高二化学上册全册教案

周次年级课时数起始页终止页

1高二3211

2高二31119

3高二32028

4高二32838

5高二33957

6高二35883

7高二38497

8高二397116

9高二3116127

10高二3127148

11高二3148156

12高二3157172

13高二3173186

14高二3186207

15高二3207229

16高二3230245

17高二3245261

18高二3262278

1

人教版高中化学选修5《有机化学基础》教学设计

第一周

第一章认识有机化合物

第一节有机化合物的分类

教学目标

【知识与技能】1、了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。

2、掌握有机化合物的分类依据和原则。

【过程与方法】

根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性。利用投影、动画、

多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，掌握有机化合物结构的

相似性。

【情感、态度与价值观】

通过对有机化合物分类的学习，体会分类思想在科学研究中的重要意义。

教学重点：认识常见的官能团；有机化合物的分类方法

教学难点：认识常见的官能团，按官能团对有机化合物进行分类

教学过程

【引入】师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，最初有机物是

指有生机的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828年,

德国科学家维勒偶然发现由典型的无机化合物氟酸镂通过加热可以直接转变为动植物排泄

物——尿素的实验事实，从而使有机物的概念受到了冲击，引出了现代有机物的概念——世

界上绝大多数含碳的化合物。有机物自身有着特定的化学组成和结构，导致了其在物理性质

和化学性质上的特殊性。研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学叫有机化

学。

我们先来了解有机物的分类。

【板书】第一章认识有机化合物

第一节有机化合物的分类

师：有机物从结构上有两种分类方法：一是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类；二

是按反映有机物特性的特定原子团来分类。

【板书】一、按碳的骨架分类

链状化合物(如CH-CH-CH-CH-CH)

厂32223

有机化合物

<d旨环化合物(如kJ)

环状化合物人

芳香化合物

【板书】二、按官能团分类1

表1-1有机物的主要类别、官能团和典型代表物

类别官能团典型代表物的名称和结构简式

烷煌甲烷CH4

\/

烯煌c=c乙烯CH=CH

/'双键22

块烧一C三C一三键乙焕CH三CH

2

苯O

芳香煌

卤代燃-x（x表示卤素原子）滨乙烷CH3CH2Br

醇-OH羟基乙醇CH3cH20H

酚-OH羟基

苯酚

\/

-O-C-

键

醵酸乙醛

7c\CH3cH20cH2cH3

o

=

醛cHII

醛基乙醛

H3C-C-H

o

no

酮eII

谈

基丙酮

H3C-C-CH3

oo

竣酸IIII

乙酸

—c-OH竣基H3C-C-OH

o

no

酯e

匕

S居

H乙酸乙酯H3C-C-O-C2H5

【随堂练习】按官能团的不同可以对有机物进行分类，你能指出下列有机物的类别吗？

II

C00CH3H-C-O-C2H5

CHr-CHCOOH

CH3-CH2-C-H

【小结】本节课我们要掌握的重点就是认识常见的官能团，能按官能团对有机化合物进

行分类。

3

课后巩固作业讲解（一）

一、选择题（本题包括5小题，每小题6分，共30分）

1.CH3cH2c三CH的化学性质主要取决于（）

\/

A.碳碳单键（7J弋）

B.碳碳双键（）

C.碳碳三键（一C三C—）

I

—C—H

D.碳氢键（I）

1•【解析】选C。CH3cH2c三CH分子中含有的官能团为一C三C一,能决

定CHj—CH2c三CH的化学性质。

2.（双选）下列有机物中属于芳香化合物的是（）

2.【解析】选B、C。分子中含有苯环的化合物叫芳香化合物。

3.下列物质中，属于酚类的是（）

3.【解析】选B。酚类物质中，官能团一0H与苯环直接连接，A、D

属于醇类，因为羟基与炫基或苯环侧链上的碳原子相连。

4

【方法技巧】巧判醇和酚

判断醇类和酚类物质的关键是看一OH是否直接连在苯环上，只要官

能团羟基直接与苯环相连，就属于酚，如、/;只要羟基连在

煌基（苯环除外）上，就属于醇，如CHQH;若泾基上还有苯环，则属

r^VCH2OH

芳香醇，如'/。同时解题时，还要注意是否存在苯环，如

C^°H就属于醇，而不是酚。

O

II

4.下列物质中都含有竣基“一c—OH”，其中一种有别于其他三种，该

物质是（）

O

II

A.H—C—0H

C.CH3—C—OH

4.【解析】选A。右半部分为发基，左半部分为醛基，有

两种官能团，其他都只含有一种官能团——叛基。

HO—C^=C—OH

CH—CH2—OH

I

5.维生素C的结构简式为OH,丁香油

5

酚的结构简

OCHS

式为：_CH=CH/下列关于二者所含官能团的说

法正确的是（）

A,均含酯基B.均含醇羟基和酚羟基

C.均含碳碳双键D.均为芳香族化合物

5.【解析】选C。维生素C中含酯基而丁香油酚中不含酯基；维生素

C中含醇羟基而不含酚羟基，丁香油酚中含酚羟基而不含醇羟基；维

生素C中不含苯环，不属于芳香化合物；维生素C和丁香油酚中均含

有碳碳双键。

二、非选择题（本题包括2小题，共20分）

6.（10分）按官能团分类（填写下表）

类别官能团典型代表物的名称和结构简式

醇

酚

醛

竣酸

酯

6.【解析】醇、酚的官能团是羟基，醛的官能团是醛基，覆酸的官能

团是照基，酯的官能团是酯基。

答案：

6

类别官能团典型代表物的名称和结构简式

醇OH乙醇CH3cH20H

酚—OH苯酚OH

醛CIIO乙醛CHsCHO

痰酸COOH乙酸CH3coOH

酯COO-R乙酸乙酯CH3coOCH2cH：s

7.（10分）（2011•长春高二检测）（1）食品安全是关系民生的重大问题

CHO

A

之一。乙基香草醛（OH）是食品添加剂的增香原料，其香味比

香草醛更加浓郁。

瘦肉精是国家明令禁止使用的物质。已知一种瘦肉精（盐酸克伦特罗）

CH

3

——

rH

L2

——

CH

3写

的结构简式为:

出乙基香草醛分子中两种含氧官能团的名称、;写

出瘦肉精中含有的官能团的结构简式（写2种）、o

⑵请同学们根据官能团的不同对下列有机物进行分类。

7

()

①CH3cH2()H②CHsCCHs

O

③CH3cH2Br④CH3c乙OCH2cH3

⑤二借

O

II

⑦CH3cH

芳香烽：;醛:

酯：;醇：;

酚；酸o

7.【解析】（1）考查常见的官能团名称、结构简式，官能团决定着物

质的性质，是物质分类的重要标准之一。

⑵本题可根据有机物中所含官能团来确定有机物的类别。一般地，

有机物含有哪种官能团即可归属于哪类，①属于醇；②属于酮；③属

于卤代煌；④属于酯；⑤属于酚；⑥属于卤代煌；⑦属于醛；⑧属于

覆酸；⑨属于芳香煌；⑩属于覆酸。

答案：（1）（酚）羟基醛基酰键（任写两种即可）

—C1—0H—NIU任写2种即可）

⑵⑨⑦④①⑤⑧⑩

8

第二节有机化合物的结构特点

教学目标

【知识与技能】

1、掌握有机物的成键特点，同分异构现象.

2、掌握有机物同分异构体的书写。

【过程与方法】

用球棍模型制作C3H6、C4H8、C2H6。的分之模型，找出有机物的同分异构。强化同

分异构体的书写，应考虑几种异构形式——碳链异构、位置异构、官能团异构，强化

同分异构体的书写练习。

【情感、态度与价值观】

通过同分异构体的书写练习，培养思维的有序性、逻辑性、严谨性。

教学重点

有机化合物的成键特点；有机化合物的同分异构现象。

教学难点

有机化合物同分异构体的书写。

教学过程

第二节有机化合物的结构特点

第一课时

一.有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型

教学教学活动

教学内容设计意图

环节教师活动学生活动

有机物种类繁多，有很多结构决定性质，结构明确研究有

有机物的分子组成相同，不同，性质不同。机物的思路：

—引入

但性质却有很大差异，为组成一结构一

什么？性质。

多媒体播放化学史话：有思考、回答激发学生兴

机化合物的三维结构。思趣，同时让学

有机分子的

设置考：为什么范特霍夫和勒生认识到人

结构是三维

情景贝尔提出的立体化学理论们对事物的

的

能解决困扰19世纪化学认识是逐渐

家的难题？深入的。

指导学生搭建甲烷、乙烯、讨论：碳原子最外层通过观察讨

乙块、苯等有机物的球棍中子数是多少？怎样论，让学生在

模型并进行交流与讨论。才能达到8电子稳定探究中认识

有机物中碳交流结构？碳原子的成键有机物中碳

原子的成键与讨方式有哪些？碳原子原子的成键

特点论的价键总数是多少？特点。

什么叫单键、双键、

叁键？什么叫不饱和

碳原子？

有机物中碳有机物中碳原子的成键特师生共同小结。通过归纳，帮

归纳

原子的成键征：1、碳原子含有4个价助学生理清

板书

特点电子，易跟多种原子形成思路。

9

共价键。

2、易形成单键、双键、叁

键、碳链、碳环等多种复

杂结构单元。

3、碳原子价键总数为4。

不饱和碳原子：是指连接

双键、叁键或在苯环上的

碳原子（所连原子的数目

少于4）。

观察甲烷、乙烯、乙快、分组、动手搭建球棍从二维到三

简单有机分苯等有机物的球棍模型，模型。填P19表2-1维，切身体会

子的空间结思考碳原子的成键方式与并思考：碳原子的成有机分子的

构及观察分子的空间构型、键角有键方式与键角、分子立体结构。归

碳原子的成与思什么关系？的空间构型间有什么纳碳原子成

键方式与分考分别用一个甲基取代以上关系？键方式与空

子空间构型模型中的一个氢原子，甲间构型的关

的关系基中的碳原子与原结构有系。

什么关系？

—5—c=Q

默记理清思路

碳原子的成

键方式与分归纳

四面体型平面型

子空间构型分析

=c=—c=

的关系

直线型直线型平

面型

观察以下有机物结构：思考：（1）最多有几应用巩固

个碳原子共面？（2）

CH3CH2cH3

小\/最多有几个碳原子共

(1)c=c、线？（3）有几个不饱

分子空间构迁移H/A和碳原子？

型成用

(2)H—C=C~CH2CH3

(3)<g^C=C-CH=CF2^

轨道播放杂化的动画过激发兴趣，帮

杂化轨道与

观看程，碳原子成键过程及分助学生自学，

有机化合物观看、思考

动画子的空间构型。有助于认识

空间形状

立体异构。

1、有机物中常见的共价

碳原子的成

整理键：C-C、C=C、CmC、

键特征与有

与归C-H、C-O、C-X、C=O、师生共同整理归纳整理归纳

机分子的空

纳C三N、C-N、苯环

间构型

2、碳原子价键总数为4（单

10

键、双键和叁键的价键数

分别为1、2和3）。

3、双键中有一个键较易断

裂，叁键中有两个键较易

断裂。

4、不饱和碳原子是指连接

双键、叁键或在苯环上的

碳原子（所连原子的数目

少于4）。

5、分子的空间构型：

（1）四面体：CH4、

CH3CLCCI4

（2）平面型：CH2=CH2、

苯

（3）直线型：CH三CH

迁移展示幻灯片：课堂练习

学业评价学生练习巩固

应用

习题P28,1、2学生课后完成检查学生课

—作业

堂掌握情况

第二周

第二节有机化合物的结构特点第二课时

［思考回忆］同系物、同分异构体的定义？（学生思考回答，老师板书）

［板书］

二、有机化合物的同分异构现象、同分异构体的含义

同分异构体现象：化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构现象，叫做同分异构体现

象。

同分异构体：分子式相同，结构不同的化合物互称为同分异构体。

（同系物：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个Cd原子团的物质互称为同系物。）

［知识导航1］

引导学生再从同系物和同分异构体的定义出发小结上述2答案，从中得出对“同分异构”

的理解：

（1）“同分”——相同分子式（2）“异构”——结构不同

分子中原子的排列顺序或结合方式不同、性质不同。

（“异构”可以是象上述②与③是碳链异构，也可以是像⑥与⑦是官能团异构）

“同系物”的理解：（1）结构相似-------定是属于同一类物质；

（2）分子组成上相差一个或若干个CH2原子团——分子式不同

［学生自主学习，完成《自我检测1》］

11

《自我检测1》

下列五种有机物中，互为同分异构体；互为同一物质；

________________互为同系物H3

CH

CM—早一CH到2.3

I

①「口②I③

CH3-C=CH-CH3

5CH3

④CH2=CH-CH3⑤CH2=CH-CH=CH2

［知识导航2］

（1）由①和②是同分异构体，得出“异构”还可以是位置异构；

（2）②和③互为同一物质，巩固烯堤的命名法；

（3）由①和④是同系物，但与⑤不算同系物，深化对“同系物”概念中“结构相似”的含

义理解。（不仅要含官能团相同，且官能团的数目也要相同。）

（4）归纳有机物中同分异构体的类型；由此揭示出，有机物的同分异构现象产生的本质原

因是什么？（同分异现象是由于组成有机化合物分子中的原子具有不同的结合顺序和结合方

式产生的，这也是有机化合物数量庞大的原因之一。除此之外的其他同分异构现象，如顺反

异构、对映异构将分别在后续章节中介绍。）

［板书］

二、同分异构体的类型和判断方法

1.同分异构体的类型：

a.碳链异构：指碳原子的连接次序不同引

起的异构

b.官能团异构：官能团不同引起的异构

c.位置异构：官能团的位置不同引起的异

-I

构

［小组讨论］通过以上的学习，你觉得有哪些方法能够判断同分异构体？

［小结］抓“同分”——先写出其分子式（可先数碳原子数，看是否相同，若同，则再看其它

原子的数目……）

看是否“异构”——能直接判断是碳链异构、官能团异构或位置异构则最好，若不

能直接判断，那还可以通过给该有机物命名来判断。那么，如何判断“同系物”呢？（学生

很容易就能类比得出）

［板书］

2.同分异构体的判断方法

［课堂练习投影］——巩固和反馈学生对同分异构体判断方法的掌握情况，并复习巩固“四同”

的区别。

1）下列各组物质分别是什么关系？

①CH4与CH3cH3②正丁烷与异丁烷③金刚石与石墨④。2与。3⑤;H与1H

12

2）下列各组物质中，哪些属于同分异构体，是同分异构体的属于何种异构？

和②CH3cH2cH0和CHCOCH

①CH3COOHHCOOCH333

③CH3cH2cH20H和CH3CH2OCH3④『丙醇和2-丙醇

⑤CH3—C1H-C&和CH3-CH2-CH2-CH3

CH3

［知识导航3］——《投影戊烷的三种同分异构体》

启发学生从支链的多少，猜测该有机物反应的难易，从而猜

测其沸点的高低。（然后老师投影戊烷的三种同分异构体实验测

得的沸点。）

［板书］

xstweini外m«-

三、同分异构体的性质差异

带有支链越多的同分异构体，沸点越低。

［学生自主学习，完成以下练习］

《自我检测3——课本P122、3,5题》

第二节有机化合物的结构特点第三课时

［问题导入］

我们知道了有机物的同分异构现象，那么，请同学们想想，该如何书写已知分子式的有机物

的同分异构体，才能不会出现重复或缺漏？如何检验同分异构体的书写是否重复？你能写出

己烷（c6H14）的结构简式吗？（课本P10《学与问》）

［学生活动］柠写C6H14的同分异构。

［教师］评价学生书写同分异构的情况。

［板书］

四、如何书写同分异构体

1.书写规则——四句话：

主链由长到短；支链由整到散；支链或官能团位置由中到边；排布对、邻、间。

（注:①支链是甲基则不能放1号碳原子上；若支链是乙基则不能放1和2号碳原子上，依

次类推。②可以画对称轴，对称点是相同的。）

2.几种常见烷煌的同分异构体数目：

丁烷：2种；戊烷：3种：己烷：5种；庚烷：9种

［堂上练习投影］下列碳链中双键的位置可能有一种。c-c-c—C

I

C

［知识拓展］

1.你能写出C3H6的同分异构体吗？

2.提示学生同分异构体暂时学过有三种类型，你再试试写出丁醇的同分异构体？①按位置异

构书写；②按碳链异构书写；）

3.若题目让你写出C4HioO的同分异构体，你能写出多少种？这跟上述第2题答案相同吗？

13

（提示：还需③按官能团异构书写。）

［知识导航5］

（1）大家已知道碳原子的成键特点，那么，利用你手中的球棍模型，把甲烷的结构拼凑出

来。ClC1

二氯甲烷可表示为只一中一H-C-H它们是否属于同种物质？

HC1

（是，培养学生的空间想象能力）

（2）那，二氯乙烷有没有同分异构体？你再拼凑一下。

［板书］

注意：二氯甲烷没有同分异构体，它的结构只有1种。

［指导学生阅读课文P11的《科学史话》］

注：此处让学生初步了解形成甲烷分子的sp3杂化轨道

疑问：是否要求介绍何时为sp3杂化？

［知识导航6］

有机物的组成、结构表示方法有结构式、结构简式，还有“键线式”，简介“键线式”

的含义。

［板书］

五、键线式的含义（课本P10《资料卡片》）

［自我检测3］写出以下键线式所表示的有机物的结构式和结构简式以及分子式。

,,,

［小结本节课知识要点］

［自我检测4］（投影）

1.烷烧C5H12的一种同分异构体只能生成一种一氯代物，试写出这种异构体的结构简式

_______________o（课本P12、5）

2.分子式为C6HM的烷始在结构式中含有3个甲基的同分异构体有（）个

（A）2个（B）3个（C）4个（D）5个

3.经测定，某有机物分子中含2个一C国,2个一CH?一；一个一CH-；一个CI»试

写出这种有机物的同分异构体的结构简式：

14

课后巩固作业讲解（二）

一、选择题（本题包括5小题，每小题4分，共20分）

1.（2011•西安高二检测）下列各对物质中属于同分异构体的是（）

A.其与黑

B.02与。3

HH

II

C.H—C—CH与CH—C—CH

I33I?

CH3H

CHCH

I3I3

D.CH3cHeH2cH；与CH—C—CH

3I3

CHs

1.【解析】选D。同位素是指质子数相同而中子数不同的同一种元素

的不同原子，A项互为同位素；同素异形体是由同种元素形成的不同

单质，B中互为同素异形体；C中表示同一种物质；D项符合分子式

相同、结构不同，是同分异构体。

2.键线式可以简明扼要地表示碳氢化合物，〃这种键线式表示的

物质是（）

A.丁烷B.丙烷C.丁烯D.丙烯

2.【解析】选C。键线式是进一步省去碳氢元素的符号，只要求表示

出碳碳键以及与碳原子相连的基团，键线式中每个拐点和终点均表示

一个碳原子，每个碳原子都形成四个共价键，不足的用氢原子补足。

3.（2011•天水高二检测）同分异构体具有（）

①相同的相对分子质量②相同的分子式

15

③相同的最简式④相同的物理性质

⑤相同的化学性质

A.①②③B.①②④C.①②⑤D.②③⑤

3.【解析】选A。同分异构体的分子式相同，则相对分子质量、最简

式相同；物理性质不同、化学性质不同。

4.已知二氯丁烷的同分异构体有9种，则八氯丁烷的同分异构体的

种数为（）

A.7B.8C.9D.10

4.【解析】选C。应用“换元法”解题。丁烷中共有10个氢原子，

把二氯代物中氯原子与氢原子互换，二氯丁烷变为八氯丁烷，则八氯

丁烷的同分异构体共有9种。

（•新课标全国卷）分子式为的同分异构体共有（不考虑

5.20HC5HHC1

立体异构）（）

A.6种B.7种C.8种D.9种

5•【解析】选C。首先找出Csh有三种同分异构体：正戊烷、异戊烷

和新戊烷，然后用一个C1原子取代氢原子可得：CH2cleH2cH2cH2cH八

CH3cHe1CH2cH2cH3、CH3cH2cHe1CH2cH3、CH2C1CH（CH3）CH2CH3、

CH3CC1（CH3）CH2CH3、CH3CH（CH3）CHClCHa、CH3cH（CHJCH2cH2cl、

（CH3）3CCH2C1,共8种同分异构体。

二、非选择题（本题包括3小题，共30分）

6.（8分）有下列各组物质：

A.C2乩与CH2=CH2

16

CH：；

I

B.CH—CH—CH—CH,—CH,与

SI

C2H5

CH—CH—CH—C凡一CH,—CH；

1II

CH：,CH3

C.金刚石与石墨

cH-

\2

与

、HHccH

322

D.CH2—CH-—-

IIHccH

22

CH2—CH2

E.CH：LCH=CH2与田

C\H

/2H

2

F.CH2—CH2与H2c

H、cH

CH?—CH?2-2

(1)互为同素异形体的是。

(2)属于同系物的是o

(3)互为同分异构体的是o

(4)属于同一物质的是o

6.【解析】解题关键是明确同素异形体、同分异构体、同系物的概念

及所研究的对象，它们的研究对象分别是单质、化合物、化合物。

答案：(1)C(2)F(3)B、D(4)A

7.(10分)(2011•瑞金高二检测)有机物的结构可以用键线式表示，

式中以线示键，每个折点及线端点处表示有一个C原子，并以氢补足

四价，C和H不表示出来。

(1)某物质A结构如图A所示，其名称是,lmol该燃完全燃

烧需消耗氧气molo

17

⑵降冰片烷立体结构如图B所示，它的分子式为；当它发生

7.【解析】(1)A分子组成中有十二个碳原子，一个环，H原子数为

12x2=24,分子式为Ci2H24,燃烧1molA消耗Oz：(12+—)mol=18

4

molo

⑵降冰片烷分子组成中有7个碳原子，还包括2个环，H原子数等

于7x2+2-2x2=12,降冰片烷的7个碳原子中，共有三种情况(标

号相同的为同一情况)，见如图。

③

①①

答案：⑴环十二烷18

⑵C7HA3

(方法技巧】键线式表示的有机物的结构分子式的书写规则

⑴式中的每一个折点都代表一个碳原子。氢原子一般省略不写。

⑵式中的每一条线都代表一个共价键，根据成键规则，不足的共价

键用氢原子补足。

18

8.(12分)(挑战能力)下图是由4个碳原子构成的6种有机物(氢原子

没有画出)，试回答下列问题：

abedef

(1)互为同分异构体的是;

(2)e中所含官能团的名称为;

(3)b、c、d、e中与氢气完全加成后所得产物与a互为同分异构体的

有;

(4)a、b、c、d、e五种物质中，4个碳原子一定处于同一个平面上的

有_______________________________________

⑸依据上图说明碳原子的成键方式有哪些

8.【解析】(l)b、c、f互为同分异构体，d和e互为同分异构体。

(3)b与氢气加成后的产物与a是同一种物质，而不是同分异构体。

(4)d中双键碳原子之间通过单键相连，单键可以自由旋转，4个碳原

子可能共平面，也可能不在一个平面上。

答案：⑴b、c、f;d、e⑵碳碳三键

⑶c、d、e⑷b、c、e

⑸碳原子可以与碳原子或其他原子形成4个共价键，碳原子可以形

成单键、双键、三键，碳原子可以形成碳链、碳环

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第三周

第三节有机化合物的命名

教学目标

【知识与技能】

1、了解有机化合物的习惯命名法。

2、掌握有机化合物的系统命名法，理解并灵活运用系统命名法的儿个原则。

【过程与方法】

通过观察有机物分子模型、有机物结构式，掌握烷煌、烯烧、快烧、苯及苯的同

系物同分异构体的书写及命名。

【情感、态度与价值观】

通过练习书写丙烷CH3cH2cH3分子失去一个氢原子后形成的两种不同煌基的结构

简式。体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越复杂，同分异构体数目也越多。

体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。

教学重点

掌握有机化合物的系统命名法

教学难点

煌类化合物的系统命名

教学过程

第三节有机化合物的命名

第一课时

教师活动学生活动设计意图

【引入新课】引导学生回顾复习回顾、归纳，回答问题；从学生已知的知识入手，

烷烧的习惯命名方法，结合同分积极思考，联系新旧知识思考为什么要掌握系统

异构体说明烷煌的这种命名方命名法。

式有什么缺陷？

自学：什么是“北基”、“烷基”?学生看书、查阅辅助资料，通过自学学习新的概念。

思考：“基”和“根”有什么区了解问题。

别？

归纳一价烷基的通式并写出思考归纳，讨论书写。了解烷与烷基在结构上

一C3H7、-C4H9的同分异构体。的区别，学会正确表达烷

基结构

投影一个烷煌的结构简式,指导自学讨论，归纳。培养学生的自学能力和

学生自学归纳烷煌的系统命名归纳能力以及合作学习

法的步骤，小组代表进行表述，的精神。

其他成员互为补充。

投影几个烷煌的结构简式，小组学生抢答，同学自评。了解学生自学效果，增强

之间竞赛命名，看谁回答得快、学习气氛，找出学生自学

准。存在的重点问题

20

从学生易错的知识点出发，有针学生讨论，回答问题。以练习巩固知识点，特别

对性的给出各种类型的命名题，是自学过程中存在的知

进行训练。识盲点。

引导学生归纳烷煌的系统命名学生聆听，积极思考，回答。学会归纳整理知识的学

法，用五个字概括命名原则：习方法

“长、多、近、简、小”，并一

一举例讲解。

投影练习学生独立思考，完成练习在实际练习过程中对新

知识点进行升华和提高，

形成知识系统。

【课堂总结】归纳总结：学生回忆，进行深层次的思

1、烷煌的系统命名法的步骤和考，总结成规律

原则

2、要注意的事项和易出错点

3、命名的常见题型及解题方法

【归纳】

一、烷烧的命名

1、烷炫的系统命名法的步骤和原则：选主链，称某烷；编号位，定支链；取代基，写在前,

标位置，连短线；不同基，简到繁，相同基，合并算。

2、要注意的事项和易出错点

3、命名的常见题型及解题方法

第三节有机化合物的命名

第二课时

二、烯是和燃烧的命名：

命名方法：与烷慌相似，即一长、一近、一简、一多、一小的命名原则。但不同点是主链

必须含有双键或叁键。

命名步骤：

1、选主链，含双键（叁键）；