小学科学苏教版 (2017)五年级上册第2单元 热传递7 热辐射教案及反思

小学科学苏教版(2017)五年级上册第2单元热传递7热辐射教案及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学科学苏教版(2017)五年级上册第2单元热传递7热辐射教案及反思教材分析本节课选自小学科学苏教版（2017）五年级上册第2单元“热传递”中的第7课“热辐射”。本课旨在引导学生了解热辐射的概念和特性，通过实验探究和观察活动，让学生掌握热辐射的基本原理，并能够运用所学知识解释生活中的现象。教学内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和教学实际，具有较强的实用性和操作性。核心素养目标1.发展科学探究能力，通过观察和实验，学生能提出问题、设计实验、分析数据。

2.培养科学思维，学生能理解热辐射作为一种热传递方式，并能够解释其现象。

3.增强科学态度与责任，学生认识到科学知识在生活中的应用，树立科学探索的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点

①理解热辐射的概念，能够区分热辐射与其他热传递方式。

②通过实验，观察并记录不同物体表面温度变化，分析热辐射的强度与距离的关系。

③应用所学知识，解释生活中的热辐射现象，如太阳加热大地、红外线加热物体等。

2.教学难点

①学生理解热辐射是一种不需要介质即可传播的能量形式，克服对电磁波传播概念的混淆。

②学生能够准确测量物体表面的温度变化，并能够分析数据得出结论。

③将热辐射的知识与实际生活相联系，形成正确的科学观念，提高科学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有苏教版小学科学五年级上册第2单元的相关教材。

2.辅助材料：准备热辐射相关图片、图表，以及描述热辐射现象的科普视频。

3.实验器材：准备温度计、红外线灯泡、不同材质的板子等实验材料。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保实验安全和教学秩序。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是热传递吗？你们在生活中有哪些热传递的现象？”引发学生思考，引导学生回顾已学知识。

-展示生活中常见的热传递现象图片，如太阳加热大地、热茶变凉等，激发学生学习兴趣。

-提出本节课学习目标：“今天我们要学习的是热传递的一种方式——热辐射，让我们一起探索它的奥秘。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-①教师讲解热辐射的概念，引导学生理解热辐射是一种不需要介质即可传播的能量形式。

-②通过多媒体展示热辐射的原理图，帮助学生形象地理解热辐射的过程。

-③结合生活实例，如太阳加热大地、红外线加热物体等，让学生体会热辐射在实际生活中的应用。

3.实践活动（用时15分钟）

-①学生分组进行实验，观察不同物体表面温度变化，记录实验数据。

-②教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-③学生根据实验数据，分析热辐射的强度与距离的关系，得出结论。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生讨论热辐射在生活中的应用，如红外线遥控器、红外线加热器等。

-②学生分析热辐射与其他热传递方式的区别，如热传导、对流等。

-③学生探讨如何利用热辐射原理解决实际问题，如提高能源利用效率等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调热辐射的概念、特性及在生活中应用。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-教师总结本节课重难点，如热辐射的概念、实验操作及数据分析等。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习热辐射知识。在教学过程中，教师注重引导学生主动探究、合作学习，培养学生的科学素养。整节课用时不超过45分钟，符合教学实际。教学资源拓展1.拓展资源：

-热辐射的历史：介绍热辐射的概念是如何随着科学的发展而逐渐被科学家们所理解的，包括斯蒂芬-玻尔兹曼定律的发现过程。

-热辐射的应用：探讨热辐射在科技领域的应用，如太阳能热水器、红外线夜视仪等。

-热辐射与环保：分析热辐射对环境的影响，例如温室效应与热辐射的关系。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读科普书籍或相关杂志，了解热辐射的物理原理及其在科技中的应用。

-组织学生观看科普视频，如《宇宙奥秘》、《能源科技》等，以更直观的方式理解热辐射的概念。

-安排学生进行小型的科学探究项目，例如设计一个简单的实验来测量不同材质对热辐射的吸收和反射能力。

-鼓励学生参与学校的科技活动或科学竞赛，如物理实验比赛，以加深对热辐射知识的理解和应用。

-利用网络资源，如在线科学论坛，让学生讨论热辐射的最新研究进展和未来发展趋势。

-结合当地实际情况，组织学生参观太阳能发电站或节能建筑，实地感受热辐射在实际生活中的应用。

-设计一个跨学科的项目，让学生将热辐射知识与其他学科如化学、生物等相结合，探讨热辐射在不同领域的作用。

-提供一些互动式的学习工具，如热辐射模拟软件，让学生通过虚拟实验来探究热辐射的原理。

-安排学生进行家庭小实验，例如使用不同颜色的纸包裹相同大小的热水瓶，观察并记录热辐射的效果，以此加深对热辐射概念的理解。内容逻辑关系1.热传递的概念

①热传递的定义：热传递是热量从一个物体传递到另一个物体的过程。

②热传递的三种方式：热传导、对流、热辐射。

2.热辐射的特性

①热辐射的定义：热辐射是通过电磁波的形式传递热量的过程。

②热辐射不需要介质：与热传导和对流不同，热辐射可以在真空中传播。

③热辐射的强度与温度的关系：物体的温度越高，其辐射的热量也越多。

3.热辐射的应用

①红外线加热：利用热辐射原理，红外线灯泡可以加热物体。

②太阳能利用：太阳能热水器通过吸收太阳辐射的热量来加热水。

③热辐射在环保：了解热辐射与温室效应的关系，探讨环保措施。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的主动性和积极性。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际生活相结合，通过实验和案例分析，让学生在实际操作中理解热辐射的应用，这样可以增强学生的学习兴趣和实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对热辐射的概念理解不够深入，或者是对讨论的话题不感兴趣。

2.教学方式单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能在某些环节还是过于依赖讲授，缺乏多样化的教学手段，这可能会限制学生的学习体验。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多开放性问题，鼓励学生提出自己的观点，并设计一些小组合作项目，让学生在团队中共同解决问题。

2.丰富教学手段：我会尝试引入更多的多媒体资源，如视频、动画等，以更直观的方式呈现热辐射的概念，同时，我也将尝试使用虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行实验操作。

3.优化评价方式：我将设计一些实践性强的评价任务，如实验报告、创新设计等，以全面评估学生的知识掌握程度、操作技能和创新思维。此外，我还将引入学生自评和互评机制，让学生在评价中学会反思和自我提升。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的专注程度，记录学生的提问和回答情况，评估学生对知识的理解程度。

-关注学生在课堂讨论中的参与度，包括发言次数、观点的深度和广度。

-通过学生的眼神交流、表情和肢体语言，评估学生对课堂内容的兴趣和投入。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织能力，包括分工明确、时间控制、讨论效率等。

-评价学生的合作精神和沟通技巧，如是否能尊重他人意见，是否能有效表达自己的观点。

-检查小组最终呈现的成果，包括是否涵盖了所有讨论要点，是否能够清晰地展示实验结果和结论。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检查学生对热辐射概念的理解和应用能力。

-评估学生对实验数据的分析能力和对实验结论的解释能力。

-分析测试结果，找出学生在学习过程中的难点和易错点。

4.实验操作评价：

-观察学生在实验过程中的操作规范性和安全性，确保实验操作的准确性和有效性。

-评估学生在实验过程中对实验原理的理解和运用。

-通过实验报告的撰写，评估学生的实验报告写作能力和对实验结果的总结能力。

5.教师评价与反馈：

-针对