小学语文4 早春呈水部张十八员外教案设计

小学语文4早春呈水部张十八员外教案设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文4早春呈水部张十八员外

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习《早春呈水部张十八员外》这首诗，学生能够感受古典诗词的美感，提高对自然景物的观察力和想象力。同时，引导学生体会诗人情感，培养他们的语言表达能力和文学鉴赏能力，增强文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌意境：重点在于引导学生理解诗中描绘的早春景象，体会诗人通过景物抒发的情感。

2.诗词背诵：要求学生能够熟练背诵诗歌，提高语言记忆和表达能力。

难点：

1.诗歌情感把握：学生可能难以准确把握诗人的情感变化。

2.诗词意象分析：学生对于诗词中的意象理解可能不够深入。

解决办法：

1.通过多媒体展示早春景象，结合诗中的描述，帮助学生直观感受诗歌意境。

2.通过小组讨论，引导学生分享对诗人情感的理解，教师适时点拨，帮助学生把握情感变化。

3.采用多种教学方法，如角色扮演、绘画辅助等，帮助学生深入理解诗词中的意象。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《早春呈水部张十八员外》诗歌的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备描绘早春景色的图片、相关历史背景介绍视频，以及与诗歌意境相符的古典音乐。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、讨论要点和绘画示例。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供绘画纸张和彩色笔，营造轻松互动的学习氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：课堂开始，教师展示一幅早春景色的图片，引导学生观察并描述画面。接着，教师提问：“同学们，你们能从这幅画中感受到春天的气息吗？春天的景象是怎样的？”通过这样的导入，激发学生对春天景色的兴趣，为学习新诗做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）初读诗歌，整体感知

详细内容：教师带领学生朗读《早春呈水部张十八员外》，注意读音、节奏和停顿。朗读后，提问：“同学们，你们觉得这首诗描写了怎样的春天景象？”引导学生初步感知诗歌内容。

用时：10分钟

（2）细读诗歌，分析意境

详细内容：教师引导学生分析诗歌中的意象，如“初春”、“柳色”、“草色”等，提问：“这些意象给你带来了怎样的感受？”学生分享感受后，教师总结：“诗人通过这些意象，描绘了一个生机勃勃的春天景象。”

用时：10分钟

（3）背诵诗歌，提高记忆

详细内容：教师带领学生背诵《早春呈水部张十八员外》，注意发音、节奏和韵律。在背诵过程中，教师提醒学生关注诗句的押韵和节奏，帮助学生提高记忆效果。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）绘画创作

详细内容：教师提供绘画材料，引导学生根据诗歌内容进行绘画创作，如描绘柳树、草色等，培养学生的想象力和创造力。

用时：15分钟

（2）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一位同学扮演诗人，其他同学根据诗歌内容进行表演，加深对诗歌情感的理解。

用时：10分钟

（3）诗歌朗诵

详细内容：邀请学生上台朗诵《早春呈水部张十八员外》，教师和其他同学进行点评，提高学生的朗诵技巧。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）诗歌意象的理解

举例回答：学生讨论“柳色新”、“草色青”等意象，分享自己对这些意象的理解和感受。

（2）诗人情感的分析

举例回答：学生讨论诗人在诗中表达的情感，如喜悦、赞美等，分享自己对诗人情感的理解。

（3）诗歌主题的把握

举例回答：学生讨论诗歌的主题，如春天、生机等，分享自己对诗歌主题的把握。

用时：15分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点，如诗歌意境、意象分析和情感把握等。接着，教师总结：“通过今天的学习，我们了解了诗人笔下的春天景象，感受到了春天的美好。希望大家在今后的学习中，能够继续欣赏古典诗词，提高自己的文学素养。”

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）学生能够正确朗读并背诵《早春呈水部张十八员外》这首诗，理解诗歌中的基本意象和表达方式。

（2）学生能够识别并解释诗歌中的修辞手法，如拟人、对仗等，增强对古典诗词的理解能力。

（3）学生能够描述诗歌所描绘的早春景象，并分析诗人的情感表达。

2.能力提升：

（1）学生的语言表达能力得到提升，能够用自己的语言复述诗歌内容，表达对诗歌的理解和感受。

（2）学生的审美鉴赏能力得到增强，能够从诗歌中感受到古典文化的韵味和美感。

（3）学生的想象力得到激发，能够通过诗歌中的意象进行联想和创作。

3.思维发展：

（1）学生在分析诗歌意象和情感表达时，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

（2）通过小组讨论和实践活动，学生学会了合作学习，提高了团队协作能力。

（3）学生在解决诗歌理解难题时，锻炼了问题解决能力和创新思维。

4.情感态度：

（1）学生对古典诗词产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

（2）学生在欣赏诗歌的过程中，培养了良好的情感态度，如尊重传统文化、热爱自然等。

（3）学生在学习过程中，增强了自信心和民族自豪感。

5.综合应用：

（1）学生能够将诗歌中的意象和情感应用到自己的生活和学习中，提升自己的生活质量。

（2）学生在参与实践活动时，将所学知识应用于实际，提高了实践操作能力。

（3）学生通过诗歌学习，拓宽了视野，增强了文化素养。典型例题讲解1.例题：

《早春呈水部张十八员外》中，“柳色新”、“草色青”这两个意象分别表达了怎样的季节特征？

答案：

“柳色新”表达了春天柳树新绿的景象，突出了春天的生机与活力；“草色青”则描绘了春天草地的青翠，进一步强调了春天的清新和希望。

2.例题：

请解释诗句“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”中的“绝胜烟柳满皇都”的含义。

答案：

“绝胜烟柳满皇都”意味着春天的景色美得无法比拟，烟柳的繁茂和皇都的繁华相映成趣，表达了诗人对春天美景的喜爱和赞美。

3.例题：

分析诗句“拂堤杨柳醉春烟”中的“醉”字，解释其表达效果。

答案：

“醉”字在这里运用了拟人手法，将杨柳赋予了人的情感，形象地描绘了春天杨柳在烟雾缭绕中的柔美姿态，增强了诗句的意境和艺术效果。

4.例题：

请将以下诗句补充完整：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台______。”

答案：

“多少楼台烟雨中。”

5.例题：

解释诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”中的“草长莺飞”和“拂堤杨柳醉春烟”分别描绘了怎样的景象？

答案：

“草长莺飞”描绘了春天草木茂盛、鸟儿欢快的景象，表现了春天的生机勃勃；“拂堤杨柳醉春烟”则描绘了杨柳在春烟中的柔美姿态，给人一种如醉如痴的感觉，展现了春天的宁静与和谐。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《早春呈水部张十八员外》

-作者：韩愈

-诗歌类型：五言绝句

-诗歌内容：描绘早春景象，抒发对春天的赞美之情

②关键词句：

①柳色新

②草色青

③最是一年春好处

④绝胜烟柳满皇都

⑤拂堤杨柳醉春烟

③诗句解析：

-“初春柳色新”：描绘春天柳树新绿的景象。

-“草色青”：描绘春天草地的青翠。

-“最是一年春好处”：强调春天是一年中最美的时节。

-“绝胜烟柳满皇都”：赞美春天景色胜过皇都的繁华。

-“拂堤杨柳醉春烟”：描绘杨柳在春烟中的柔美姿态。课堂1.课堂评价

（1）提问与回答

在课堂教学中，教师将通过提问来检查学生对诗歌内容的理解程度。例如，教师可以提问：“诗中提到的‘柳色新’和‘草色青’分别给你带来了怎样的感受？”通过学生的回答，教师可以评估学生对诗歌意象的感知能力。

（2）观察与反馈

教师将观察学生在课堂上的参与度，包括他们的朗读、讨论和绘画创作活动。对于积极参与的学生，教师将给予口头表扬；对于需要帮助的学生，教师将提供个别指导。

（3）小组合作

（4）测试与评估

在课程的最后，教师将进行简短的测试，包括填空、匹配和简答题，以评估学生对诗歌内容的记忆和理解。

2.作业评价

（1）诗歌背诵

教师将对学生的诗歌背诵进行评价，检查他们是否能够准确无误地背诵《早春呈水部张十八员外》。背诵的准确性将作为评价的一部分。

（2）绘画创作

对于学生的绘画作业，教师将评估他们的创意、对诗歌意象的理解以及绘画技巧的运用。

（3）角色扮演

在角色扮演活动中，教师将观察学生的表演，评估他们的情感表达、语言运用和与同伴的互动。

（4）书面作业

学生将被要求完成书面作业，如写一篇关于诗