2025年河南省郑州市中考一模语文试题（解析版）

郑州市2025年中招第一次适应性测试语文试题卷注意事项：1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。一、积累与运用（共22分）班级开展“河南诗人”主题学习活动，请借助人工智能（AI），完成相关任务。1.梳理诗人信息请借助小贴士，向DeepSeek（以下简称DS）提问，让它帮忙制作一份“初中语文统编教材‘河南诗人’梳理表”（样式如下表所示）。小贴士DeepSeek是一款人工智能助手，能精准捕捉用户的查询需求，提供相应的帮助。前提是你必须会精准提问，才能得到想要的答案。提问的一般策略：自报身份+具体任务描述+结果呈现形式等要求。初中语文统编教材“河南诗人”梳理表姓名出生地代表作作品风格

2.制作诗人名片。DS暂无绘图功能，另一种AI助手“豆包”在经历几次失败后，终于根据我们提供的原始图片和对画风等的具体要求，绘制出了四位诗人的画像。请根据所给主题词及篇目提示，选配适当的诗句，完成名片制作。3.致敬河南诗人。DS根据你的提问写了一段致敬词，请认真审读，完成相关任务。我是一名初中生，请帮我写一段话来“致敬河南诗人韩愈”，最好用到教材中出现的他的诗文，语言优美，100字左右。已深度思考（用时21秒）谨以星河作墨致敬韩愈。他汲取中原文化的厚重，绘就“百般红紫斗芳菲”的春日图景，挥洒“欲为圣明除弊事”的赤子丹心。《马说》慷慨淋漓抨击时弊，《师说》藐视流俗倡导从师之风。他铸就诗文双璧，用笔墨擎起永不褪色的精神图腾！致敬韩愈，致敬河洛大地孕育的文化丰碑！（1）“藐”和“擎”的读音分别是______，______。（2）画线句有搭配不当的情况，请找出一处并加以修改。______（3）请用一个转折或递进关系的复句，评价DS生成的这段致敬词。不超过50字。______4.实践反思总结。借助人工智能学习应注意哪些问题？请根据以上实践活动过程简要概括。【答案】1.我是一名九年级学生，需要整理一份“初中语文统编教材‘河南诗人’梳理表”，请从诗人姓名、出生地、代表作、作品风格四个方面进行梳理，生成表格形式。2.①安得广厦千万间；②大庇天下寒士俱欢颜；③沉舟侧畔千帆过；④病树前头万木春；⑤春蚕到死丝方尽；⑥蜡炬成灰泪始干；⑦报君黄金台上意；⑧提携玉龙为君死3.①.miǎo②.qíng③.示例1：“汲取”与“厚重”不搭配。可将“厚重”改为“滋养”“营养”等；或将该句改为“他汲取厚重的中原文化”。示例2：“挥洒”与“赤子丹心”搭配不当。可将“挥洒”改为“彰显”“怀揣”“坚守”等。④.示例1：这段致敬词不仅能紧扣我的问题来回答，而且句式整齐，读起来朗朗上口，很有美感。示例2：这段致敬词不仅高度赞美了韩愈的贡献，富有文化意味，而且语言优美，很有诗意。示例3：这段致敬词虽然能基本满足我的提问要求，但过于追求语言形式的整齐，逻辑上还有待提高。示例4：这段致敬词虽能结合韩愈的诗文赞美他的才情胸怀，但语言有些空洞华丽，不易理解。4.①学会精准提问，使AI能生成想要的结果；②对人工智能生成的成果要加以诊断辨析，斟酌使用（对人工智能生成的成果要保持质疑精神，不能全盘接收）；③对于较为复杂的任务，可尝试借助不同的人工智能助手来协助完成；④人工智能只是辅助学习的工具，不能用它来代替我们学习和思考。【解析】【1题详解】本题考查内容理解。这道题主要是考查如何利用人工智能（DeepSeek）来完成特定任务，即制作一份关于初中语文统编教材中“河南诗人”的梳理表。关键在于按照提问的一般策略，清晰准确地向人工智能表述我们的需求。自报身份：明确表明自己的身份，在本题中可以是“我是一名初中学生”或者“我是一名初中语文学习者”等，让人工智能了解服务对象。具体任务描述：详细说明任务内容，即“帮忙梳理初中语文统编教材中河南诗人的相关信息”，这里要突出“初中语文统编教材”和“河南诗人”这两个关键信息，让人工智能清楚知道要查找的范围和对象。同时，要提及需要梳理的具体信息，如“诗人的姓名、出生地、代表作以及作品风格”。结果呈现形式：要求人工智能将梳理的信息以“初中语文统编教材‘河南诗人’梳理表”的形式呈现，包括表头“姓名、出生地、代表作、作品风格”。示例：我是一名初中学生，想请你帮忙梳理初中语文统编教材中河南诗人的相关信息，包括诗人的姓名、出生地、代表作以及作品风格，并以初中语文统编教材“河南诗人”梳理表（表头为姓名、出生地、代表作、作品风格）的形式呈现给我。【2题详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“厦、庇、畔、炬、携”等字词容易写错。【3题详解】本题考查字音、病句辨析及致敬词。（1）藐视（miǎoshì)：轻视；小看。擎起(qíngqǐ)：举起。（2）根据“他汲取中原文化的厚重”可知，搭配不当。“汲取”要接具体能吸取的东西，“厚重”是形容文化的特点，不是能吸取的，这是动宾搭配错了。把“厚重”改成“滋养”“营养”，修改为“他汲取中原文化的滋养（营养）”。或者“中原文化”与“厚重”交换位置，修改为“他汲取厚重的中原文化”。根据“挥洒‘欲为圣明除弊事’的赤子丹心”可知，搭配不当。“挥洒”常和汗水这类能自由泼洒的搭配，“赤子丹心”是忠心，没法“挥洒”，动宾搭配不对。可将“挥洒”改为“彰显”“怀揣”“坚守”，修改为：彰显（怀揣、坚守）“欲为圣明除弊事”的赤子丹心。（3）要用转折或递进关系的复句来评价给定的致敬词。评价内容需围绕这段致敬词的特点，如语言、对韩愈诗文运用等方面，且字数不超过50字。语言上：文采斐然，运用了“谨以星河作墨”等优美语句，营造出诗意氛围。诗文运用：恰当地引用了韩愈教材中的“百般红紫斗芳菲”“欲为圣明除弊事”等诗文，还提及《马说》《师说》及其内涵，全面展现了韩愈的文学成就与精神。不足：从初中生角度看，语言可能稍显复杂，不够贴近初中生日常表达风格。示例：这段致敬词文采斐然且恰用诗文，但在初中生语言风格的契合度上，或许还可进一步打磨。【4题详解】本题考查内容理解。在梳理诗人信息任务中，按照提问策略“自报身份+具体任务描述+结果呈现形式等要求”向DS提问，才能让它准确理解需求，制作出符合要求的“初中语文统编教材‘河南诗人’梳理表”。如果提问模糊，AI可能无法给出理想答案。据此可概括为：学会精准提问，使AI能生成想要的结果。DS生成致敬韩愈的致敬词，虽有优点，但存在“汲取中原文化的厚重”“挥洒赤子丹心”等搭配不当问题。这表明不能盲目相信AI生成的内容，要运用自己的知识去检查、判断，发现错误并进行修正。据此可概括为：对人工智能生成的成果要加以诊断辨析，斟酌使用（对人工智能生成的成果要保持质疑精神，不能全盘接收）。制作诗人名片时，DS暂无绘图功能，而“豆包”能根据原始图片和画风要求绘制出画像，不同的AI助手有不同的功能特点。当一个AI助手无法完成某项任务时，可尝试借助其他AI助手，发挥它们各自的优势来完成复杂任务。据此可概括为：对于较为复杂的任务，可尝试借助不同的人工智能助手来协助完成。整个活动中，AI起到辅助作用，像梳理信息、生成致敬词等。但最终还是需要我们自己去分析、理解、判断，如分析致敬词的搭配语病、对AI成果进行评价等。学习过程中的思考、总结等核心环节是AI无法替代的。据此可概括为：人工智能只是辅助学习的工具，不能用它来代替我们学习和思考。二、阅读与鉴赏（共27分）（一）（15分）阅读下文，完成下面小题成长的蜕变明前茶①在外出闯荡12年之后，儿子艾孜买提的归来，令努斯热提与老伴又喜又愁。喜的是，18岁执意离家去深圳酒吧当主唱的儿子，忽然懂得体谅父母的力不从心，愿意回家接手葡萄园；愁的是，家中现有的几百棵葡萄，都是老品种，销路并不理想；这两年，葡萄干的销售竞争十分激烈，除非品种罕见，否则卖不出好价钱。儿子带着媳妇和一双儿女回来了，得重新装修房子，还得为孙儿孙女的教育着想，单靠这片葡萄园的产出怎么够花销呢？②艾孜买提回来时正是7月上旬，家中的葡萄即将进入成熟期，他一回来就交代父母：仔细观察连接葡萄串的枝条，凡是枝条粗壮、葡萄串的分量目测没有超过一公斤的，在整个收获季节都不要采摘。③父母大惊，活了60多岁，他们没听说过这种保鲜葡萄的方式：“秋风一起，葡萄藤变枯，葡萄就不水灵了。而且，冷空气一来，葡萄冻得皱缩发乌，硬得像铁弹子一样，卖给谁去？”④艾孜买提安慰父母说，家里的老品种葡萄，含糖量高，皮厚有籽，晒葡萄干不行，却是做冰酒的好材料。他已经联合几位儿时伙伴回家创业，目标是酿出金琥珀色、甘爽清冽的“冰酒”。在一望无际的葡萄园中央，一座小型冰酒厂正在火速建造，现代化的筐式压榨机、过滤器与控温发酵的装置都陆续运来安装了。现在，父母终于不必起五更睡半夜、猫着腰在低矮的防护网下抢收葡萄，他们只需在葡萄园中溜达溜达，将个别破溃的葡萄摘去即可。⑤努斯热提家葡萄园的安静，惹得不知情的乡亲议论纷纷：“我活了70岁，没见过这么懒的人，竟在枝头上晒葡萄干呢。”⑥“就是，这浓霜一下来，葡萄冻得像石头蛋子，装在气枪里能把野兔打晕了。在外头唱了十几年歌的小伙儿，做事果然不靠谱。”⑦艾孜买提也不理这些闲言碎语，他只是在雪后出门，与妻子各持一个小炕帚，轻柔扫去葡萄串上的积雪。⑧经过四个月的漫长等待，葡萄们已经明显脱水，经过反复冰冻与解冻，那深褐色、浅褐色、焦茶色的皱缩果实中，糖分与风味物质浓缩聚集。当晚上的气温又一次降到-8°时，艾孜买提全家穿上皮袄，戴上棉帽与手套，到葡萄园张开细网，轻轻摇晃枝头，冻得像大理石一样的葡萄一落下，马上就送到冰窖般的车间里分拣，除去不合格的青果蛋子，倒入筐式压榨机压榨。在–8°的气温中，水分结冰后还是细碎的冰碴，很容易与葡萄汁分离。涓涓流出的葡萄汁香气馥郁。父母裹得严严实实来参观艾孜买提的车间，看到不时有铁硬的冰葡萄从筐式压榨机的缝隙中弹跳而出，就像不服约束的调皮小子，被逗得哈哈大笑。⑨母亲打趣艾孜买提：“这些铁蛋子葡萄跟你当年多像啊，考上了大专不去念，背上吉他就蹦出去闯世界了。挨多少冻，受多少累，这滋味只有你自己晓得吧。”⑩父亲接茬：“你妈怀疑搞乐队会穷得吃不上饭、烤不起火，我就劝她，小马驹要出门，你圈个栅栏就能拦得住他？他头也不回去南方，临上火车，脱下皮袄，呼啦一下扔给你。你想想，深圳能有多冷？”⑪艾孜买提头一回听说自己外出闯荡这些年，父母暗中的忧心牵挂，心下大受震动。维吾尔族人有一句歌谣，唱的是“葡萄留在枝头，葡萄老藤每晚都不得安眠”。他本人就像这些不走寻常路的葡萄，经霜沐雪，要完成自己的梦想，让父母多担了多少心？而今，他终于历练归来，拥有一个成熟男人的目标与担当，父母终于可以放心了。⑫六个月后，金色的冰酒酿造成功，色泽晶莹剔透，仿佛凝结了冰雪的灵魂。这是冒险的结晶，也是信任的力量造就的人间佳酿。（选自《与尔同销无尽夏：明前茶自选集》，有删改）5.文章主要写了艾孜买提回乡酿造冰酒的故事，请根据文中的时间提示，简要梳理情节。6.标题“成长的蜕变”一语双关，请结合全文简要分析。7.文中人物的语言很有特点，请简要概括，然后结合语句具体分析。8.为什么说这金色的冰酒“是冒险的结晶，也是信任的力量造就的”？请结合文章内容简要分析。【答案】5.①（七月上旬）交代父母整个收获季节不要采摘葡萄；②（四个月后）全家一起收葡萄，及时送到车间分拣压榨；③（六个月后）冰酒酿造成功。6.①指从葡萄到冰酒的变化。这些因品种老而销路不好的葡萄，经历低温与风霜冰雪，经过压榨和漫长等待，最终成为金色的冰酒；②指艾孜买提的成长。经过多年历练，他从一个不顾父母反对执意去南方搞乐队的莽撞青年，成长为一个体谅父母、有目标有担当的成熟男人。7.示例1：善用比喻，喻体就地取材（喻体具有地域特点），既通俗易懂又形象贴切，洋溢着浓郁的生活气息。比如，将去南方闯荡的儿子比作冲出栅栏的小马驹，既写出了儿子当年的任性和闯劲，又与当地的生活环境和生活方式密切相关。示例2：语言生活化，使用拟声词、语气词和短句子，让对话很有现场感。如“呼啦一下”“晓得吧”“蹦出去”“挨多少冻，受多少累”等口语，洋溢着浓郁的生活气息。示例3：语言风趣幽默。比如，邻居们因不理解艾孜买提家不摘葡萄的行为而嘲笑他们“在枝头上晒葡萄干呢”，很幽默；形容受冻的葡萄像“石头蛋子”能把野兔打晕，用适当的夸张来加强表达效果，形象又风趣。8.示例1：跟晒葡萄干相比，酿造冰酒是一种创新，有一定风险，但艾孜买提打消了父母的疑虑，不顾乡邻的质疑坚持创业；在创业中他得到了父母和妻子的信任与支持，全家人齐心协力，一起劳作，这才有了冰酒的成功酿制，所以说它“是冒险的结晶，也是信任的力量造就的”。示例2：艾孜买提放弃学业外出闯荡是一种冒险，这种冒险让他经受了历练，开阔了眼界，积累了各种资本，这才有了回乡酿造冰酒的理想；在遭遇质疑和反对时他不为所动，坚持追梦之路，这种更深层的自我信任是他实现梦想的基石。所以说它“是冒险的结晶，也是信任的力量造就的”。【解析】【导语】这篇散文以葡萄酿酒为喻，巧妙展现了代际间的成长与和解。作者通过艾孜买提从叛逆少年到成熟创业者的转变，勾勒出一条“离乡——历练——回归”的成长弧线。文中冰酒酿造过程的自然描写与人物成长轨迹形成诗意互文：葡萄经历风霜浓缩糖分，恰如青年经受磨砺沉淀智慧。父母从担忧到欣慰的情感变化，折射出传统与现代的融合。结尾“金色冰酒”的意象，既是对创新精神的礼赞，也象征着亲情守望的醇厚。全文以质朴语言承载深沉的人生体悟，展现了生命在传承中的升华。【5题详解】本题考查概括文章内容。结合第②段“艾孜买提回来时正是7月上旬，家中的葡萄即将进入成熟期，他一回来就交代父母：仔细观察连接葡萄串的枝条，凡是枝条粗壮、葡萄串的分量目测没有超过一公斤的，在整个收获季节都不要采摘”，可知：艾孜买提在7月上旬，交代父母仔细观察连接葡萄串的枝条，在整个收获季节都不要采摘葡萄结合第⑧段“经过四个月的漫长等待，葡萄们已经明显脱水，……倒入筐式压榨机压榨”，可知：四个月后，葡萄明显脱水，艾孜买提全家一起收葡萄，并送到车间分拣压榨。结合第⑫段“六个月后，金色的冰酒酿造成功，色泽晶莹剔透，仿佛凝结了冰雪的灵魂”，可知：六个月后，冰酒酿造成功。【6题详解】本题考查理解标题含义。结合第①段“家中现有的几百棵葡萄，都是老品种，销路并不理想；这两年，葡萄干的销售竞争十分激烈，除非品种罕见，否则卖不出好价钱”，第④段“家里的老品种葡萄，含糖量高，皮厚有籽，晒葡萄干不行，却是做冰酒的好材料”，第⑧段“葡萄们已经明显脱水，经过反复冰冻与解冻，那深褐色、浅褐色、焦茶色的皱缩果实中，糖分与风味物质浓缩聚集”“冻得像大理石一样的葡萄一落下，马上就送到冰窖般的车间里分拣，除去不合格的青果蛋子，倒入筐式压榨机压榨”，第⑫段“六个月后，金色的冰酒酿造成功，色泽晶莹剔透，仿佛凝结了冰雪的灵魂”，可知：艾孜买提家的葡萄是老品种，销路并不理想，但适宜做冰酒，这些葡萄在经历反复冰冻与解冻的锤炼，经过压榨机压榨，在漫长等待，最终成为金色的冰酒。结合第⑨段“这些铁蛋子葡萄跟你当年多像啊，考上了大专不去念，背上吉他就蹦出去闯世界了。挨多少冻，受多少累，这滋味只有你自己晓得吧”，第⑩段“你妈怀疑搞乐队会穷得吃不上饭、烤不起火，我就劝她，小马驹要出门，你圈个栅栏就能拦得住他”，第⑪段“他本人就像这些不走寻常路的葡萄，经霜沐雪，要完成自己的梦想，让父母多担了多少心？而今，他终于历练归来，拥有一个成熟男人的目标与担当，父母终于可以放心了”，可知：艾孜买提青年时代为了追寻自己的音乐梦想，不顾家人的反对，坚决去南方闯荡，后来他历练归来，拥有一个成熟男人的目标与担当，父母终于可以放心了。这也指艾孜买提的成长蜕变善用比喻，喻体就地取材（喻体具有地域特点），既通俗易懂又形象贴切，洋溢着浓郁的生活气息。比如，将去南方闯荡的儿子比作冲出栅栏的小马驹，既写出了儿子当年的任性和闯劲，又与当地的生活环境和生活方式密切相关。示例2：语言生活化，使用拟声词、语气词和短句子，让对话很有现场感。如“呼啦一下”“晓得吧”“蹦出去”“挨多少冻，受多少累”等口语，洋溢着浓郁的生活气息。示例3：语言风趣幽默。比如，邻居们因不理解艾孜买提家不摘葡萄的行为而嘲笑他们“在枝头上晒葡萄干呢”，很幽默；形容受冻的葡萄像“石头蛋子”能把野兔打晕，用适当的夸张来加强表达效果，形象又风趣。【7题详解】本题考查赏析文章的语言。结合第⑩段“我就劝她，小马驹要出门，你圈个栅栏就能拦得住他？他头也不回去南方，临上火车，脱下皮袄，呼啦一下扔给你”，可知：父亲的说话巧用比喻修辞，把年轻气盛，向往外面的儿子比作小马驹，表现他们年轻任性，不顾长辈的反对，坚决要到外边闯荡世界，比喻的喻体富有地域色彩。结合第⑨段“考上了大专不去念，背上吉他就蹦出去闯世界了。挨多少冻，受多少累，这滋味只有你自己晓得吧”，第⑩段“他头也不回去南方，临上火车，脱下皮袄，呼啦一下扔给你”，可知：母亲的“蹦出去”“挨多少冻，受多少累”“晓得吧”，这些话富有生活气息，“蹦出去”表现儿子当初不顾一切要出外闯荡的情景描写出来。“挨多少冻，受多少累”这些是运用短语的形式，表现母亲为儿子在外面飘荡而忧虑；“晓得吧”的“吧”这些语气词的使用表现母亲心疼儿子在外受苦；“呼啦一下”这是运用拟声词，表现儿子脱下皮袄，“呼”的一声把它扔给母亲时的情景，表现儿子不受约束的不羁。这些对话富有口语色彩，具有现场感。结合第⑤段“我活了70岁，没见过这么懒的人，竟在枝头上晒葡萄干呢”，第⑥段“就是，这浓霜一下来，葡萄冻得像石头蛋子，装在气枪里能把野兔打晕了”，可知：邻居们因不理解艾孜买提家不摘葡萄的行为而对他们的行为议论纷纷，“在枝头上晒葡萄干”这些话语很幽默，表现乡亲们不理解努斯热提家葡萄园为什么这么安静的原因，嘲笑他们很懒。“这浓霜一下来，葡萄冻得像石头蛋子，装在气枪里能把野兔打晕了”这里运用夸张手法，表现乡亲们认为要抓紧时间采摘葡萄，否则葡萄就冻得像石头蛋子，没有人要了。像“石头蛋子”能把野兔打晕，用适当的夸张来加强表达效果，形象又风趣。【8题详解】本题考查理解文章重点词句。结合第②段“仔细观察连接葡萄串的枝条，凡是枝条粗壮、葡萄串的分量目测没有超过一公斤的，在整个收获季节都不要采摘”，第③段“父母大惊，活了60多岁，他们没听说过这种保鲜葡萄的方式”，第④段“艾孜买提安慰父母说，家里的老品种葡萄，……将个别破溃的葡萄摘去即可”，第⑤段“努斯热提家葡萄园的安静，惹得不知情的乡亲议论纷纷”，第⑦段“艾孜买提也不理这些闲言碎语，他只是在雪后出门，与妻子各持一个小炕帚，轻柔扫去葡萄串上的积雪”，第⑧段“经过四个月的漫长等待，葡萄们已经明显脱水，经过反复冰冻与解冻，……很容易与葡萄汁分离。涓涓流出的葡萄汁香气馥郁”，第⑫段“六个月后，金色的冰酒酿造成功，色泽晶莹剔透，仿佛凝结了冰雪的灵魂”，可知：以前的葡萄是用来晒葡萄干，可是艾孜买提却劝说父母要用葡萄来制作冰酒，这相对葡萄干来说是一种创新，有一定的风险。首先艾孜买提采用与传统完全不同的方式处理葡萄（不采摘成熟葡萄，而是让其在枝头经历霜冻），这种方法在当地闻所未闻，存在很大风险；其次创业的过程中面临乡亲的质疑和失败的可能；葡萄需经历四个月的极端天气（反复冰冻解冻），稍有不慎就会前功尽弃，这些都是冒险的表现。但艾孜买提说服父母支持他的创业，父母也不理会他人的议论，全力支持儿子创业，在漫长的等待中他们共同参与冰葡萄的采收，到冰窖般的车间里分拣不合格的青果蛋子，并对此打趣，最后在家人共同努力下，冰酒酿造成功。家人对艾孜买提无条件的信任与支持，这体现了信任的力量。第⑨段“这些铁蛋子葡萄跟你当年多像啊，考上了大专不去念，背上吉他就蹦出去闯世界了。挨多少冻，受多少累，这滋味只有你自己晓得吧”，第⑪段“他本人就像这些不走寻常路的葡萄，……父母终于可以放心了”，第①段“18岁执意离家去深圳酒吧当主唱的儿子，忽然懂得体谅父母的力不从心，愿意回家接手葡萄园；愁的是，家中现有的几百棵葡萄，都是老品种，销路并不理想；这两年，葡萄干的销售竞争十分激烈，除非品种罕见，否则卖不出好价钱”，第④段“艾孜买提安慰父母说，家里的老品种葡萄，……过滤器与控温发酵的装置都陆续运来安装了”，第⑤段“努斯热提家葡萄园的安静，惹得不知情的乡亲议论纷纷”，第⑦段“艾孜买提也不理这些闲言碎语，……轻柔扫去葡萄串上的积雪”，，第⑫段“六个月后，金色的冰酒酿造成功，色泽晶莹剔透，仿佛凝结了冰雪的灵魂”，可知：艾孜买提就像这些不走寻常路的葡萄，18岁放弃学业外出闯荡，这是冒险的一种表现，他在外面经霜沐雪，完成自己的梦想。这些冒险的经历增长他的见识，积累了各种资本，让他决定回乡创业，制作冰酒。在追寻梦想的路上他得到父母的信任，无论是在外闯荡做主唱，还是回乡创业做冰酒，父母都是无条件支持他的创业。虽然制作冰酒时他也遭受外界的质疑，但他坚信自己的理想，最后终于成功制作出冰酒。所以说这“是冒险的结晶，也是信任的力量造就的”。（二）（12分）阅读下面两篇文本，完成小题文本一①规范使用语言及符号，是文字有效交流的基础。然而在社交平台上，无论是明星大V，还是普通用户，发表声明、互相聊天都愈发难见标点符号的身影，常以空格替代逗号、句号，甚至完全不断句。对此，有人怒斥这是“文盲”的表现，也有网友认为网言网语自有其特点，不必上纲上线。那么，究竟应如何看待这一现象？②众所周知，古代典籍中是没有统一、规范的标点的，古人阅读中要借助“句读学”的知识，通过语感、语气助词、语法结构等来进行断句，这导致古代文言文在传播过程中产生了大量表意不明、不便理解的问题，抑制了中华文化在普通民众中的传播。清末民初，中国人识字率只有3%到4%，由此可见一斑。到了近代，张德彝首次从国外引进标点符号，之后知识界广泛号召使用标点，并通过新文化运动进行了全国推广，有力推动了白话文的普及。可见，标点符号最关键的价值指向，就是方便交流、便于理解。③如今网络的发展使文字交流的频率大幅提高，范围极大扩展，标点符号却逐渐失去了存在感。从客观上来说，在微博等早期社交媒体上，字符长度有严格限制，标点符号自然成了被省略的对象。从主观上看，网络表达力求迅速、自由，段与段之间空行、穿插表情包、不细究标点符号的使用也成了“不拘一格”的一种表现。④正如各种网络流行词语一般，标点符号用法的嬗变，也可以视为语言生命力的一种体现。但要警惕的是，网络交际语体的流行正在入侵正规的书面表达。前几年，知名文学刊物《小说月刊》就发表了一则通知，要求投稿的作家“在作品涉及对话处，自行使用冒号、双引号，否则作品一律不予采用！敬请知情！”由此可见，当人们习惯于在标点符号上“偷懒”，就可能习惯成自然，逐渐丧失规范使用标点符号的意识和能力。⑤汉字犹如一砖一瓦，筑成文章、书籍的高楼大厦。如果没有标点符号穿插其中，就如同摩天大楼没有门窗，不但毫无美感，而且晦暗不明。鲁迅说：“标点就是无声的文字。”郭沫若说：“言而无标点，在现今是等于人而无眉目。”我们在享受网络带来的自由与便捷时，也应尊重、坚守语言文字应用规则，包括标点符号使用规则，让中文的长河奔流不止、生生不息。（摘编自《网络时代，标点符号不能失踪了》）文本二①《标点符号用法》是为便利语言文字使用而制定的、由使用者共同遵守的语言文字应用规则，对推进书面语言的规范化发挥了重要作用。但在网络交际中，不使用标点符号的情况普遍存在，需要我们认真审视。②从《标点符号用法》的适用范围看，在网络平台上使用标点符号，应符合规范要求。《标点符号用法》明确指出其适用范围是现代汉语书面语。一般认为，书面语是指用文字将口语记录下来并经过一定的提炼、加工而形成的一种语言表现形式。《现代汉语词典》（第7版）认为“书面语”是“用文字写出来的语言”，即“看的汉语”。据此看来，凡使用文字形式进行交际，都需要规范使用标点符号。网络交际语言，本质上也是用文字“写”出来的书面语，因此也应该遵循《标点符号用法》的规范标准。③但在语言文字使用领域，还存在着一种被称为“语言特区”的概念。这个概念说的是那些可以“理直气壮”地突破常规语言规则约束的语言运用特定领域，比如诗歌文体和标题口号，都可以不使用标点符号。网络交际讲究即时性，多用短句，类似面对面交流时的“你一言，我一语”，也类似诗歌的断行。因而“网络交际语体”具有特殊的语体特征，也是“语言特区”之一，在标点符号的使用上可以更具灵活性和创新性。④从现实情况看，在微信、QQ等网络交流平台中，很多人习惯于用空格来替代逗号、句号，这是利用物理空间隔断来模拟口语交际中的停顿，能与标点符号起到相同的作用。空格键是键盘上最大的一个按键，使用空格键既快捷又方便。在打字这种“书写”方式下，用空格代替标点符号，既实用又高效。⑤但需要强调的是，无论在什么语用环境中，标点符号表达情感、语气和语义的功能都是无可置疑的。网络交际语体在灵活使用标点时，不应导致标示不明、语气不明和歧义等问题，造成信息传递的模糊或错误。（摘编自《谈网络交际中标点符号使用规范性问题》）9.对于网络交际中“不使用标点符号”这一现象，两篇文本的看法有何异同？请简要概括。10.请借助下面的推理知识，分析文本二画线部分的推理逻辑。演绎推理：演绎推理是一种重要的逻辑推理方式，通常由大前提、小前提和结论三部分组成。大前提是一个普遍性的、已知的规律或原则；小前提是一个与大前提相关的事实或情境；结论是根据二者推出的结果。例如：所有鸟类都有羽毛（大前提），麻雀是鸟类（小前提），因此，麻雀也有羽毛（结论）。11.议论文要做到观点明确，须态度鲜明，不能模棱两可。请从两篇文本中任选一篇，结合行文思路，分析它是否做到了观点明确。【答案】9.两篇文本都认为这一现象有其产生的原因/都认为这种现象有合理之处。但文本一认为该现象有危害，值得警惕（令人担忧）；文本二认为这种现象值得肯定。或者：两篇文本都一定程度上不认同这种现象。但文本一认为这种现象会带来危害，认同度低一些；文本二对此现象的认可度则要高得多。10.根据《标点符号用法》，凡是书面语都要遵循标点符号使用规则。网络交际语言本质上也是书面语，因此，网络交际语言也应遵循标点符号使用规则。11.示例1：文本一的论题是如何看待网络交流省略标点这一现象，第②段通过对比强调标点符号的关键价值，暗含网络交流不应省略标点之意。第③④段虽然对上述现象的出现表示理解，但在态度上却认为这一现象可能带来危害。最后一段进一步强调了标点对文字表达的重要性，从而得出网络交际也应尊重标点符号使用规则这一结论。从上述分析看，本文对网络交流省略标点这一现象态度鲜明，做到了观点明确。示例2：文本一做到了观点明确，它认为在网络交流中也应规范使用标点符号。文章首先将我国古代典籍没有标点的弊端与近现代引入标点的好处加以对比，突出了标点符号的重要性；然后指出网络交流省略标点虽有主客观原因，但这种“偷懒儿”可能会造成不良影响，从反面证明了网络交流规范使用标点的必要性；最后通过比喻论证、引用名言进一步强调要尊重、坚守标点使用规则。全文论述重点突出，态度鲜明。示例3：文本二讨论网络交际中不使用标点符号这一现象。第②段通过明晰《标点符号用法》的适用范围，得出网络交际语言也应规范使用标点符号这一结论；但③④段又从语体特点和现实情况两方面证明网络交际语体不使用标点是合理的、有优势的，这三段态度模棱两可。最后一段既肯定标点符号的功能无可置疑，又指出网络交际灵活使用标点只要不造成信息传递模糊错误就行，立场也不鲜明。因此，我认为本文观点不够明确。示例4：文本二观点不够明确。文章第②段认为网络交际语言作为一种书面语，应该遵守标点符号使用规则；但第③④段又认为网络交际语体属于“语言特区”，可以不受标点符号规则的约束；最后一段既承认标点符号的功能无可置疑，又肯定网络交际中可以灵活使用标点。态度始终模棱两可，不够鲜明，所以没有做到观点明确。【解析】【导语】这篇阅读材料通过两篇文本对标点符号在网络交际中的使用现象展开讨论。文本一从历史演变角度强调标点符号对语言规范的重要性，指出网络随意性可能影响书面表达质量，态度较为保守；文本二则引入“语言特区”概念，在肯定规范性的同时，承认网络语体的特殊性，观点更具辩证性。两文形成互补视角，既展现了语言发展的张力，又引发对网络时代语言规范的深度思考。【9题详解】本题考查内容理解。相同点：根据文本一第③段中“从客观上来说，在微博等早期社交媒体上，字符长度有严格限制，标点符号自然成了被省略的对象。从主观上看，网络表达力求迅速、自由，段与段之间空行、穿插表情包、不细究标点符号的使用也成了‘不拘一格’的一种表现”可知，说明了网络交际中不使用标点符号在客观条件和主观表达需求上都有其存在的原因。根据文本二第④段中“在微信、QQ等网络交流平台中，很多人习惯于用空格来替代逗号、句号，这是利用物理空间隔断来模拟口语交际中的停顿，能与标点符号起到相同的作用。空格键是键盘上最大的一个按键，使用空格键既快捷又方便。在打字这种‘书写’方式下，用空格代替标点符号，既实用又高效”可知，解释了用空格替代标点符号在网络交际中的实用性和高效性，肯定了这种现象存在的合理性。不同点：根据文本一第④段中“但要警惕的是，网络交际语体的流行正在入侵正规的书面表达……当人们习惯于在标点符号上‘偷懒’，就可能习惯成自然，逐渐丧失规范使用标点符号的意识和能力”可知，强调了这一现象可能带来的负面影响，如对正规书面表达的冲击以及人们规范使用标点符号意识和能力的丧失，表达了对这一现象的担忧。根据文本二第③段中“‘网络交际语体’具有特殊的语体特征，也是‘语言特区’之一，在标点符号的使用上可以更具灵活性和创新性”可知，在第五段又指出“网络交际语体在灵活使用标点时，不应导致标示不明、语气不明和歧义等问题，造成信息传递的模糊或错误”，说明文本二认为网络交际语体作为特殊的“语言特区”，在不影响信息传递的前提下，标点符号的使用可以灵活创新，对这一现象的认可度相对较高。【10题详解】本题考查内容理解。大前提：文中提到“《标点符号用法》明确指出其适用范围是现代汉语书面语”，结合“一般认为，书面语是指用文字将口语记录下来并经过一定的提炼、加工而形成的一种语言表现形式。《现代汉语词典》（第7版）认为‘书面语’是‘用文字写出来的语言’，即‘看的汉语’”，可以总结出大前提为：凡是属于现代汉语书面语的，都需要规范使用标点符号（因为《标点符号用法》适用范围是现代汉语书面语，也就意味着在这个范围内要遵循其标点符号使用规则）。小前提：根据“网络交际语言，本质上也是用文字‘写’出来的书面语”可知，这句话表明了网络交际语言在性质上属于书面语这一事实，即确定了网络交际语言与大前提中“书面语”的关联，是符合大前提所设定范围的具体情境。结论：由前面的大前提（凡是属于现代汉语书面语的，都需要规范使用标点符号）和小前提（网络交际语言，本质上也是用文字‘写’出来的书面语），根据演绎推理的逻辑，得出“因此也应该遵循《标点符号用法》的规范标准”这一结论，也就是网络交际语言因为属于书面语，所以也应遵循标点符号使用规则。综上所述，文本二画线部分通过明确大前提（书面语需规范用标点）、小前提（网络交际语言是书面语），从而合理推出结论（网络交际语言应遵循标点使用规则），符合演绎推理的逻辑结构。【11题详解】本题考查行文思路。文本一：开篇引出论题：根据第①段“规范使用语言及符号，是文字有效交流的基础……也有网友认为网言网语自有其特点，不必上纲上线。那么，究竟应如何看待这一现象”可知，作者开篇指出在社交平台上，标点符号愈发难见身影这一现象，并提出“究竟应如何看待这一现象”的问题，引出了本文讨论的核心话题——网络交流与标点符号使用的关系。强调标点重要性：根据第②段中“古代典籍中是没有统一、规范的标点的……这导致古代文言文在传播过程中产生了大量表意不明、不便理解的问题，抑制了中华文化在普通民众中的传播”可知，通过阐述古代无标点带来的弊端，与“到了近代……有力推动了白话文的普及”中近代引进标点后的积极影响进行对比，突出强调了标点符号方便交流、便于理解的关键价值，从侧面暗含了网络交流不应省略标点的观点。剖析现象及危害：根据第③段中“从客观上来说，在微博等早期社交媒体上，字符长度有严格限制，标点符号自然成了被省略的对象。从主观上看，网络表达力求迅速、自由……不细究标点符号的使用也成了‘不拘一格’的一种表现”可知，作者分析了网络交流中省略标点符号的主客观原因，虽然对该现象的产生表示理解，但为后文论述其危害做了铺垫。根据第④段中“但要警惕的是，网络交际语体的流行正在入侵正规的书面表达……当人们习惯于在标点符号上‘偷懒’，就可能习惯成自然，逐渐丧失规范使用标点符号的意识和能力”可知，明确指出网络交流中省略标点这一现象可能带来的危害，如对正规书面表达的冲击以及人们规范使用标点符号意识和能力的丧失。得出明确结论：根据第⑤段“汉字犹如一砖一瓦……如果没有标点符号穿插其中，就如同摩天大楼没有门窗，不但毫无美感，而且晦暗不明。鲁迅说：‘标点就是无声的文字。’郭沫若说：‘言而无标点，在现今是等于人而无眉目’”可知，通过比喻论证和引用名言，进一步强调了标点符号对文字表达的重要性，得出“我们在享受网络带来的自由与便捷时，也应尊重、坚守语言文字应用规则，包括标点符号使用规则”的结论，观点鲜明，态度明确。文本二分析明确规范要求：根据第②段中“《标点符号用法》明确指出其适用范围是现代汉语书面语……据此看来，凡使用文字形式进行交际，都需要规范使用标点符号。网络交际语言，本质上也是用文字‘写’出来的书面语，因此也应该遵循《标点符号用法》的规范标准”可知，通过明晰《标点符号用法》的适用范围，得出网络交际语言作为书面语也应规范使用标点符号的结论。提出特殊情况：根据第③段“但在语言文字使用领域，还存在着一种被称为‘语言特区’的概念……‘网络交际语体’具有特殊的语体特征，也是‘语言特区’之一，在标点符号的使用上可以更具灵活性和创新性”可知，提出网络交际语体作为“语言特区”，在标点符号使用上具有特殊性，可以灵活创新。根据第④段中“在微信、QQ等网络交流平台中，很多人习惯于用空格来替代逗号、句号……在打字这种‘书写’方式下，用空格代替标点符号，既实用又高效”可知，从现实情况角度，说明网络交际中用空格替代标点的实用性和高效性，进一步论证了网络交际语体在标点使用上的合理性。态度模糊不清：根据第⑤段“但需要强调的是，无论在什么语用环境中，标点符号表达情感、语气和语义的功能都是无可置疑的。网络交际语体在灵活使用标点时，不应导致标示不明、语气不明和歧义等问题，造成信息传递的模糊或错误”可知，既肯定了标点符号的功能，又允许网络交际语体灵活使用标点，只要不造成信息传递问题即可，态度模棱两可，没有明确表明对网络交际中不使用标点符号这一现象的鲜明立场，观点不够明确。三、古诗文阅读（共16分）（一）（12分）阅读下面两则文言文，完成下面小题。文本一臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。（节选自《出师表》）文本二章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子①可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国②。三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。（节选自《三国志·诸葛亮传》）注：①嗣子，对有继承权的嫡长子的称谓。②与国，指盟国或友邦。12.下列语句中加点的词语，意思不相同的一项是（）A.先主于永安病笃博学而笃志（《论语》）B.属以后事属予作文以记之（《岳阳楼记》）C.咸决于亮咸来问讯（《桃花源记》）D.以俟大举俟其欣悦（《送东阳马生序》）13.下列对两篇文本中的语句，理解不正确的一项是（）A.“受命以来，夙夜忧叹”，写出了自己接受先帝临终托付后压力很大、早晚忧愁叹息的情状。B.“庶竭驽钝，攘除奸凶”，表达了自己将竭尽所能、为国铲除奸凶的忠贞之志和坚定决心。C.“斟酌损益，进尽忠言”，明确了攸之等人的职责，也暗含希望后主能虚心纳谏之意。D.“五月渡泸，深入不毛”和“率众南征，其秋悉平”都突出了诸葛亮征讨南中时行军之艰难。14.在规劝后主时，诸葛亮为何多次提到“先帝”？请结合文本一简要分析。15.文本一中提到“先帝知臣谨慎”，从文本二看，诸葛亮的“谨慎”有哪些具体表现？请简要分析。【答案】12.A13.D14.①打消后主疑虑：追忆先帝“三顾草庐”和“临崩寄臣以大事”等往事，突出先主对自己的信任及自己对先主的忠诚和深厚感情，避免后主心生疑虑。②争取后主支持：强调北伐是为了完成先帝的托付，让后主明白北伐的意义，支持北伐大业。③劝勉后主尽责：强调先帝的圣明，提醒后主牢记先帝遗愿，激励后主牢记责任，君臣合力完成“先帝”遗愿（为后主树立榜样：叙述先帝三顾茅庐和白帝城托孤等故事，突出先帝的礼贤下士、用人不疑，暗示后主要向先主学习，做个明君）。15.①在先帝说“如其不才，君可自取”时，诸葛亮马上表忠心，愿竭尽心力辅佐后主，死而后已；②面临南中诸郡叛乱的局势，考虑到新遭大丧的国情，不急于征讨，而是与吴国和亲，建立盟友关系，稳定外部环境；③平定南方叛乱之后，不急于北伐，而是积累资源、强化军备，做好北伐准备。【解析】【导语】这两篇文言文都围绕诸葛亮展开。文本一《出师表》是诸葛亮对后主的谆谆告诫，表忠心、陈职分，言辞恳切。文本二则侧重叙述刘备托孤及诸葛亮后续治理诸事。二者相互补充，全面展现诸葛亮的忠诚、担当，凸显其受先帝重用、辅佐后主兴复汉室的重任与艰辛。【12题详解】本题考查一词多义。A.重＼坚定；B.都是同“嘱”，嘱托；C.都是“都”的意思；D.都是“等待”的意思；故选A。【13题详解】本题考查语句理解。D．“五月渡泸，深入不毛”突出了诸葛亮征讨南中时行军之艰难，而“率众南征，其秋悉平”主要强调的是诸葛亮率军南征，在当年秋天就把叛乱全部平定，突出的是诸葛亮的军事才能和南征的成果，并非行军之艰难。所以该项理解不正确。故选D。【14题详解】本题考查内容理解。在规劝后主时，诸葛亮多次提到“先帝”。如“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”，通过追忆先帝“三顾草庐”的往事，展现出先主对自己的信任与知遇之恩，也体现出自己对先主的深厚感情，以此打消后主可能产生的疑虑，让后主明白自己的忠诚。“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，强调先帝临终托付大事给自己，表明北伐是为了完成先帝的遗愿，让后主理解北伐的重要意义，从而争取到后主对北伐大业的支持。同时，文中“深追先帝遗诏”，提醒后主牢记先帝的遗愿，先帝圣明，其遗愿当被重视。以先帝的行为和遗愿为榜样与激励，劝勉后主牢记自己的责任，与臣子们共同努力完成“兴复汉室”的大业。【15题详解】本题考查内容理解。当先帝说“如其不才，君可自取”时，诸葛亮“涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！’”从诸葛亮的言辞和“涕泣”的状态可以看出，他立即以极为诚恳和坚定的态度表明自己的忠心，深知君臣关系的敏感和重要性，通过明确表态来稳定与后主的关系，避免可能出现的信任危机，这体现了他在处理君臣关系上的谨慎。文本中提到“会先主殂没，南中诸郡并皆叛乱”，面对这样的局势，诸葛亮考虑到“先主新丧，故未便加兵”，并且“务农殖谷，闭关息民，民安食足而后用之”，同时“与吴更始，遣邓芝聘于吴，吴王孙权大悦，遣使报聘，吴蜀遂和”。这表明诸葛亮没有在国家新遭大丧、局势不稳时急于出兵平叛，而是先通过与吴国恢复友好关系，稳定外部环境，又采取休养生息的政策让国内恢复元气，充分考虑到各种因素和后果，谨慎地为平叛创造有利条件。在“率众南征，其秋悉平”之后，诸葛亮没有马上进行北伐，而是“军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举”。他先致力于积累军资，使国家变得富饶，同时训练军队、研究军事，为北伐做充分的准备工作，不打无准备之仗，体现出他在军事行动上的谨慎态度，确保北伐有足够的实力和条件，以提高成功的可能性。【点睛】参考译文：文本一：我本来是个平民，在南阳亲自耕种田地，只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名显达。先帝不因为我社会地位低微，见识短浅，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐里来拜访我，询问我当时的天下大事，我因此十分感激，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，从那时以来已经有二十一年了。先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，担心先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月率兵渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的都城洛阳。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下把讨伐曹魏兴复汉室的任务交付给我，如果没有成效，那就惩治我的罪过，来告慰先帝的在天之灵。如果没有发扬圣德的建议，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失。陛下也应该自己认真考虑国家大事，征询治理国家的好办法，明察并采纳正确合理的言论，深切追念先帝留下的诏令。（如果陛下能够这样做，）我就受恩感激不尽了。文本二：章武三年春天，先主（刘备）在永安病情严重，把诸葛亮从成都召来，把身后的事情嘱托给他，对诸葛亮说：“您的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最终成就大事。如果我的继承人（刘禅）可以辅佐，就辅佐他；如果他没有才能，您可以自己取而代之。”诸葛亮流着泪说：“我怎敢不竭尽全力，献出忠贞的节操，一直到死！”先主又下诏书告诫后主说：“你和丞相一起处理国事，要像对待父亲一样侍奉他。”建兴元年，（后主）封诸葛亮为武乡侯，（让他）开府治理事务。不久，又兼任益州牧。政事无论大小，都由诸葛亮决定。南中各郡，一起都发生了叛乱，诸葛亮因为刚遭逢先帝的丧事，所以不便立刻用兵，并且派遣使者访问吴国，趁机与吴国结为友好同盟，于是（两国）成为友好的国家。建兴三年春天，诸葛亮率领军队向南征伐，这年秋天叛乱全部被平定。军需物资都由这些地方出产，国家因此变得富饶，于是训练军队，讲习武艺，等待时机大举北伐。（二）（4分）16.阅读下面一首宋词，完成小题浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。请结合词中的两组反义词“新”与“旧”、“去”与“来”，简要分析词人的复杂情感。【答案】“新”指新春来临，词人在园中聆听新曲，享受当下的美好；“旧”指亭台依旧，让词人想起往昔的岁月；迎新忆旧，透露出新春的喜悦和对时光流逝的感慨。“去”象征着美好事物的消逝，“来”则意味着新的希望；旧去新来，抒发了词人对繁华易尽的伤感惋惜和又见旧燕归来的欣喜。【解析】【导语】晏殊此词以“新词旧亭”的时空错位开篇，用“花落燕归”的自然轮回作结，在工整的对仗中暗藏人生悖论。新酒映旧景的怅惘与花逝燕还的无奈，通过“独徘徊”的孤影完成情感收束，将士大夫对时光流逝的敏锐感知，转化为庭院香径里永恒的哲学徘徊。【详解】本题考查内容理解。“一曲新词酒一杯”，意思是听着一曲新填的词，饮着一杯美酒。“新词”，代表着新的事物，意味着新春的来临，词人在小园中聆听新曲，同时饮着美酒，享受着当下的美好时光，展现出一种惬意与悠闲。“去年天气旧亭台”意思是还是去年一样的天气，还是旧时的亭台。“旧亭台”，是过去岁月的象征。亭台依旧，然而时光却已悄然流逝，这让词人不禁想起往昔的种种。“旧”字唤起了词人对过去的回忆，在享受新春美好的同时，也透露出对时光一去不复返的感慨。这种迎新忆旧的情感交织，使词人的内心既有着对当下美好事物的珍惜，又有着对时光匆匆流逝的无奈与惆怅。“无可奈何花落去”，意思是花儿总要凋落，这是让人无可奈何的事。花朵的“落去”象征着美好事物的消逝。花儿凋零，无法挽留，正如时光的流逝、青春的远去以及生活中那些美好的瞬间逐渐消逝，词人对此感到无可奈何，心中充满了对繁华易尽的伤感和惋惜之情。“似曾相识燕归来”，意思是那似曾相识的燕子又飞回来了。燕子的“归来”给词人带来了新的希望。燕子每年都会归来，仿佛是一种不变的承诺，让词人在伤感之余，又感受到了一丝欣喜。旧燕归来，似乎在告诉词人，生活中虽然有许多美好事物消逝，但也会有新的希望和美好的事物出现。然而，这种欣喜并不能完全驱散词人心中的愁绪，因为燕子的归来并不能挽回已经消逝的美好，只是在伤感中增添了一抹淡淡的慰藉。通过“新”与“旧”、“去”与“来”这两组反义词，词人在词中细腻地表达了对时光流逝的感慨、对美好事物消逝的伤感以及对新希望的期待等复杂情感。四、整本书阅读（5分）17.阅读小说，应抓住其中的矛盾冲突。请从以下选项中任选一项，结合名著中的具体情节，分析他们之间产生矛盾冲突的表层和深层原因。A.《西游记》中孙悟空与唐僧的矛盾B.《水浒传》中武松与张都监的矛盾C.《简·爱》中简·爱与罗切斯特的矛盾【答案】示例一：在三打白骨精这个故事中，孙悟空与唐僧产生了矛盾冲突。其表层原因是孙悟空为保护唐僧而打死了白骨精，唐僧却认为他打死的是好人，两人发生冲突，唐僧将悟空驱逐。深层原因是两者能力和思想性格的差异。孙悟空火眼金睛，能一眼识出妖怪，加之疾恶如仇，行事果决，所以他打死了白骨精；而唐僧看不出妖怪原形，加之以“慈悲为怀”，认为杀生有损功德，因此将悟空逐走。示例二：武松与张都监是“加害与复仇”的矛盾。冲突的表层原因是张都监接受张团练的请托，要替蒋门神报仇，设计笼络武松，之后栽赃陷害于他；武松得知真相后愤怒至极，于是有了血溅鸳鸯楼的复仇之举。深层次原因是当时社会黑暗混乱，官商勾结，不同利益集团相互争斗，利用职权铲除异己，在官官相护的背景下，武松被迫以暴制暴，反抗强权。示例三：简·爱与罗切斯特的矛盾是在结婚问题上的分歧。表层原因是罗切斯特隐瞒了他有妻子的真相，简·爱得知后十分痛苦，不顾罗切斯特的解释和挽留，毅然离开。深层原因是二人的身份地位不同，对爱情婚姻的认识也不同。罗切斯特认为真爱至上，但在简·爱心中，尊严高于爱情和婚姻。她一向自尊自爱，追求人格平等，不能容忍欺骗，也不愿委曲求全。【解析】【详解】本题考查理解小说矛盾。《西游记》中孙悟空与唐僧的矛盾：第一次矛盾冲突，在五行山，玄奘解救了孙悟空，为他取名孙行者，悟空拜其为师。师徒二人在途中遇到六个强盗，悟空将他们打死，玄奘责怪悟空，悟空负气离开，去了龙王的水晶宫。此处的矛盾冲突表层原因是两人性格的差异，磨合。深层上是两人的价值观的对立，唐僧是佛门戒律的坚守者，强调“不杀生”的绝对慈悲，即使面对强盗也主张教化或报官；孙悟空是实用主义者，认为“解决问题”优先于道德教条，主张以武力扫清障碍。两者对“善”的定义差异直接导致行为分歧。第二次矛盾冲突，唐僧师徒四人来到白骨岭。白骨夫人一心想吃唐僧肉，但又害怕孙悟空火眼金睛识破本相，于是三次分别变化为村姑农妇、老妇和老翁，打动唐僧怜悯心。唐僧果真上了白骨精变化攻心的当，但白骨精三次均被孙悟空识破，被金箍棒打“死”。唐僧认为孙悟空滥杀无辜，不辨真伪，赶走悟空。一纸断绝书在手，悟空热泪双流。唐僧想起往日师徒之情，也不免伤心落泪。此处表面上也是两人认知的差异导致矛盾；深层原因是价值观对立，孙悟空有火眼金睛，一眼看出妖精的不怀好意，追求“快意恩仇”的江湖正义，于是不加分辨便一棍打死白骨夫人。唐僧恪守佛教“以德报怨”的教义，认为孙悟空没有任何理由就打死这一家三口，这是滥杀无辜，为孙悟空的鲁莽和率性而生气，认为认为杀生有损功德，因此将悟空逐走。第三次矛盾冲突，唐僧被一伙强盗吊在树上，悟空救下唐僧，打死两个强盗头子。当晚，师徒四人投宿一老者家，老者之子也是强盗，夜晚回家发现唐僧师徒便欲谋财害命。老者报信让唐僧师徒离开，强盗追来，被悟空打杀，老者的儿子被悟空割下头。唐僧大惊，念起紧箍咒并赶走了悟空。唐僧三人继续赶路，假悟空趁机打倒唐僧，抢走包袱。沙僧到花果山讨要包袱，假悟空不给，并声称自己将去西天取经。如来辨出假悟空是六耳猕猴，用金钵盂罩住，悟空将其打死。在此师徒之间的矛盾表面上认知的差异，悟空疾恶如仇，坚决要做到除恶务尽，但唐僧依旧认为孙悟空没有慈悲之心，滥杀无辜，师徒之间认知的差异，导致矛盾的冲突，实际上依旧是价值观对立，唐僧是佛门戒律的坚守者，强调“不杀生”的绝对慈悲，即使面对强盗也主张教化或报官；孙悟空是实用主义者，认为“解决问题”优先于道德教条，主张以武力扫清障碍。两者对“善”的定义差异直接导致行为分歧。《水浒传》中武松与张都监的矛盾：施恩先陪着武松喝酒，后又让仆人陪同武松。武松帮施恩醉打蒋门神。蒋门神把快活林酒店还给施恩，与张都监勾结，请武松来家，设计陷害武松。张都监表面赏识武松（如收为亲随、许配玉兰），实则与蒋门神、张团练合谋设局，诬陷武松盗窃，致其被刺配恩州，并暗中派人追杀。武松识破阴谋后，怒杀张都监全家。两人矛盾表层原因是张都监的虚伪与陷害。张都监假意重用武松，实则为蒋门神报仇（因为武松曾醉打蒋门神，帮施恩夺回快活林，直接切断了张都监的财源，导致其利益受损），他利用职权构陷武松，触及武松底线。深层原因是阶级对立，张都监代表封建权贵的压迫（勾结黑恶势力、滥用权力），武松则代表被逼上梁山的底层好汉。矛盾本质是权贵对平民的欺压与反抗。武松的价值观以“快意恩仇”为核心，而张都监的虚伪算计违背江湖道义，激化矛盾。张都监代表腐朽官僚体系，其陷害行为暴露了宋代司法黑暗与权钱交易。武松的反抗则体现底层英雄对不公的终极反抗。《简·爱》中简·爱与罗切斯特的矛盾：罗切斯特隐瞒疯妻存在的欺骗行为，直接激化了两人矛盾。简·爱在婚礼上得知真相后，认为这段关系违背了法律与道德，尽管深爱对方，仍选择离开。她的愤怒不仅源于被欺骗，更因尊严被践踏——她不愿成为依附于他人的情妇，甚至以“灵魂对话”的平等姿态控诉罗切斯特的虚伪。两人的矛盾表层原因是罗切斯特隐瞒了他有妻子的真相，简·爱认为罗切斯特隐瞒已婚事实欺骗违背道德原则，毅然离开桑菲尔德。深层原因社会地位差异，简·爱是家庭教师，是一位独立自强的女性，她追求平等爱情，拒绝成为罗切斯特的情妇；罗切斯特是庄园主，属于贵族阶层，试图用金钱和地位去瓦解简·爱追求独立自主的信念；对爱情婚姻的认识也不同，罗切斯特认为真爱至上，认为只要是真爱，不会计较任何外界的因素；在简·爱心中，尊严高于爱情和婚姻。她一向自尊自爱，追求人格平等，不能容忍欺骗，也不愿委曲求全。结合以上分析组织答案即可。五、作文（50分）18.阅读下面的材料，任选一题，根据要求作文。在“2024年度汉语盘点”中，“变”当选为年度国际汉字。回首2024，从全球格局到个人生活，无不在发生深刻变化。但不同的人对待变化的态度不尽相同：有人喜欢变化，认为“变”才能带来进步；有人不愿改变，认为“变”意味着风险；也有人认为“以不变应万变”才是智慧……（1）在成长过程中，你经历或者见证了哪些变化？这些“变化”又带给你怎样的思考、收获和感悟呢？请选择印象最深的一种变化，自拟题目，写一篇记叙文，力求做到表达意图明确，内容具体充实。（2）上述材料引发了你怎样的思考？请联系社会现实，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文，力求做到观点明确，有理有据。要求：①作文不少于600字；②写真情实感，不要套作，不要抄袭；③文中回避与你有关人名、校名、地名。【答案】例文1：从“丑小鸭”到“白天鹅”曾经，我是班级里的“小透明”，性格内向，胆小怯懦，就像一只丑小鸭，总是缩在教室的角落里，羡慕地看着那些自信开朗、在人群中谈笑风生的同学。课堂上，老师提问时，我即便心中有答案，也会因害怕出错而不敢举手，任由机会溜走。课间休息，同学们聚在一起玩耍、聊天，我却总是独自坐在座位上，默默地看着他们，想加入却又缺乏勇气。记得有一次学校组织文艺表演，看到同学们在舞台上自信地展示才艺，我心中满是羡慕，可我连报名的勇气都没有，只能在台下当一名不起眼的观众。改变发生在新班主任李老师到来之后。她似乎察觉到了我的“隐形”状态，经常鼓励我参与课堂互动，还在班级活动中特意为我创造机会。有一次班级组织演讲比赛，李老师找到我，微笑着说：“我觉得你有很棒的想法，声音也很动听，这次演讲比赛你试试，老师相信你可以的！”在老师期待的目光中，我犹豫着答应了。为了准备这次演讲，我付出了很多努力。每天放学后，我都会留在教室里练习，对着空荡荡的座位一遍又一遍地重复演讲稿，纠正发音、调整语速、练习肢体动作。每一次想要放弃时，我都会想起李老师鼓励的眼神。比赛那天，我紧张地走上台，双腿微微颤抖。可当我看到台下李老师信任的目光，以及同学们鼓励的微笑时，我深吸一口气，开始了演