第八课让思维活跃起来教学设计北师大版（2015）七年级全一册

《让思维活跃起来》教案一、教学目标知识与技能目标了解思维活跃的重要性及常见的思维障碍。掌握多种激发思维活跃度的方法和技巧，如发散思维、逆向思维、联想思维等。能够运用所学思维方法解决实际问题，提升创新能力和实践能力。过程与方法目标通过游戏、案例分析、小组讨论等活动，让学生亲身参与思维训练过程，培养其独立思考、合作交流的能力。引导学生在解决问题的过程中，学会反思和总结思维方法，提高思维的灵活性和敏捷性。情感态度与价值观目标激发学生对思维活动的兴趣，培养其积极探索、勇于创新的精神。帮助学生认识到思维活跃对于个人成长和未来发展的重要意义，增强自信心和学习动力。二、教学重难点教学重点掌握发散思维、逆向思维、联想思维等思维方法的特点和操作步骤。运用各种思维方法进行思维训练，解决实际问题，培养创新思维能力。教学难点打破学生固有的思维定式，引导学生灵活运用不同的思维方法，实现思维的创新和突破。如何让学生在日常生活和学习中自觉地运用所学思维方法，形成活跃的思维习惯。三、教学方法讲授法、讨论法、游戏法、案例分析法、实践练习法四、教学准备多媒体课件、相关思维训练题、游戏道具（如积木、拼图等）、小组讨论记录纸和笔五、教学过程（一）导入（5分钟）展示图片：呈现一些创意独特的产品设计、艺术作品或科学发明的图片，如可折叠自行车、创意灯具、鸟巢建筑等，引起学生的兴趣和好奇心。提问引导：“同学们，看到这些图片，你们有什么感受？它们为什么能够如此独特和吸引人呢？”学生回答：学生：“这些东西看起来很新奇，以前都没见过，感觉很有创意。”学生：“可能是设计这些东西的人想法很特别，跟我们平常的想法不一样。”教师：同学们说得都很好，这些创意成果之所以独特，是因为背后的设计者们运用了活跃的思维方式，突破了常规的思考模式。今天，我们就一起来学习如何让我们的思维活跃起来，去发现更多的创意和可能。（二）知识讲解（10分钟）思维活跃的重要性讲述思维活跃对于个人学习、生活和未来职业发展的重要性，如在学习中能够更好地理解知识、解决难题，在生活中能够发现更多的乐趣和机会，在未来工作中有助于创新和创业等。举例说明一些因思维活跃而取得成功的人物故事，如乔布斯、马云等，激发学生对培养活跃思维的渴望。常见的思维障碍介绍思维定式、功能固着、从众心理等常见的思维障碍，并结合生活中的实例进行讲解，让学生明白这些思维障碍是如何限制我们的思维活跃度和创造力的。提问学生：“在你们的学习和生活中，有没有遇到过类似的思维障碍呢？”学生回答：学生：“做数学题的时候，有时候就会一直用一种方法解题，结果解不出来，可能就是思维定式了。”学生：“我玩游戏的时候，总是按照游戏提示的常规方法玩，没想到还可以有其他更有趣的玩法，这是不是功能固着呢？”教师：同学们说得很对，这些情况都是思维障碍在作祟。思维定式让我们习惯于用过去的经验和方法解决问题，功能固着使我们局限于事物的常规功能，从众心理则让我们跟随大众的想法而失去了自己的独立思考。接下来，我们就来学习一些打破这些思维障碍，让思维活跃起来的方法。（三）思维方法介绍与训练（20分钟）发散思维定义讲解：通过多媒体展示发散思维的概念，即从一个问题或信息出发，向不同方向、不同角度进行思考，寻求多种答案的思维方式。案例分析：展示一些运用发散思维解决问题的案例，如“一块砖的用途”，引导学生思考一块砖除了用于建筑，还可以有哪些其他的用途（如作为武器、垫高物、装饰品、教具等）。游戏训练：“词语接龙”游戏。将学生分成若干小组，每组轮流说出一个词语，要求后一个词语的第一个字必须是前一个词语的最后一个字，在规定时间内说出词语最多的小组获胜。学生活动情况：学生们积极参与游戏，各小组都努力思考，快速说出不同的词语，现场气氛热烈。有的小组思维非常活跃，说出了很多新颖的词语，如“天空空洞洞穴穴居居住”等；而有的小组则会出现短暂的停顿，思考速度相对较慢。教师：在刚才的游戏中，同学们都表现得很棒！那些表现出色的小组，他们的思维更加发散，能够快速地从一个词语联想到多个不同的词语。这就是发散思维的魅力，它能够帮助我们拓宽思维的广度，发现更多的可能性。大家要记住，在遇到问题时，不要局限于一种答案，要像刚才玩游戏一样，从多个角度去思考。逆向思维定义讲解：借助多媒体解释逆向思维的含义，即与常规思维相反，从问题的相反方向进行思考，寻找解决问题的新途径。案例分析：讲述司马光砸缸救人的故事，引导学生分析司马光在面对小伙伴掉进缸里的紧急情况时，是如何运用逆向思维（人离开水→水离开人）成功救人的。实践练习：给出一些问题，让学生运用逆向思维进行思考和解答，如“如何让蜡烛在水下燃烧？”“怎样让鸡蛋立在桌面上？”等，鼓励学生大胆尝试，提出独特的解决方案。学生：对于“如何让蜡烛在水下燃烧”，学生E：“可以把蜡烛放在一个透明的杯子里，然后把杯子倒扣在水里，这样蜡烛就能在杯子里的空气里燃烧，看起来就像是在水下燃烧。”对于“怎样让鸡蛋立在桌面上”，学生F：“可以把鸡蛋的一端敲破一点，让鸡蛋的重心改变，就有可能立在桌面上了。”教师总结：同学们的想法都很有创意！通过这些问题的解答，我们看到了逆向思维的奇妙之处。它能够帮助我们打破常规，找到解决问题的新方法。当我们顺着常规思路无法解决问题时，不妨反过来想一想，也许就能豁然开朗。联想思维定义讲解：通过图片和文字说明，向学生介绍联想思维是由一个事物联想到另一个事物的思维过程，它可以帮助我们拓展思维的广度和深度，发现事物之间的新联系和新规律。案例分析：展示一些联想思维的成功案例，如可口可乐的广告创意、牛顿由苹果落地联想到万有引力定律等，让学生体会联想思维在创新中的作用。小组讨论：给出一个主题，如“圆形”，让学生在小组内进行联想，尽可能多地写出与圆形相关的事物，并讨论这些事物之间的联系和可能的创新应用。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。小组代表发言：小组1代表：“我们想到了太阳、月亮、盘子、车轮、球类等。这些圆形的东西都有一个共同点，就是它们都可以转动。也许可以设计一种新型的圆形转动玩具，结合了不同圆形物体的特点，让孩子们可以有更多的玩法。”小组2代表：“我们还想到了圆形的手表、圆形的井盖、圆形的镜子等。从手表联想到时间，从井盖联想到地下管道，从镜子联想到反射。也许可以利用镜子的反射原理，设计一种圆形的反光警示装置，放在道路上，提高交通安全。”教师：各个小组的联想都非常丰富，而且还提出了一些很有创意的应用设想。联想思维就像是一座桥梁，能够把看似不相关的事物联系起来，从而创造出全新的东西。大家在平时要多观察、多思考，培养自己的联想能力，这样就能在不经意间发现很多创新的灵感。（四）综合思维训练与应用（10分钟）案例呈现：展示一个较为复杂的实际问题，如“如何设计一个既环保又实用的城市公共自行车停放系统？”，这个问题涉及到空间利用、材料选择、使用便捷性等多个方面，需要学生综合运用多种思维方法来解决。小组合作：将学生分成小组，让他们围绕这个问题进行讨论和设计，鼓励学生充分发挥各自的思维优势，运用所学的发散思维、逆向思维、联想思维等方法，提出创新性的解决方案。每个小组将设计方案记录在纸上，并推选一名代表进行方案展示和讲解。全班交流与评价：各小组代表依次展示设计方案后，组织全班同学进行交流和评价。小组代表展示方案：小组：“我们的方案是设计一种立体式的自行车停放架，利用空间，像搭积木一样可以多层停放自行车。而且采用可回收的环保材料制作，停放架还带有自动锁车功能，方便又安全。这是运用了发散思维，从不同的角度去考虑空间利用和功能实现。”小组：“我们想到了逆向思维，一般的停放系统都是固定的，我们设计了一种可以移动的停放装置，类似于一个大型的移动推车，在高峰期可以把自行车推到需求大的地方，这样就解决了部分地区停车难的问题。”全班同学评价：学生：“我觉得小组3的立体停放架想法很好，很节省空间，但是可能成本会比较高，不知道他们有没有考虑过这个问题。”学生：“小组4的移动停放装置很新颖，但是会不会不太稳定呢？而且移动起来会不会很麻烦？”教师：同学们的方案都非常有创意，而且大家的评价也很到位。在实际解决问题时，我们就是要这样综合运用各种思维方法，不断地提出想法，然后再进行分析和改进。每个方案都有它的优点和需要完善的地方，通过这次讨论，大家对综合思维的运用有了更深刻的理解。希望大家在今后遇到类似的问题时，能够像今天这样积极思考，大胆创新。（五）课堂总结（3分钟）回顾本节课所学的主要内容，包括思维活跃的重要性、常见的思维障碍以及发散思维、逆向思维、联想思维等思维方法的特点和应用。教师引导提问：“同学们，谁来回顾一下我们今天学习了哪些思维方法？”学生：“我们学了发散思维，就是从一个点想到很多不同的方向；逆向思维，就是反着常规思路来想问题；还有联想思维，通过一个东西想到其他相关的东西。”教师补充总结：非常好，这些思维方法都能够帮助我们打破思维定式，让我们的思维更加活跃。同时，我们也了解了思维活跃对我们的重要性以及常见的思维障碍。希望大家课后能够继续练习运用这些思维方法，让它们成为我们解决问题的得力工具。强调培养活跃思维的关键在于不断地练习和实践，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极运用所学的思维方法，主动思考、勇于创新，让思维之花绽放出更加绚丽的光彩。（六）布置作业（2分钟）让学生选择一个自己感兴趣的问题或话题，运用至少两种思维方法进行深入思考，并撰写一篇思维训练报告，详细记录自己的思考过程和解决方案。推荐阅读：《创新思维训练游戏》《六顶思考帽》等关于创新思维培养的书籍，鼓励学生在课余时间进一步学习和探索思维的奥秘，拓宽思维视野。六、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生的参与度较高，对思维活跃的重要性有了较为深刻的认识，并且能够初步掌握几种常见的思维方法并进行简单的应用。学生们在各个环节的回答和表现都展现了他们的思维潜力