初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）提高防护能力教学设计

初中政治(道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）提高防护能力教学设计主备人备课成员教材分析初中政治（道德与法治）人教版（2024）七年级上册教材，本章节围绕“提高防护能力”这一主题，结合学生生活实际，引导学生学习基本的防护知识和技能。课程内容紧扣课本，强调理论与实践相结合，旨在培养学生的安全意识和自我保护能力。核心素养目标培养学生法治意识，认识到法律在生活中的重要性；提升自我保护能力，学会运用法律武器维护自身权益；增强社会责任感，关注社会安全，积极参与社会安全建设。学情分析七年级学生对法律和安全防护的认识尚处于初步阶段，他们对法律的基本概念和法律规定了解有限，但对法律保护自身权益的重要性有较强的好奇心和求知欲。在知识层面，学生可能已经接触过一些基本的安全常识，但在系统学习和深入理解方面存在不足。能力方面，学生分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其在面对复杂情境时，缺乏有效的判断和应对策略。素质上，部分学生安全意识较弱，自我保护行为习惯不佳，容易在日常生活中忽视潜在的安全风险。

这些学情特点对课程学习有一定影响。首先，教学中需注重基础知识的传授，帮助学生建立正确的法律观念和安全意识。其次，教学活动应设计得生动有趣，以提高学生的学习兴趣和参与度。此外，结合学生实际生活情境，通过案例分析和角色扮演等方式，培养学生的分析和解决问题能力。同时，通过小组讨论和实践活动，强化学生的安全行为习惯，使他们在日常生活中能够自觉遵守安全规则，提高自我保护能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如交通标志、安全器材等）。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：安全防护相关的视频资料、动画演示、网络新闻案例。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、情景模拟。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对提高防护能力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过哪些需要防护的情况？你们知道如何保护自己吗？”

展示一些关于生活中常见的安全事故或紧急情况的图片或视频片段，让学生初步感受提高防护能力的重要性。

简短介绍提高防护能力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.提高防护能力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解提高防护能力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解提高防护能力的定义，包括其主要目的和方法。

详细介绍提高防护能力的组成部分，如安全意识、自救技能、法律法规等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.提高防护能力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解提高防护能力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的提高防护能力的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解提高防护能力的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何应用提高防护能力解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与提高防护能力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对提高防护能力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调提高防护能力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括提高防护能力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调提高防护能力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用提高防护能力。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，促进学生课后思考和实际应用。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于提高防护能力的短文或报告，内容可以包括个人提高防护能力的经历、对提高防护能力的建议等。

提醒学生注意安全，鼓励他们在日常生活中积极实践提高防护能力的相关知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-安全防护知识手册：提供家庭、学校、公共场所等不同环境下的安全防护指南。

-安全教育视频：收集国内外关于交通安全、消防安全、网络安全等方面的教育视频。

-实用自救技能手册：介绍基本的自救技能，如心肺复苏、止血包扎、火灾逃生等。

-法律法规汇编：收录与学生生活密切相关的法律法规，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。

-安全防护案例分析：收集整理真实的案例，分析事故原因和预防措施。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读安全防护知识手册，了解不同环境下的安全防护要点。

-组织学生观看安全教育视频，通过直观的方式增强安全意识。

-开展自救技能培训，邀请专业人士进行现场教学，让学生掌握基本的自救技能。

-引导学生关注法律法规，了解自己的权益和义务，学会用法律武器保护自己。

-组织学生参与安全防护案例分析，通过讨论和分析，提高学生的安全防范能力。

-鼓励学生在家庭、学校、社区等场所开展安全防护宣传活动，提高周围人的安全意识。

-建议学生利用网络资源，关注安全防护相关的新闻动态，了解最新的安全知识和技能。

-鼓励学生参加学校或社区组织的安全防护实践活动，如消防演练、交通安全宣传等。

-建议家长与学校共同关注学生的安全防护教育，形成家校合力，共同保障学生的安全。

-鼓励学生撰写安全防护心得体会，分享自己的学习成果和经验，促进相互学习。板书设计①本文重点知识点：

-提高防护能力的重要性

-安全防护的基本原则

-日常生活中常见的安全隐患

②关键词：

-防护意识

-自我保护

-法律法规

-应急处理

③重点句子：

-“提高防护能力是保障生命安全的重要途径。”

-“遵守法律法规，是我们每个人的基本义务。”

-“面对紧急情况，冷静应对是关键。”教学反思这节课，我围绕“提高防护能力”这个主题展开，试图让学生在轻松的氛围中掌握一些实用的安全知识和技能。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我注意到学生在讨论提高防护能力的重要性时，参与度非常高。他们分享了自己在生活中遇到的安全问题和应对方法，这让我感到欣慰。但同时，我也发现部分学生对安全防护的认识还不够深入，比如有些学生对于火灾逃生的正确步骤掌握得不牢固。这说明在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的教学，确保每个学生都能掌握安全防护的基本原则。

其次，我在课堂上采用了案例分析的方法，让学生通过具体案例来理解提高防护能力的重要性。这种方法收到了不错的效果，学生们在讨论中提出了很多有价值的观点。然而，我也发现，有些学生对于复杂案例的分析能力还有待提高。因此，在今后的教学中，我可能会尝试设计更多层次的分析题目，让学生在解决问题的过程中逐步提升分析能力。

再者，我在小组讨论环节中，发现学生们的合作意识和沟通能力得到了锻炼。他们在讨论中积极发言，互相倾听，共同解决问题。这让我意识到，合作学习是一种非常有效的教学方法。在未来的教学中，我将继续鼓励学生参与小组讨论，并通过角色扮演、情景模拟等方式，进一步培养学生的合作能力和沟通技巧。

此外，我还注意到，在课堂展示环节，一些学生的表达能力和自信心有所提高。他们在台上流利地阐述自己的观点，赢得了同学们的掌声。这让我想到，教师应该给予学生更多的展示机会，让他们在课堂上展示自己的才华。同时，我也意识到，教师的评价对学生的自信心建立至关重要，我需要在今后的教学中更加注重鼓励和肯定学生的每一点进步。

最后，课后作业的布置让我反思了作业设计与评价的问题。我发现，有些学生对于课后作业的完成情况并不理想，这可能是因为作业的设计不够贴近学生的实际生活，或者作业量过大。因此，在今后的教学中，我会更加关注作业的设计，确保作业既有挑战性，又符合学生的实际需求，同时合理控制作业量。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。对于提高防护能力的重要性有了更深刻的认识，能够主动分享自己在生活中的安全经验。但也有些学生对于安全知识的掌握不够牢固，需要进一步巩固。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出良好的合作精神，能够围绕主题进行深入探讨。各小组的展示内容丰富多样，包括安全防护知识、案例分析、自救技能等。通过讨论，学生们不仅加深了对安全防护的理解，还提出了许多有创意的解决方案。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对安全防护知识的掌握程度参差不齐。部分学生对基础安全知识掌握较好，能够正确回答问题；而部分学生在面对复杂问题时，分析能力和解决问题的能力还有待提高。

4.学生自评与互评：

课后，我组织学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，指出自己的不足之处，并提出改进措施。同时，他们也能够尊重他人，给予同伴积极的评价和建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论、提出有见