英语八年级上册Unit 3 Im more outgoing than my sister.Section B教学设计

英语八年级上册Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“英语八年级上册Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister”为主题，围绕SectionB的对话内容进行教学设计。通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握英语口语表达技巧，提高语言运用能力。课程内容紧扣课本，注重实际应用，旨在培养学生的英语听说能力。核心素养目标培养学生跨文化意识，提高英语沟通能力，通过角色扮演和小组合作活动，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型，增强语用意识和表达能力。同时，提升学生的思维品质，培养他们分析问题、解决问题的能力，促进批判性思维和创造性思维的发展。学情分析本节课针对八年级学生进行设计，这一阶段的学生已具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。然而，由于地域、家庭背景等因素的影响，学生的英语水平存在一定差异。部分学生英语口语表达流利，能够自信地进行日常对话；而部分学生在口语表达上存在困难，缺乏足够的语言实践机会。在知识层面，学生对一般现在时态和比较级结构有一定的了解，但实际运用时容易出错。在能力方面，学生的听力理解能力较强，但在阅读理解和写作方面有待提高。在素质方面，部分学生具备良好的学习习惯，能够主动参与课堂活动；而部分学生则表现出一定的依赖心理，需要教师更多的引导和鼓励。这些差异对课程学习产生了一定影响，需要教师在教学过程中关注个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学资源软硬件资源：

-教学用电脑

-投影仪

-白板或电子白板

-学生用平板电脑或智能手机（可选）

课程平台：

-学校英语学习平台

-英语学习软件（如Duolingo、RosettaStone等）

信息化资源：

-英语教学视频

-在线英语词典

-英语口语练习材料

-相关话题的英文文章和音频资料

教学手段：

-角色扮演活动

-小组讨论

-互动游戏

-课件展示

-任务型教学活动教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于家庭成员间性格差异的短视频，引导学生思考并讨论视频中家庭成员的性格特点。

-提出问题：询问学生是否了解自己的家庭成员，并分享一个关于家庭成员性格差异的故事。

-学生回答：邀请几位学生分享他们的故事，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-引入话题：回顾上节课的内容，引出本节课的主题“I’mmoreoutgoingthanmysister”。

-讲解语法：讲解一般现在时态和比较级结构的用法，结合例句进行讲解。

-角色扮演：展示一个角色扮演的示例，让学生直观地了解如何运用所学语法知识。

3.巩固练习（15分钟）

-词汇练习：分发词汇卡片，让学生在小组内互相提问，巩固本节课的词汇。

-句型练习：提供句型模板，让学生根据模板进行句型转换，巩固语法知识。

-语法填空：布置一份语法填空练习，让学生在规定时间内完成，检查学习效果。

4.课堂提问（5分钟）

-随机提问：针对练习中的问题，随机提问学生，了解他们对知识的掌握情况。

-小组讨论：让学生在小组内讨论练习中的难点，共同解决问题。

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学语法知识进行对话。

-情景模拟：设置一个模拟场景，让学生运用所学知识进行交流，提高实际应用能力。

-游戏互动：设计一个与课程内容相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

6.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容：回顾本节课所学的语法知识、词汇和句型。

-强调重点：提醒学生在日常学习中多加练习，提高英语水平。

-布置作业：布置一份与课程内容相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。

教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放短视频，提问学生（5分钟）

-学生回答，导入新课（5分钟）

2.讲授新课（10分钟）

-引入话题，讲解语法（5分钟）

-角色扮演示例，展示语法应用（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-词汇练习，小组内互相提问（5分钟）

-句型练习，句型转换（5分钟）

-语法填空练习，检查学习效果（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-随机提问，了解学生对知识的掌握情况（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演，模拟家庭场景（5分钟）

-情景模拟，运用所学知识交流（5分钟）

-游戏互动，巩固所学知识（5分钟）

6.课堂小结（5分钟）

-总结学习内容，强调重点（5分钟）

-布置作业，巩固所学知识（5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.语法知识：

-一般现在时态：用于描述经常发生或习惯性的动作、普遍真理、存在和特征等。

-比较级结构：用于表示两个事物之间的比较，表示“更...”。

2.词汇：

-outgoing：外向的，活泼的

-sister：姐妹

-more：比较级的前缀，表示“更”

-outgoingthan：比...更外向

-character：性格，特点

3.句型：

-I’mmoreoutgoingthanmysister.（我和我的妹妹相比，我更外向。）

-He/SheismoreoutgoingthanIam.（他/她比我更外向。）

4.词汇搭配：

-beoutgoing：表现出外向的性格

-haveagoodcharacter：具有良好的性格

5.日常用语：

-What’syourcharacterlike?（你的性格如何？）

-Ithinkhe/sheisveryoutgoing.（我认为他/她很外向。）

6.文化背景知识：

-了解不同文化中对于性格特点的看法和评价。

-探讨性格特点对人际关系和职业发展的影响。

7.语言技能：

-听力：能够听懂关于性格特点的描述。

-阅读：能够阅读和理解关于性格特点的短文。

-口语：能够运用所学语法和词汇进行关于性格特点的描述和比较。

-写作：能够用英语撰写关于性格特点的短文。

8.教学活动设计：

-角色扮演：让学生模拟不同性格特点的人物，进行对话练习。

-小组讨论：让学生分组讨论性格特点对人际关系的影响。

-游戏互动：设计与性格特点相关的游戏，提高学生的学习兴趣。

9.评价方式：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度和互动表现。

-作业完成情况：检查学生对知识的掌握和应用能力。

-口语测试：评估学生的口语表达能力和交际能力。

10.拓展内容：

-探讨性格特点与职业选择的关系。

-学习如何描述自己和他人的性格特点。

-了解不同性格特点的人物在文学作品中的表现。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演活动。

-大部分学生能够正确运用所学语法知识和词汇进行交流，表现出良好的语言实践能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够充分表达自己的观点，并倾听他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

-小组讨论成果展示时，学生们能够清晰地阐述自己的观点，运用所学知识进行讨论。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对一般现在时态和比较级结构的掌握情况良好，能够正确运用所学知识进行句子转换和填空。

4.课后作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，对所学知识的巩固和应用能力得到提升。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时肯定和鼓励，提高学生的自信心。

-针对学生存在的问题，如语法错误、词汇使用不当等，教师进行个别辅导，帮助学生改正错误。

-教师关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定个性化教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

-教师通过课堂观察、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学进度和内容。

-教师定期与学生进行沟通，了解学生在学习过程中遇到的困难和需求，为学生提供必要的帮助和指导。

-教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和创新能力。

-教师关注学生的心理健康，营造良好的学习氛围，帮助学生建立积极的自我认知和价值观。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》

-描述：这是一篇关于家庭成员性格特点的短文，内容与课文主题紧密相关，适合学生在课后阅读。

-视频资源：《FamilyDynamics》

-描述：一段关于家庭成员之间互动和性格差异的短视频，通过观看视频，学生可以更直观地理解课文内容。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《MyFamily》短文，注意文中人物的性格特点以及如何用英语描述这些特点。

-观看《FamilyDynamics》视频后，让学生思考并记录下以下问题：

-视频中家庭成员的性格特点有哪些？

-家庭成员之间的互动如何反映了他们的性格？

-你认为性格特点对家庭关系有何影响？

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提供相关的词汇表和语法解释，帮助学生更好地理解文本。

-对于视频资源，教师可以设计一些问题引导学生进行思考和讨论。

-鼓励学生在家庭中观察和讨论家庭成员的性格特点，并与课文内容进行对比。

-提供一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后进行进一步的英语学习。

-安排一次小组汇报，让学生分享他们的阅读和观看体验，以及他们对家庭关系的理解。

-教师解答疑问：

-学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-鼓励学生提出自己的见解，教师可以引导他们进行深入的思考和讨论。

-教师可以根据学生的反馈，调整拓展活动的难度和内容，以满足不同学生的学习需求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在本节课中，我尝试采用更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样的教学方式可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，让学生在视觉和听觉上得到更丰富的信息，有助于他们更好地理解和记忆知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现有时候学生的纪律不够好，可能会影响教学进度和效果。需要我更加注意课堂纪律的维护。

2.教学方法：在教学方法上，我发现有些学生对于某些语法点理解不够透彻，这可能是因为我在讲解时没有做到深入浅出，或者是因为我没有足够的耐心和细心去解释。

3.教学评价：在教学评价方面，我感觉目前的评价方式可能过于单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化发展的关注。

反思改进措施（三）

1.课堂纪律：为了改善课堂纪律，我计划在每节课的开始就明确纪律要求，并在教学过程中不断强调。同时，我会尝试引入一些有趣的课堂活动，以吸引学生的注意力，减少纪律问题。

2.教学方法：针对学生理解不透彻的问题，我会改进教学方法，比如采用更多的实例和比较，帮助学生更好地理解抽象的语法点。同时，我会加强个别辅导，对于学习上有困难的学生，我会耐心解释，确保他们跟上教学进度。

3.教学评价：为了更全面地评价学生，我会尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小测验、学生自评和互评等。这样不仅能够了解学生的整体学习情况，还能够关注到他们的个性化发展需求。板书设计①知识点

-一般现在时态

-比较级结构

②重点词汇

-outgoing

-sister

-more

-character

③重点句型

-I’mmoreoutgoingthanmysister.

-He/SheismoreoutgoingthanIam.

④语法结