语文五年级上册第二单元5 搭石教案设计

语文五年级上册第二单元5搭石教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容语文五年级上册第二单元5《搭石》

本节课主要学习《搭石》这篇课文，内容围绕家乡的习俗展开，描述了当地人们搭石过河的场景，以及人与人之间互相帮助、互相体谅的美好品质。通过学习，使学生了解家乡的风土人情，培养良好的道德品质，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏家乡风土人情的意识。

2.提升学生感知和评价人物情感的能力。

3.增强学生合作互助、关爱他人的道德情感。

4.培养学生语言表达和审美鉴赏的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是《搭石》这篇课文的理解与感悟。重点在于引导学生把握文章的主题思想，即通过描述家乡搭石过河的习俗，展现人与人之间的互助与和谐，培养学生的同理心和集体主义精神。

-具体细节包括：分析文章中的人物形象，如搭石人的形象特点；理解文章中的关键词句，如“搭石人”的勤劳、无私等品质；体会文章所传达的家乡文化特色和人文精神。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生对文章深层次情感的理解和表达。由于五年级学生的情感体验相对有限，对于文章中细腻的情感描写和人物内心世界的把握可能存在困难。

-具体细节包括：帮助学生理解“搭石人”的内心情感，如他们在艰苦环境中的坚持和乐观；引导学生通过角色扮演或小组讨论等方式，表达自己对文章中情感的理解；指导学生运用恰当的语言表达自己的感受，如通过写日记、绘画等形式展现对家乡和人与人之间关系的感悟。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲述课文内容，分析人物形象和主题思想。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，加深对文章的感悟。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示课文相关图片和视频，增强视觉冲击力。

2.现场教学：带领学生参观家乡的搭石场景，实地体验家乡文化。

3.互动软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和积极性。教学过程设计【导入环节】

用时：5分钟

-创设情境：播放一段家乡风光视频，引导学生观察家乡的自然景观和人文特色。

-提出问题：观看后，提问学生：“你们知道视频中展现的是哪里吗？你们家乡有哪些独特的习俗和风景？”

-引导学生分享：邀请学生分享自己家乡的习俗和风景，激发学生对家乡文化的兴趣。

【讲授新课】

用时：20分钟

-阅读课文：引导学生朗读课文《搭石》，注意语调和节奏。

-分析课文：讲解课文的主要内容和人物形象，如搭石人的勤劳、无私等品质。

-互动提问：在讲解过程中，适时提问学生，检查他们对课文内容的理解。

【巩固练习】

用时：10分钟

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.课文中的搭石人给你留下了怎样的印象？

2.你认为搭石人的品质有哪些值得我们学习？

3.如果你是搭石人，你会怎样对待生活中的困难？

-小组汇报：每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

【课堂提问】

用时：5分钟

-课堂提问：根据课文内容，提出以下问题：

1.搭石过河的习俗在你家乡有没有？

2.你认为人与人之间的互助和关爱有多重要？

3.在生活中，你遇到过需要帮助的人吗？你是怎么做的？

【师生互动环节】

用时：10分钟

-角色扮演：让学生选择课文中的角色进行角色扮演，体验人物情感。

-情感表达：引导学生用文字、绘画等形式表达自己对文章中情感的理解。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生的创新和思考。

【总结与拓展】

用时：5分钟

-总结：回顾本节课的重点内容，强调家乡文化和互助精神的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生写一篇关于家乡习俗的短文，或者制作一份关于家乡的图片展览。

【教学过程流程】

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

【备注】

-教师在课堂教学中应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。

-教师应根据学生的实际情况调整教学进度和内容，确保教学过程符合实际学情。

-教学过程中要突出重难点，解决学生在学习中遇到的问题，拓展学生的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的习俗》：收集关于家乡各种传统习俗的资料，如春节、端午节的习俗，让学生了解家乡的文化底蕴。

-《桥》：阅读其他描写家乡风光和人文特色的文学作品，如《桥》等，拓宽学生的阅读视野。

-《我的家乡》：鼓励学生写一篇关于自己家乡的短文，分享家乡的美丽风景和独特习俗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家乡的图片和视频，制作成一份家乡风光的PPT或小册子，展示给同学们。

-组织学生进行实地考察，如参观家乡的历史遗迹、传统手工艺作坊等，加深对家乡文化的了解。

-开展“家乡故事”分享会，邀请家长和学生讲述家乡的传说故事，传承家乡的文化传统。

-学生可以查阅相关资料，了解家乡的历史变迁、地理特点、风土人情等，撰写一篇关于家乡的调查报告。

3.知识点拓展：

-家乡文化：通过拓展阅读和实践活动，让学生了解家乡的历史、地理、民俗等方面的知识，增强文化自信。

-人文精神：引导学生从家乡的习俗和人物故事中，体会到团结互助、勤劳善良的人文精神。

-社会实践：通过实地考察和实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活中，培养实践能力和创新精神。

4.实用性强的拓展活动：

-家乡摄影比赛：鼓励学生用镜头记录家乡的美丽风景，培养审美能力和摄影技巧。

-家乡美食制作：让学生了解家乡的传统美食，学习制作方法，传承家乡的饮食文化。

-家乡传统技艺体验：组织学生参观传统手工艺作坊，学习传统技艺，如剪纸、泥塑等。重点题型整理1.人物描写分析题

-题型示例：课文《搭石》中，作者通过哪些细节描写展现了搭石人的品质？

-答案示例：作者通过描写搭石人“背上的汗珠像珍珠一样滚落”，展现了搭石人辛勤劳动的形象；通过“他们不说话，只是默默地干着”，体现了搭石人之间的默契与团结。

2.主题思想理解题

-题型示例：课文《搭石》表达了怎样的主题思想？

-答案示例：课文《搭石》表达了人与人之间互助、和谐的美好品质，展现了家乡文化的独特魅力。

3.情感体验题

-题型示例：阅读课文《搭石》，你有哪些感受？

-答案示例：阅读课文《搭石》，我感受到了家乡人民的勤劳、善良和团结互助的精神，也体会到了作者对家乡的热爱。

4.知识迁移题

-题型示例：从课文《搭石》中，你学到了哪些做人的道理？

-答案示例：从课文《搭石》中，我学到了在困难面前要互相帮助，团结协作，共同克服困难。

5.文章结构分析题

-题型示例：请分析课文《搭石》的结构特点。

-答案示例：课文《搭石》采用了总分总的结构，首段点明主题，中间部分详细描写搭石场景，结尾部分总结全文，表达对家乡人民的赞美。

补充说明：

-人物描写分析题：引导学生关注人物的外貌、动作、语言等方面的细节，分析人物性格特点。

-主题思想理解题：引导学生从文章的整体内容出发，理解作者想要表达的中心思想。

-情感体验题：鼓励学生结合自身实际，表达对文章内容的感受，培养学生的情感表达能力。

-知识迁移题：引导学生将课文中的道理应用到实际生活中，提高学生的道德素养。

-文章结构分析题：帮助学生掌握文章的写作技巧，提高学生的阅读理解能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-搭石过河的习俗

-搭石人的形象特点

-人与人之间的互助与和谐

②重点词句：

-“背上的汗珠像珍珠一样滚落”

-“他们不说话，只是默默地干着”

-“搭起了一座无形的桥，连接着彼此的心”

③逻辑关系阐述：

①搭石过河的习俗是文章的背景，引出下文对搭石人的描写。

②搭石人的形象特点通过具体细节描写展现，如辛勤劳动、默契合作等。

③人与人之间的互助与和谐是文章的主题，通过搭石人的行为和文章的叙述得到体现。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对课文内容表现出浓厚的兴趣。

-学生在角色扮演环节中能够准确把握人物情感，表现出生动的形象。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕问题展开深入讨论，提出自己的见解。

-各小组展示成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，其他小组也能给予积极的反馈。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对课文内容的掌握程度，发现部分学生在对人物情感的理解和文章主题的把握上存在不足。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于搭石习俗和搭石人品质的问题。

4.学生作品评价：

-学生在课后完成了一篇关于家乡习俗的短文，内容丰富，情感真挚。

-通过对学生的作品进行评价，发现学生在写作中能够运用所学知识，表达对家乡的热爱。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励，希望他们在今后的学习中更加主动。

-针对小组讨论成果：肯定各小组在讨论中