五年级上册品德与社会教学设计-12.《灿烂的姐妹花》第一课时∣粤教版

五年级上册品德与社会教学设计-12.《灿烂的姐妹花》第一课时∣粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级上册品德与社会教学设计-12.《灿烂的姐妹花》第一课时

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《灿烂的姐妹花》这一课，感受中华民族的优秀传统文化。这节课，我们要学习姐妹花的故事，了解她们在逆境中相互扶持、共同成长的精神。让我们一起走进这个充满爱与力量的世界吧！🌸🌼核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的文化自信、人际交往能力和审美情趣。通过学习《灿烂的姐妹花》的故事，学生将体会到中华民族传统文化中的姐妹情深，增强对传统文化的认同感。同时，引导学生学会在困难面前互相帮助，培养团队协作精神，提升人际沟通能力。此外，通过欣赏姐妹花的美丽，激发学生对美的追求，培养艺术鉴赏能力。学情分析五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的知识储备逐渐丰富，但对传统文化的理解还比较初步。在这个年龄阶段，学生对新鲜事物充满好奇心，对故事性的教学内容有较高的兴趣。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：班级学生整体学习基础较好，但个体差异明显。部分学生在品德与社会学科方面表现突出，具备一定的分析问题和解决问题的能力；而部分学生则对这一学科的学习兴趣不高，需要在课堂上给予更多的关注和引导。

2.知识方面：学生对家庭、友情等社会关系有一定的了解，但对姐妹之间特殊关系的深入理解还有待加强。《灿烂的姐妹花》这一主题贴近学生的生活实际，有助于他们从更深的层次去认识和理解家庭关系。

3.能力方面：学生在课堂上能够积极参与讨论，但独立思考和分析问题的能力有待提高。本节课将通过故事引导，帮助他们学会从多角度分析问题，提高逻辑思维能力。

4.素质方面：学生的集体荣誉感和责任感较强，但在面对困难时，部分学生可能会表现出退缩或依赖他人。通过本节课的学习，我们希望培养学生坚韧不拔、团结互助的素质。

5.行为习惯：学生在课堂上总体表现良好，但部分学生存在注意力不集中、纪律意识不强的问题。在教学过程中，我们需要注重培养学生的专注力和纪律性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《灿烂的姐妹花》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如姐妹花的图片、传统服饰图片，以及与故事情节相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够分组讨论姐妹花的故事，并准备一些小卡片，用于学生记录自己的思考和感悟。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师微笑着走进教室，同学们好！今天我们要一起探索一个温馨而感人的故事——《灿烂的姐妹花》。请大家打开课本，找到12页，让我们一起翻开这扇窗，看看姐妹花的故事是怎样的。

2.老师展示一幅姐妹花的图片，引导学生观察并分享他们对姐妹花的印象。

3.提问：“你们知道姐妹花有什么特别的意义吗？”鼓励学生自由发言，为后续故事的学习做铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.故事引入：老师讲述《灿烂的姐妹花》的故事梗概，让学生初步了解故事背景和主要人物。

2.人物分析：引导学生分析姐妹花在故事中的性格特点和情感变化，如坚韧、乐观、互相扶持等。

3.主题探讨：讨论姐妹花所代表的精神品质，如团结互助、勇往直前等，以及这些品质在现实生活中的体现。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，模拟姐妹花的故事情节，让学生深入体验角色的情感和心境。

2.手工制作：让学生利用手中的彩纸和胶水，制作出姐妹花的模型，通过动手操作加深对故事的理解。

3.诗歌创作：鼓励学生发挥想象力，以姐妹花为主题，创作一首诗歌，表达对姐妹情的赞美。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.请同学们谈谈从姐妹花的故事中学到了什么？

-例如：我学到了在困难面前要互相扶持，共同面对。

-例如：我学到了要珍惜亲情，关心身边的人。

2.分享自己制作的姐妹花模型，谈谈制作过程中的感受。

-例如：我觉得制作姐妹花的过程很有趣，也让我更加了解了姐妹之间的感情。

-例如：在制作过程中，我学会了耐心和细心，这对我的生活也有帮助。

3.讨论姐妹花的精神品质在现实生活中的应用。

-例如：我们可以把姐妹花的精神应用到学习中，互相鼓励，共同进步。

-例如：在生活中，我们可以像姐妹花一样，互相帮助，共同度过难关。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调姐妹花的精神品质。

2.引导学生谈谈自己对姐妹花的理解和感悟。

3.鼓励学生在生活中践行姐妹花的精神，成为彼此的依靠。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果

在本节课《灿烂的姐妹花》的学习过程中，学生们在知识、能力和情感态度方面都取得了显著的效果。

1.知识掌握：

-学生们通过学习姐妹花的故事，了解了中华民族传统文化中关于姐妹情的深刻内涵，增强了文化自信。

-学生们掌握了故事中的关键词汇，如“姐妹花”、“坚韧”、“乐观”、“互相扶持”等，并能够在日常生活中运用这些词汇。

-学生们对家庭关系有了更深的理解，认识到家庭成员之间的相互支持和关爱的重要性。

2.能力提升：

-学生们的阅读理解能力得到了锻炼，能够从故事中提炼出主要信息和情感线索。

-学生们的分析能力得到提高，能够从不同角度分析姐妹花的人物形象和故事情节。

-学生们的表达能力得到加强，能够通过小组讨论、角色扮演和诗歌创作等方式，将自己的理解和感悟表达出来。

3.情感态度：

-学生们对姐妹花的故事产生了共鸣，感受到了姐妹之间深厚的情感纽带，增强了家庭观念和亲情意识。

-学生们学会了在困难面前保持乐观，勇敢面对挑战，培养了坚韧不拔的品质。

-学生们意识到团结互助的重要性，学会了在集体中与他人合作，共同进步。

具体的学习效果体现在以下几个方面：

-**情感共鸣**：学生们在听完姐妹花的故事后，纷纷表示自己被姐妹之间的深厚感情所感动，有的学生甚至流下了感动的泪水。这种情感共鸣有助于学生建立正确的人生观和价值观。

-**道德认知**：通过学习姐妹花的故事，学生们认识到在面对困难时，团结互助、共同进步的重要性。这种道德认知的提升有助于学生形成良好的道德品质。

-**审美体验**：学生们在欣赏姐妹花的故事和制作姐妹花模型的过程中，体验到了美的创造和欣赏，提高了艺术鉴赏能力。

-**实践能力**：通过角色扮演和诗歌创作等实践活动，学生们将所学知识应用于实际，提升了动手能力和创造力。

-**人际交往**：在小组讨论和合作中，学生们学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了人际沟通能力。内容逻辑关系1.故事梗概与人物关系

①故事梗概：姐妹花的故事讲述了两个性格迥异的姐妹在逆境中相互扶持，共同成长的故事。

②人物关系：姐妹花（姐姐、妹妹）及其家庭成员（父母、亲戚、朋友）之间的关系，特别是姐妹之间的深厚情感。

2.人物性格特点与情感变化

①人物性格特点：姐姐的坚韧、乐观；妹妹的温柔、善解人意。

②情感变化：姐妹花在故事中经历了从相互依赖到相互扶持，再到共同面对困难的情感变化过程。

3.主题思想与精神品质

①主题思想：团结互助、勇往直前、乐观面对困难。

②精神品质：坚韧不拔、乐观向上、关爱他人、珍惜亲情。

4.故事情节发展与高潮

①情节发展：姐妹花从家庭生活中的小摩擦到共同面对外部压力，情节逐渐升级。

②高潮：姐妹花在困境中相互扶持，共同克服困难，达到故事的高潮部分。

5.教育意义与现实应用

①教育意义：培养学生的团结互助精神，增强家庭观念和亲情意识。

②现实应用：鼓励学生在生活中实践姐妹花的精神，如面对困难时互相支持，珍惜与家人和朋友的关系。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和积极性，评估他们对课程内容的兴趣和投入程度。

-学生对故事情节的理解：通过提问和回答，检查学生对姐妹花故事的理解深度，如是否能准确描述故事的主要情节和人物性格。

-学生在小组讨论中的表现：关注学生在小组讨论中的互动情况，包括是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的质量：评估学生在小组讨论中是否能够有效地合作，是否能够提出有创意的解决方案。

-学生展示的清晰度：检查学生在展示小组讨论成果时是否能够清晰、有条理地表达自己的观点。

-学生对同伴作品的反馈：观察学生在评价同伴作品时的客观性和建设性，以及他们是否能够接受同伴的反馈。

3.随堂测试：

-学生对故事背景知识的掌握：通过选择题或简答题，测试学生对故事发生背景和相关历史知识的记忆情况。

-学生对人物分析的能力：给出人物描述或情节片段，让学生分析人物性格特点和情感变化。

-学生对主题思想的感悟：让学生用简短的语言表达对故事主题的理解和感悟。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习表现进行反思，包括课堂参与、小组讨论和作业完成情况。

-学生互评：组织学生之间相互评价，以促进学生的自我反思和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予即时反馈，表扬积极发言和参与的学生，对表现不佳的学生给予鼓励和指导。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组讨论的成果进行评价，强调合作精神和创新思维的重要性。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行评价，指出学生的强项和需要改进的地方，并提供相应的学习建议。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，帮助他们认识到自己的优势和不足，并鼓励他们制定改进计划。课后作业1.**故事续写**：

-作业内容：请根据《灿烂的姐妹花》的故事情节，发挥想象，续写姐妹花在克服困难后的生活故事。

-答案示例：在姐妹花的努力下，她们的家庭生活逐渐好转，姐妹俩也分别找到了自己的工作。尽管生活中仍有挑战，但她们从未放弃过彼此，而是更加珍惜彼此的陪伴，共同创造了一个充满爱和希望的家。

2.**人物卡片制作**：

-作业内容：制作一张关于故事中姐姐的人物卡片，包括她的性格特点、在故事中的主要行为和你的评价。

-答案示例：

-姓名：姐姐

-性格特点：坚韧、乐观、有责任感

-主要行为：在妹妹遇到困难时，始终给予她支持和鼓励，帮助妹妹走出困境。

-评价：姐姐是一个值得敬佩的人，她的坚强和乐观感染了周围的人，是妹妹学习的榜样。

3.**情感日记**：

-作业内容：以姐妹花的故事为背景，写一篇日记，记录你在阅读故事时的感受和思考。

-答案示例：

-日期：2023年4月15日

-今天读了《灿烂的姐妹花》，故事中姐妹间的深情让我感动不已。我想到了自己与家人的关系，我们也要像姐妹花一样，在困难面前相互扶持，共同成长。

4.**主题演讲稿**：

-作业内容：以“团结互助，共创美好未来”为主题，写一篇演讲稿，鼓励同学们在学习和生活中互相帮助。

-答案示例：

-尊敬的老师，亲爱的同学们：

我们生活在同一个班级，共享同一片蓝天。团结互助，是我们共同成长的重要基石。正如《灿烂的姐妹花》中所讲述的，姐妹间的相互扶持让我们更加坚强。让我们携手同行，共同创造一个美好的未来！

5.**家庭关系调查**：

-作业内容：调查你的家庭成员之间的关系，记录下来并分析其中体现的团结互助精神。

-答案示例：

-家庭成员：父母、兄弟姐妹

-关系描述：在我家，父母总是教导我们要互相关心、互相帮助。当我生病时，兄弟姐妹会主动照顾我，父母也会给予我鼓励和支持。

-分析：我家的家庭关系体现了团结互助的精神，这种精神让我感到温暖，也让我明白了家庭的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲授《灿烂的姐妹花》时，我尝试通过多媒体展示姐妹花的图片和视频，以及模拟故事场景，让学生身临其境地感受故事情节，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.引导学生参与讨论：我鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己对故事的理解和感悟，通过小组讨论的形式，培养了学生的合作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了多种教学方法，但仍有部分学生在课堂上表现得较为被动，参与讨论的积极性不高。

2.教学评价单一：我主要依赖随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

3.对学生个体差异的关注不够：在教学过程中，我没有充分考虑学生的个体差异，导致部分学生跟不上教学进度。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的