小学语文人教部编版六年级上册26 好的故事教案配套

小学语文人教部编版六年级上册26好的故事教案配套学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“好故事”为主题，旨在引导学生通过阅读、分享和创作，提升语文素养，培养良好的阅读兴趣和表达能力。通过学习，学生能掌握故事的基本结构，学会欣赏好故事，并尝试自己创作简短的故事。核心素养目标分析培养学生阅读理解能力，提升语言文字运用水平；激发学生的想象力和创造力，提高文学鉴赏能力；增强文化自信，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上册之前已经学习了多种类型的文学作品，具备一定的阅读理解能力，能够识别故事的基本元素，如人物、情节、主题等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对文学作品具有较高的兴趣，喜欢通过阅读来获取知识和情感体验。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读较长的文章。学习风格上，部分学生偏好通过文字来感受故事，而另一部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来理解故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解复杂情节和人物关系时遇到困难，需要教师引导和解释。此外，学生在创作故事时可能面临构思和表达上的挑战，需要教师提供写作技巧和范文指导。同时，学生的阅读速度和理解深度可能存在差异，需要教师关注个体差异，提供个性化的辅导。教学资源-教材：人教部编版六年级上册语文课本

-图片资源：与故事主题相关的图片或插图

-文学作品：适合六年级学生的经典故事选段

-电子资源：故事朗读音频、视频片段

-教学课件：多媒体教学PPT

-教学互动平台：班级微信群、在线学习平台

-写作指导书籍：提供写作技巧和范文参考的书籍教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们最喜欢的故事是什么？为什么？”来引导学生分享自己的故事喜好，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的故事结构，如人物、情节、主题等，帮助学生复习和巩固相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括好故事的特点、创作技巧等。

-举例说明：选取课本中的经典故事或学生熟悉的故事，分析其好故事的特点，如情节的起伏、人物的塑造、主题的深刻等。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何创作一个好故事，引导学生从人物、情节、主题等方面进行思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试创作一个简短的故事，可以是续写、改写或原创。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的创作过程，对有困难的学生给予个别指导，帮助他们完成创作。

4.作品分享与评价（约15分钟）

-学生展示：邀请部分学生分享自己的故事，其他学生认真聆听，并提出自己的看法和建议。

-教师评价：教师对学生的故事进行评价，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：引导学生回顾本节课所学内容，强调好故事的特点和创作技巧。

-拓展：布置课后作业，要求学生阅读一本课外书籍，并尝试从中提炼出一个好故事。

6.教学反思（课后）

-教师根据课堂实际情况，反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-《安徒生童话》：介绍安徒生的生平和作品，特别是他如何通过童话讲述深刻的人生哲理。

-《格林童话》：探讨格林兄弟收集和编纂童话的过程，以及这些故事对后世的影响。

-《中国古代神话传说》：介绍中国传统文化中的神话故事，如《山海经》、《西游记》等，分析其文化内涵和艺术特色。

-《民间故事集》：搜集和分析不同地区的民间故事，了解民间文化的多样性和传承。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读上述拓展资源中的书籍，通过阅读了解不同文化背景下的故事创作。

-故事创作比赛：组织学生参与故事创作比赛，激发学生的创作热情，同时提升他们的文学素养。

-故事演讲活动：让学生选择自己喜欢的故事进行演讲，锻炼他们的口头表达能力和公众演讲技巧。

-故事角色扮演：通过角色扮演活动，让学生深入理解故事中的人物性格和情节发展，提高他们的戏剧表演能力。

-故事主题研讨会：围绕特定主题，如“勇气”、“友情”等，组织学生进行研讨，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

-故事改编挑战：鼓励学生尝试将经典故事进行改编，如改编成现代背景的故事、改编成动画剧本等，激发他们的创新思维。

-故事插画创作：结合故事内容，让学生创作插画，提高他们的艺术审美和创作能力。

-故事背景研究：引导学生研究故事发生的时代背景、历史事件，增强他们的历史知识和文化意识。教学评价1.课堂评价

-提问反馈：通过提问的方式，检查学生对故事内容的理解程度，包括故事情节、人物性格、主题思想等。

-观察记录：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作精神、表达能力等，记录他们的表现。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，观察他们在讨论中的发言、倾听、协作能力。

-故事创作展示：通过学生的故事创作展示，评价他们的创意、情节安排、人物塑造等。

-课堂测试：定期进行小测验，测试学生对故事相关知识的掌握情况，及时发现问题。

2.作业评价

-故事续写：对学生的故事续写作业进行批改，评价他们的想象力、情节发展、语言表达等。

-故事分析报告：评价学生对故事的分析深度，包括对人物、情节、主题的解读。

-故事创作：评价学生的故事创作能力，包括故事的结构、人物、情节、主题等。

-课堂笔记：检查学生的课堂笔记，了解他们对故事内容的掌握程度。

-读书笔记：评价学生对课外阅读书籍的笔记，检查他们对故事的理解和感悟。

3.反馈与激励

-及时反馈：对学生的作业和课堂表现进行及时反馈，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励表扬：对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。

-个别辅导：对于学习有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-成长记录：建立学生的学习成长记录，记录他们的进步和变化，作为评价依据。

4.家长沟通

-定期与家长沟通：通过家长会、家访等方式，与家长交流学生在课堂上的表现和作业完成情况。

-家长反馈：收集家长对教学活动的意见和建议，改进教学方法。

-家庭作业监督：鼓励家长参与监督学生的家庭作业完成情况，共同促进学生学习。

5.综合评价

-综合考虑课堂表现、作业完成、课堂测试等多个方面的评价结果，全面评价学生的学习效果。

-定期进行学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力和团队合作精神。

-根据学生的综合评价，制定个性化的学习计划，帮助学生更好地提升自己的语文素养。典型例题讲解1.例题：

课文《猎人海力布》中，海力布救了一条大鱼，这条大鱼对他说了什么秘密？

答案：大鱼告诉海力布，如果他不把这件事告诉别人，就能变成石头。

2.例题：

请简述课文《卖火柴的小女孩》中，小女孩在火柴点燃时的幻想。

答案：小女孩幻想自己和奶奶一起在温馨的家中享受幸福，但最终因为冻死在街头而无法实现。

3.例题：

课文《草船借箭》中，诸葛亮为什么选择在夜晚用草船去借箭？

答案：诸葛亮选择在夜晚用草船去借箭，是因为他了解到曹军不会在夜晚出兵，这样可以减少被发现的风险。

4.例题：

请描述课文《月光下的凤尾竹》中，作者对家乡美景的描写。

答案：作者描绘了月光下的凤尾竹林，翠绿的竹叶在月光下闪烁，微风吹过，竹叶沙沙作响，营造出一种宁静美丽的氛围。

5.例题：

课文《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上是如何生存下来的？

答案：鲁滨逊在荒岛上通过种植、捕鱼、建造住所等方式生存下来，他还利用自己的智慧和勇气与恶劣的自然环境作斗争。

补充说明：

1.对于《猎人海力布》的例题，学生需要理解故事情节和人物性格，能够从文中找到关键信息。

2.对于《卖火柴