外研版 (2019)必修 第一册Unit 2 Exploring English教案设计

外研版(2019)必修第一册Unit2ExploringEnglish教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“ExploringEnglish”为主题，旨在通过丰富多彩的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语实际应用能力。教学内容与外研版（2019）必修第一册Unit2相契合，紧密围绕课本，帮助学生掌握相关词汇和句型，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解英语国家文化。

2.提升学生的语言运用能力，能够在实际情境中运用所学词汇和句型。

3.增强学生的自主学习能力，学会通过合作与探究学习英语。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用本单元的核心句型，如"Ilike...because..."和"Whatdoyoulike...?"。

②掌握并运用与兴趣和爱好相关的词汇，如hobbies,sports,music等。

③能够描述个人兴趣和爱好，并能够询问他人的兴趣。

2.教学难点，

①正确运用比较级和最高级结构描述兴趣的强烈程度。

②在语境中灵活运用过去式表达过去发生的活动或经历。

③理解并区分不同文化中表达兴趣和爱好的习惯用法。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（如图片、卡片）、英语学习软件。

-课程平台：外研版英语学习平台、班级学习群组。

-信息化资源：网络英语学习资源（如在线词典、英语学习网站）、英语听力材料。

-教学手段：课堂互动游戏、小组讨论、角色扮演、情景模拟。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“hobbies”的词汇和句型。

设计预习问题：围绕“探索不同的兴趣爱好”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的爱好是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“hobbies”相关的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作关于自己爱好的海报。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人的爱好图片，引出“ExploringEnglish”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关于“hobbies”的词汇和句型，如“Ilike...because...”和“Whatdoyoulike...?”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的爱好，并用英语表达。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用比较级和最高级？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语表达自己的爱好。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“不同文化中表达爱好的差异”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“hobbies”相关的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握英语表达爱好的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置写一篇关于自己爱好的短文，要求使用本节课学习的句型和词汇。

提供拓展资源：提供与“hobbies”相关的拓展资源，如英语爱好者的网站、视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误或提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看英语爱好者的视频，了解更多文化背景。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如提高口语表达的能力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、学生学习效果1.词汇与句型掌握程度

学生在学习本单元后，能够熟练掌握与兴趣和爱好相关的词汇，如hobbies,sports,music,reading,traveling等。同时，学生能够正确运用核心句型，如"Ilike...because..."和"Whatdoyoulike...?"，以及描述兴趣的强烈程度的比较级和最高级结构，如"moreinteresting"和"themostinteresting"。

2.英语实际应用能力

3.跨文化意识与理解

学生在学习过程中，了解到了不同文化背景下人们对兴趣爱好的不同表达方式和价值观。这有助于培养学生的跨文化意识，提高他们在国际交流中的沟通能力。

4.学习策略与自主学习能力

5.听力与口语表达能力

在本单元的学习中，学生通过听力材料和课堂活动，提高了英语听力理解能力。同时，通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的英语口语表达能力得到了锻炼和提升。

6.写作能力

学生通过完成关于自己爱好的短文，锻炼了写作能力。在写作过程中，学生学会了如何运用所学词汇和句型，以及如何组织文章结构。

7.思维与创新能力

在本单元的学习中，学生通过思考预习问题、参与课堂讨论等活动，提高了思维能力。此外，学生学会了从不同角度看待问题，培养了解决问题的创新能力。

8.团队合作与沟通能力

9.自我反思与改进

学生在学习过程中，学会了对自己进行反思和总结。通过反思，学生认识到自己的不足，并提出改进措施，如提高口语表达、加强词汇记忆等。

10.综合评价七、教学反思与总结嗯，今天这节课上完之后，我有点小感慨，也想和大家分享一下我的反思和总结。

首先啊，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。我尝试了小组讨论和角色扮演，发现学生们参与度很高，他们能够积极地用英语表达自己的观点。比如说，在讨论“hobbies”这个话题时，每个小组都提出了不同的观点，有的组说喜欢运动，有的组说喜欢阅读，还有的组说喜欢音乐。这样的互动不仅让课堂气氛活跃起来，也让学生们在实际交流中提高了英语水平。

但是呢，我也发现了一些问题。比如说，在角色扮演环节，有些学生还是有点害羞，不敢开口说英语。这让我意识到，我们在培养学生口语表达能力的同时，也要注意他们的自信心建设。我打算在接下来的教学中，多组织一些轻松的游戏和活动，让学生们在轻松的环境中逐渐克服害羞心理。

再来说说教学策略。我注意到，在讲解比较级和最高级结构时，有些学生还是不太理解。我可能需要更加细致地讲解，并且通过更多的实例来帮助他们记忆。另外，我也发现了一些学生在词汇记忆上的困难，他们对于一些常用的词汇掌握得不够牢固。所以，我打算在接下来的教学中，增加词汇复习的环节，通过卡片游戏、词汇接龙等方式，让学生在游戏中巩固记忆。

管理方面，我觉得课堂纪律总体上是不错的，但是偶尔还是会有学生分心。我需要在课堂上更加关注学生的注意力，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

至于教学效果嘛，我觉得还是蛮满意的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型上有了明显的进步，能够在实际情境中运用所学知识。而且，他们的跨文化意识也有所提高，能够理解并尊重不同的文化背景。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂参与度上还有待提高，有些学生对于一些复杂的概念理解不够深入。针对这些问题，我打算在今后的教学中，更加注重个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。八、板书设计①知识点：

-词汇：hobbies,sports,music,reading,traveling,interesting,moreinteresting,themostinteresting

-句型：Ilike...because...

-提问句：Whatdoyoulike...?

②词组：

-Haveahobby

-Enjoydoingsomething

-Beinterestedin

-Spendtimedoing

③句子：

-Ilikeplayingsoccerbecauseit'sfun.

-Whatdoyoulikedoinginyourfreetime?

-Iaminterestedinreadingbooks.

④比较级和最高级：

-Moreinteresting

-Themostinteresting教学评价1.课堂评价

-提问：通过随机提问或点名回答，检查学生对关键句型和词汇的掌握程度。例如，可以问学生：“What'syourfavoritehobby?”来评估他们对"Whatdoyoulike...?"句型的理解。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和口语表达情况，注意他们的发音、语法使用和流利度。

-小组活动：通过观察小组讨论和角色扮演，评估学生的团队合作能力和实际应用英语的能力。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的小测验，如填空、选择题或简答题，以评估学生对本节课内容的理解。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括写作练习、词汇练习和听力练习。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，确保他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励学生：在反馈中鼓励学生，表扬他们的努力和进步，同时提供改进的建议。

3.形成性评价

-随堂练习：在课堂上进行一些随堂练习，如快速问答、拼写测试等，以实时了