小学英语Lesson 1 This is my desk.教案

小学英语Lesson1Thisismydesk.教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学英语Lesson1Thisismydesk.，包括自我介绍、物品描述、方位词等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中“自我介绍”章节相关，学生将复习并运用已学到的英语单词和句型，如"Thisis...","Thatis..."等，同时学习新的方位词，如"on"、"under"、"beside"等。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，让学生在真实语境中感知和运用英语。

2.提升学生的文化意识，通过介绍个人物品和空间方位，使学生了解西方文化中的生活习惯。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和描述，鼓励学生运用逻辑思维进行自我表达和交流。重点难点及解决办法1.重点：方位词的运用

难点：学生在实际语境中灵活运用方位词描述物品位置。

解决办法：通过实物展示和角色扮演活动，让学生在实际情境中反复练习。突破策略：设计互动游戏，如“找一找”游戏，让学生在寻找指定物品的过程中复习和运用方位词。

2.重点：自我介绍句型的运用

难点：学生正确使用"Thisis..."句型介绍物品。

解决办法：通过示范和跟读练习，让学生熟悉句型结构。突破策略：制作卡片，让学生跟读并展示卡片上的物品，增强记忆。

3.重点：词汇的记忆

难点：学生对于新词汇的记忆不牢固。

解决办法：采用反复朗读、分组记忆和词汇卡片等方法，帮助学生记忆新词汇。突破策略：设计词汇接龙游戏，提高学生记忆兴趣和效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学英语》课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片（如书桌、文具等），图表（方位词展示图），以及相关视频片段，用于辅助教学和演示。

3.实验器材：无。

4.教室布置：布置一个包含多个小桌子的教室区域，以便进行小组活动，并在教室内设置一个展示区域，用于展示学生的作品和卡片。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张英语国家学生的课桌照片，引导学生思考自己的课桌是什么样的，激发他们对英语学习的兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学过的自我介绍和物品描述的句型，如"Thisis..."、"Thatis..."等，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：展示实物或图片，讲解方位词"on"、"under"、"beside"等，并引导学生说出物品的位置。

-举例说明：通过展示一张书桌图片，示范如何用"Thisismydesk.Itisonthefloor."等句型描述物品位置。

-互动探究：分组让学生描述自己的课桌，并邀请其他同学猜测物品的位置。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生两人一组，用新学的句型和方位词描述对方的课桌，并尝试用英语提问。

-教师指导：在学生活动中，及时纠正发音和语法错误，给予鼓励和指导。

4.小组合作（约15分钟）

-学生活动：分组讨论，设计一个简单的英语对话，描述一个教室的布局。

-教师指导：巡回指导，确保每个小组都能顺利进行讨论，并鼓励学生使用新学的词汇和句型。

5.游戏环节（约10分钟）

-学生活动：进行“找一找”游戏，学生根据教师描述的方位词，在教室中寻找指定的物品。

-教师指导：确保游戏公平，指导学生正确使用方位词。

6.总结环节（约5分钟）

-学生活动：学生分享本节课的收获，教师总结本节课的重点内容。

-教师指导：鼓励学生回家后与家人用英语进行简单的自我介绍和物品描述。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生用英语描述自己的房间布局。

-教师指导：提醒学生注意作业要求，并鼓励他们多练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-方位词的应用：提供不同场景的图片，如家庭、学校、公园等，让学生描述场景中物品的位置。

-日常用品图片：收集各种日常用品的图片，如书籍、文具、玩具等，用于学生描述和介绍。

-英语国家文化：介绍一些英语国家的日常物品和空间布局特点，如英国的壁炉、美国的开放式厨房等。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家里用英语描述自己的房间布局，与家人用英语交流。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在商店、学校等场景中介绍物品位置。

-故事创作：引导学生创作一个简单的英语故事，故事中包含方位词和物品描述。

-制作英语海报：让学生分组制作英语海报，展示家庭、学校或公园的布局，并用英语标注方位词。

-词汇卡片：制作词汇卡片，包含方位词和相关的日常用品图片，方便学生随时复习。

-网络资源：利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，让学生在线练习方位词和物品描述。

-文化探索：组织学生进行英语国家的文化探索活动，了解不同国家的家居布局和日常生活习惯。

-家庭作业延伸：布置家庭作业，要求学生在家中使用英语描述自己最喜欢的物品，并解释为什么。

-课堂互动：在课堂上设置“英语角”时间，让学生自由交流，用英语描述物品位置和进行简单的自我介绍。

-视频学习：推荐一些英语教学视频，让学生观看并模仿视频中的方位词和物品描述。典型例题讲解1.例题：

-Thisismybook.Itisonthedesk.

-答案：这是我的书。它在桌子上。

2.例题：

-Whatisthis?Itisapen.

-答案：这是什么？这是一支笔。

3.例题：

-Whereismypencil?Itisunderthechair.

-答案：我的铅笔在哪里？它在椅子下面。

4.例题：

-Canyoushowmeyourruler?Itisbesidetheeraser.

-答案：你能给我看看你的尺子吗？它在橡皮旁边。

5.例题：

-Thisismybag.Itisonthebed.Whatisinit?

-答案：这是我的包。它在床上。里面有什么？

补充说明：

1.在讲解例题时，首先引导学生注意句型结构，如"Thisis..."、"Whatisthis?"等，以及方位词的使用，如"on"、"under"、"beside"等。

2.通过实物展示或图片，让学生直观地理解方位词在句子中的位置和意义。

3.鼓励学生模仿例题，用自己的物品进行描述，如"Thisismypen.Itisonthetable."，以加深对句型的理解。

4.引导学生进行问答练习，如教师问："Whereisyoureraser?"学生回答："Itisunderthedesk."，以锻炼学生的口语表达能力。

5.设计一些变式练习，如将例题中的物品名称或方位词进行替换，让学生在变化中巩固知识。

6.在讲解过程中，注意纠正学生的发音和语法错误，确保他们能够正确运用所学知识。

7.通过小组合作，让学生互相描述对方的物品位置，提高他们的合作能力和英语交流能力。

8.在课堂结束时，进行总结回顾，强调本节课的重点内容，并鼓励学生在课后继续练习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过设置真实的生活情境，如模拟教室、家庭等场景，让学生在实际环境中运用英语进行交流，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆方位词。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有些学生在课堂上不够积极，参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不高或者自信心不足。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试通过小组活动和角色扮演来增加课堂互动，但有时发现学生之间的交流并不充分，这可能是因为时间分配不合理或者活动设计不够吸引人。

3.评价方式单一：我主要依赖于课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：为了提高学生的兴趣，我计划在课堂开始时加入一些小游戏或者谜语，以吸引学生的注意力，并在课程设计中融入更多与生活相关的主题。

2.优化课堂互动：我会重新设计一些小组活动，确保每个学生都有机会参与，并且通过设置明确的目标和角色，鼓励学生之间