高三语文教案打印(整合版)

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高考复习一语音专题复习

高考热身

（2007湖北卷）1.下列各组词语中加点的字是多音字，其中有两种读音的一组是B

A.舆论哄然一哄而散四处哄传哄逗小孩

B.应接不暇应有尽有点头应允应答如流

C.不顾劳累日积月累冗长累赘连篇累牍

D.强词夺理强弩之末弱肉强食生性倔强

【命题思路】

用来命题的常见字多为生活中常见但又容易读错音的字。主要是多音字、形似字、形声

字、同音字以及其它易误读的字等，其中最重要的是考查“难把握，易读错”的“词中

字”。

【试题形式】

四选一的客观选择题，选出正确的或错误的一项，一般在第I卷出现。

试题的考查形式主要有：

1L了解本考点的《考纲》》（《考试说明》）要求及高考题型特点2.帮助学生掌握

识记现代汉语普通话字音及做相关习题的方法3.帮助学生了解该考点的高考趋势1.帮

助学生掌握识记现代汉语普通话字音及做相关习题的方法2、高考题型特点1、多音字

2、掌握识记现代汉语普通话字音及做相关习题的方法点拨归纳、讲练结合2课时多媒

体、课件下列各组词语中，读音全都相同的一组；读音不完全相同的一组；读音完全不相

同的一组；读音全都正确的一组；读音不完全正确的，组等。

【命题范围】

汉字数量虽然众多，但常用字只有2500个，次常用字1000个，考题一般不会超出这

3500个字的范围，绝大部分会出自2500个常用字。

正确识记现代汉语普通话的字音，就应熟悉、掌握这些常用字和次常用字。熟练地掌握

常用字、次常用字，是做好这类试题的法宝之一。

问难ndn刹那sha间隙jian咬文嚼字ju五肯zhong泊位pi拓片tui

称心如意cheng参与yu押解ji6边塞sa提防ti阐明shan箴言jian

畸形qi风光旖旎qi庇护pi璞玉pti咀嚼ju循规蹈矩jil姊妹jim结束s。

【注意事项】

一、注意区别多音多义字

1、因义定音

累①连缀累赘硕果累累

②积累，牵连连篇累牍、牵累、连累、累及

③疲劳劳累

卡①作音译词语素卡车、卡宾枪

②与“不通不畅”有关关卡、卡壳

胖安泰舒适心广体胖

（人体）肉多（跟"瘦"相对）

丧①与“丧事”有关吊丧、报丧

②与"丧失，失去”有关

丧尽天良、沮丧

靡①浪费奢靡、靡费

②倒下，没有披靡、靡计不施、靡丽

屏①抑止或除去屏住呼吸，屏退，屏除2

②与“遮挡”有关屏风、屏障、屏蔽

2、联系词性

扇n,纸扇，窗扇，电扇。v,扇扇。

卷n,试卷,卷帙浩繁。V,卷起,卷席。

畜n,牧畜、家畜v,畜养、畜牧

笼n,鸟笼、囚笼V,笼统、笼罩、笼络

3、注音书面语和口语的区别

翘翘首翘楚（喻杰出的人材）

翘尾巴翘起来

露暴露、露天

露丑、露马脚

熟成熟、深思熟虑、熟视无睹

烧熟了、熟透了

4、注意一般词语与专用词语的区别

轧：倾轧轧花机轧钢

炸：炸弹轰炸爆炸"在煮沸的油或水中把食物弄熟”巷：万人空巷街头巷尾巷战”

与采矿有关“巷道这类多音字很多：任、射、华、翟、朴、仇”等。

3炸鱼

正确使用词语（近义词辨析）专题复习1.了解本考点的《考纲》》（《考试说明》）要

求及高考题型特点2.帮助学生掌握识记辨析熟语的方法3.帮助学生了解该考点的高考趋

势1.帮助学生掌握识记辨析熟语的方法2、高考题型特点1、了解该考点的高考趋势

2、掌握识记辨析熟语的方法讲练结合1课时多媒体、课件

近义词辨析……痫

近义词辨析是近年命题的一个热点，也是一个难点。近义词涉及的范围很广、数量较

大，首先需要辨别词语的确切含义，把握其使用对象与范围、情感色彩、固定搭配、语法

功能等。辨析词语的语境义更是考查的难点所在。

•锦囊妙计

1.辨析词语的确切含义

规律方法：有些词语看起来意思比较接近，但表达的内容有细微的差别，要理解词语的

确切含义，比较其异同。

2.辨析词义的轻重

规律方法：看句子表达的语意的轻重、深浅来判断该词语是否使用正确恰当。

例如“他损坏了公物”“他毁坏了公物”“他破坏了公物”

3.辨析词语的适用对象和范围

如“爱戴”和“爱护”“爱戴”+对上（周总理受到全国人民的爱戴）“爱护”+对下

（老师4爱护学生）o

4.辨析词语的不同搭配

如“交换”和“交流”“交换”+具体的、范围小的事物（交换礼物或意见）“交流”+

抽象的、范围较大事物（交流思想或经验）规律方法：注意•些近义词的固定搭配

5.辨析词语的语法功能

如“突然”和“猛然"，指变化快、出人意料。1、突然事变'情况很突然。

2、她猛然转过头来。“突然”：形容词，除作状语外，还可作定语和谓语；

“猛然”：副词，只能作状语。规律方法：分析近义词的词性，判定其语法功能。

6.辨析词语的感情色彩

如“爱护”“庇护”“保护”“爱护”，指爱惜并保护，褒义词；“庇护”指袒护，

贬义词；“保护”指尽力照顾，使不受损害，中性词。

7.辨析词语的语体风格

口语与书面语的区别，说明文体与文学作品用语的区别，新闻语体与一般书面用语的区

别等。规律方法：积累相关语体风格的词语，一一对应

8.辨析词语的语境义

词语的语境义比较灵活，它是在特定的语言环境中所产生的特定意义或临时意义。它常

常要根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来考虑，而不能简单看

其字面用语。

近义词辨析・…-虚词

虚词的关键在词语。词语是语言表达的备用单位。汉语以词汇量丰富而著称于世。只有

拥有丰富的词汇，才能在表达中选择最恰当的词语，准确、鲜明、生动地表达所要表达的

内容、思想感情等。因此要注重积累词语。

积累词语首先要善听。善听就是在日常生活中善于听别人谈话，听录音广播，听电视中

的语言，从中吸收那些生动活泼、富有表现力的词语，用来充实自己的词汇库。

其次要善读。善读就是要尽可能多地阅读一些古今中外的优秀作品，那是语言大师的精

心制作，其中不仅有丰富的词语可供学习、积累，而且能为我提供适合语境选用词语的范

例，是我们学习语言的好老师。此外可以多读一些近期的报刊，了解一些随社会发展出5

现的新词语和新用法。高三学生手中都有《语文读本》。这一套读本中有大量优秀的我们

未读过的作品，而且多数作品前都规定：“掌握下列词语”。即使只把这儿“读本”中规

定的几百个词语掌握起来，也是一个了不起的成绩。

再次要善看。一般同学手中都有一本小型汉成语词典。它本来是供我们查找的。换个角

度说，为了积累词语，我们可以看其中的“条目索引”，每天看10条，已掌握的就放过

去，掌握不好的（使用频率低的除外），再翻看一下正文。这样日积月累，我们的成语拥

有量也会大大地丰富起来。

此外，还要善于扩展。扩展，是听、读、看以外的功夫，就是由此及彼，从一个词语扩

大到许多相关的词语，尽量扩大积累的范围。你可以这样来扩展。

一是词义联想。就是从某个词语的相同或相反的意义上联想。譬如“看”，可以联想

到：瞧、望、睹、观、瞅；可以联想到察、盯、注视、凝视、审视、端详、目不转睛；可

以联想到瞟、瞥、瞄、扫视；可以联想到窥、窥视、窥探、偷看等。譬如赢利，可能联想

到盈利、营利、亏本、折本等。

二是词面联想。汉字的构词力特别强，由一个字可以生成许多词语。譬如“眷"，可以

联想到眷属、亲眷、眷顾、眷恋、眷念、眷注、眷眷等；又如“苦”，可以联想到苦熬、

苦功、苦果、苦海、苦寒、苦尽甘来、苦口婆心、苦心孤诣等。

三是引申联想。引申联想主要就多义词语来说的，就是从一个词的基本义引申，联想到

它的其他意义。譬如由“操纵”想到支配、控制；又如由“心胸”想到内心深处，想到胸

怀，气量，想到志气、抱负等。

6积累是为了使用，使用又可以增强积累、增进理解。

专题复习正确使用词语——熟语1

考试大纲1.了解本考点的《考纲》》（《考试说明》）要求及高考题型特点2.帮助学

生掌握识记辨析熟语的方法3.帮助学生了解该考点的高考趋势1.帮助学生掌握识记辨

析熟语的方法2、高考题型特点1、了解该考点的高考趋势2、掌握识记辨析熟语的方法

点拨归纳、讲练结合4课时多媒体、课件

2008年《考试大纲》的规定是“正确使用词语（包括熟语）"。这一考点中所说的词语

包括实词、虚词和熟语。

什么是熟语？

熟语是固定词组的总和，它包括成语、谚语、歇后语和惯用语。

谚语、歇后语和惯用语之间没有明确的界限，很多时候属于交叉关系，同一语言既可能

是谚语，又可能是歇后语，也可能是惯用语。

一.辨别读音二.判断用法三.名句填空四.成语替换五.综合运用

（04全国卷四）22.根据下面句子的语境，写出两个适用于句中横线处的熟语（歇后语、

俗语或成语均可），答在序号后面。（2分）

庄山林说完了，转过身去喝水。可王杏花偏偏有个的习惯，就又追问了一句：“这个

消息究竟是从哪里来的？”

（1）打破沙锅纹（问）到底。（2）刨根问底。

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熟语设误类型

一、望文生义

L（04'北京）他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，

读起来确实累人。文不加点指写文章很快，不用涂改就写成。形容文思敏捷，下笔成

章。其中，“加点”是指涂上墨点，表示删去，这里显然理解成了标点。

2.（04'浙江）他谦虚地说：“我既不擅长唱歌，也不喜欢运动；除了画画，就别无长

物了。”别无长物没有多余的东西，形容贫穷或俭朴。这里理解为没有别的技能,应改为

“别无长处”。

3.（04'湖北）他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而

且有损职能部门在公众中的形象。

4.（02'春季）最近，那位足球明星在场上情绪低落，心不在焉，传球和防守都差强

人意，真是令人失望。

5.（93'）我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？差强

人意指大体上还能使人满意。

比喻谣言或讹传一再反复就会使人信以为真。

罪不容诛罪大恶极，处死都不能抵偿。安土重迁在一个地方住惯了，不肯轻易搬

迁。三人成虎比喻上下相互包庇，一起干坏事。望文生义不懂某一词句的正确意义，

只从字面上去附会，做出错误的理解。

方法：弄清成语的确切含义，要把握好它的整体性特点，防止一知半解，似懂非懂。

练习

1.这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。

（1997年高考题）

2.听爷爷讲起在旧社会经历的苦难，我真是感同身受。

“不孚众望”中的“孚”是“信服”“不能使大家信服”；感同身受：感激的心情如

同亲身受到（恩惠）。

多用来代替别人表示感谢。也指给人带来的麻烦，

自己也能亲身感受到。

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3.做任何工作都不能孤军奋战，必须团结合作。墙倒众人推，我们只要齐心协力，互

相帮助，就一定能克服工作中的种种困难。（2004年高考辽宁卷）

“墙倒众人推”比喻在失势或倒霉时，倍受欺负。用在句中犯望文生义的错误，导致褒

贬失当。很多的时候，熟语字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思

来理解就会出错。

二、对象误用

1.（04'福建）近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，

浪费了青春，真让人痛惜不已。

豆蔻年华指女子十三四岁的年纪。大学生有男有女，用豆蔻年华修饰不合适。

2.（04＞江苏）只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱稍纵即逝，

川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩。

稍纵即逝喻指情况发展变化极其迅速，稍•疏忽就失去时机，多指时间、时机，不能

用来指戏剧脸谱。

让梨推枣兄弟之间风平浪静局势相敬如宾夫妻

涣然冰释嫌隙、疑虑误会等

方法：明确成语所适应的对象和范围

1.我们是十多年前的老同学，这次在武汉萍水相逢，彼此都格外兴奋。

2.本刊招洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀

登。（2000年全国高考题）“萍水相逢”指陌生人初次见面用于老同学不当。

“洗心革面”指“改正错误，重新做人”，同样只能用于人，不能用于刊物。

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正确使用熟语2（成语）专题复习

L了解本考点的《考纲》》（《考试说明》）要求及高考题型特点

2.帮助学生掌握识记辨析熟语的方法

3.帮助学生了解该考点的高考趋势

1.帮助学生掌握识记辨析熟语的方法

2、高考题型特点

1、了解该考点的高考趋势

2、掌握识记辨析熟语的方法

点拨归纳、讲练结合4课时多媒体

成语常见误用形式：望文生义、近义混用、褒贬失当、顾此失彼、前后矛盾、误用词性

※望文生义例：古人写文章都是文不加点。今天的人读起来很吃力。

分析：句中的“文不加点”是指文章一气写成。无须修改。形容思维敏捷，写作技巧纯

熟。如：“他略加思索，便提起笔来，文不加点地写下去。”该句作者显然是望文生义，

以为“点”就是指标点符号，因而造成误用。其实“点”在这里表示涂改。

※近义混用例：我收到一封国外来信，上面的邮票不胫而走，不知被哪个集邮迷撕去

了。

分析：例中“不胫而走”应为“不翼而飞”。“不胫而走”是指没有腿而能行走，“不

翼而飞”是指没有翅膀却能飞走。“不胫而走”侧重指事情、消息等用不着刻意宣传，就

迅速流传开来，而“不翼而飞”则着重指什么东西突然不见了

※褒贬失当例：李明见别人在下棋，不免倍增心喜、蠢蠢欲动。（跃跃欲试）

分析：句中的“蠢蠢欲动”原是形容虫子蠕动的样子，现多用来形容敌人准备进犯或坏

人准备捣乱，明显带有贬义。如“据点里的敌人又蠢蠢欲动”。

※顾此失彼10

例：这些具有穿云裂石之功的大力士一上场，就把观众的目光吸引了过去。

分析：用“穿云裂石”形容大力士的功力令人费解，“穿云”指冲上云霄，“裂石”指

使石头裂开。大力士可以使石头裂开，但他们如何冲上云霄呢？冲上云霄仅靠人体的力量

是不够的。

※前后矛盾例：杂志社的来稿虽多，可多是不刊之论、没有份量的稿子。

分析：句中的“不刊之论”是指不必修改或不能更改的言论或著作，即非常出色的或经

典性的著作。而后面又说这样的稿子没有份量，显然是因为不理解“不刊之论”的含义而

造成了语意的前后矛盾。※词性误用例：历史上也曾有那么几位文韬武略的英雄人物，

想统一•天下，但是未曾实现自己的抱负。

分析：作者是把“文韬武略”当成形容词或动词短语看待了，其实“文韬武略”是个并

列关系的名词短语。如果要让它作“英雄人物”的定语，必须在之前加上“具有”之类的

词。

复习对策一成语使用十个注意点：

1、辨明褒贬2、识别两可3、用准对象4、搭配合理5、吃透词义6、避免混用

7、消除重复8、区别轻重9、摆正谦敬10、合乎情理

1、辨明褒贬

谭嗣同是中国历史上甘为变法流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人似乎少了些刚

性。

“始作俑者"意思是指''最先做坏事的人”，是个贬义词。——犯了贬词褒用的错误

2、识别两可（可褒可贬）关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非的神话和传

说，说明古埃及人有着丰富的想象力“想入非非”一般指“完全脱离实际或胡思乱

想”，但用在此处却非常恰当，因为产生神话的人类儿童时代在大自然一切奥秘不了解的

情况下，想用一种超自然力去征服和解释大自然的一切，应当是“想入非非的”。

3、用准对象

石刻作品上的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂

“轮”是“高大”的意思，“奂”是“众多”的意思，适用的对象应是高大的建筑物而

非人物形象。此外，还应注意只能用于男女尤其是夫妻间的成语，如青梅竹马、两小无

猜、耳鬓厮磨、比翼双飞、破镜重圆、夫唱妇随、举案齐眉、相敬如宾等

4、搭配合理我们来到兰亭，漫步在山阳关上，风景络绎不绝，使我们应接不暇。

（“络绎不绝”习惯上与车辆人马搭配，一般不能与风景这类静物搭配的）

5、吃透词义

入夏以来，长江、黑龙江流域，五风十雨，洪峰连连，水患不断，给人民的生命财产造

成了巨大的损失。（“五风十雨”形容“风调雨顺”。句中错解其义，造成错误。）

理解关键词的含义

不足为训不刊之论不赞一词细大不捐文不加点危言危行

屡试不爽差强人意不名一文久假不归登堂入室

6、避免混用仿制古画还有一种，决不置自己的姓名，以假乱真，鱼龙混杂，骗来金

钱。

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“鱼龙混杂”喻“好人坏人混在一起”。句中的意思是“拿假的充当真的”，应改为

“鱼目混珠”。近义成语，注意他们的差异。

7、消除重复

教学过程中培养学生创造性思维，是我们教育工作者责无旁贷的责任

“责无旁贷”是“自己的责任不能推卸给别人”之义，与“责任”重复。

8、区别轻重

少数党员干部把自己混同与一般群众，甚至同流合污。

“同流合污”指同坏人共同干坏事。“少数党员”虽觉悟不高，但还未落到与坏人为伍

的地步，所以用词过重了

9、摆正谦敬您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，

一定会使居室蓬草生辉。“蓬草生辉”是谦词，句中误用为敬贺之词。

10、合乎情理

当时暴雨如注，满路泥泞，汽车无法行驶，抢险队员只好安步当车，跋涉一个多小时赶

到大坝。“安步当车”指慢慢地步行，就当是坐车。句中描述的是抢险，情况十分危

急，必须尽快赶到，显然“安步当车”与情理相悖。

作业：历年高考试题汇编12

正确使用熟语2（成语）专题复习

L了解本考点的《考纲》》（《考试说明》）要求及高考题型特点

2.帮助学生掌握识记辨析熟语的方法

3.帮助学生了解该考点的高考趋势

1.帮助学生掌握识记辨析熟语的方法

2、高考题型特点

1、了解该考点的高考趋势

2、掌握识记辨析熟语的方法

点拨归纳、讲练结合4课时多媒体

成语常见误用形式：望文生义、近义混用、褒贬失当、顾此失彼、前后矛盾、误用词性

※望文生义例：古人写文章都是文不加点。今天的人读起来很吃力。

分析：句中的“文不加点”是指文章一气写成。无须修改。形容思维敏捷，写作技巧纯

熟。如：“他略加思索，便提起笔来，文不加点地写下去。”该句作者显然是望文生义，

以为“点”就是指标点符号，因而造成误用。其实“点”在这里表示涂改。

※近义混用例：我收到一封国外来信，上面的邮票不胫而走，不知被哪个集邮迷撕去

了。

分析：例中“不胫而走”应为“不翼而飞”。“不胫而走”是指没有腿而能行走，“不

翼而飞”是指没有翅膀却能飞走。“不胫而走”侧重指事情、消息等用不着刻意宣传，就

迅速流传开来，而“不翼而飞”则着重指什么东西突然不见了

※褒贬失当例：李明见别人在下棋，不免倍增心喜、蠢蠢欲动。（跃跃欲试）

分析：句中的“蠢蠢欲动”原是形容虫子蠕动的样子，现多用来形容敌人准备进犯或坏

人准备捣乱，明显带有贬义。如“据点里的敌人又蠢蠢欲动”。

※顾此失彼13

例：这些具有穿云裂石之功的大力士一上场，就把观众的目光吸引了过去。

分析：用“穿云裂石”形容大力士的功力令人费解，“穿云”指冲上云霄，“裂石”指

使石头裂开。大力士可以使石头裂开，但他们如何冲上云霄呢？冲上云霄仅靠人体的力量

是不够的。

※前后矛盾例：杂志社的来稿虽多，可多是不刊之论、没有份量的稿子。

分析：句中的“不刊之论”是指不必修改或不能更改的言论或著作，即非常出色的或经

典性的著作。而后面又说这样的稿子没有份量，显然是因为不理解“不刊之论”的含义而

造成了语意的前后矛盾。※词性误用例：历史上也曾有那么几位文韬武略的英雄人物，

想统一天下，但是未曾实现自己的抱负。

分析：作者是把“文韬武略”当成形容词或动词短语看待了，其实“文韬武略”是个并

列关系的名词短语。如果要让它作“英雄人物”的定语，必须在之前加上“具有”之类的

词。

复习对策一成语使用十个注意点：

1、辨明褒贬2、识别两可3、用准对象4、搭配合理5、吃透词义6、避免混用

7、消除重复8、区别轻重9、摆正谦敬10、合乎情理

1、辨明褒贬

谭嗣同是中国历史上甘为变法流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人似乎少了些刚

性。

“始作俑者”意思是指“最先做坏事的人”，是个贬义词。——犯了贬词褒用的错误

2、识别两可（可褒可贬）关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非的神话和传

说，说明古埃及人有着丰富的想象力“想入非非”一般指“完全脱离实际或胡思乱

想”，但用在此处却非常恰当，因为产生神话的人类儿童时代在大自然一切奥秘不了解的

情况下，想用一种超自然力去征服和解释大自然的一切，应当是“想入非非的”。

3、用准对象

石刻作品上的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂

“轮”是“高大”的意思，“奂”是“众多”的意思，适用的对象应是高大的建筑物而

非人物形象。此外，还应注意只能用于男女尤其是夫妻间的成语，如青梅竹马、两小无

猜、耳鬓厮磨、比翼双飞、破镜重圆、夫唱妇随、举案齐眉、相敬如宾等

4、搭配合理我们来到兰亭，漫步在山阳关上，风景络绎不绝，使我们应接不暇。

（“络绎不绝”习惯上与车辆人马搭配，一般不能与风景这类静物搭配的）

5、吃透词义

入夏以来，长江、黑龙江流域，五风十雨，洪峰连连，水患不断，给人民的生命财产造

成了巨大的损失。（“五风十雨”形容“风调雨顺”。句中错解其义，造成错误。）

理解关键词的含义

不足为训不刊之论不赞一词细大不捐文不加点危言危行

屡试不爽差强人意不名一文久假不归登堂入室

6、避免混用仿制古画还有一种，决不置自己的姓名，以假乱真，鱼龙混杂，骗来金

钱。

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“鱼龙混杂”喻“好人坏人混在一起”。句中的意思是“拿假的充当真的”，应改为

“鱼目混珠”。近义成语，注意他们的差异。

7、消除重复

教学过程中培养学生创造性思维，是我们教育工作者责无旁贷的责任

“责无旁贷”是“自己的责任不能推卸给别人”之义，与“责任”重复。

8、区别轻重

少数党员干部把自己混同与一般群众，甚至同流合污。

“同流合污”指同坏人共同干坏事。'‘少数党员”虽觉悟不高，但还未落到与坏人为伍

的地步，所以用词过重了

9、摆正谦敬您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，

一定会使居室蓬草生辉。“蓬革生辉”是谦词，句中误用为敬贺之词。

10、合乎情理

当时暴雨如注，满路泥泞，汽车无法行驶，抢险队员只好安步当车，跋涉一个多小时赶

到大坝。“安步当车”指慢慢地步行，就当是坐车。句中描述的是抢险，情况十分危

急，必须尽快赶到，显然“安步当车”与情理相悖。

作业：历年高考试题汇编15

正确使用熟语2（成语）专题复习

L了解本考点的《考纲》》（《考试说明》）要求及高考题型特点

2.帮助学生掌握识记辨析熟语的方法

3.帮助学生了解该考点的高考趋势

1.帮助学生掌握识记辨析熟语的方法

2、高考题型特点

1、了解该考点的高考趋势

2、掌握识记辨析熟语的方法

点拨归纳、讲练结合4课时多媒体

成语常见误用形式：望文生义、近义混用、褒贬失当、顾此失彼、前后矛盾、误用词性

※望文生义例：古人写文章都是文不加点。今天的人读起来很吃力。

分析：句中的“文不加点”是指文章一气写成。无须修改。形容思维敏捷，写作技巧纯

熟。如：“他略加思索，便提起笔来，文不加点地写下去。”该句作者显然是望文生义，

以为“点”就是指标点符号，因而造成误用。其实“点”在这里表示涂改。

※近义混用例：我收到一封国外来信，上面的邮票不胫而走，不知被哪个集邮迷撕去

了。

分析：例中“不胫而走”应为“不翼而飞”。“不胫而走”是指没有腿而能行走，“不

翼而飞”是指没有翅膀却能飞走。“不胫而走”侧重指事情、消息等用不着刻意宣传，就

迅速流传开来，而“不翼而飞”则着重指什么东西突然不见了

※褒贬失当例：李明见别人在下棋，不免倍增心喜、蠢蠢欲动。（跃跃欲试）

分析：句中的“蠢蠢欲动”原是形容虫子蠕动的样子，现多用来形容敌人准备进犯或坏

人准备捣乱，明显带有贬义。如“据点里的敌人又蠢蠢欲动”。

※顾此失彼16

例：这些具有穿云裂石之功的大力士一上场，就把观众的目光吸引了过去。

分析：用“穿云裂石”形容大力士的功力令人费解，“穿云”指冲上云霄，“裂石”指

使石头裂开。大力士可以使石头裂开，但他们如何冲上云霄呢？冲上云霄仅靠人体的力量

是不够的。

※前后矛盾例：杂志社的来稿虽多，可多是不刊之论、没有份量的稿子。

分析：句中的“不刊之论”是指不必修改或不能更改的言论或著作，即非常出色的或经

典性的著作。而后面又说这样的稿子没有份量，显然是因为不理解“不刊之论”的含义而

造成了语意的前后矛盾。※词性误用例：历史上也曾有那么几位文韬武略的英雄人物，

想统一天下，但是未曾实现自己的抱负。

分析：作者是把“文韬武略”当成形容词或动词短语看待了，其实“文韬武略”是个并

列关系的名词短语。如果要让它作“英雄人物”的定语，必须在之前加上“具有”之类的

词。

复习对策一成语使用十个注意点：

1、辨明褒贬2、识别两可3、用准对象4、搭配合理5、吃透词义6、避免混用

7、消除重复8、区别轻重9、摆正谦敬10、合乎情理

1、辨明褒贬

谭嗣同是中国历史上甘为变法流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人似乎少了些刚

性。

“始作俑者”意思是指“最先做坏事的人”，是个贬义词。——犯了贬词褒用的错误

2、识别两可（可褒可贬）关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非的神话和传

说，说明古埃及人有着丰富的想象力“想入非非”一般指“完全脱离实际或胡思乱

想”，但用在此处却非常恰当，因为产生神话的人类儿童时代在大自然一切奥秘不了解的

情况下，想用一种超自然力去征服和解释大自然的一切，应当是“想入非非的”。

3、用准对象

石刻作品上的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂

“轮”是“高大”的意思，“奂”是“众多”的意思，适用的对象应是高大的建筑物而

非人物形象。此外，还应注意只能用于男女尤其是夫妻间的成语，如青梅竹马、两小无

猜、耳鬓厮磨、比翼双飞、破镜重圆、夫唱妇随、举案齐眉、相敬如宾等

4、搭配合理我们来到兰亭，漫步在山阳关上，风景络绎不绝，使我们应接不暇。

（“络绎不绝”习惯上与车辆人马搭配，一般不能与风景这类静物搭配的）

5、吃透词义

入夏以来，长江、黑龙江流域，五风十雨，洪峰连连，水患不断，给人民的生命财产造

成了巨大的损失。（“五风十雨”形容“风调雨顺”。句中借解其义，造成错误。）

理解关键词的含义

不足为训不刊之论不赞一词细大不捐文不加点危言危行

屡试不爽差强人意不名一文久假不归登堂入室

6、避免混用仿制古画还有一种，决不置自己的姓名，以假乱真，鱼龙混杂，骗来金

钱。

17

“鱼龙混杂”喻“好人坏人混在一起”。句中的意思是“拿假的充当真的”，应改为

“鱼目混珠”。近义成语，注意他们的差异。

7、消除重复

教学过程中培养学生创造性思维，是我们教育工作者责无旁贷的责任

“责无旁贷”是“自己的责任不能推卸给别人”之义，与“责任”重复。

8、区别轻重

少数党员干部把自己混同与一般群众，甚至同流合污。

“同流合污”指同坏人共同干坏事。“少数党员”虽觉悟不高，但还未落到与坏人为伍

的地步，所以用词过重了

9、摆正谦敬您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，

一定会使居室蓬草生辉。“蓬草生辉”是谦词，句中误用为敬贺之词。

10、合乎情理

当时暴雨如注，满路泥泞，汽车无法行驶，抢险队员只好安步当车，跋涉一个多小时赶

到大坝。“安步当车”指慢慢地步行，就当是坐车。句中描述的是抢险，情况十分危

急，必须尽快赶到，显然“安步当车”与情理相悖。

作业：历年高考试题汇编18

辨析病句之成分残缺或赘余

1、了解《考试说明》对此项考查的要求。专题复习

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握病句类型及辨析技巧。

掌握病句类型及病句解题技巧

掌握病句类型及病句解题技巧

点拨归纳、讲练结合2课时多媒体

一、解读《考试说明》的要求:

辨析病句选择题

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明

修改病句主观题

二、成分残缺

（-）主语残缺

1、（06江西卷）由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学

工作提供了良好的条件。

2、（05浙江卷）在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，

其中一些情节的负面作用倒是不少。

3、（06天津卷）打开莎士比亚戏剧集，如同打开百宝箱，使人眼花缭乱，处处迸发出

智慧的火花，闪现着艺术的光芒。

规律方法：看见介词打头的句子，检查是否主语残缺

（二）谓语残缺

4、（04广东卷）冲突双方在民族仇恨的驱使下，虽然经过国际社会多次调解，紧张的

局势不但没有得到缓和，反而愈演愈烈。

5、全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事雨后春笋般涌现力来。

规律方法：前后分句主语不同，检查是否谓语残缺

（三）宾语残缺

6、（06全国卷1）中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供

教科书，地方财政也将设立助学专项资金。

19

7、（07浙江卷）北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人

民对内致力于构建和谐杜会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。

规律方法：看见定语过长的句子，检查动词是否带有宾语

（四）介词残缺

8、（07四川卷）联合国设立“国际家庭日”的目的，是为了促使各国政府和民众更加

关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。

9、（06浙江卷）科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应

坦诚相待，精诚合作。

小结：

成分残缺：

（-）主语残缺规律方法：看见介词打头的句子，检查是否主语残缺

（-）谓语残缺

（三）宾语残缺看见定语过长的句子，检查动词是否带有宾语

规律方法：前后分句主语不同，检查是否谓语残缺

（四）介词残缺

三、成分赘余

1、画蛇添足

（2004辽宁卷）他为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可读性强。每月印出来后，不

到一小时的时间里，数百份小报就被老乡们索要一空。

重复累赘，应删去“的时间里”。

2、语义重复（隐性重复）

（07山东卷）每周四发的薪水，往往在周五、周六两天里就被挥霍一空，有些上班族甚

至连下周二、周三的伙食费都提前预支了。

“预支”已有提前的意思，前面再说“提前”，属于重复。

（04春招）初涉文坛，她的第一部处女作就是这样一部意味深长的巨著，不能不令人刮

目相看。“第一部处女作”重复

①否定副词与具有否定意义的其他词语连用，造成语义重复，表义相反。

类似的词语有：禁止、排除、忽视、杜绝、否则等。

例：为了防止这类交通事故的不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

②假设关系的副词连用,造成语义重复。

例:参加这次探险活动之前他已写好了遗嘱,万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从

他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。（03全国卷）

“万一”表示假设，''若"也表假设，二者重复。去掉任一个。

③滥用介词，造成语义重复

例：教育专家认为，“名星”们搔首弄姿的形象常常见诸于荧屏，这对于喜欢模仿的少

年儿童，是有负面影响的。

“诸”在古代汉语中表“之于”，其后用“于”造成语义重复。去掉“于”。

'@

造成语义重复例：原来您的令郎和我的舍妹是同学，他们都是新丰一中

毕令郎”是第二人称敬辞，“舍妹”是第一人称谦辞，其前不能再用

您

修饰，应删掉“您”、“我”。

小结：成分赘余：1、画蛇添足

2、语义重复（隐性重复）①否定副词与具有否定意义的其他词语连用，造成语义重

复，表义相反。②假设关系的副词连用，造成语义重复。③滥用介词，造成语义重复。④

滥用代词，造成语义重复。20考题精练：

（07辽宁卷）在经济快速发展的形势下，我们要关注一些行业战线过长、生产力过剩、

造成新的资源配置不合理。（宾语残缺，在“不合理”后加“的现象”。）

（07安徽卷）初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队

多次与遇到的油层擦肩而过。（缺主语，删去“由于”或“导致了”。）

（06江苏卷）如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困

扰木届组委会的首要问题。（“不透明”与“暗箱”语意重复）

（06全国卷2）不少学生偏食、挑食，导致蛋白质的摄入量偏低，钙、锌、铁等营养素

明显不足，营养状况不容令人乐观。（“不容”与“令人”语意重复）

（97全国卷）他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就

变得分外活跃而健谈多了。

（88全国卷）凡事要依靠群众，否则单靠自己，什么事也做不成。

（98全国卷）昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会

申请。

（07宁夏卷）运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要

通过临场的无数竞技才能练就出来。

成分赘余，“练就”就有“练成功、练出来”的意思，后边再用“巾来”就显得累赘。

（07四川卷）对家庭盆栽植物的摆放，专家提出如下建议：五松针、文竹、吊兰之类最

好摆在茶几、书桌上比较合适，而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上。

成分赘余，去掉“比较合适”。

课堂总结：一、成分残缺：

1、主语残缺规律方法：看见介词打头的句子，检查是否主语残缺

2、谓语残缺3、宾语残缺

看见定语过长的句子，检查动词是否带有宾语规律方法：前后分句主语不同，检查是

否谓语残缺

4、介词残缺

二、成分赘余：1、画蛇添足

2、语义重复（隐性重复）

①否定副词与具有否定意义的其他词语连用，造成语义重复，表义相反。

②假设关系的副词连用，造成语义重复。③滥用介词，造成语义重复。④滥用代词，造

成语义重复。作业：完成《全案》相关练习及高考病句题汇编。

21

专题复习辨析并修改病句之语序不当了解病句的六种类型。了解考查的方式：辨析

（客观题）、修改（主观题）。掌握做题的技巧。（语感、结构成分的划分、找标志、积

累经典题型）明了语序不当的种类。正确辨析并修改语序不当的病句评讲练结合2多

媒体、音频文件、课件

一、［高考经典试题分析］1、“2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届

占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。（2006辽宁卷）“历届”移到“世

界园艺博览会”前面

2、对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了

详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。（2006湖北卷）“倍受”移

到''新老顾客”前面

3、这家老字号食品厂规模不大，但从选料到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都

是新老顾客倍受信赖的。（2006全国卷I）“理论上”——“说明”“政策上”——

“规定”照应不当

二、语序不当

语序不当主要指句子中词语的顺序不合理，或句子的顺序不符合逻辑、语法及习惯。

［状语］,（定语）+主语+［状语］+谓语+〈补语＞+（定语）+宾语+〈补语〉.

22

一、句子成分语序不当——1、定语与中心词错位

例1、2005山东卷6B

近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢

迎，就业率明显提高。

2、多层定语或多层状语错位

多项定语：表领属性的或时间、处所+指示代词或数量词+动词或动词短语+形容词或形

容词短语+名词或名词短语（带“的”的定语放在不带“的”的定语前）

例：这些考古学家的死，让人们想起了神秘法老的咒语，但科学家们并不相信。

3.多项状语次序：例略

时间+处所+范围副词+情态副词+表示对象的介词结构注意：不要弄错修饰对象。许多

老师昨天下午（时间）在县体育中心（处所）都（范围）热情地（情态）同刘翔（表对象的介词结

构）交谈.

课堂演练①②③略

注意：在否定定的把字句被字句中，否定副词应放在“把”“被”字前。

（2004湖南卷）与作家不同的是，摄影家们把自己对山川，草木，城市，乡野的感受没

有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。

三、小结：

第二课时

、回顾上一节课内容

二、关联词与主语错位

例：（2004北京卷）

关联词主语语序规律方法总结：

1.当关联词前后主语一致时，主语放在关联词之前，且一般只出现在前关联词之前。

2.当关联词前后主语不一致时，主语分别放在前后关联词之后。

三、各种关系错位

1.因果关系错位2.递进关系错位3..承接关系错位4.递进关系错位5.轻重关系错位6.

23主客体错位

四.前后照应错位

五、语序不当小结：

（一）、句子成分语序不当

1、定语与中心词错位

2、多项定语、状语错位

（二）、关联词与主语错位

（三）、各种关系错位

①因果关系错位

②递进关系错位

③承接关系错位

④轻重主次错位

⑤主客体错位

（四）、前后照应错位

六.课堂练习——高考零距离

七、课后作业：《全案》练习及近年高考试题24

话题作文的审题专题复习

1.了解话题作文审题立意的类型。

2.学会分析话题作文题目。

3.通过系统复习和练习使该能力得以较好地迁移和运用。

学会分析话题作文题目

学会分析话题作文题目

点拨归纳、讲练结合1课时多媒体

一、话题作文试题的一•般结构模式

1、材料语

2、提示语

3、话题

4、要求

例（2003年全国）：阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

宋国有个富人，一天大雨把他们家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷

窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子

很聪明，而怀疑是邻居家的老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故

事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感

情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？

请就“感情的亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

注意：（1）所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用

也可不用。（2）立意自定。（3）文体自选。（4）题目自拟。（5）不少于800字。

（6）不得抄袭。

材料语：宋国有个富人，一天大雨把他们家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会

有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉

得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家的老人偷的。

25

提示语：以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到

类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的

时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？

话题：感情的亲疏和对事物的认知

要求：（1）所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用

也可不用。（2）立意自定。（3）文体自选。（4）题目自拟。（5）不少于800字。

（6）不得抄袭。

二、话题作文各部分的作用

材料语：引出话题，提供暗示

提示语：解释材料，提示话题

话题：给出范围，给定议题

要求：给出具体限制

三、话题作文审题四环节：审材料审提示审话题审要求

四、话题作文的类型

1、独词式：纪念、传递、包容、忙

2、比喻式：“雕琢心中的天使”、“脸”、"凤头、猪肚、豹尾”

3、关系式：偏正关系：双赢的智慧

动宾关系：留给明天、战胜脆弱

并列关系：语言与沟通、材与非材

主谓关系：答案是丰富多彩的

※四、独词式话题作文的审题立意与写作

广东高考作文题：阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

纪念是用一定的方式对人对事表示怀念。它既可以是国家、民族对已有荣誉的回忆，对

过去痛苦的祭奠，也可以是家庭和个人对往事对亲朋表示的怀念。纪念又不同于怀念，它

不仅仅是内心情感的涌动，它还是思想与行动的结合。生活中有各式各样的纪念，节日庆

典是纪念，树碑立传是纪念，种一棵树或写一篇文章也是纪念,,,,形式或许不同，但意义同

样真切。真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它坚守信念，传递勇气；它珍藏感

动，分享幸福；它审视过去，启迪未来,,,，请以“纪念”为话题，写一篇文章。

［注意］①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③文体自选；④题目自拟；

⑤800字以上。什么是纪念：关键词“一定的方式”

纪念的内容：它既可以是国家、民族对已有荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是

家庭和个人对往事对亲朋表示的怀念。

纪念与怀念的区别：纪念又不同于怀念，它不仅仅是内心情感的涌动，它还是思想与行

动的结合。纪念的形式：生活中有各式各样的纪念，节日庆典是纪念，树碑立传是纪

念，种一棵树或写一篇文章也是纪念,，”形式或许不同，但意义同样真切。

纪念的意义：真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它坚守信念，传递勇气；它

珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来””

【注意】：1、独词式话题写作范围一般比较宽泛，可先用添加法将话题化小。

2、可用“以问导写法”进行构思：是什么——为什么——怎么样

广东07年高考作文题《传递》

阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可

以传递,”，请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除

外），所写内容必须在话题范围之内。

26

薪尽火传

曾经有个很有名的故事：•名病重的人对画家说，当藤蔓上最后一片叶子落下的时候，

我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶在膝上，暴风雨过后，画家去世了，病人却

坚强地活了下来。画家，用他的画笔向病人传递了求生的意志，也传递了他生命的火花。

我想，所谓的薪尽火传，大概便是那么回事。人的骨肉最终必会化为尘土，但是人类伟

大的精神却可以递三世乃至万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递，是生命

最热烈的燃烧。

有位革命者写过一句诗：有的人死了，他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为

什么在那些战火纷飞的年代，会有那么多的烈士们前仆后继？那一串数不清的名字，董存

瑞、黄继光、邱少云,”，这是因为他们在用自己的生命，传递着革命的精魂。我们的眼前似

乎看到无数的灵魂在闪光，但其实它们都有着共同的名字——民族精神，从我们的先辈的

生命之薪传递下来的精神之火。

民族精神之火需要传递，奉献精神之火亦要传递，因为这是中华民族能够千百年来屹立

于民族之林的支柱。传递下去，便是我们对它的责任。在世风日下，人心不古的社会中，

还能有多少个丛飞？多少个焦裕禄？多少个任长霞？是他们传递着这个火把，用自己的生

命作为薪柴去留住这些星星之火，然后传递予我们以及子孙后代。

也许传递一个口信，传递一封邮件，是一件轻而易举的事。然而，传递一种精神，尤其

是人类文明中最为珍贵的精神，却常常需要以自己的生命作为薪柴。

薪尽了，火仍可以传，仍不得不传。传递是我们生存的印记，是我们的生命在世界上镌

刻的痕迹。而这些火，正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源，失去了它们，前路

便将陷入黑暗。传递，是生命流逝的足迹，更是生命流转的证明。精神的火炬，需要生

命的薪柴。得分：24+24+10=58

【点评】薪尽火传，精彩演绎，对薪尽的描写紧紧扣住火传的实质，议论与抒情融为一

炉，圆润浑然。作者以饱满的激情，对战争年代和和平年代传承民族精神之火的英雄们的

热情讴歌，给人留下了深深的印记。紧切题意，立意深刻，材料丰富，更可贵的是标题简

洁形象。散文文体特征鲜明，语言表现力强，结构比较严谨，虽然开头略显散淡。（广

东深圳洪林）

五、课堂小结27

结构混乱专题复习1、了解《考试说明》对此项考查的要求。2、通过高考例题分

析，掌握此类病句的辨析技巧。1、了解病句的六种类型。2、了解考查的方式：辨析

（客观题）、修改（主观题）。1、明了结构混乱的种类。2、掌握结构混乱的类型以及

解题技巧讲练议结合一课时多媒体

一、明确《考试大纲》规定病句的考查范围，即病句的六种类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑

考查角度:一般为客观选择题

二、掌握判别病句的常规方法。①找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残

缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当

地修饰或说明中心语。②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达

习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否

妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。③看关联词语是否用得恰当。

三、结构混乱

［高考经典试题分析］

对家庭盆栽植物的摆放，专家提出如下建议：五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、

书桌上比较合适，而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台匕（2007年四川卷）28

“五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适”句式杂糅，可删去“比

较合适”。

“结构混乱”是高考《考试说明》规定必须掌握的六种病句类型之仅2006年高考

就有青海卷、山东卷、重庆卷、浙江卷、湖南卷等涉及。结构混乱主要有两类：句式杂

糅；偷换主语。

一、两句混杂指一个句子套用了两种句式结构。

1.一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然

和社会的种种外因影响所决定的。（2004福建）

解析：该句后半部分由“这是由于,,,,的缘故”和“这是由,”，所决定的”套在一起而成。

改“由于”为“由”即可。

2：根据“全国国民阅读调查”数据显示看，国民阅读量少的原因是多方面的，俚对比

阅读率较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯