信息技术《上网获取信息》教学设计浅析 江苏常州市武进区前黄初中 杨勇

信息技术《上网获取信息》教学设计浅析江苏常州市武进区前黄初中杨勇科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）信息技术《上网获取信息》教学设计浅析江苏常州市武进区前黄初中杨勇课程基本信息1.课程名称：信息技术《上网获取信息》教学设计浅析

2.教学年级和班级：江苏常州市武进区前黄初中八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进信息技术课堂，探索如何上网获取信息。这节课，我们不仅要学习如何使用搜索引擎，还要学会筛选、辨别信息的真伪。让我们一起开启这段奇妙的网络之旅吧！🌟🌐🔍核心素养目标同学们，今天这节课，我们的目标不仅仅是学会上网搜索信息，更重要的是培养以下几个方面的核心素养：信息意识，让我们懂得信息的重要性；计算思维，通过逻辑推理学会分析信息；数字化学习与创新，提升我们在网络环境中的学习能力；以及信息社会责任，学会正确、安全地使用网络。这些能力将伴随我们一生，让我们在信息时代中游刃有余。📚💡🌐教学难点与重点1.教学重点

-重点一：搜索引擎的使用方法。学生需要掌握如何正确输入关键词，了解搜索结果的排序规则，以及如何使用高级搜索功能来精确获取所需信息。

-重点二：信息的筛选与评估。强调学生能够识别信息来源的可靠性，学会从海量信息中筛选出有价值的内容，并对信息进行初步评估。

2.教学难点

-难点一：信息过载的处理。面对海量的搜索结果，学生需要学会有效管理信息，避免被无效信息淹没，这需要学生具备良好的信息管理能力。

-难点二：信息真伪的辨别。在网络信息鱼龙混杂的情况下，学生要学会辨别信息的真伪，这涉及到对信息来源的信任度和信息验证的方法。

-难点三：信息道德的培养。在获取和使用信息时，学生需要遵守信息伦理，尊重版权，不传播虚假信息，这一难点要求学生具备较高的信息素养。教学方法与策略为了达成教学目标，我们将采用多种教学方法。首先，通过讲授法介绍搜索引擎的基本操作和搜索技巧，确保学生掌握基础知识。接着，采用讨论法引导学生探讨信息筛选的重要性，并通过小组合作完成信息评估任务。此外，设计角色扮演活动，让学生扮演信息侦探，模拟查找和验证信息的场景。最后，利用多媒体教学资源，如视频和在线工具，帮助学生直观理解复杂概念，并增强课堂互动性。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对上网获取信息的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何获取信息的？有没有觉得有时候信息太多，不知道该从哪里开始找？”

接着，展示一些学生熟悉的网络搜索场景的图片或视频片段，比如使用搜索引擎查找学习资料、新闻等。

然后，我简要介绍上网获取信息的基本概念，强调在信息时代，掌握这一技能的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、上网获取信息基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解上网获取信息的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解上网获取信息的定义，包括其主要目的是为了获取、处理和利用信息。

接着，详细介绍搜索引擎的组成部分，如搜索框、搜索结果列表、过滤器等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

最后，通过实例，如查找天气预报、学术论文等，让学生更好地理解上网获取信息在实际中的应用。

三、上网获取信息案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解上网获取信息的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的上网获取信息案例进行分析，如使用百度搜索查找资料、使用学术搜索引擎查找学术论文等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解上网获取信息的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用上网获取信息解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与上网获取信息相关的主题进行深入讨论，如“如何提高搜索效率”、“如何辨别网络信息的真伪”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上网获取信息的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调上网获取信息的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括上网获取信息的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调上网获取信息在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一技能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何利用上网获取信息解决实际问题的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-信息素养相关书籍：《信息时代的信息素养：理论与实践》、《网络素养教育指南》等，这些书籍可以帮助学生深入了解信息素养的重要性以及如何在网络世界中保持批判性思维。

-信息技术教育网站：一些教育平台如“中国教育在线”、“中国信息技术教育”等，提供了丰富的信息技术教育资源，包括教学案例、教育新闻和行业动态。

-在线工具和软件：介绍一些在线工具，如在线文档编辑工具（如GoogleDocs）、在线协作平台（如Trello）等，这些工具可以帮助学生在实际操作中提高信息处理能力。

2.拓展建议：

-阅读与实践结合：鼓励学生阅读关于信息素养的书籍，同时结合实际操作，如使用在线工具进行小组项目，以此来提高信息处理和协作能力。

-参与在线课程：推荐学生参加一些在线信息技术课程，如“网络安全基础”、“数字媒体制作”等，这些课程可以帮助学生拓展知识面。

-组织信息素养活动：在学校或社区组织信息素养主题活动，如“网络安全知识竞赛”、“信息检索技能培训”等，通过实践活动提升学生的信息素养。

-探索信息技术应用：引导学生探索信息技术在不同学科中的应用，如使用编程工具进行科学实验数据的分析，或者使用图形处理软件进行艺术创作。

-关注信息技术新闻：鼓励学生关注信息技术领域的最新动态，如人工智能、大数据等，通过了解新技术的发展，培养学生的前瞻性思维。

-进行信息伦理讨论：组织学生讨论信息伦理问题，如数据隐私、网络暴力等，帮助学生形成正确的价值观和道德观念。

-开展跨学科项目：设计跨学科的项目，如“信息技术在历史研究中的应用”，让学生在解决实际问题的过程中，综合运用所学知识和技能。典型例题讲解在《上网获取信息》这一章节中，我们学习了如何使用搜索引擎和评估网络信息。以下是一些典型例题，旨在帮助学生巩固这些知识点。

例题1：

假设你想要查找关于“太阳能电池板工作原理”的信息，你会如何使用搜索引擎进行搜索？

答案：在搜索引擎的搜索框中输入“太阳能电池板工作原理”，然后点击搜索按钮。根据搜索结果，选择权威网站或学术文章进行阅读。

例题2：

A.百度搜索

B.天气预报官方网站

C.社交媒体平台

答案：B。天气预报官方网站提供的是官方和权威的天气信息，是最可靠的选择。

例题3：

在查找学术论文时，以下哪种搜索方法是正确的？

A.直接使用关键词进行搜索

B.使用高级搜索功能，限定搜索范围和关键词

C.随便点击搜索结果

答案：B。使用高级搜索功能可以更精确地定位到所需的信息，提高搜索效率。

例题4：

A.仅查看信息来源的知名度

B.查看信息发布者的背景和专业性

C.忽略信息内容，只关注发布时间

答案：B。查看信息发布者的背景和专业性可以帮助判断信息的可靠性。

例题5：

当你发现一个网站提供了关于健康饮食的建议，以下哪种做法是正确的？

A.直接接受所有建议并开始实施

B.对建议进行验证，确保其科学性和实用性

C.不考虑建议，因为互联网上的信息不可信

答案：B。对健康饮食建议进行验证，确保其科学性和实用性，是负责任的行为。内容逻辑关系①上网获取信息的基本概念

-重点知识点：网络信息检索、搜索引擎、信息获取途径

-重点词句：网络信息检索是利用网络资源获取所需信息的过程；搜索引擎是帮助用户快速找到所需信息的工具。

②搜索引擎的使用方法

-重点知识点：关键词搜索、高级搜索、搜索结果排序

-重点词句：关键词是用户输入的用以描述搜索内容的词语；高级搜索可以通过限定搜索范围、时间等提高搜索精度。

③信息的筛选与评估

-重点知识点：信息来源、信息可靠性、信息真伪判断

-重点词句：信息来源是信息产生的源头；评估信息可靠性需要考虑信息来源的权威性和信息内容的准确性。

④信息道德与社会责任

-重点知识点：信息伦理、版权保护、网络安全

-重点词句：信息伦理是指在信息活动中遵循的道德规范；版权保护是尊重原创者的合法权益。

⑤信息获取的技巧与策略

-重点知识点：信息管理、信息整合、信息应用

-重点词句：信息管理是指对获取到的信息进行有效组织和管理；信息整合是将分散的信息整合成有用的知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解如何上网获取信息时，我尝试引入实际案例，让学生通过分析案例来理解信息检索的技巧和策略。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还让他们在实际情境中学会了如何应用所学知识。

2.互动式学习：我注重课堂互动，通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，这样的教学方式有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解搜索引擎的使用方法时，我发现有些学生对一些高级搜索技巧的理解不够深入，这可能是因为我没有提供足够的实践机会。

2.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

3.学生信息素养参差不齐：由于学生的家庭背景和学习经历不同，他们在信息素养方面存在较大差异，这给教学带来了挑战。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实践环节：为了让学生更好地掌握高级搜索技巧，我计划增加课堂实践环节，让学生在实际操作中学习如何使用搜索引擎的高级功能。

2.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、项目评估等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.针对不同学生实施差异化教学：针对学生信息素养的差异性，我将设计不同层次的学习任务，确保每个学生都能在学习过程中得到提升。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将与家长保持沟通，共同关注学生的成长。

5.利用技术辅助教学：考虑引入一些教育技术工具，如在线学习平台、虚拟实验室等，以丰富教学手段，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-学生在讨论环节能够主动分享，表现出良好的合作精神。

-学生在实践操作中表现出一定的耐心和细致，能够按照步骤完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中能够围绕主题展开深入讨论，提出具有创新性的观点。

-小组代表在展示成果时，表达清晰，逻辑性强，能够有效地传达小组的讨论结果。

-学生在展示过程中，能够相互补充，共同完善讨论成果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对搜索引擎的使用方法和信息筛选技巧有较好的理解。

-部分学生在信息真伪辨别方面存在困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行