小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 6 How many Part A教学设计

小学英语人教版(PEP)三年级下册Unit6HowmanyPartA教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“小学英语人教版(PEP)三年级下册Unit6HowmanyPartA”为主题，旨在通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何询问和回答物品数量。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答数量的句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。二、核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高学生的语言实践能力。通过参与互动游戏和角色扮演，发展学生的听、说、读、写综合运用能力。同时，注重培养学生良好的学习习惯和跨文化交际意识，为学生的终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握询问和回答数量的基本句型，如“Howmany...?Thereare...”

-细节：通过实物展示或图片，引导学生使用“Howmany...?”来询问物品的数量，并能够正确回答“Thereare...”或“Some...”等句子。

-举例：教师展示一幅画，提问“Howmanyapplesarethere?”，学生回答“Therearefiveapples.”

2.教学难点

-难点内容：正确发音和拼写数量词，以及理解“some”和“any”的用法差异。

-细节：学生可能难以区分“some”和“any”的用法，尤其是在没有上下文的情况下。

-举例：通过比较“Howmanyapplesarethere?Therearesomeapples.”和“Howmanyapplesarethere?Thereareanyapples.”，帮助学生理解“some”用于肯定句，而“any”用于否定句或疑问句。四、教学资源准备1.教材：人教版三年级下册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与“howmany”相关的图片，如水果、玩具等，以及数量词卡片。

3.多媒体资源：制作包含相关句型和图片的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置互动学习区，放置实物教具，方便学生操作和展示。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以一首简单的英文歌曲《Howmanyfingers?》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习数字1-10。随后，教师展示一幅包含不同数量物品的图片，提问“Canyouseehowmany...?”，引导学生用英语回答。

2.新课讲授

-第一条：教师通过PPT展示“Howmany...?Thereare...”的句型结构，并配以相应的图片，如“howmanyapples?Therearefiveapples.”，让学生跟读并模仿。

-第二条：教师引导学生用“Howmany...?”询问物品数量，并让学生尝试用“thereare...”回答，例如：“Howmanyapples?Therearefiveapples.”。

-第三条：教师讲解“some”和“any”的用法，通过对比例句让学生理解其区别：“Arethereanyapples?Yes,therearesomeapples.”。

3.实践活动

-第一条：教师组织学生进行“物品数量猜猜看”游戏，每个学生手持一张含有不同数量物品的图片，其他学生用“Howmany...?”询问，手持图片的学生回答。

-第二条：学生分组进行角色扮演，一个学生扮演提问者，用“Howmany...?”询问，另一个学生扮演回答者，用“thereare...”回答。

-第三条：教师播放一段包含“Howmany...?”句型的英语对话视频，让学生跟读并模仿。

4.学生小组讨论

-第一方面：讨论如何用“Howmany...?”询问物品数量，举例回答：“Whenwewanttoknowhowmanythingsthereare,wecanask‘Howmany...?’”

-第二方面：讨论“some”和“any”的用法，举例回答：“Weuse‘some’inpositivesentencesand‘any’innegativeorquestionsentences.”

-第三方面：讨论如何用英语表达“thereare”和“some”的不同，举例回答：“‘Thereare’meansthereisaspecificnumberofthings,and‘some’meansthereareafewthingsbutwedon’tknowtheexactnumber.”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“Howmany...?Thereare...”的句型结构和“some”与“any”的用法。然后，教师提问学生：“Whatdidwelearntoday?Howcanweuse‘Howmany...?’and‘thereare’or‘some’inasentence?”

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyClassroom》

学生可以阅读一篇关于教室的英文短文，文中描述了教室里的不同物品及其数量。通过阅读，学生可以练习使用“Howmany...?Thereare...”句型来询问和回答物品的数量。

-阅读材料二：《CountingGames》

这是一篇关于计数游戏的英文短文，介绍了几种简单的计数游戏，如“SimonSays”和“CounttheObjects”。学生可以通过阅读这篇短文，了解如何在游戏中使用英语询问和回答数量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作一个简单的英语小册子，记录下他们所知道的关于数量和数量的表达方式。

-家长可以鼓励孩子在家中寻找日常物品，并用英语询问“howmany...?”，如“howmanyapples?howmanybooks?”，以此来练习英语口语。

-学生可以尝试用英语编写一个小故事，故事中包含不同数量的物品，并使用本节课所学的句型进行描述。

3.知识点全面拓展

-学生可以学习更多关于数量的词汇，如“few”、“many”、“afew”、“alotof”等，并了解它们在不同语境中的用法。

-通过观看英语动画片或电影，学生可以学习如何在日常对话中使用数量词，并模仿角色之间的对话。

-学生可以尝试进行角色扮演，模拟购物场景，使用“Howmuch...?Itcosts...”等句型进行交流。

4.实用性强的活动

-组织一个“英语角”活动，让学生在课外时间用英语进行交流，练习询问和回答数量的句子。

-设计一个“英语小记者”活动，让学生采访同学或家人，询问他们拥有的物品数量，并将对话记录下来。

-利用社交媒体平台，如微信或QQ，创建一个英语学习群组，让学生在群内分享他们学到的关于数量的英语表达，并进行互相纠正和交流。七、板书设计①本文重点知识点

-如何询问和回答数量的基本句型

-数量词的用法和区别

②词语

-Howmany

-Thereare

-Some

-Any

③句型

-Howmany...?Thereare...(询问和回答物品数量)

-Arethereany...?(询问是否存在某些物品)

-Howmuch...?Itcosts...(询问价格)

④互动环节提示

-画一画：画出你喜欢的物品，并用英语标出数量。

-轮流提问：学生之间轮流提问和回答关于物品数量的问题。

-小组活动：分组讨论并练习使用数量词进行对话。八、重点题型整理1.完成句子

-题型：根据图片或情境，完成句子。

-例题：图片展示一张桌子上有3个苹果，提问：“Thereare_______applesonthetable.”

-答案：three

2.选择正确的数量词

-题型：从给出的选项中选择正确的数量词填空。

-例题：Choosethecorrectnumberwordtocompletethesentence:"Thereare_______birdsinthesky."

-A.few

-B.many

-C.afew

-D.alotof

-答案：A.few

3.数量词的比较

-题型：比较两组物品的数量，并使用正确的数量词填空。

-例题：Thereare_______applesand_______orangesonthetable.Whichoneismore?

-A.five,three

-B.three,five

-C.two,four

-D.four,two

-答案：B.three,five

4.用数量词描述图片

-题型：根据图片描述图片中的物品数量。

-例题：Describethepictureusingnumbers:"Thereare_______childrenplayinginthepark."

-答案：some

5.创造对话

-题型：根据给定的情境，创造一个包含数量词的对话。

-例题：A:Howmanybooksarethereontheshelf?

B:_______

-答案：Therearethreebooksontheshelf.

6.选择正确的回答

-题型：根据提问选择正确的回答。

-例题：A:Howmanypencilsdoyouhave?

B:_______

-A.Ihavetwopencils.

-B.Ihavesomepencils.

-C.Ihavenopencils.

-答案：A.Ihavetwopencils.

7.完善句子

-题型：根据给出的部分句子，使用数量词完