半个蛋壳教学设计

半个蛋壳教学设计教材分析：《半个蛋壳》是部编版二年级语文下册第四单元的习作，本单元以儿歌和童话为主，主要借花、草、虫、鱼等事物，表达儿童的心理和童年的乐趣。学情分析：二年级的学生，已经掌握了单幅图的习作和五素句的表达方式，只要做到恰到好处的引导，写好多幅图就比较容易。教学目标：1、引导学生把学过的字词句恰当的应运在写句子中。2、指导学生分析多幅图之间的联系及顺序，并用学过的表示顺序的词句合理的把图连接成小故事。3、用自己的语言表达小动物之间发生的故事，体会动物界的和谐之美。重难点：把多幅图用自己的理解和语言，编成一个完整的故事。教法、学法：引导法、交流讨论法课时：1课时课前准备：资料、幻灯片第一课时一、导入：小蛋壳，快和小朋友们打个招呼吧嗨，小朋友们好，我是小蛋壳，别看我个头小，但用处可真不少，我还能给小伙伴带来许多快乐呢，走，我们一起去看看吧。感受小蛋壳的神奇魅力小蛋壳与小老鼠成成【读PPT】哇，小蛋壳的用处还真不少呢？二、进入新课师：好，同学们，为了今天你们的小故事编写的精彩，老师特意为你们挑选了三个小精灵，希望他们能帮你们打开心灵之窗，编写自己的小故事。看，他们是谁？你能叫出他们的名字吗？（蝴蝶、小虫子、蚂蚁）师：对，他们为了和你们见面，给你们带来欢乐，也给你们带了礼物，看，是什么礼物呢？（半个蛋壳）出示——半个蛋壳师：三个小精灵和半个蛋壳到底要干什么呢？请同学们睁大眼睛，注意观察。出示——整幅图师：同学们，请你们仔细观察，整体把握，看看他们三人用蛋壳做了什么？生：（跷跷板、热气球、雨伞、小床）三、回忆旧知。为这节课降低难度。师：请同学们用一句话说说“什么时间、谁、用蛋壳做了什么、结果或心情如何”师：同学们整体把握只用一句话概况了他们的活动，只是说图上有什么、在干什么，没有让他们“活”起来，下面我们把这整幅图拆成四幅图，一一让他们“活”在我们眼前好吗？（好）师：看第一幅图，用老师给定的五素句说出来。师:这种表述让图片“活”起来了吗？（没有），让图片活起来的方式有：（让人物做动作、想事情、说话等）师：对，同学们让他们活起来。师：出示活起来的句子。（蚂蚁和小虫子在蛋壳上架起木条，玩起跷跷板。蝴蝶说：“哇，你们真会玩。”三个小伙伴心里乐滋滋的。）四、合作交流师：同样的表达方法，小组合作完成第二、第三、第四幅图。并派代表汇报。生：逐一汇报并评价。师：现在，同学们能不能把这四幅图连起来说一说，讲出一个完整的故事。（能）师：老师相信你们有这个能力，不过，要把几幅图连起来讲成故事，可得逐一以下：出示——1、看顺序2、看变化3、看相同师：好，现在小组内说一说师：哪个小组愿意把你们组的小故事讲一讲。生：轮换讲故事。师：现在能不能用我们手中的笔把这个故事写下来吗、呢？（能）写之前，老师把今天的内容浓缩在一段视频里，希望此刻我们能认真复习一下，在复习的基础上，完成今天的写话。师：播放微课——如何写好多幅图的看图写话板书：早上：压跷跷板过了一会：热气球半个蛋壳到了下午：雨伞快乐的一天晚上：小床教学反思：虽然貌似在指定的时间内完成了教学任务。但实质上每一个环节做得不够充实，具体表现在：1、每一个环节时间分配不匀，该短的没短，该长的没长，显得仓促；2、让学生说的环节虽设计了，但没有做到充分的表达，说是写的基础，说不好，