2024-2025学年高二上学期历史期末模拟卷（上海）含答案解析

高中PAGE1试题试卷第=page22页，共=sectionpages1717页2024-2025学年高二历史上学期期末模拟卷（上海专用）（考试时间：60分钟试卷满分：100分）注意事项：1．本检测设试卷和答题纸两部分，所有答题必须写在答题纸上，做在试卷上一律无效。答题纸与试卷上的试题编号一一对应，答题时应特别注意，不能错位。2．测试范围：《中外历史纲要》（上下）+选必一3．难度系数：0.6。4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、看图说史（26分）1．请将以上文明成就与地图所示相关区域进行匹配。（填字母，每空2分，共12分）①______②_______③_______④_______⑤_______⑥_______2．腓尼基字母的创制，汲取了周边哪些区域的文明成就？（）（单选，2分）A．希腊与罗马 B．中国与印度 C．西亚与埃及 D．中国与罗马3．亚历山大帝国疆域最东端到达的区域是（）（单选，2分）A．尼罗河流域 B．两河流域 C．印度河流域 D．恒河流域4．由地图图例可知，公元前4000年至公元5世纪，不同区域间人类交往的主要方式有__________、___________。（4分）5．你如何看待地图在历史学习中的作用？（6分）二、选必1封面图片（23分）选必1封面上图长期以来被认为是《宋代科举图》，但也有人提出了质疑。6．若此图确为《宋代科举图》，从皇帝端坐于上、考生书写于下的场景可以判断，该科举考试的环节为（）（单选，2分）A．乡试 B．会试 C．殿试 D．武举7．有人对该图是宋代科举场景的说法提出质疑。请判断下列理由分别针对的是图像中的哪些细节提出的质疑？（连线，共4分）图像细节质疑理由（1）考生站着考试，随意离座，相互交谈，更有相互作揖者。A．宋代科举，考生按榜就坐，不得移易，不准交谈。B．考生进场前严格搜身，门禁森严。凭号入场，失号不得入。C．宋代科举考毕，弥封、誊录。交卷时考场官员已做好收卷准备，严防考卷顺序错乱。D．考生应穿白色麻衣入考，衣着亮丽则有挟带之嫌。（2）大门敞开，门口士人交谈甚欢。（3）场内考生着中下级官服。（4）考生完成试卷直接提交，很随意。8．有人说，以上质疑理由要证伪“该图作者想要反映宋代科举场景”，证据尚不充分。你是否同意？为什么？（7分）有学者发现该画原稿右上角有“召试县令”四字。通过考证，该图为法国国家图书馆藏《帝鉴图说》中的一页。该书是张居正通过若干帝王故事教育万历帝为君之道的启蒙教材，图文并茂，每图附张居正解说。以下为“召试县令”的解说：（唐）玄宗以县令系亲民之官，县令不好，则一方之人皆受其害，故常加意此官。是时有吏部新选的县令二百余人，玄宗都召至殿前，亲自出题考试，……那县令所对的策惟有韦济词理都好，取居第一、拔为京畿醴泉县令……又四十五人，考居下等，放回原籍学问，以其不堪作令，恐为民害也。又敕令在京五品以上官，及外面的刺史，各举他所知的好县令一人……所以那时县令多是称职，而百姓皆受其惠，以成开元之治。今之知县，即是古之县令，欲天下治安，不可不慎重此官也。9．（唐）玄宗这一称谓属于（）（单选，2分）A．尊号B．谥号 C．庙号D．年号10．根据以上解说，下列说法正确的是（）（双选，4分）A．通过解说可确认该图反映的非宋代科举而是唐代科举B．通过文字解说可说明唐代的官员选拔仍存在推举方式C．该故事以记述帝王负面言行起到“恶可为戒”的目的D．张居正据此告诫万历帝地方治理与官员考核的重要性11．综合上述材料，简要分析选必1选用《召试县令》图作为封面的合理性。（4分）三、现实：照见历史（22分）当前，两场冲突最为引人注目，一是俄乌冲突，二是哈以（巴勒斯坦哈马斯与以色列）冲突。这些冲突背后有着深刻的历史经纬，也照见了许多历史问题。材料一乌克兰总统弗拉基米尔·泽连斯基在（2023年）7月1日的声明中，为乌克兰与俄罗斯的未来谈判设定了明确的条件。他表示，只有当乌克兰武装部队进入1991年国际公认的俄乌边界后，才会准备与俄罗斯进行谈判。——《泽连斯基表明与俄罗斯谈判唯一条件：乌军取得乌克兰1991年边界》材料二图1欧洲简图与黑海沿岸简图材料三日前，以色列常驻英国大使霍托维利表态称：即便以色列军队在加沙的军事活动结束，也不会接受“两国方案”，绝对不会给巴勒斯坦独立建国的机会。美国《政客》杂志网站（2023年）12月14日报道：（英国外相）卡梅伦称以色列驻英国大使霍托维利（TzipiHotovely）排除以“两国方案”解决巴以冲突的言论“令人失望”。材料四图2中东简图（标注小图为1947年巴勒斯坦与以色列两国分治示意图）12．（1）材料二和材料四中两次冲突的核心区域，在历史上也曾经历过多次战争的“洗礼”，其中于公元前4世纪和公元13世纪分别征服巴以冲突核心区和俄乌冲突核心区的力量分别是（）（双选，2分）A．马其顿 B．罗马 C．匈奴 D．蒙古（2）1991年成为乌克兰总统眼中特别重要的年份，是因为（）（单选，2分）A．十月革命，社会主义革命率先取得成功B．苏联成立，乌克兰成为苏联创始成员国C．东欧剧变，社会主义发展遭遇重大挫折D．苏联解体，乌克兰的主权重获国际承认（3）以材料一中的观点推断，泽连斯基更喜欢以下思想家中的（）（单选，2分）A．中国人墨子 B．古希腊人柏拉图 C．荷兰人格劳秀斯（4）现行国际体系形成中最为重要的一次会议就召开于图1中标注所指位置（也是标注小图中深色区域），这次会议即（）（单选，2分）A．开罗会议 B．雅尔塔会议 C．波茨坦会议（5）巴以问题之所以复杂，还有其宗教因素，如耶路撒冷被多个宗教同认为圣地，其中包括（）（单选，2分）A．基督教和伊斯兰教 B．印度教和婆罗门教 C．佛教和道教（6）材料三中的“两国方案”也就是图2标注中的“1947年巴勒斯坦分治”方案，通过这一方案的机构当是（）（单选，2分）A．国联 B．欧盟 C．联合国（7）有国际评论员调侃俄罗斯发起对乌“特别军事行动”的主观目的是“防止□□东扩，但客观效果却是加速了□□北扩”。“□□”应为（）（单选，2分）A．华约 B．北约 C．欧盟13．就以上两冲突，作为重要国际力量的中国不断发出自己的“声音”。请推测中国的“声音”中和平共处五项原则中最容易出现的两项？简述推测理由。（8分）原则理由四、关于谥号的主题学习（29分）在历史学习中，小明对中国古代君主谥号的含义及其演变产生了探究兴趣。他首先读到如下材料材料一“帝王谥号产生于西周而流行于春秋战国。秦统一六国后，认为这种‘子议父，臣议君’的谥法是一种不敬的行为而予以废止，西汉王朝建立后又重新予以恢复。”——赵志伟：《谈谈皇帝的各种“号”》14．从文化发展的角度，小明可能会如何理解谥号产生于西周、废除于秦朝的原因？（4分）接着，小明又通过资料查阅，了解了谥号的含义：谥号是君主死后，根据其生平和地位，为其选择某个评价性的字词。谥号分为美（褒）谥、平（怜）谥、恶（贬）谥三类。为此，小明搜集了一些君主的谥号，并与其生平一一对应。材料二君主生平谥号①____朝，孝武皇帝—刘彻雄才大略，积极有为；好功生事，穷兵黩武武（美谥，威强叡德曰“武”）②____朝，玄宗—李隆基前期励精图治；后期由治而乱至道大圣大明孝皇帝（美谥）③____朝，嘉靖—朱厚熜荒废朝政，迷恋求仙，禁行海外贸易，内阁首辅更迭频繁钦天履道英毅圣神宣文广武洪仁大孝肃皇帝（美谥）④____朝，康熙—爱新觉罗·玄烨开拓版图，奠基中华疆域；乾纲独断合天弘运文武睿哲恭俭宽裕孝敬诚信功德大成仁皇帝（美谥）15．请帮助小明依据材料二中君主的生平和谥号填写相应的朝代。（4分）小明整理表格时发现，自唐以后的文献多以庙号、年号而非谥号代称皇帝。16．请尝试解释上述变化原因。表格所列君主谥号与小明所了解的谥号的依凭有何不同？原因是什么？（6分）小明为深入研究谥号在中国政治制度史中的作用，又收集了相关材料，内容如下材料三由于谥号具有“褒贬死者，劝勉生者”的作用，（但）选用的谥号……往往是名不副实，甚至是完全虚伪的。——柳士镇：《谥号、庙号、尊号与年号》（《七彩语文》2018年03期）材料四（唐朝史学家）刘知几认为：“虽事乖正直，而理合名教，讳之可也。”——据王杰：《汉代谥法研究》改写17．综合以上材料，如何认识柳士镇与刘知几观点的不同？（15分）2024-2025学年高二历史上学期期末模拟卷（上海专用）（考试时间：60分钟试卷满分：100分）注意事项：1．本检测设试卷和答题纸两部分，所有答题必须写在答题纸上，做在试卷上一律无效。答题纸与试卷上的试题编号一一对应，答题时应特别注意，不能错位。2．测试范围：《中外历史纲要》（上下）+选必一3．难度系数：0.6。4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、看图说史（26分）1．请将以上文明成就与地图所示相关区域进行匹配。（填字母，每空2分，共12分）①______②_______③_______④_______⑤_______⑥_______2．腓尼基字母的创制，汲取了周边哪些区域的文明成就？（）（单选，2分）A．希腊与罗马 B．中国与印度 C．西亚与埃及 D．中国与罗马3．亚历山大帝国疆域最东端到达的区域是（）（单选，2分）A．尼罗河流域 B．两河流域 C．印度河流域 D．恒河流域4．由地图图例可知，公元前4000年至公元5世纪，不同区域间人类交往的主要方式有__________、___________。（4分）5．你如何看待地图在历史学习中的作用？（6分）【答案】1．①D②F③A④C⑤B⑥E（填字母，每空2分，共12分）2．C（2分）3．C（2分）4．①商业贸易②武力扩张（共4分）5．直观地反映人类活动的地理环境、空间联系及变迁，有助于形成历史的时空观念；有助于认识地理环境因素在人类历史发展过程中的作用；有助于开阔人们的视野；了解绘制者对于历史的认识。（6分）【解析】根据所学知识可知，金字塔是埃及文明的代表，因此①位于D；《十二铜表法》是古代罗马共和时代制定的最早的成文法典，因此②位于F；玉琮是古代中国祭祀用的一种玉器，因此③位于A；楔形文字是生活在两河流域的苏美尔人所创，因此④位于C；佛教创建于古印度，因此⑤位于B；《历史》是古希腊历史学家希罗多德创作的一部历史著作，因此⑥位于E。本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代西亚。根据所学知识可知，腓尼基人发明的腓尼基字母，成为字母文字的源头，腓尼基人能够发明腓尼基字母的原因是腓尼基地处埃及和西亚文明的交汇点，商业发达，C项正确；腓尼基字母的创制，汲取了西亚与埃及的文明成就，ABD项不符合史实，故选C项。本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：亚历山大帝国。根据所学知识可知，亚历山大帝国地跨欧亚非三大洲，疆域最东端到达的区域是印度河流域，而不是尼罗河流域、两河流域、恒河流域。ABD项不符合史实，排除ABD项。故选C项。根据材料“张骞通西域路线”“航海路线”“马其顿东侵路线”和所学知识可知，不同区域间人类交往的主要方式有商业贸易、武力扩张等方式。本题是认识类材料分析题。根据材料和所学知识，可从直观地反映人类活动的地理环境、空间联系及变迁，有助于形成历史的时空观念；有助于认识地理环境因素在人类历史发展过程中的作用；有助于开阔人们的视野；了解绘制者对于历史的认识等方面分析。二、选必1封面图片（23分）选必1封面上图长期以来被认为是《宋代科举图》，但也有人提出了质疑。6．若此图确为《宋代科举图》，从皇帝端坐于上、考生书写于下的场景可以判断，该科举考试的环节为（）（单选，2分）A．乡试 B．会试 C．殿试 D．武举7．有人对该图是宋代科举场景的说法提出质疑。请判断下列理由分别针对的是图像中的哪些细节提出的质疑？（连线，共4分）图像细节质疑理由（1）考生站着考试，随意离座，相互交谈，更有相互作揖者。A．宋代科举，考生按榜就坐，不得移易，不准交谈。B．考生进场前严格搜身，门禁森严。凭号入场，失号不得入。C．宋代科举考毕，弥封、誊录。交卷时考场官员已做好收卷准备，严防考卷顺序错乱。D．考生应穿白色麻衣入考，衣着亮丽则有挟带之嫌。（2）大门敞开，门口士人交谈甚欢。（3）场内考生着中下级官服。（4）考生完成试卷直接提交，很随意。8．有人说，以上质疑理由要证伪“该图作者想要反映宋代科举场景”，证据尚不充分。你是否同意？为什么？（7分）有学者发现该画原稿右上角有“召试县令”四字。通过考证，该图为法国国家图书馆藏《帝鉴图说》中的一页。该书是张居正通过若干帝王故事教育万历帝为君之道的启蒙教材，图文并茂，每图附张居正解说。以下为“召试县令”的解说：（唐）玄宗以县令系亲民之官，县令不好，则一方之人皆受其害，故常加意此官。是时有吏部新选的县令二百余人，玄宗都召至殿前，亲自出题考试，……那县令所对的策惟有韦济词理都好，取居第一、拔为京畿醴泉县令……又四十五人，考居下等，放回原籍学问，以其不堪作令，恐为民害也。又敕令在京五品以上官，及外面的刺史，各举他所知的好县令一人……所以那时县令多是称职，而百姓皆受其惠，以成开元之治。今之知县，即是古之县令，欲天下治安，不可不慎重此官也。9．（唐）玄宗这一称谓属于（）（单选，2分）A．尊号B．谥号 C．庙号D．年号10．根据以上解说，下列说法正确的是（）（双选，4分）A．通过解说可确认该图反映的非宋代科举而是唐代科举B．通过文字解说可说明唐代的官员选拔仍存在推举方式C．该故事以记述帝王负面言行起到“恶可为戒”的目的D．张居正据此告诫万历帝地方治理与官员考核的重要性11．综合上述材料，简要分析选必1选用《召试县令》图作为封面的合理性。（4分）【答案】6．C（2分）7．（1）A（1分）（2）B（1分）（3）D（1分）（4）C（1分）8．同意。该图像属于人工绘制，绘制是否能够反映历史真实，与绘制者主观意图、知识积累均有直接关系。在该图绘制者具体情况（身份、时代）尚不明确情况下，难以断定绘画者想要绘制的内容。（或曰：存在绘制者限于自身知识储备不足，在绘制宋代科举图案的时候犯了若干史实错误的可能性）若绘画旁存在文字提示或另外寻找到有决定性信息的互证材料，才能确认作者想要反映的内容。（若回答同意，言之成理亦可，7分）9．C（2分）10．BD（4分）11．“召试县令”故事指向君主制度这一中国古代最为核心的国家制度；同时兼顾人事管理等社会治理的内容，与本书相关内容较为吻合。（4分）【解析】6．本题是单类型单选题，据题干可知是是推断题，据材料时间信息得出准确时空是宋代；根据材料“皇帝端坐于上，考生书写于下的场景”得出是殿试，C项正确。乡试是在地方科考的一种形式，排除A项；会试是在京师考试，排除B项；武举是测试武力，排除D项。故选C项。7．本题是判断题，据材料时间信息得出准确时空是宋代。宋代科举考生按榜就坐，不能交头接耳，是对（1）的质疑，考生进场前严格搜身，门禁森严，是对（2）的质疑，考生应穿白色麻衣入考，是对（4）的质疑，弥封、誊录，做好收卷准备，是对（3）的质疑。因此对应为ABDC。8．本题是评析题，据材料时间信息得出准确时空是宋代。结合上述分析和所学可知，我同意，因为图像属于人工绘制，绘制是否反映真实历史，要与绘制者主观意图、知识积累有直接关系，在具体情况不清楚的情况下难以断定绘画者想要绘制的内容。9．本题是单类型单选题，据题干可知是推断题，据材料时间信息得出准确时空是唐代。庙号是特指某位皇帝死后被追尊的称号，玄宗属于庙号，C项正确；谥号是对已故皇帝的一种称谓，他的谥号是至道大圣大明孝皇帝；尊号是一种尊称，排除Ａ项，年号是用于纪年，排除Ｄ项。故选C项。10．本题是单类型多项选择题。时空是中国古代。通过解说可说明唐代的官员选拔存在推举方式，Ｂ项正确；张居正据此告诫皇帝地方治理与官员考核的重要性，Ｄ项正确；该图解说的证据并不充分，无法得出是宋代还是唐代，排除Ａ项；古代是君主专制，记述故事不能起到告诫帝王的目的，排除Ｃ项。故选BD。11．本题是原因类材料分析题，据材料时间信息得出准确时空是明朝。首先故事指向君主制，同时兼顾人事管理等社会治理，与本书内容吻合。三、现实：照见历史（22分）当前，两场冲突最为引人注目，一是俄乌冲突，二是哈以（巴勒斯坦哈马斯与以色列）冲突。这些冲突背后有着深刻的历史经纬，也照见了许多历史问题。材料一乌克兰总统弗拉基米尔·泽连斯基在（2023年）7月1日的声明中，为乌克兰与俄罗斯的未来谈判设定了明确的条件。他表示，只有当乌克兰武装部队进入1991年国际公认的俄乌边界后，才会准备与俄罗斯进行谈判。——《泽连斯基表明与俄罗斯谈判唯一条件：乌军取得乌克兰1991年边界》材料二图1欧洲简图与黑海沿岸简图材料三日前，以色列常驻英国大使霍托维利表态称：即便以色列军队在加沙的军事活动结束，也不会接受“两国方案”，绝对不会给巴勒斯坦独立建国的机会。美国《政客》杂志网站（2023年）12月14日报道：（英国外相）卡梅伦称以色列驻英国大使霍托维利（TzipiHotovely）排除以“两国方案”解决巴以冲突的言论“令人失望”。材料四图2中东简图（标注小图为1947年巴勒斯坦与以色列两国分治示意图）12．（1）材料二和材料四中两次冲突的核心区域，在历史上也曾经历过多次战争的“洗礼”，其中于公元前4世纪和公元13世纪分别征服巴以冲突核心区和俄乌冲突核心区的力量分别是（）（双选，2分）A．马其顿 B．罗马 C．匈奴 D．蒙古（2）1991年成为乌克兰总统眼中特别重要的年份，是因为（）（单选，2分）A．十月革命，社会主义革命率先取得成功B．苏联成立，乌克兰成为苏联创始成员国C．东欧剧变，社会主义发展遭遇重大挫折D．苏联解体，乌克兰的主权重获国际承认（3）以材料一中的观点推断，泽连斯基更喜欢以下思想家中的（）（单选，2分）A．中国人墨子 B．古希腊人柏拉图 C．荷兰人格劳秀斯（4）现行国际体系形成中最为重要的一次会议就召开于图1中标注所指位置（也是标注小图中深色区域），这次会议即（）（单选，2分）A．开罗会议 B．雅尔塔会议 C．波茨坦会议（5）巴以问题之所以复杂，还有其宗教因素，如耶路撒冷被多个宗教同认为圣地，其中包括（）（单选，2分）A．基督教和伊斯兰教 B．印度教和婆罗门教 C．佛教和道教（6）材料三中的“两国方案”也就是图2标注中的“1947年巴勒斯坦分治”方案，通过这一方案的机构当是（）（单选，2分）A．国联 B．欧盟 C．联合国（7）有国际评论员调侃俄罗斯发起对乌“特别军事行动”的主观目的是“防止□□东扩，但客观效果却是加速了□□北扩”。“□□”应为（）（单选，2分）A．华约 B．北约 C．欧盟13．就以上两冲突，作为重要国际力量的中国不断发出自己的“声音”。请推测中国的“声音”中和平共处五项原则中最容易出现的两项？简述推测理由。（8分）原则理由【答案】12．（1）AD（2）D（3）C（4）B（5）A（6）C（7）B（每题2分，共14分）13．原则理由互相尊重主权和领土完整（2分）互相尊重主权和领土完整，各国应尊重彼此的主权和领土完整，不进行侵犯，巴以冲突和俄乌冲突，都涉及领土争端，双方都认为对方存在侵略问题，在主权和领土问题上应尊重主权国家的领土完整。（2分）和平共处（2分）和平共处，是要通过和平方式解决国际争端和差异，共同发展，巴以冲突和俄乌冲突之所以愈演愈烈，原因是双方都没有采用采用和平方式解决国际争端，而是采用军事手段，以至于冲突不断升级。中国作为负责任的大国，一贯奉行和平发展，尊重各国主权和领土完整，致力于通过谈判解决各国争端问题。（2分）【解析】12．（1）本题是双项选择题。时空是：公元前4世纪、公元13世纪的马其顿和蒙古。公元前4世纪和公元13世纪分别征服巴以冲突核心区和俄乌冲突核心区的力量分别是马其顿和蒙古，马其顿和蒙古都建立了地跨欧亚非三大洲的帝国，选项A、D项正确；选项B错在罗马建立帝国的时间是公元前3世纪左右，排除B项；选项C错在匈奴活动区域主要在亚洲地区，排除C项。故选A、D项。（2）本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是原因题。依据材料时间信息可知准确时空是：1991年的乌克兰。依据材料概括可知：1991年成为乌克兰总统眼中特别重要的年份，是因为此年苏联解体，乌克兰的主权重获国际承认，D项正确；十月革命是在1917年，时间与材料不符，排除A项；苏联成立是在1922年，时间与材料不符，排除B项；东欧剧变是在1989年，时间与材料不符，排除C项。故选D项。（3）本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是正向题。依据材料时间信息可知准确时空是：2023年的乌克兰。依据材料概括可知：“只有当乌克兰武装部队进入1991年国际公认的俄乌边界后，才会准备与俄罗斯进行谈判”，当时的俄乌边界，包括了克里米亚岛，实际上要求俄国承认乌克兰对克里米亚岛的主权，格劳秀斯提出国家主权“对内最高，对外独立”的原则，与泽连斯基的想法吻合，C项正确；墨子主张非攻，反对战争，排除A项；柏拉图的政治思想主要强调精英治国，排除B项。故选C项。（4）本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是正向题。依据材料时间信息可知准确时空是：现代世界。依据材料概括可知：图一所处于黑海沿岸，雅尔塔会议是在苏联黑海北部的克里米亚半岛的雅尔塔皇宫举行的一次关于制定战后世界新秩序的国际会议，是现行国际体系中重要的会议，B项正确；开罗会议是在埃及召开的，地点与材料不符，排除A项；波茨坦会议是在柏林近郊召开的会议，地点与材料不符，排除C项。故选B项。（5）本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是正向题。依据材料时间信息可知准确时空是：现代的耶路撒冷。依据题干可知：巴以问题之所以复杂，还有其宗教因素，如耶路撒冷被多个宗教同认为圣地，是基督教和伊斯兰教的发源地，被称为圣地，A项正确，印度教发源于印度，地点与题干不符，排除B项；道教发源于中国，地点与题干不符，排除C项。故选A项。（6）本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是正向题。依据材料时间信息可知准确时空是：1947年的以色列、巴勒斯坦。依据材料概括可知：“1947年巴勒斯坦分治”方案，通过这一方案的机构应是联合国，C项正确；国联于1946年解散，时间与题干不符，排除A项；欧盟成立的时间是20世纪90年代，时间与题干不符，排除B项。故选C项。（7）本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是正向题。依据材料时间信息可知准确时空是：2023年的俄罗斯、乌克兰。根据题干：国际评论员调侃俄罗斯发起对乌“特别军事行动”的主观目的是防止北约东扩，因为俄乌冲突起因是乌克兰想要加入北约，但客观效果是加速了北约北括，B项正确；华约在此时已经解体，排除A项；俄乌冲突与欧盟东扩没有关系，排除C项。故选B项。13．本题是特点类材料题。时空是：当今世界。原则：根据俄乌和巴以冲突的原因和方式，可得出中国的“声音”应是互相尊重主权和领土完整及和平共处。理由：结合材料可从和平共处五项原则的具体内容及中国态度两方面论述，如：互相尊重主权和领土完整，各国应尊重彼此的主权和领土完整，不进行侵犯，巴以冲突和俄乌冲突，都涉及领土争端，双方都认为对方存在侵略问题，在主权和领土问题上应尊重主权国家的领土完整。和平共处，是要通过和平方式解决国际争端和差异，共同发展，巴以冲突和俄乌冲突之所以愈演愈烈，原因是双方都没有采用采用和平方式解决国际争端，而是采用军事手段，以至于冲突不断升级。中国作为负责任的大国，一贯奉行和平发展，尊重各国主权和领土完整，致力于通过谈判解决各国争端问题。四、关于谥号的主题学习（29分）在历史学习中，小明对中国古代君主谥号的含义及其演变产生了探究兴趣。他首先读到如下材料材料一“帝王谥号产生于西周而流行于春秋战国。秦统一六国后，认为这种‘子议父，臣议君’的谥法是一种不敬的行为而予以废止，西汉王朝建立后又重新予以恢复。”——赵志伟：《谈谈皇帝的各种“号”》14．从文化发展的角度，小明可能会如何理解谥号产生于西周、废除于秦朝的原因？（4分）接着，小明又通过资料查阅，了解了谥号的含义：谥号是君主死后，根据其生平和地位，为其选择某个评价性的字词。谥号分为美（褒）谥、平（怜）谥、恶（贬）谥三类。为此，小明搜集了一些君主的谥号，并与其生平一一对应。材料二君主生平谥号①____朝，孝武皇帝—刘彻雄才大略，积极有为；好功生事，穷兵黩武武（美谥，威强叡德曰“武”）②____朝，玄宗—李隆基前期励精图治；后期由治而乱至道大圣大明孝皇帝（美谥）③____朝，嘉靖—朱厚熜荒废朝政，迷恋求仙，禁行海外贸易，内阁首辅更迭频繁钦天履道英毅圣神宣文广武洪仁大孝肃皇帝（美谥）④____朝，康熙—爱新觉罗·玄烨开拓版图，奠基中华疆域；乾纲独断合天弘运文武睿哲恭俭宽裕孝敬诚信功德大成仁皇帝（美谥）15．请帮助小明依据材料二中君主的生平和谥号填写相应的朝代。（4分）小明整理表格时发现，自唐以后的文献多以庙号、年号而非谥号代称皇帝。16．请尝试解释上述变化原因。表格所列君主谥号与小明所了解的谥号的依凭有何不同？原因是什么？（6分）小明为深入研究谥号在中国政治制度史中的作用，又收集了相关材料，内容如下材料三由于谥号具有“褒贬死者，劝勉生者”的作用，（但）选用的谥号……往往是名不副实，甚至是完全虚伪的。——柳士镇：《谥号、庙号、尊号与年号》（《七彩语文》2018年03期）材料四（唐朝史学家）刘知几认为：“虽事乖正直，而理合名教，讳之可也。”——据王杰：《汉代谥法研究》改写17．综合以上材料，如何认识柳士镇与刘知几观点的不同？（15分）【答案】14．西周推行礼乐文化，秦朝推崇法家学说。（4分）15．①西汉；②唐；③明；④清。（4分）16．唐朝以后，谥号变得过于冗长。材料三认为谥号是根据皇帝生平事迹和地位而获得的，而材料二中很多昏庸甚至残暴的皇帝也得到了美谥，与材料三的原则不符。原因：儒家文化中等级、为尊者讳等思想的影响；君主专制逐渐加强影响皇帝谥号的选用。（6分）17．视角：（任意3个视角，15分，论从史出，史论结合）视角一：时代背景不同。刘知几是封建时代的史学家，柳士镇是当代史学家。视角二：作者意图不同。刘知几的著述是为了维护君主制和儒家等级制度，柳士镇是批判君主制和儒家等级制度。视角三：史观不同。刘知几持儒家复古、循环的史观，柳士镇是唯物史观等。视角四：史料来源不同。柳士镇比刘知几看到的皇帝谥号更多，能够占有的史料更丰富。【解析】14．本题是背景类材料分析题，时空是从周朝到秦朝。原因：西周推行礼乐文化，礼乐教化通行天下，使人修身养性，体悟天道，谦和有礼，威仪有序，这是中国古典“礼乐文化”的内涵和意义所在，所以产生谥号；秦始皇废除谥号，是为了突出帝王尊严，不许群臣和后人对他随便加以评议，更不容指摘自己的过失，说明是秦朝推崇法家学说的结果。15．根据所学知识可知，汉武帝刘彻是西汉第七位皇帝，杰出的政治家、军事家、战略家、文学家，故①填写西汉；唐玄宗李隆基是唐高宗李治与武则天之孙，唐睿宗李旦第三子，母窦德妃，唐朝在位最长的皇帝，故②填写唐；嘉靖是明朝第十一位皇帝明世宗朱厚熜的年号，一共使用四十五年，明世宗是明朝实际掌权时间最长的皇帝，故③填写明；爱新觉罗·玄烨是清朝第四位皇帝，清定都北京后第二位皇帝，年号“康熙”，故④填写清。16．本题第一问是背景类材料分析题，时空是从唐朝到清朝（中国）。原因：根据材料二汉武帝谥号为“武”到爱新觉罗·玄烨谥号为“合天弘运文武睿哲恭俭宽裕孝敬诚信功德大成仁皇帝”，可知唐朝以后，谥号变得过于冗长，庙号，年号更便于表达和记录。本题第二问是对比类材料分析题，时空是从唐朝到清朝（中国）。不同：根据材料三“谥号具有‘褒贬死者，劝勉生者’的作用”可知，材料三认为谥号是根据皇帝生平事迹和地位而获得的，而材料二的朱厚熜荒废朝政，迷恋求仙，禁行海外贸易，内阁首辅更迭频繁也得到了美谥，与材料三的原则不符。本题第三问是背景类材料分析题，时空是从唐朝到清朝（中国）。原因：根据所学知识可知，儒家文化强调贵贱有序，三纲五常等伦理道德思想产生了为尊者讳等思想的影响；随着封建社会的发展，君主专制逐渐加强，为了突出帝王尊严，影响皇帝谥号的授予。17．本题是对比类材料分析题，时空是从唐朝和现代（中国）。视角一：时代背景不同。刘知几是封建时代的史学家，根据材料四“虽事乖正直，而理合名教，讳之可也”可知，刘知几受儒家伦理道德影响比较深，柳士镇是当代史学家，受马克主义唯物史观影响。视角二：作者意图不同。刘知几的著述是站在维护封建制度的角度，为了维护君主制和儒家等级制度，柳士镇是当代史学家，研究发现封建制度的弊端，批判君主制和儒家等级制度。视角三：史观不同。刘知几持儒家复古、循环的史观，柳士镇是接受马克思主义思想，坚持唯物史观等。视角四：史料来源不同。柳士镇处于当代，比唐