一年级思想品德上册 我是一名小学生表格教学设计 山东人民版

一年级思想品德上册我是一名小学生表格教学设计山东人民版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起来探索一个超级有趣的课题——我是小学生！这个主题啊，就像是我们自己的小故事，充满了童真和快乐。咱们要学习的课本，是《思想品德》上册的《我是一名小学生》这一课，它就像是一张神奇的表格，能帮助我们更好地了解自己，明白作为小学生的责任和义务哦！😊💪核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-**认识自我**：通过活动让学生认识到自己的名字、年龄、性别等基本信息，培养自我认知的能力。

-**了解小学生角色**：让学生理解小学生应该遵守的规则，如守时、尊敬师长、团结同学等，为小学生活打下基础。

-**学习基本礼仪**：教授学生简单的礼仪知识，如问好、感谢、道歉等，提升学生的社交能力。

2.教学难点：

-**自我认知的深度**：学生可能难以深入理解自我认知的意义，需要通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生反思和表达自己的内心想法。

-**小学生角色的理解**：学生可能对小学生角色的认识较为模糊，通过实际案例和故事讲述，帮助学生具体理解小学生应有的行为准则。

-**礼仪实践的应用**：学生可能在实践中难以将所学礼仪应用到日常生活中，需要通过日常行为的引导和监督，让学生在实践中不断学习和改进。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《思想品德》上册《我是一名小学生》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如小学生日常生活、课堂场景等，以及相关的视频资料，用于直观展示小学生应有的行为规范。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备小黑板，方便学生进行角色扮演和小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我是一名小学生”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天上学都做些什么呢？你们觉得自己是个怎样的小学生？”

展示一些关于小学生日常生活的图片或视频片段，让学生初步感受小学生的快乐和责任。

简短介绍“我是一名小学生”这一主题，强调了解自己和小学生角色的意义，为接下来的学习打下基础。

2.“我是一名小学生”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我是一名小学生”的基本概念、角色特点和应有的行为准则。

过程：

讲解“我是一名小学生”的定义，包括小学生应具备的基本素养和角色认知。

详细介绍小学生的特点，如守时、尊敬师长、团结同学等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过小学生日常行为的实例，让学生更好地理解作为小学生的行为规范和责任。

3.“我是一名小学生”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我是一名小学生”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“我是一名小学生”案例进行分析，如遵守课堂纪律、帮助同学、积极参与学校活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小学生的行为模范。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何成为一个优秀的小学生。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何成为一个优秀的小学生，包括遵守纪律、关心他人等方面。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我是一名小学生”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我是一名小学生”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小学生的基本素养、行为规范、案例分析等。

强调“我是一名小学生”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生思考自己在学校的表现，写一篇关于如何成为优秀小学生的心得体会，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，通过本节课的学习，我们期望学生在以下方面取得显著的效果：

1.**自我认知能力的提升**：

-学生能够准确地描述自己的基本信息，如姓名、年龄、性别等。

-学生能够认识到自己的兴趣、优点和需要改进的地方。

-学生能够通过反思和讨论，形成积极的自我形象。

2.**小学生角色认知的深化**：

-学生理解并能够解释小学生的基本角色和行为规范。

-学生能够识别并模仿优秀的小学生行为，如守时、自律、助人为乐等。

-学生对小学生应承担的责任有了更清晰的认识。

3.**礼仪素养的增强**：

-学生能够正确运用基本的礼仪知识，如问好、感谢、道歉等。

-学生在日常生活中能够自觉遵守礼仪规范，如排队、礼貌用语等。

-学生在社交场合中表现出良好的礼仪素养，增强人际交往能力。

4.**合作与解决问题的能力**：

-学生能够与同伴有效合作，共同完成任务。

-学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并倾听他人的意见。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如如何处理同学间的矛盾、如何提高学习效率等。

5.**情感态度与价值观的培养**：

-学生对学习产生积极的态度，对学校生活充满期待。

-学生能够理解并尊重他人，形成良好的人际关系。

-学生树立了正确的价值观，如诚实、守信、尊重规则等。

6.**实践能力的提高**：

-学生能够在实际生活中应用所学知识，如在家中帮助父母、在学校协助老师等。

-学生能够通过角色扮演、实践活动等方式，将理论知识转化为实际行动。

-学生在实践过程中，提高了自己的动手能力和创新能力。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项充满挑战和乐趣的工作。每节课结束后，我都会进行一番反思，总结经验，查找不足，以便在未来的教学中做得更好。以下是我对本次“我是一名小学生”这一课的反思与改进计划。

1.教学活动的设计：

-反思：课堂上的小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引人或者学生之间缺乏有效的沟通。

-改进：在未来的教学中，我会更细致地设计讨论主题，确保它们既有趣又有深度，同时鼓励学生积极表达自己的观点，培养他们的沟通能力。

2.学生互动与参与：

-反思：在课堂展示环节，部分学生的表现不够自信，可能是由于他们对展示内容不够熟悉或者缺乏展示技巧。

-改进：我会提前为学生提供展示的指导和练习机会，帮助他们更好地准备展示内容，并在展示过程中给予他们更多的鼓励和支持。

3.教学资源的运用：

-反思：虽然我准备了丰富的多媒体资源，但有些学生似乎并不太感兴趣，这可能是因为资源的形式和内容没有很好地与学生的兴趣和学习风格相匹配。

-改进：我会更加关注学生的兴趣和学习风格，选择更加多元化的教学资源，如互动游戏、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习效果。

4.教学方法的调整：

-反思：在教学过程中，我发现有些学生对于自我认知和角色扮演的活动反应较为迟钝，可能是由于活动的设计不够贴近学生的实际生活经验。

-改进：我会结合学生的生活经验，设计更加贴近实际的教学活动，让学生在熟悉的情境中更好地理解和体验所学知识。

5.教学评价的反馈：

-反思：在评价学生的表现时，我发现有些评价标准不够明确，导致学生对自己的学习成果把握不准。

-改进：我会制定更加清晰的评价标准，并在课堂上及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。板书设计①我是一名小学生

-小学生定义

-小学生基本素养

-小学生行为规范

②小学生基本素养

-守时

-自律

-团结

-尊重师长

③小学生行为规范

-课堂纪律

-社交礼仪

-安全意识

-环保意识

④小学生角色扮演

-学生角色特点

-角色扮演活动

-角色体验与反思课堂小结，当堂检测亲爱的同学们，今天我们一起探索了“我是一名小学生”这个有趣的课题，现在让我们来做个小结，看看今天都学到了什么。

首先，我们了解了小学生的定义，知道了小学生是学习知识、培养能力、塑造人格的重要阶段。我们要珍惜这个阶段，努力学习，健康成长。

其次，我们学习了小学生的基本素养，包括守时、自律、团结和尊重师长。这些素养是我们成为优秀小学生的关键，希望大家能够牢记在心，并在日常生活中努力践行。

最后，我们通过角色扮演活动，体验了小学生的角色，明白了作为一名小学生应该具备的品质和行为。

现在，让我们来进行当堂检测，看看大家对今天所学内容的掌握情况。

1.选择题：

（1）小学生的基本素养不包括以下哪一项？

A.守时

B.自律

C.独立

D.尊重师长

（2）以下哪项不属于小学生的行为规范？

A.课堂纪律

B.社交礼仪

C.安全意识

D.环保意识

2.判断题：

（1）作为小学生，我们应该努力学习，为自己的未来打下坚实基础。（）

（2）遵守课堂纪律是每个小学生应尽的责任和义务。（