四年级上册道德与法治第4课《少让父母为我操心》教学设计教学设计（第一课时）

四年级上册道德与法治第4课《少让父母为我操心》教学设计教学设计（第一课时）主备人备课成员教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习道德与法治四年级上册第四课《少让父母为我操心》的第一课时。这节课可是非常重要的哦，因为它会帮助我们学会如何体谅父母，让他们少为我们操心。让我们一起走进这个温馨的话题吧！🌟🌈核心素养目标培养学生尊重父母、关爱他人的意识，提升他们的同理心和社会责任感。通过学习，让学生懂得如何通过自己的努力减少父母的担忧，学会独立思考和解决问题，从而增强自我管理能力，培养积极向上的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生们已经对家庭关系有了初步的认识，了解到了父母的爱和付出。他们可能已经学习了如何表达对家人的感激之情，但具体到如何通过实际行动减少父母的操心，他们可能还缺乏具体的经验和策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对家庭关系的话题通常表现出较高的兴趣，他们愿意分享自己的家庭故事，表达对父母的感情。在能力方面，他们已经具备了一定的独立思考能力，但自我管理能力还有待提高。学习风格上，学生们既有喜欢通过故事和案例学习的，也有偏好通过互动讨论来理解新知识的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生们可能会在理解如何减少父母操心的问题上遇到困难，比如他们可能不知道从何做起，或者觉得自己的能力有限，无法做出改变。此外，学生们可能也会在表达自己的情感和想法时感到害羞或不自信，这可能会阻碍他们与父母进行有效的沟通。因此，帮助他们找到合适的表达方式和行动策略是本节课的一个重要挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、教鞭

-课程平台：班级学习管理系统、在线教育资源平台

-信息化资源：与课程相关的视频、音频资料、图片素材、互动问答工具

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、亲子互动活动教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段温馨的家庭生活视频，让学生感受家庭的温暖和父母的爱。

2.提出问题：同学们，你们有没有想过，我们的父母为了我们付出了很多，我们应该怎样做才能让他们少为我们操心呢？

3.引导学生思考：请大家谈谈自己在家庭中感受到的父母的关爱，以及自己能为父母做些什么。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解新知识：介绍减少父母操心的方法和技巧，如独立完成作业、合理安排时间、主动承担家务等。

2.案例分析：通过实际案例，让学生了解如何运用所学知识解决实际问题。

3.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟与父母沟通的场景，体验如何表达自己的观点和需求。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生在规定时间内完成，检验他们对新知识的掌握程度。

2.小组讨论：每组选择一个与父母沟通的场景，讨论如何运用所学知识解决问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：同学们，通过这节课的学习，你们觉得如何才能更好地与父母沟通，减少他们的担忧？

2.学生回答：请学生们举手发言，分享自己的观点和体会。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在家庭中，我们应该如何表达对父母的爱和感激之情？

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的经验和建议。

3.教师总结：根据学生的回答，总结出几种有效的表达方式，如写信、做手工、陪伴等。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导：同学们，通过这节课的学习，我们不仅学会了如何减少父母的操心，还提升了与家人沟通的能力。那么，如何将这些能力应用到生活中呢？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的核心素养。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调与父母沟通的重要性。

2.学生反思：请学生们谈谈自己在家庭中的表现，以及今后如何改进。

整个教学过程流程环节紧扣实际学情，凸显教学重难点，通过双边互动，培养学生尊重父母、关爱他人的意识，提升他们的同理心和社会责任感。教学创新体现在角色扮演、小组讨论等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，提高核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《家的味道》：这本书通过讲述不同家庭的故事，展示了家庭成员之间的情感纽带，鼓励学生思考自己在家庭中的角色和责任。

-《孝经》：这是一本古代经典，其中包含了许多关于孝顺父母、尊敬长辈的智慧，适合学生阅读，了解中国传统孝道文化。

-《父母的心》：一本关于父母辛劳和爱的故事集，通过真实的故事，让学生感受父母的付出，激发他们的感恩之情。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试记录自己在家中的日常行为，分析哪些行为可以减少父母的担忧，哪些行为需要改进。

-鼓励学生与父母进行一次深入的交流，了解父母的期望和担忧，并尝试提出自己的建议和计划。

-组织一次家庭会议，让学生参与家庭决策，如家庭预算、家务分配等，提高他们的家庭责任感和参与感。

-学生可以制作一份“我为父母做些什么”的计划表，包括短期和长期的目标，如学会做饭、帮忙打扫房间等。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助邻居老人、参与环保活动等，通过实际行动回报社会，同时也减少父母的担忧。课后作业1.写一篇日记，题目为《我眼中的父母》，描述你的父母是如何爱你、关心你的，以及你打算如何回报他们的爱。

答案示例：

今天我想写一写我的父母。每天早晨，妈妈都会为我准备好早餐，爸爸则会帮我检查书包，确保我带齐了所有学习用品。每当我遇到困难时，他们总是耐心地帮助我。我知道，他们的付出都是为了我能够健康成长。我决定，从今天开始，我要更加努力学习，争取在学业上取得好成绩，这样就能让爸爸妈妈少为我操心一些。

2.设计一张“我为父母做些什么”的行动计划表，列出至少三项你可以在家里做的事情，并说明你打算如何执行。

答案示例：

-行动计划表

-每天放学回家后，帮助妈妈打扫客厅。

-每周负责整理自己的房间，保持整洁。

-学习做饭，每周为父母准备一顿晚餐。

3.写一个小故事，讲述你如何通过自己的努力，帮助父母解决了一个问题，或者减少了一次他们的担忧。

答案示例：

记得有一次，我放学回家，发现家里的水管破了，水流得很大。我立刻想起课堂上老师教的方法，先关闭水龙头，然后找来了工具，尝试修理。虽然一开始我遇到了一些困难，但最终在爸爸的帮助下，我成功地修理好了水管。父母对我的独立解决能力感到非常骄傲。

4.采访一位家庭成员，了解他们平时是如何为家庭分担责任的，然后写一篇短文，分享你的发现和感悟。

答案示例：

我采访了妈妈，她告诉我，每天她都会提前做好晚餐，还会帮忙规划家庭购物清单，以确保家庭生活的有序。我从中了解到，每个人都有责任为家庭做出贡献，而不仅仅是依赖父母。

5.创作一个手工作品，如手工相册、绘画或手工卡片，表达你对父母的感激之情，并解释你为什么选择这样的方式来表达。

答案示例：

我制作了一个手工相册，里面收集了我和父母一起度过的美好时光的照片。我还为每一张照片写了一段文字，表达我对父母的感激和爱。我选择这种方式，是因为我觉得照片和文字能够更真实地记录下我们的情感，让父母感受到我的心意。内容逻辑关系①重点知识点：

-尊重父母

-理解父母

-感恩父母

-独立自主

-责任感

②关键词：

-操心

-爱护

-贡献

-耐心

-成长

③重要句子：

-“父母的爱，是无私的，是无条件的。”

-“我们应该学会体谅父母，让他们少为我们操心。”

-“独立自主是减少父母操心的关键。”

-“责任感是我们成长的必备品质。”

-“感恩是一种美德，也是一种力量。”教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问，检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，可以提问学生：“你们认为如何才能更好地与父母沟通，减少他们的担忧？”

-观察：观察学生的课堂参与度、互动情况以及是否能够积极参与讨论和活动，以了解学生的学习态度和兴趣。

-测试：设计简单的课堂小测验或练习，以快速评估学生对知识的掌握情况。

具体评价内容包括：

-学生的回答是否能够准确表达对父母操心的理解。

-学生是否能够结合自身经历，提出减少父母操心的具体方法。

-学生在小组讨论中的表现，是否能够积极分享和倾听他人意见。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括日记、行动计划表、小故事、手工作品等。

-在批改过程中，注重评价学生的创意、表达能力和情感投入。

-通过点评，及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和需要改进的地方。

具体评价内容包括：

-日记中是否能够真实反映学生对父母的感激之情，以及他们的行动计划是否具体可行。

-行动计划表中列出的任务是否具有可操作性，学生是否有明确的执行计划。

-小故事中是否能够体现学生的同理心和社会责任感，情节是否生动有趣。

-手工作品是否能够体现出学生对父母的情感表达，工艺是否精致。

3.评价反馈：

-对学生的评价要及时、具体，鼓励学生看到自己的进步。

-对于表现优秀的学生，要给予表扬和奖励，以激发他们的学习热情。

-对于需要改进的学生，要给予建设性的意见，帮助他们找到提高的方向。

-定期与家长沟通，分享学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长。

4.评价总结：

-在课程结束后，对学生的学习情况进行总结，分析学生的整体表现和进步。

-根据评价结果，调整教学方法，提高教学效果。

-为下一阶段的教学提供参考，确保学生能够继续在道德与法治方面得到提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的教学方法不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作能力。

2.情境教学：我利用多媒体资源，创设了贴近学生生活的教学情境，让他们在情境中体会父母的辛劳，从而更好地理解课程内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们的自信心不足或者对某些话题不感兴趣。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生，但这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是在学生的情感态度和价值观方面。

3.与家长的沟通不足：虽然我定期与家长沟通学生的学习情况，但沟通的方式和频率还有待提高，以更好地形成家校合力。

反思改进措