四年级语文上册 第六单元 口语交际：安慰配套教学设计 新人教版VIP

四年级语文上册第六单元口语交际：安慰配套教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嗨，同学们！今天咱们来聊聊四年级语文上册第六单元口语交际：安慰这一主题。这一课可是非常有意义的哦，我们要学会在别人遇到困难时，如何用恰当的话语去安慰他们。咱们的新人教版教材里，就有这样一篇课文，叫做《安慰》。这节课，我们就来学习如何用温暖的话语去安慰别人，让他们感受到我们的关爱和陪伴。准备好了吗？让我们一起走进这温馨的课堂吧！🌈💕核心素养目标1.**语言运用能力**：学生能够运用恰当的口语表达方式，学会在合适的情境下安慰他人，提升沟通技巧。

2.**情感态度价值观**：培养学生同理心，懂得关爱他人，形成积极向上的情感态度。

3.**审美情趣**：通过文学作品的学习，感受语言的魅力，提升审美情趣和文学素养。

4.**文化理解**：理解安慰这一行为背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。学习者分析1.**学生已掌握的知识**：在进入本单元之前，学生们已经学习了基本的口语交际技巧，对如何与人沟通有一定的了解。他们可能已经接触过一些表达关心和安慰的话语，但对于如何根据不同情境选择合适的安慰方式，还需要进一步的指导和练习。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：四年级的学生对人际交往的话题普遍感兴趣，他们乐于参与讨论和角色扮演活动。在能力方面，他们的语言表达能力正在逐步提高，但仍有待加强。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过小组合作来学习，而有的学生则更喜欢独立思考和表达。

3.**可能遇到的困难和挑战**：学生在学习安慰他人的口语交际时，可能会遇到以下困难：

-如何根据对方的情绪和需求选择合适的话语。

-如何在表达关心时避免让对方感到不舒服或压力。

-如何在紧张的情境下保持冷静和得体。

-如何将理论知识应用到实际生活中，进行有效的沟通。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：班级QQ群、微信学习群，用于课后交流和资源分享。

-信息化资源：网络图片库、音频素材、相关视频资料。

-教学手段：课本教材《安慰》课文、角色扮演道具、情景模拟场景布置。教学过程一、导入新课

1.**老师**：同学们，今天我们要学习一篇非常有意义的课文《安慰》。在我们生活中，总会有朋友或家人遇到困难，我们需要学会用温暖的话语去安慰他们。今天，就让我们一起来探讨如何用恰当的方式表达我们的关心和爱护。

2.**学生**：哇，老师，听起来好有意思啊！我们都很期待学习这篇课文。

二、新课讲授

1.**朗读课文**

-**老师**：请大家跟读课文《安慰》，注意朗读的语气和节奏，感受文章的情感。

-**学生**：（齐读课文）

2.**分析课文**

-**老师**：现在请大家闭上眼睛，想象一下课文中的场景，试着描述一下。

-**学生**：（描述课文中的场景）

-**老师**：很好，接下来我们一起来分析课文。

-**内容探究**：

-课文讲述了小明的朋友小华生病了，小明如何用温暖的话语去安慰小华的故事。

-课文中的侧重点在于小明安慰小华时的语气、用词和情感表达。

-**老师**：请大家找出课文中小明安慰小华时使用的具体语句，并分析这些语句是如何表达关心的。

-**学生**：（找出语句并分析）

-**老师**：小明在安慰小华时，使用了诸如“别担心，我会一直陪在你身边”、“你是最勇敢的”等语句，这些语句充满了关心和鼓励，让人感到温暖。

3.**角色扮演**

-**老师**：接下来，我们进行角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个角色，分别扮演小明、小华和其他关心他们的人。

-**学生**：（分组进行角色扮演）

-**老师**：请大家注意，在扮演过程中，要尽量用课文中的语句去安慰对方，同时注意语气和表情。

4.**讨论与分享**

-**老师**：现在，请大家分享一下你们在角色扮演过程中的感受。

-**学生**：（分享感受）

-**老师**：通过这个活动，我们学会了如何用温暖的话语去安慰他人。在现实生活中，当我们的朋友或家人遇到困难时，我们可以借鉴课文中的方法，用关心和鼓励的话语去帮助他们。

5.**总结与拓展**

-**老师**：今天，我们学习了如何用恰当的方式去安慰他人。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，关心他人，传递温暖。

-**学生**：老师，我们一定会努力的！

三、课后作业

1.**老师**：请大家课后练习，尝试用温暖的话语去安慰你的朋友或家人。

2.**学生**：好的，老师，我会努力的！

四、课堂小结

-**老师**：同学们，今天我们学习了如何用恰当的方式去安慰他人。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，关心他人，传递温暖。

-**学生**：谢谢老师，我们一定会努力的！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《爱的传递》：一篇关于家人和朋友之间相互安慰和支持的故事，通过阅读这篇短文，学生可以进一步理解安慰他人的重要性。

-《温暖的力量》：介绍一些实际案例，展示在困难时刻，一句温暖的话语如何给予他人力量，激发学生的同理心。

-《沟通的艺术》：一本关于人际沟通的书籍，虽然不是专门针对儿童，但其中关于有效沟通的技巧可以为学生提供更多的学习资源。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**情感表达练习**：学生可以尝试写一篇日记，记录自己在一周内安慰他人的经历，或者想象一个场景，练习如何用合适的话语安慰朋友。

-**小组讨论**：鼓励学生分组讨论，分享他们在现实生活中遇到的安慰他人的情境，以及他们是如何应对的。

-**角色扮演剧本创作**：学生可以创作一个短剧，其中包含安慰他人的场景，通过剧本的编写和表演，加深对安慰技巧的理解。

-**采访活动**：学生可以采访家庭成员或朋友，了解他们对于被安慰的感受，以及他们认为的有效的安慰方式。

-**阅读与反思**：学生可以选择阅读拓展材料中的《爱的传递》和《温暖的力量》，完成阅读后，写下自己的感想和体会。

3.**实践活动**：

-**社区服务**：组织学生参与社区志愿服务，如探访养老院或孤儿院，通过实际行动去安慰和帮助他人。

-**心理辅导小贴士**：学生可以制作一份心理辅导小贴士手册，内容包括如何识别他人的情绪、如何给予有效安慰等，以便在日常生活中应用。

4.**家庭作业**：

-**家庭温暖时光**：学生回家后，可以与家人一起进行一次“家庭温暖时光”活动，每个人分享一天中的小确幸，并给予家人正面的鼓励和安慰。

-**创意表达**：学生可以用绘画、手工或写作的方式，表达他们对安慰他人这一主题的理解和感受。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-安慰他人的技巧和策略

-情绪识别与同理心

-语言表达的得体性和温暖性

②重点词汇：

-安慰（console,comfort）

-同理心（empathy）

-得体（appropriate）

-温暖（warmth）

③重点句子：

-“别担心，我会一直陪在你身边。”

-“你是最勇敢的，一切都会好起来的。”

-“我知道你现在很难过，但请相信，时间会治愈一切。”

①教学步骤逻辑关系：

-导入新课：通过情境引入，激发学生学习兴趣。

-新课讲授：分析课文，理解安慰他人的方法和技巧。

-角色扮演：通过实践操作，加深对知识的理解和应用。

-讨论与分享：促进学生交流，提升情感共鸣和沟通能力。

-总结与拓展：归纳总结，引导学生将知识应用于实际生活。

②教学内容逻辑关系：

-课文分析：从文本出发，解析安慰他人的语言和情感表达。

-情境模拟：通过角色扮演，模拟实际情境，让学生体验安慰他人的过程。

-课后拓展：延伸教学内容，鼓励学生自主学习和探究。

-家庭作业：将知识应用于家庭生活，强化实际应用能力。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：

-《安慰的力量》精选集：收集了多篇关于安慰他人、传递正能量的文章，帮助学生理解安慰他人的不同层面和情境。

-《心理辅导入门》儿童版：适合小学生阅读的心理辅导书籍，介绍了基本的沟通技巧和心理支持方法。

-《小学生情绪管理》小册子：通过故事和漫画的形式，教导学生如何识别和管理自己的情绪，以及如何帮助他人处理情绪。

-**视频资源**：

-《如何安慰他人》教育视频：通过实例和专家讲解，向学生展示在日常生活中如何有效地安慰他人。

-《情绪小课堂》系列动画：以生动有趣的动画形式，向学生介绍情绪的类型、识别和表达情绪的方法。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-学生可以选择其中一本阅读材料，在家长的指导下进行阅读。

-阅读后，学生可以写下自己的心得体会，分享在班级交流会上。

-教师可以组织一次阅读分享会，让学生讨论书中的内容和自己的感悟。

-**视频资源**：

-学生可以在家长的陪同下观看视频资源，并在观看后与家人讨论视频中的内容。

-观看结束后，学生可以尝试模拟视频中的场景，进行角色扮演