政治 (道德与法治)4 不做“小马虎”第2课时教案

政治(道德与法治)4不做“小马虎”第2课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容政治（道德与法治）四年级下册第二课时，内容为“不做‘小马虎’”。主要包括：1.认识小马虎的表现和影响；2.分析小马虎形成的原因；3.学习如何克服小马虎，提高学习和生活效率。二、核心素养目标培养学生诚实守信、严谨细致的品格，提高学生的法治意识和道德素养。引导学生认识小马虎行为的不良影响，学会自我反省和自我管理，培养责任感和自律精神，增强学生在学习和生活中的责任感。三、学情分析四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在认知、情感和行为上都有一定的特点。在知识层面，学生对时间管理和自我控制的概念有一定了解，但对于“小马虎”这一具体现象的认识可能不够深入。在能力方面，学生的观察能力和分析问题的能力正在逐步提升，但独立解决问题的能力还有待加强。

在素质方面，部分学生可能存在注意力不集中、做事马虎的习惯，这可能会影响他们的学习成绩和生活习惯。此外，学生在团队合作中可能表现出不同的责任感，有的学生能够积极承担任务，有的则可能逃避责任。

行为习惯上，部分学生可能因为缺乏自律，导致在学习过程中经常出现遗漏细节、忘记重要事项等问题。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，如影响了课堂纪律、作业完成质量以及考试表现。

针对以上学情，本节课的设计旨在帮助学生认识到小马虎行为的不良影响，引导他们通过反思和自我管理，培养良好的学习习惯和生活态度，提高学习效率和生活质量。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：小马虎行为案例分析视频、相关教育动画。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一系列因为小马虎而造成的小故事，引导学生思考小马虎可能带来的后果，激发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课关于时间管理和责任意识的内容，为今天的“不做小马虎”奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

（1）首先，通过多媒体展示小马虎的表现，如忘记作业、考试粗心大意等，让学生直观地了解小马虎的具体行为。

（2）接着，讲解小马虎形成的原因，如注意力不集中、缺乏自律等，帮助学生认识到小马虎的根源。

（3）然后，分析小马虎行为的不良影响，如影响学习成绩、人际关系等，让学生意识到小马虎的危害。

举例说明：

（1）结合实际案例，如学生忘记交作业、考试中因粗心大意失分等，让学生更深入地理解小马虎的表现和后果。

（2）分享一些克服小马虎的方法，如制定学习计划、提高注意力、培养自律等，为学生提供实际可行的建议。

互动探究：

（1）分组讨论：让学生分组讨论如何克服小马虎，各小组分享自己的观点和经验。

（2）角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟生活中的场景，如同学之间互相提醒、家长监督等，让学生在实践中体验如何克服小马虎。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）布置课后作业：让学生完成一份关于如何克服小马虎的行动计划，包括制定学习计划、提高注意力、培养自律等方面。

（2）小组展示：各小组分享自己的行动计划，其他小组提出建议和意见。

教师指导：

（1）针对学生在行动计划中遇到的问题，给予个别指导。

（2）鼓励学生互相监督，共同进步。

4.总结与反思（约5分钟）

5.布置作业

（1）让学生回家后与家长分享本节课的内容，共同制定家庭学习计划。

（2）让学生记录一周内克服小马虎的行为，并在下一节课上分享自己的成果。

（3）要求学生完成课后作业，总结自己在克服小马虎过程中的心得体会。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-小马虎行为案例分析集：收集并整理一些学生在学习生活中因小马虎而造成的问题案例，如忘记带作业、考试中计算错误等。

-有关时间管理和自律的书籍推荐：《高效能人士的七个习惯》、《时间管理艺术》等。

-儿童励志故事集：挑选一些关于克服困难、培养良好习惯的儿童励志故事，如《小猪快跑》、《小蚂蚁与大象》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展资源中的案例分析集，了解小马虎行为的具体表现和危害，从而引起他们的共鸣。

-引导学生阅读相关书籍，学习时间管理和自律的方法，将理论知识与实际生活相结合。

-在课堂上分享励志故事，让学生从中汲取力量，激发他们克服困难的勇气和信心。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何将所学知识应用于实际生活中，如制定学习计划、提高注意力、培养自律等。

-定期举办主题班会，让学生分享自己在克服小马虎过程中的心得体会，互相学习和鼓励。

-鼓励学生参与社会实践，如参加志愿者活动、社区服务等，培养他们的责任感和团队协作能力。

-家长与学校共同关注学生的成长，定期沟通，共同为学生创造一个有利于他们克服小马虎、培养良好习惯的环境。

-建立学生成长档案，记录他们在克服小马虎、培养良好习惯过程中的点滴进步，鼓励他们不断努力。

-开展特色活动，如“时间管理大赛”、“自律之星评选”等，激发学生的积极性，让他们在活动中体验到克服小马虎的成就感。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

（1）提问评价

-随机提问：针对课堂内容，随机提问学生，检验他们对知识的理解。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，通过学生的发言和互动，了解他们对知识的理解程度。

-答辩评价：针对重要知识点，让学生进行口头答辩，检验他们的综合运用能力。

（2）观察评价

-观察学生的课堂笔记，了解他们对知识的关注点和难点。

-观察学生的课堂互动，了解他们的沟通能力和团队协作精神。

-观察学生的课堂参与度，了解他们对学习的热情和积极性。

（3）测试评价

-课堂小测验：针对课堂内容，进行简短的小测验，检验学生对知识的记忆和理解。

-课堂练习：布置一些课堂练习题，让学生在课堂上完成，检验他们的实际运用能力。

-课堂案例分析：让学生分析一些实际案例，检验他们的分析问题和解决问题的能力。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，通过作业评价，教师可以了解学生的学习效果，及时反馈并鼓励学生。

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，包括以下几个方面：

-检查作业的正确性，对错误进行纠正。

-评价作业的质量，包括格式、书写、逻辑等方面。

-对学生的进步和不足给予肯定和指导。

（2）作业反馈

及时反馈学生的学习效果，包括：

-对学生的作业进行点评，指出优点和不足。

-鼓励学生继续努力，提高作业质量。

-对学生的疑问进行解答，帮助学生巩固知识点。

（3）作业激励

-对优秀作业进行展示，让学生互相学习。

-定期评选“作业之星”，给予表彰。

-鼓励学生参与作业竞赛，激发他们的学习兴趣。八、典型例题讲解1.例题：

小明每天上学需要乘坐公交车，从家到学校的距离是2.5公里。如果公交车的速度是每小时15公里，小明需要多长时间才能到达学校？

解答：

首先，我们需要计算小明乘坐公交车到达学校所需的时间。根据速度、时间和距离的关系，我们可以使用以下公式：

时间=距离/速度

将题目中的数据代入公式：

时间=2.5公里/15公里/小时

时间=1/6小时

将小时转换为分钟（1小时=60分钟）：

时间=(1/6)*60分钟

时间=10分钟

答案：小明需要10分钟才能到达学校。

2.例题：

小红每天上学需要步行，从家到学校的距离是1.2公里。如果小红的速度是每小时4公里，她需要多长时间才能到达学校？

解答：

同样地，我们使用速度、时间和距离的关系来计算时间：

时间=距离/速度

代入数据：

时间=1.2公里/4公里/小时

时间=0.3小时

将小时转换为分钟：

时间=0.3*60分钟

时间=18分钟

答案：小红需要18分钟才能到达学校。

3.例题：

小刚骑自行车上学，从家到学校的距离是3公里。如果他的速度是每小时12公里，他需要多长时间才能到达学校？

解答：

使用公式计算时间：

时间=距离/速度

代入数据：

时间=3公里/12公里/小时

时间=0.25小时

转换为分钟：

时间=0.25*60分钟

时间=15分钟

答案：小刚需要15分钟才能到达学校。

4.例题：

小丽骑电动车去图书馆，从家到图书馆的距离是5公里。如果她的速度是每小时20公里，她需要多长时间才能到达图书馆？

解答：

使用公式计算时间：

时间=距离/速度

代入数据：

时间=5公里/20公里/小时

时间=0.25小时

转换为分钟：

时间=0.25*60分钟

时间=15分钟

答案：小丽需要15分钟才能到达图书馆。

5.例题：

小李从图书馆回家，距离是4公里。如果他骑自行车，速度是每小时10公里；如果他步行，速度是每小时5公里。请问小李骑自行车和步行分别需要多长时间？

解答：

首先，计算骑自行车的时间：

时间（骑自行车）=距离/速度（骑自行车）

时间（骑自行车）=4公里