幼儿园小班科学领域《小兔待客（大与小）》教案

幼儿园小班科学领域《小兔待客（大与小）》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）幼儿园小班科学领域《小兔待客（大与小）》教案教材分析《小兔待客（大与小）》是幼儿园小班科学领域的一节课，与课本《幼儿园科学活动指导》紧密关联。本节课通过小兔子待客的故事，引导学生认识大小概念，培养幼儿的观察力和比较能力。教学内容贴近幼儿生活，符合小班幼儿的认知水平和兴趣，有助于激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的科学素养。核心素养目标1.培养幼儿对大小概念的实际感知和比较能力。

2.激发幼儿观察、探究的兴趣，发展初步的科学探究精神。

3.提高幼儿的沟通合作能力，学会与他人分享和表达。

4.增强幼儿的生活经验，提高对周围环境大小的感知力。学情分析小班幼儿正处于认知发展的初期阶段，他们的观察力和比较能力正在逐步形成。在这个年龄阶段，幼儿对周围世界充满好奇，喜欢通过感官体验来认识事物。然而，由于生活经验和认知水平的限制，他们对大小概念的认知还比较模糊，需要通过具体的故事和活动来帮助他们建立初步的感知。

在知识方面，小班幼儿对大小概念的理解有限，他们可能只能区分一些非常明显的大小差异。在能力方面，他们的动手操作能力和解决问题的能力尚在发展中，需要教师的引导和帮助。在素质方面，小班幼儿的独立性、合作意识和社交能力有待提高。

在行为习惯上，小班幼儿通常注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在教学活动中需要教师注重活动的趣味性和互动性，以保持他们的兴趣。此外，小班幼儿的自我控制能力较弱，需要教师耐心引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

对于《小兔待客（大与小）》这一课程，小班幼儿可能会对故事情节产生兴趣，但同时也可能因为对大小概念的不理解而感到困惑。因此，教师在设计教学活动时，应充分考虑幼儿的这些特点，通过游戏、操作和互动等方式，帮助他们直观地理解和掌握大小概念，同时培养他们的科学探究精神和社交能力。教学资源-教学绘本《小兔待客》

-大小不同的玩具或教具（如小球、积木等）

-彩色纸张或卡片，用于制作大小比较的标识

-幼儿用画笔和画纸

-投影仪或电子白板，用于展示图片和动画

-音响设备，用于播放故事音频

-教室环境布置，包括故事背景图和活动区域划分教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《小兔待客》绘本的电子版和大小比较的小游戏，要求幼儿在家中与家长一起阅读绘本，并尝试找出绘本中的大小物品。

-设计预习问题：围绕“大与小”的主题，设计问题如“你能在家里找到比小兔子大的东西吗？你能找到比小兔子小的东西吗？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和家长的反馈，了解幼儿的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：幼儿在家中阅读绘本，并与家长讨论大小物品。

-思考预习问题：幼儿尝试在家庭环境中寻找大小物品，并思考如何比较它们的大小。

-提交预习成果：幼儿将找到的大小物品照片或描述通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过提供电子绘本和游戏，鼓励幼儿自主学习。

-信息技术手段：利用微信群作为互动平台，收集预习成果。

作用与目的：

-帮助幼儿在课前对大小概念有初步的认识。

-培养幼儿的观察力和比较能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《小兔待客》绘本的动画故事，引入大小比较的主题。

-讲解知识点：结合绘本中的内容，讲解大小比较的基本概念。

-组织课堂活动：设计“大小配对”游戏，让幼儿将大小物品进行配对。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解大小比较的概念。

-参与课堂活动：积极参与“大小配对”游戏，练习大小比较。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助幼儿理解大小比较的原理。

-游戏活动法：通过游戏，让幼儿在实践中学习大小比较。

作用与目的：

-深入理解大小比较的概念。

-通过游戏，提高幼儿的大小比较能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求幼儿回家后与家长一起制作一个大小比较的手工书。

-提供拓展资源：推荐一些关于大小概念的绘本和动画视频。

学生活动：

-完成作业：与家长一起完成手工书，巩固大小比较的知识。

-拓展学习：通过推荐的资源，进一步探索大小概念。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励幼儿自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：在完成作业后，引导幼儿反思学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高幼儿的动手能力和创造力。

-通过拓展学习，激发幼儿对大小概念的兴趣，促进知识迁移。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

（1）了解大小概念，知道什么是大，什么是小。

（2）学会比较物体的大小，能够区分出物体的大小差异。

（3）理解大小概念在日常生活中的应用，如测量、分类等。

2.能力提升情况

（1）观察力：学生在观察大小物品的过程中，观察力得到了锻炼和提高。

（2）比较能力：通过大小比较的游戏，学生的比较能力得到了提升。

（3）动手能力：在制作手工书的过程中，学生的动手能力得到了锻炼。

3.素质培养情况

（1）自主学习能力：学生在课前自主预习，课后自主完成作业，自主学习能力得到了培养。

（2）团队合作能力：在小组讨论和合作完成手工书的过程中，学生的团队合作能力得到了提升。

（3）创新思维：通过观察、比较和动手操作，学生的创新思维得到了激发。

4.行为习惯养成

（1）专注力：学生在课堂上认真听讲，积极参与活动，专注力得到了提高。

（2）秩序感：学生在课堂活动中遵守纪律，保持秩序，秩序感得到了培养。

（3）责任感：学生在完成作业和手工书的过程中，责任感得到了强化。

5.学习兴趣激发

6.知识迁移与应用

学生在掌握大小概念的基础上，能够将其应用于日常生活中，如测量身高、体重，进行物品分类等。

7.家庭教育参与

本节课的学习，促进了家长与孩子之间的互动，家长能够更好地了解孩子在课堂上的学习情况，共同参与孩子的学习过程。

8.社会实践能力

学生在掌握大小概念的基础上，能够将所学知识应用于社会实践，如参与社区环保活动、帮助他人等。教学反思今天这节课，我们通过《小兔待客》的故事，让孩子们认识了大与小，这个过程让我有很多的感触和反思。

首先，我觉得故事的选择很关键。绘本《小兔待客》的故事情节简单，而且贴近孩子们的生活，孩子们很容易产生共鸣。在讲述故事的过程中，我发现孩子们对于故事中的大小物品特别感兴趣，他们会主动指出哪个是大兔子，哪个是小兔子。这说明故事的选择对于激发孩子们的兴趣非常重要。

其次，我在教学过程中注意到，孩子们对于大小概念的理解并不像我想象的那么容易。在比较大小物品时，有些孩子能够迅速找到答案，但也有一些孩子显得有些困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地引导孩子们，比如通过实际操作、游戏等方式，让他们更直观地感受大小概念。

另外，我发现孩子们在小组讨论和角色扮演活动中表现得非常积极。这让我反思，我们的教学应该更加注重互动和合作。在接下来的教学中，我会尝试设计更多类似的活动，让孩子们在互动中学习，在合作中成长。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是有些孩子对于课堂纪律的遵守还不够严格。在小组讨论时，有些孩子会大声喧哗，影响其他同学的学习。这让我意识到，课堂纪律的培养同样重要。在今后的教学中，我会更加注重课堂纪律的培养，让孩子们在有序的环境中学习。

此外，我还发现，孩子们的动手能力有待提高。在制作手工书的过程中，有些孩子对于剪贴、绘画等操作不够熟练。这让我反思，我们的教学应该更加注重实践操作，让孩子们在动手实践中提高技能。课后作业为了巩固孩子们在课堂上学习的大小概念，以下是一些与《小兔待客》课文内容相关的课后作业设计：

1.**大小配对游戏**

-作业内容：请家长和孩子一起在家中寻找大小不同的物品，如苹果和橙子、铅笔和书本等，然后进行配对。

-答案示例：大苹果，小橙子；大铅笔，小书本。

2.**制作大小分类卡片**

-作业内容：让孩子制作一套大小分类卡片，每张卡片上画一个物品，并在旁边标注“大”或“小”。

-答案示例：卡片上画一个房子，标注“大”；卡片上画一个玩具车，标注“小”。

3.**大小比较日记**

-作业内容：让孩子在日记本上记录一天中遇到的大小物品，并写下自己的观察和感受。

-答案示例：

-今天我发现家里的茶杯比牛奶瓶大。

-在公园里，我看到的花朵比树叶小。

4.**大小故事创作**

-作业内容：鼓励孩子创作一个关于大小的小故事，可以是童话故事，也可以是日常生活中的故事。

-答案示例：

-从前，有一只小猫和一只大狗，小猫想和大狗一起玩捉迷藏，但是大狗太大，小猫找不到它。

5.**大小测量挑战**

-作业内容：让孩子使用家中可用的工具（如尺子、卷尺等）测量一些物品，并记录下来，比较它们的大小。

-答案示例：

-我用尺子量了爸爸的身高是180厘米，妈妈是165厘米，爸爸比妈妈高。

-我用卷尺量了客厅的宽度是3米，长度是4米，客厅比卧室大。

这些作业旨在通过实际操作和创造性活动，帮助孩子们加深对大小概念的理解，同时也能够提高他们的观察力、表达能力和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于大小概念的理解和比较表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够正确地指出物品的大小，并能够进行简单的比较。

-学生在角色扮演和小组讨论中表现出良好的合作精神，能够倾听他人的意见并共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕大小概念展开讨论，提出自己的观点和发现。

-学生们通过合作，共同完成了大小配对游戏和大小分类卡片的制作，展示了良好的团队协作能力。

-学生们的展示内容丰富多样，有的小组制作了详细的分类卡片，有的小组则创作了有趣的大小故事。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对大小概念的理解程度较高，能够正确回答关于大小比较的问题。

-测试结果显示，学生在实际操作中能够将大小概念应用于具体的物品比较，如测量物品长度、宽度等。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己在课堂上的表现进行了反思，并提出了改进意见。

-学生之间进行了互评，互相指出对方在大小比较和小组讨论中的优点和不足，促进了彼此的学习。