湘教版 (2019)必修 第一册第二章 地球表面形态第三节 喀斯特、海岸和冰川地貌教案

湘教版(2019)必修第一册第二章地球表面形态第三节喀斯特、海岸和冰川地貌教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析湘教版（2019）必修第一册第二章第三节“喀斯特、海岸和冰川地貌”主要介绍了三种独特的地貌类型。教材内容紧密联系实际，通过图片、实例等帮助学生理解喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌的形成过程和特点，培养学生的地理观察力和空间想象力。二、核心素养目标分析培养学生对地球表面多样地貌的观察、分析能力，提升学生空间思维和地理信息提取能力。增强学生对自然环境的尊重和保护意识，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。三、学情分析本节课面向初中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对自然现象充满兴趣。在知识储备方面，学生对地球的基本形态有一定了解，但对喀斯特、海岸和冰川地貌的具体知识较为陌生。学生具备一定的地理观察力和空间想象力，但分析问题、解决问题的能力有待提高。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些特点对课程学习有一定影响，教师需通过生动有趣的案例和互动环节激发学生学习兴趣，同时注重培养他们的地理思维和自主学习能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地球仪。

2.课程平台：湘教版地理课程资源库。

3.信息化资源：喀斯特地貌、海岸地貌、冰川地貌的图片、视频资料。

4.教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、案例分析。五、教学流程1.导入新课

详细内容：利用图片展示我国著名的喀斯特地貌景观，如桂林山水、贵州黄果树瀑布等，引导学生观察并提问：“这些景观有什么共同特点？它们是如何形成的？”通过提问激发学生对喀斯特地貌的好奇心，引入新课。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）喀斯特地貌的形成过程

详细内容：通过PPT展示喀斯特地貌的形成过程，结合实例分析溶蚀、侵蚀、堆积等地质作用，引导学生理解喀斯特地貌的成因。

（2）海岸地貌的类型与特点

详细内容：介绍海岸地貌的类型，如沙丘、珊瑚礁、海蚀洞等，并分析其特点，如沙丘的移动、珊瑚礁的生长等。

（3）冰川地貌的形成与分布

详细内容：展示冰川地貌的图片，如冰斗、冰河、冰舌等，讲解冰川地貌的形成过程，分析冰川地貌的分布特点。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）观察地图，识别喀斯特地貌

详细内容：分发地图，让学生找出地图上的喀斯特地貌，如峰丛、峰林、溶洞等，并说明其特点。

（2）模拟海岸地貌的形成过程

详细内容：利用沙子、塑料瓶等材料，模拟海岸地貌的形成过程，如沙丘的形成、珊瑚礁的生长等。

（3）分析冰川地貌对人类活动的影响

详细内容：引导学生思考冰川地貌对人类活动的影响，如冰川融化对水资源、农业、旅游业的影响。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

方面一：喀斯特地貌的特点

举例回答：学生小组讨论喀斯特地貌的特点，如地表崎岖、地下水丰富、植被稀少等。

方面二：海岸地貌的形成因素

举例回答：学生小组讨论海岸地貌的形成因素，如海浪、风、气候等。

方面三：冰川地貌的分布区域

举例回答：学生小组讨论冰川地貌的分布区域，如南极、北极、喜马拉雅山脉等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：回顾本节课所学的喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌的知识，强调三种地貌的特点、成因和分布。

详细内容：引导学生总结三种地貌的特点，如喀斯特地貌的崎岖地表、海岸地貌的多样化形态、冰川地貌的冰河地貌等。同时，强调本节课的重难点，如喀斯特地貌的形成过程、海岸地貌的形成因素、冰川地貌的分布区域。

用时：5分钟

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读《地理与生活》中关于地貌形成的自然因素章节，了解地貌形成的地质作用和气候因素。

（2）参考《中国地理》一书，深入了解我国喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌的分布情况及特点。

（3）阅读《地理信息系统》相关内容，了解地理信息系统在研究地貌形成和分布中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以查阅相关资料，了解世界其他地区的喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌，比较其异同。

（2）引导学生关注气候变化对冰川地貌的影响，如全球变暖导致冰川融化，探讨其对生态环境和人类生活的影响。

（3）鼓励学生探究地貌形成与人类活动的关系，如过度开发导致海岸地貌变化，探讨如何保护地貌资源。

3.实践活动与探究

（1）组织学生进行实地考察，如参观当地的喀斯特地貌、海岸地貌或冰川地貌，观察其特点，并记录观察结果。

（2）开展地貌模型制作活动，如利用沙子、塑料瓶等材料制作海岸地貌模型，加深对地貌形成过程的理解。

（3）鼓励学生参与社区环保活动，如宣传保护地貌资源的重要性，提高公众对地貌保护的意识。

4.知识点拓展

（1）地貌形成的基本原理：地质作用、气候因素、生物因素等。

（2）地貌类型的分类：喀斯特地貌、海岸地貌、冰川地貌、火山地貌等。

（3）地貌分布与地理环境的关系：地貌分布与气候、水文、土壤、植被等因素的关系。

（4）地貌资源的保护与利用：地貌资源的保护措施、地貌资源的开发利用等。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了地球表面形态中的喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌。在回顾整个教学过程后，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来吸引学生的注意力。比如，我用图片和视频展示了这些地貌的美丽景色，让学生们直观地感受到了大自然的鬼斧神工。同时，我也鼓励学生通过小组讨论的方式，相互交流各自的观点和看法。我觉得这种方法挺有效的，因为它不仅激发了学生的兴趣，还锻炼了他们的合作能力和表达能力。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解喀斯特地貌的形成过程时，我可能讲得有些快，一些学生可能跟不上我的节奏。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重课堂节奏的把握，确保每个学生都能跟上教学进度。

在策略方面，我尝试了案例分析法，通过分析实际的地理事件，让学生更好地理解地貌的形成和分布。这种方法似乎也得到了学生的认可，他们在讨论时表现得非常积极。但是，我也注意到，有些学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例背景的了解不够。所以，我打算在今后的教学中，提前给学生提供更多的背景资料，帮助他们更好地理解案例。

在教学管理上，我发现部分学生存在注意力不集中的问题。为了解决这个问题，我在课堂上设置了更多的互动环节，比如提问、抢答等，以此来提高学生的参与度。同时，我也加强了对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习氛围中学习。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们能够说出喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌的特点，并能通过实例来解释它们的形成过程。在情感态度方面，学生们对大自然的地貌现象表现出浓厚的兴趣和敬畏之情。

当然，也存在一些问题。比如，学生在分析问题时，有时会陷入细节，而忽略了整体。在今后的教学中，我要引导学生从宏观的角度去看待问题，培养他们的综合分析能力。八、板书设计①喀斯特地貌

-特点：地表崎岖，峰林、峰丛、溶洞等