浙江省历史与社会九年级人教版上册 2.5.2 工农武装割据 教学设计

浙江省历史与社会九年级人教版上册2.5.2工农武装割据教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容浙江省历史与社会九年级人教版上册2.5.2工农武装割据

本节课主要内容包括：1927年大革命失败后，中国共产党人独立领导革命战争，创建人民军队的开始；井冈山革命根据地的建立；中国革命道路的转变。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解革命根据地的建立是中国革命道路的探索。

2.增强学生的爱国主义情感，认识到工农武装割据的重要意义。

3.培养学生分析历史问题的能力，理解中国革命道路的曲折性。学情分析九年级学生在历史与社会学科的学习中，已经具备了一定的历史知识储备和基本的历史思维方法。他们对中国共产党领导的革命历史有一定的了解，但对于工农武装割据这一历史阶段的认识可能还较为浅显。在知识层面，学生对大革命失败后的历史背景有一定认识，但对工农武装割据的具体内容、意义及其对中国革命道路的影响可能存在模糊认识。

在能力方面，学生能够通过阅读教材和课外资料获取信息，但分析历史事件的能力还有待提高。他们能够描述历史事件，但对于事件背后的原因、影响以及历史意义的深入理解尚需加强。

在素质方面，学生的爱国主义情感较为浓厚，但将情感转化为对历史事件深刻理解的能力有待培养。此外，学生在合作学习和探究学习中的主动性和参与度有待提高。

行为习惯上，部分学生可能对历史学科的学习缺乏兴趣，学习态度不够端正，这可能会影响他们对工农武装割据这一章节的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校历史与社会课程资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：工农武装割据相关历史图片、视频资料、文献资料。

4.教学手段：历史地图、时间轴、情景模拟、小组讨论。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个重要的历史时期——工农武装割据。在1927年大革命失败后，中国共产党人开始了独立领导革命战争的新篇章。请大家思考一下，为什么说这个时期是中国革命道路的转折点呢？

（学生）因为大革命失败后，中国共产党人面临着严重的困境，但他们没有放弃，而是找到了一条适合中国国情的革命道路。

（老师）很好，这就是我们要探讨的问题。那么，我们就从工农武装割据的历史背景开始，逐步深入到这一时期的重大事件和影响。

二、新课讲授

1.工农武装割据的历史背景

（老师）同学们，我们先来回顾一下大革命失败后的情况。当时，国民党反动派对共产党人和人民群众进行了残酷的镇压，使得革命形势陷入了低谷。在这样的背景下，中国共产党人如何找到一条新的革命道路呢？

（学生）他们开始探索农村包围城市、武装夺取政权的道路。

（老师）正是如此。1927年，毛泽东领导秋收起义，虽然起义失败了，但中国共产党人并没有气馁。他们开始在农村建立革命根据地，开展土地革命，这就是工农武装割据的开始。

2.井冈山革命根据地的建立

（老师）接下来，我们重点学习井冈山革命根据地的建立。请同学们打开课本，阅读相关内容。

（学生）井冈山革命根据地是中国第一个农村革命根据地，它的建立标志着中国共产党人找到了一条适合中国国情的革命道路。

（老师）很好，井冈山革命根据地的建立具有重大意义。它不仅为中国革命提供了一个稳定的基地，还培养了一批优秀的革命人才。

3.中国革命道路的转变

（老师）在工农武装割据时期，中国革命道路发生了重大转变。请同学们结合课本内容，谈谈这一转变的具体表现。

（学生）中国革命由城市转入农村，革命力量由城市工人转向农村农民，革命方式由和平斗争转向武装斗争。

（老师）同学们分析得很准确。这一转变使得中国共产党人在农村找到了强大的力量，为后来的抗日战争和解放战争的胜利奠定了基础。

三、课堂活动

1.情景模拟

（老师）为了让大家更深入地理解工农武装割据时期的历史，我们来模拟一下当时的情景。

（学生）好的，老师。

（老师）请同学们分成小组，每组选择一个历史事件，进行情景模拟。

（学生）我们小组选择井冈山革命根据地的建立。

（老师）很好，请你们准备一下，接下来我们将进行情景模拟。

2.小组讨论

（老师）在情景模拟结束后，请各小组讨论以下问题：

（1）井冈山革命根据地的建立对中国革命有何意义？

（2）工农武装割据时期，中国共产党人面临哪些困难和挑战？

（3）这一时期的历史经验对今天的我们有何启示？

（学生）我们小组讨论后，认为井冈山革命根据地的建立为中国革命提供了宝贵的经验，使我们认识到农村包围城市、武装夺取政权的道路是正确的。同时，我们也认识到，在革命过程中，我们要勇于面对困难和挑战，坚定信念，才能取得胜利。

四、课堂小结

（老师）今天我们学习了工农武装割据这一历史时期，了解了中国共产党人在大革命失败后如何找到一条适合中国国情的革命道路。这一时期的历史经验对我们今天的生活有着重要的启示。希望大家能够从中汲取力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（学生）我们一定会在今后的学习和生活中，铭记历史，传承红色基因，为实现中国梦贡献自己的力量。

五、课后作业

1.阅读课本，总结工农武装割据时期的历史意义。

2.撰写一篇关于井冈山革命根据地的短文，阐述其对中国革命的影响。

3.结合自己的实际，谈谈如何从工农武装割据时期的历史经验中汲取力量。教学资源拓展1.拓展资源：

-工农武装割据时期的历史文献：如《星星之火，可以燎原》、《井冈山的斗争》等，这些文献详细记录了工农武装割据时期的历史事件和革命斗争。

-相关历史照片：收集井冈山革命根据地、红军长征等历史照片，通过视觉资料让学生更直观地感受历史。

-历史地图：提供工农武装割据时期的地图，标注重要革命根据地的位置，帮助学生理解地理环境对革命斗争的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《毛泽东选集》中关于工农武装割据时期的文章，深入理解毛泽东等革命领导人的思想和战略。

-观看纪录片：推荐学生观看《井冈山》等纪录片，通过影像资料了解工农武装割据时期的历史场景和人物故事。

-小组研究：组织学生以小组为单位，选择一个工农武装割据时期的重要事件或人物进行深入研究，撰写研究报告。

-互动讨论：在课堂上设置讨论环节，让学生分享自己了解到的工农武装割据时期的历史故事，增进对这一时期历史的认识。

-社会实践：鼓励学生参观革命历史纪念馆、红色教育基地，实地感受革命先烈的精神风貌，增强爱国主义情感。

-创作活动：组织学生以绘画、诗歌、戏剧等形式创作作品，表达对工农武装割据时期历史的理解和感悟。

-个人反思：引导学生结合自身实际，思考工农武装割据时期的历史经验对当代青年的启示，撰写个人反思文章。典型例题讲解1.例题：井冈山革命根据地的建立，对中国革命有哪些重要意义？

答案：井冈山革命根据地的建立具有以下重要意义：

（1）标志着中国共产党人找到了一条适合中国国情的革命道路，即农村包围城市、武装夺取政权的道路。

（2）为中国革命提供了一个稳定的基地，使得革命力量得以休养生息，逐步壮大。

（3）培养了一批优秀的革命人才，为中国革命的胜利奠定了基础。

2.例题：工农武装割据时期，中国共产党人面临哪些困难和挑战？

答案：工农武装割据时期，中国共产党人面临以下困难和挑战：

（1）国民党反动派的军事围剿和经济封锁。

（2）内部思想上的分歧和斗争。

（3）地理环境的恶劣，如井冈山等革命根据地的地形险峻。

3.例题：红军长征的原因是什么？

答案：红军长征的原因主要包括：

（1）第五次反“围剿”的失败，红军被迫转移。

（2）国民党反动派对红军的追击和围剿。

（3）党内路线斗争的影响，一些领导人对红军长征持有不同意见。

4.例题：遵义会议的意义是什么？

答案：遵义会议的意义如下：

（1）确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。

（2）结束了王明“左”倾错误在党中央的统治。

（3）为红军长征的胜利奠定了基础。

5.例题：抗日战争胜利的原因有哪些？

答案：抗日战争胜利的原因包括：

（1）全民族抗战的统一战线形成。

（2）中国共产党领导的抗日民族统一战线发挥了重要作用。

（3）国际反法西斯联盟的支持。

（4）中国人民的英勇抵抗和牺牲。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对工农武装割据时期历史知识的掌握程度。例如，提问学生井冈山革命根据地的建立背景、意义以及对中国革命道路的影响等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性以及解决问题的能力。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极表达自己的观点，是否能够倾听他人意见并进行有效沟通。

-测试：定期进行小测验，评估学生对工农武装割据时期历史知识的掌握情况。测试内容可以包括选择题、简答题和论述题等，以全面考察学生的知识水平和理解能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括课堂笔记、练习题、研究报告等。在批改过程中，关注学生的答题思路、知识运用和语言表达等方面。

-及时反馈：对学生的作业进行点评，指出其优点和不足，并提出改进建议。通过反馈，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法。

-鼓励与激励：在评价过程中，注重鼓励和激励学生，表扬学生的进步和努力，增强学生的自信心和学习动力。

3.评价方法与工具：

-课堂表现记录：记录学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性、解决问题的能力等，作为课堂评价的依据。

-作业评价表：设计作业评价表，对学生的作业进行量化评价，包括知识掌握、分析能力、语言表达等方面。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，通过反思和交流，提高学生的自我认知和团队合作能力。

4.教学评价的反馈与改进：

-教师反思：教师根据教学评价结果，反思自己的教学方法和策略，调整教学计划，以提高教学效果。

-学生反馈：收集学生对教学评价的反馈意见，了解学生的学习需求和期望，不断优化教学评价体系。

-教学资源调整：根据教学评价结果，调整教学资源，如增加教学案例、丰富教学活动等，以适应学生的学习需求。内容逻辑关系①工农武装割据的历史背景

-大革命失败后，国民党反动派的统治

-中国共产党领导的革命斗争的困境

-寻找适合中国国情的革命道路

②井冈山革命根据地的建立

-秋收起义的失败与毛泽东思想的萌芽

-井冈山革命根据地的创建

-农村包