：柳树叶是细长的，橄榄树叶是椭圆形的。

-特点分析：柳树叶的细长形状适合制作长条书签，橄榄树叶的椭圆形适合制作圆形或方形书签。

3.创意作业答案：