黄金卷02（解析版）

/【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷黄金卷02本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。姓名___________准考证号___________注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和相关信息；2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹；3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效；4.在草稿纸、试题卷上作答无效；5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。一、积累与运用（20分）阅读下面的文段，完成1-2题。习近平总书记在党的二十大报告中指出：“坚持以人民为中心的创作导向，推出更多增强人民精神力量的优秀作品，培育造就大批德艺双xīn①________的文学艺术家和规模宏大的文化文艺人才队伍。”回首十年来，广大电影工作者以高度使命感与责任感创作了一批思想精深、艺术精湛、制作精良的优秀作品，银幕上涌现出了很多xuàn②________烂多姿的典型人物；电影镜头中战士们与日俱增，浴血奋战；医护人员不畏艰难，可敬可爱；运动员们奋勇拼搏，坚韧不拔。这些优秀的影片塑造出的“中国脊梁”，彰显出中国精神、中国价值、中国力量，很好地满足了人民群众的精神文化需求，受到广大观众的欢迎。1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（2分）2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（

）（3分）A．涌现 B．与日俱增 C．坚韧不拔 D．彰显【答案】1．①馨

②绚

2．B【解析】1．本题考查根据拼音写汉字。德艺双馨（déyìshuāngxīn）：形容一个人的德行和艺术（技艺）都具有良好的声誉。一般指从事艺术的人。绚烂（xuànlàn）：光彩耀眼。2．本题考查词语运用。A.涌现：（人或事物）大量出现。这里是说银幕上光彩耀眼的人物大量出现。与语意相符；B.与日俱增：用于人的思想感情，指随着时间的推移而不断增长。这里是说电影镜头中战士们不怕牺牲，浴血奋战。与语意不符，可改为“前仆后继”“顽强不屈”等；C.坚韧不拔：形容意志坚定，毫不动摇。这里是说运动员们奋勇拼搏，意志坚定。与语意相符；D.彰显：是显赫、明显、显著、鲜明地显示的意思。这里是说优秀影片鲜明地显示出中国的精神、价值和力量，与语意相符。故选B。3．对下列病句的修改不正确的一项是（

）（3分）A．杜甫从小就立下“致君尧舜上，再使风俗淳”。（在句末加上“的志向”）B．众多莘莘学子应该珍惜自己的学习机会，为未来打下坚实的基础。（去掉“众多”）C．善待自然就是善待自己，自然生态环境保护得好决定着灾害发生时损失的大小。（将“决定”改为“关系”）D．我们要接受并听取他人正确的意见。（将“接受”和“听取”互换位置）【答案】C【详解】本题考查修改病句。C.一面对两面，应将“自然生态环境保护得好”可改为“自然生态环境保护得好坏”；故选C。在这个信息爆炸、节奏快速的时代，我们常常发现自己处于一种高度敏感的状态，长此以往，这种高度敏感会让我们陷入精神内耗的漩涡。为此，班级开展“拒绝精神内耗”综合性学习活动，请你参与。4．博学小组查找了关于“精神内耗”的相关信息，请帮助他们筛选出无关的一项是（

）（3分）A．当你想集中精力学习时，却总是涌起各种担忧。B．内耗如果长期存在就会让人感到内心非常疲惫。C．指人在处理问题时，耗费心理资源的一种状态。D．我们面对学习困难时，应当坚持下去，不气馁。5．善思小组对班级同学的精神内耗情况进行了调查，下面是他们组的调查结果，请你写出两条结论。（4分）精神内耗情况调查结果表精神内耗存在情况百分比知道自己应如何解决百分比较严重13.5%完全了解3.3%一般32.6%部分了解14.7%较轻50.4%不清楚35.9%没有3.5%完全不清楚46.1%【答案】D5．示例：①班级大部分同学存在精神内耗，且少部分同学已经认为自己精神内耗较为严重。②班级接近一半同学完全不知道自己应该如何面对精神内耗问题，不知如何处理。只有极少数同学认为自己清楚解决方法。【解析】4．本题考查信息的筛选。D.由导语“在这个信息爆炸、节奏快速的时代，我们常常发现自己处于一种高度敏感的状态，长此以往，这种高度敏感会让我们陷入精神内耗的漩涡”，可知精神内耗指的是一种高度敏感的心理状态；题干“我们面对学习困难时，应当坚持下去，不气馁”，可知题干说的是坚持学习，克服困难，与“精神内耗”无关。故选D。5．本题考查图文转换。根据图表班级中精神内耗存在情况“较严重”的同学占比“13.5%”，“较轻”的同学占比“50.4%”，可知少部分的同学认为自己精神内耗较为严重；且“一般”的同学占比“32.6%”，“没有”的同学占比“3.5%”，可知班级大部分同学都存在精神内耗的问题。根据图表班级中知道自己应如何解决精神内耗“完全了解”的同学占比“3.3%”，“部分了解”的同学占比“14.7%”，“不清楚”的同学占比“35.9%”，“完全不清楚”的同学占比“46.1%”，可知班级接近一半的同学完全不清楚自己如何解决精神内耗的问题，能完全了解解决精神内耗办法的同学只占到了一小部分。6．让我们跟着诗文去游历各地的亭台楼阁吧！请根据语境，补写出古诗文名句。（5分）登亭台楼阁，赏大好河山。白居易在贾亭之西看到的是“几处早莺争暖树，（1）”的早春之景；崔颢在黄鹤楼看到的是“晴川历历汉阳树，（2）”的明丽之景；许浑在咸阳城东楼感受的是“（3），山雨欲来风满楼”的日暮之景。登亭台楼阁，感文人情怀。杜牧思铜雀台感叹“（4），铜雀春深锁二乔”；晏殊在旧亭台感叹“无可奈何花落去，（5）”。【答案】谁家新燕啄春泥芳草萋萋鹦鹉洲溪云初起日沉阁东风不与周郎便似曾相识燕归来【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啄、萋、鹦鹉、溪、”等字词容易写错。二、阅读（50分）（一）现代文阅读Ⅰ（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】①在危机四伏的草原上，只有最胆小谨慎的藏羚羊才能躲过各种猛兽的袭击。在人类的进化过程中，焦虑也是我们存活下来的重要原因。即便是在现代文明社会，焦虑程度高也往往是成功者的重要特征之一。优秀学生的焦虑程度是不低的，焦虑使他们敏感、严谨、周密，并投入更多时间和精力以获得好成绩。②然而，过度的焦虑会带来损害，可能让我们产生出汗、手抖、心慌等身体反应，甚至出现大脑一片空白的状态。持续的焦虑可能让我们入睡困难、食不甘味，颈肩紧张、头痛，或无法集中注意力参与学习和生活。更强烈的焦虑可能使我们的行为发生改变，例如由于社交恐惧、上学恐惧等出现回避社交、上学等行为。③你正在为什么事情而焦虑？如果是一种对现实的焦虑，对事情结果的不确定的焦虑，如笔者在写这篇文章的时候，大量焦虑也产生了，能否按时交稿？写得够不够好？这些焦虑是正常的，它促使我们开动脑筋，行动起来。如果是由“不好的自我”和“一个高期待的他人形象”（心理学上称为“自我理想”）共同作用产生的焦虑情绪，则要培养正确认识自我、悦纳自我的态度。自我理想是我们追求卓越的动力，过高的自我理想则带来焦虑，多一分自信就能降低一分焦虑程度。（选自《百科知识》2021.09A，有删改）【材料二】青少年常见的焦虑类型原因或表现情境性焦虑由于生活中出现严重刺激，如因父母死亡、意外灾害、事故等而出现的焦虑。分离性焦虑青少年，尤其是儿童、婴儿，当与抚养人，特别是母亲分离时会出现明显的焦虑情绪。关系性焦虑由恋爱关系、同伴关系、亲子关系受挫而产生的焦虑。特质性焦虑一种人格特点或特质，常具有遗传的因素，是一种相对稳定的人格特质，表现为一种持续的担心和不安。（选自《青少年心理健康》2006年第6期、《百科知识》2021.09A，有合并删改）【材料三】对青少年来说，焦虑时来自父母或朋友适当的情感支持必不可少。在这个关键期，父母要更有弹性，做一个情感上的安全基地，在孩子想独立时能放手，在孩子想依赖时又能给予依靠。如同婴儿需要身体上的抚触，青少年可以从情感安抚中获得平静，减少痛苦感。从心理层面来说，心理咨询可以帮助青少年认识和命名情绪，探索原本不明确的焦虑的来源，觉察自己不良的应对方式，提高忍耐焦虑的能力，采取更具适应性的应对方式。另外，神经科学的研究表明，焦虑的产生与多个大脑区域和内分泌系统相关，这些研究为药物研发提供了依据，一些药物通过调整神经递质的分泌可以改善焦虑状态。（选自《百科知识》2021.09A，有删改）【材料四】①自觉地调控情绪，保持积极的、健康的情绪和生活方式，可以使消极的情绪对身心的伤害降低到最小的程度。如果眼前的工作或事情让你紧张，不要陷入当前的纠结和对抗中，这只会让情绪更糟。此时，我们可以转移注意力，把视线转向窗外，松弛一下眼及身体的其他部位，或是做8-10个深呼吸，并让身体活动起来，都可以舒缓当下情绪。②要注意的是，焦虑状态并非就是焦虑症。关于焦虑症的信息到处都是，但真正有价值的信息还需要辨别。所以，在没有良好的自我心理防御机制前，我们不要自我强化症状，贴标签或对号入座，以免因胡思乱想造成更大的心理压力或负担。（选自网络，有删改）7．阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是（

）（3分）A．正如最胆小谨慎的藏羚羊能躲过各种猛兽的袭击，焦虑也是人类存活下来的根本原因。B．成功者譬如优秀学生的焦虑程度也是不低的，焦虑对这些学生获取好成绩会产生影响。C．焦虑水平超过一定程度或持续焦虑，我们的身体、精神、行为会出现各种不良的反应。D．要正确定位自我理想，恰当的自我理想是追求卓越的动力，过高的自我理想则带来焦虑。8．关于焦虑产生的原因，下列分析正确的一项是（

）（3分）A．小丽从小焦虑程度高，不管遇到什么事她都会比同伴更加焦虑，这属于分离性焦虑。B．小丽刚上大学，被电信诈骗骗走全部的学费，十分低落、难过，这属于情境性焦虑。C．小丽因为一个误会，和同桌滋生了矛盾，上课不能集中注意力，这属于特质性焦虑。D．小丽刚开始住校时总睡不着觉，每晚都哭着打电话说想念妈妈，这属于关系性焦虑。9．临近中考，你发现同学小李非常焦虑，请归纳上述材料中减轻焦虑的方法告诉他。（4分）【答案】A8．B9．①父母要给予情感支持，做情感上的安全基地，根据孩子的需求给予依靠或放手。②可以进行心理咨询，认识和命名情绪，探索焦虑来源，觉察应对方式，提高应对能力。③可以转移注意力，比如看窗外、做深呼吸、活动身体等。④不要自我强化症状，避免因胡思乱想造成更大心理压力。【解析】【导语】这篇文章围绕“焦虑”这一主题，通过四则材料系统阐述其多面性和应对策略。材料一探讨了焦虑在生存和成功中的作用，但指出过度焦虑的危害；材料二提供了青少年常见的焦虑类型及原因；材料三和材料四则分别从情感支持、心理咨询、药物和自我调控等角度提供了缓解焦虑的方法。整体上，该文章帮助读者理解焦虑的复杂性，同时提供切实可行的缓解措施，有助于青少年和成年人正确面对和管理焦虑情绪。7．本题考查内容理解。A.结合材料一第①段“在危机四伏的草原上，只有最胆小谨慎的藏羚羊才能躲过各种猛兽的袭击。在人类的进化过程中，焦虑也是我们存活下来的重要原因”可知，这里说焦虑是人类存活下来的重要原因，选项“根本原因”表述不正确；故选A。8．本题考查内容理解。A.小丽从小焦虑程度高，不管遇到什么事她都会比同伴更加焦虑，这表明她的焦虑是一种相对稳定的人格特质，表现为持续的担心和不安，结合材料二“特质性焦虑”“一种人格特点或特质，常具有遗传的因素，是一种相对稳定的人格特质，表现为一种持续的担心和不安”可知，这属于特质性焦虑，而不是分离性焦虑；C.小丽因为一个误会，和同桌滋生了矛盾，上课不能集中注意力，这是由人际关系受挫产生的焦虑，结合材料二“关系性焦虑”“由恋爱关系、同伴关系、亲子关系受挫而产生的焦虑”可知，这属于关系性焦虑，而不是情境性焦虑；D.小丽刚开始住校时总睡不着觉，每晚都哭着打电话说想念妈妈，这是因为分离性焦虑是与抚养人分离时产生的焦虑，结合材料二“分离性焦虑”“青少年，尤其是儿童、婴儿，当与抚养人，特别是母亲分离时会出现明显的焦虑情绪”可知，这属于分离性焦虑，而不是关系性焦虑；故选B。9．本题考查材料的提炼和概括。结合材料三“对青少年来说，焦虑时来自父母或朋友适当的情感支持必不可少。在这个关键期，父母要更有弹性，做一个情感上的安全基地，在孩子想独立时能放手，在孩子想依赖时又能给予依靠”可知，焦虑时来自父母或朋友适当的情感支持必不可少，父母应在孩子想独立时能放手，在孩子想依赖时又能给予依靠，因此这里可提炼出减轻焦虑的方法：父母要给予情感支持，做情感上的安全基地，根据孩子的需求给予依靠或放手；结合材料三“从心理层面来说，心理咨询可以帮助青少年认识和命名情绪，探索原本不明确的焦虑的来源，觉察自己不良的应对方式，提高忍耐焦虑的能力，采取更具适应性的应对方式”可知，心理咨询可以帮助青少年采取更具适应性的应对方式，帮助青少年认识和命名情绪，探索原本不明确的焦虑的来源，觉察自己不良的应对方式，提高忍耐焦虑的能力，由此可提炼出减轻焦虑的方法：可以进行心理咨询，认识和命名情绪，探索焦虑来源，觉察应对方式，提高应对能力；结合材料四第①段“如果眼前的工作或事情让你紧张，不要陷入当前的纠结和对抗中，这只会让情绪更糟。此时，我们可以转移注意力，把视线转向窗外，松弛一下眼及身体的其他部位，或是做8-10个深呼吸，并让身体活动起来，都可以舒缓当下情绪”可知，当眼前的工作或事情让你紧张，我们可以转移注意力，把视线转向窗外，松弛一下眼及身体的其他部位，做深呼吸，让身体活动起来，由此可提炼出减轻焦虑的方法：可以转移注意力，比如看窗外、做深呼吸、活动身体等；结合材料四第②段“在没有良好的自我心理防御机制前，我们不要自我强化症状，贴标签或对号入座，以免因胡思乱想造成更大的心理压力或负担”可知，在没有良好的自我心理防御机制前，我们不要自我强化症状，以免因胡思乱想造成更大的心理压力或负担，由此可提炼出减轻焦虑的方法：不要自我强化症状，避免因胡思乱想造成更大心理压力。（二）现代文阅读Ⅱ（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。外婆的繁花①小时候，我寄养在外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇风仙花挨线挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的风仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋芎等美味甜品，以及氽玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红。花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。”⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。（选自《新民晚报》，有删改）10．下列对文章相关内容和艺术特色的理解赏析不正确的一项是（

）（3分）A．选文第①段开篇写外婆家随处见花的布局，为下文写外婆与花的事作铺垫。B．选文多处引用古诗词，给文章增添典雅的气息，古诗词也是贯穿全文的线索。C．选文第②段的加点字“花博会”，生动地体现了外婆戴花之丰富多样。D．选文第④段划线句“待花如待人”，意思是要爱护他人，真诚待人。11．请从人物描写的角度赏析下列句子。（3分）她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。12．文章以花写人，请结合文章内容，分析外婆的人物形象特点。（4分）13．小语认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，你认可吗？（4分）【答案】10．B11．动作描写，生动传神地描写了外婆小心地自制材料“美甲”的行为，体现出外婆爱美、爱生活的特点。12．①富有生活情趣：外婆爱花、养花，又善以花美容和以花饰屋；②心灵手巧：外婆可以以花卉为食材，烹制出各种食物，且能自己酿制花酒和花酱；③尊重和重视传统习俗文化：外婆每年都虔诚地庆贺花俗；④爱孩子，富有教育智慧：外婆用“待花如待人”教育我。13．我认为不偏题。选文第⑤段叙写现代的人们喜欢花的表现，自然界的“繁花”依然收到人们的热捧，农村中发展了花卉基地，这些是为人们的生活增添许多姿彩，让人们的生活富有情趣；第⑥段通过外婆的繁花习俗和当代“花文化”，来表现花的意义。在作者看来繁花习俗代表着中国传统的美好习俗文化，“花文化”象征当下美好的生活，表现作者对传统文化的赞美和对美好的生活的祝福之情，是对主题的升华。因此⑤⑥段内容不属于偏题。【解析】【导语】本文通过回忆外婆与花的点滴，展现了外婆的爱花之情和独特的生活智慧，凸显了传统花俗与江南花文化的诗意美与人文内涵。作者以细腻的笔触描写外婆种花、戴花、用花入食和赏花的习俗，使外婆的形象生动鲜活，彰显了传统审美与生活情趣的融合。同时，文末结合现代社会的花卉文化与乡村振兴，呼吁人们传承发展这一“乡愁”，凸显文章的主题深度与现实意义。10．本题考查内容和艺术特色的赏析。B.文中多处引用古诗词，这些古诗词主要是增添文章的文化底蕴，展现外婆与花相关的生活场景中的诗意氛围，但并不是贯穿全文的线索，文章的线索是外婆与花的故事，选项理解错误；故选B。11．本题考查赏析句子。“抓取”“捣烂”“挑上”“涂”“包裹”这是运用了动作描写，描写了外婆自己制作“美甲”产品的过程。结合第②段“外婆最善以花美容”“指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的‘美甲’，在那时却是一种不花钱的审美享受”可知，外婆善于用花来装扮自己，此处的动作描写表现了外婆用凤仙花来“美甲”的行为，表现外婆是一个爱美的人，她善于生活，热爱生活。12．本题考查分析人物形象。根据第①段“记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣”，第②段“童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容”，第④段“每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋”可知，外婆爱花、养花，善于以花美容和以花装饰屋子。这说明她是一个热爱生活，富有生活情趣的人；根据第③段中的“外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道”可知，外婆可以以花卉为食材，烹制出各种食物，且能自己酿制花酒和花酱，这说明她是一个心灵手巧的人；根据第④段中的“到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺”可知，外婆每年都虔诚地庆贺花俗，这说明她是一个尊重和重视传统习俗的人；根据④段的“最后，她会意味深长地说一句：‘待花如待人’”可知，外婆教育我要爱护他人，真诚待人，可见她爱孩子，教育有方。13．本题考查句段的作用。回答时首先表明自己的态度“不认可”，然后结合文章具体内容进行分析。结合第⑤段“在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的‘繁花’依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景”“现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香”可知，这是叙写现代的人们喜欢花的表现，自然界的“繁花”依然收到人们的热捧，农村中发展了花卉基地，这些是写花为人们的生活增添许多姿彩，让人们的生活富有情趣；结合第⑥段“外婆的繁花习俗和‘花文化’的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的‘好生意’，这乡愁值得留存和发扬光大”可知，作者通过外婆的繁花习俗和当代“花文化”来表现花的意义。在作者看来繁花习俗代表着中国传统的美好习俗文化，“花文化”象征当下美好的生活，表现作者对传统文化的赞美和对美好的生活的祝福之情，是对主题的升华。这些内容都是从不同方面体现花的故事，因此不偏题。（三）古诗文阅读（18分）14.阅读下面的唐诗，完成小题。去蜀注杜甫五载客蜀郡，一年居梓州。如何关塞阻，转作潇湘游？万事已黄发，残生随白鸥。安危大臣在，何必泪长流！［注］公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。有人认为，《去蜀》的尾联与《茅屋为秋风所破歌》的结尾表达的思想感情完全不同，请你予以反驳。【答案】二者都表达了忧国忧民之情。《茅》诗结尾诗人愿以生命换取“天下寒士俱欢颜”，直接表现忧国忧民的博大胸怀；《去蜀》尾联正话反说：大臣若能担起国家安危重任，我又何必枉自操心、老泪长流呢？寄忧国忧民之思于激愤言辞之中。【导语】《去蜀》是杜甫因失去庇护而离开蜀地时所作。诗中表现了他的无奈与孤独，尤其是在漫长的旅途和对人生积累的遗憾中。最后一联虽表面劝慰自己，不必忧虑浮名得失，但深藏忧愤，对国家命运依然关切，表露出诗人心系天下的情怀。【详解】本题考查诗歌情感主旨。结合《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”可知，这里诗人期盼广厦落成“大庇天下寒士俱欢颜”，宁愿自己的茅屋被秋风所吹破，自己受冻而死也心甘情愿，直接抒发了诗人炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想，表现了诗人的博大胸襟；结合“安危大臣在，何必泪长流”可知，尾联意为：国家安危的大计，自有当政的王公大臣支撑，我这个不在其位的寒儒何须杞人忧天，枉自老泪长流呢！表面是诗人在负气说话自我解脱，其实是他位卑忧国的肺腑之言，诗人寄忠诚忧国之思于愤激言辞之内，更见其忧国忧民的高尚情操。据此可知，《去蜀》的尾联与《茅屋为秋风所破歌》的结尾都表达了诗人忧国忧民之情。阅读下面的文言短文，完成下面小题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）【乙】武帝既早与之游，及即位后，恩礼愈笃，书问不绝，冠盖①相望，屡加礼聘，并不出。唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致②之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，时人谓为山中宰相。（选自《南史·隐逸下》）【注释】①冠盖：冠盖代指使者，派特使官员。②致：召见进宫任职。15．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）文言语句方法提示解释（1）四时俱备词语推断法：万念俱灰（2）武帝既早与之游查阅词典法：①在水上漂浮。②交往。③出游。④游说。（摘自《古代汉语词典》）（填序号）（3）有人执绳课内迁移法：执策而临之（《马说》）16．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。17．甲文仅有68字，但时人评述其结构甚美，请结合内容分析其结构美在何处。（4分）18．甲乙两文借助不同的表达方式，表现了陶弘景相同的理想追求。请结合两篇文章内容简要分析。（4分）【答案】15.全，都②拿着16．清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。17．开头用“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心；中间部分具体描写山川之美。先写四季之景，再写晨昏之景。最后，以感叹句总结收束全文，首尾呼应。18．甲文以写景为主，通过描写山川美景，表现作者酷爱自然、归隐林泉的乐趣，结尾的议论句更是鲜明的表达了自己沉醉山水、淡泊名利的乐趣所在；乙文用记叙的表达方式，写陶弘景画借两头散养在水草间的牛，来告诉梁武帝自己不愿出仕为官、淡泊名利的理想追求。【导语】甲文描绘了陶弘景所处自然环境的静谧美好，展现其悠然自得、追求隐逸的高洁心境；乙文则通过故事展现他不追逐名利、淡泊明志的生活态度。陶弘景的理想追求反映在其对自然的热爱与对官职的淡泊，表现了高尚的隐者精神及对自由和自我价值的探索。甲文的结构美在于精炼的对偶句式和动态变化的时空描写，为读者营造出一种如诗如画的意境。【解析】15．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）根据词语推断法：“万念俱灰”指所有的想法和打算都破灭了，形容极端灰心失望的心情。俱：全，都。据此推断“四时俱备”的“俱”理解为“全、都”。“四时俱备”句意：四季长存。（2）根据查字典法确定选②，句意：梁武帝早年已经和他有交情。（3）联系课文解释：“执策而临之”的意思是：拿着马鞭子面对着它。执：拿着。据此可知“有人执绳”的“执”理解为“拿着”。“有人执绳”句意：有人手拿绳子牵着。16．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：歇，消散；夕日，夕阳；颓，坠落；沉鳞，水中潜游的鱼；竞，竞相。17．本题考查分析文章结构。甲文开篇以“山川之美，古来共谈”引入话题，总领全文，点明了“山川之美”的中心。接着描绘山水的自然景观之美，从高峰到清流，从石壁到竹林，形成对仗工整的句式，色彩丰富。中间部分通过“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现一天之中的自然景象变化，形成时间上的层次。最后以“实是欲界之仙都”的感叹句进行了总结，明确诗化的感受与评价，使全文在结构上形成铺陈有致、首尾呼应的整体美感。18．本题考查分析表达方式。甲文是陶弘景写给友人的书信，以写景为主，用借景抒情的笔法表达了自己的理想追求。文章用简练生动的笔触勾勒出绝美的自然景观，通过描绘山川景色的壮丽来表现陶弘景对自然之美的赞叹之情。“山川之美，古来共谈”“实是欲界之仙都”“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，作者认为古往今来的贤者都谈论山川河流的秀美，这简直是人间的仙境啊，认为从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。语气里带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。既表达了对谢灵运的仰慕之情，又抒发自己能陶醉于美景的得意之情，同时也暗含着归隐山水的志趣；乙文是后人写的关于陶弘景的传记。文中通过描述陶弘景拒绝武帝的多次邀请，画了两头牛，一头散养在水草间，一头被系着金笼头让人用绳子牵着，表达了自己只愿像庄子的“曳尾之龟”般居于山林的情节，突显了他对名利的淡泊和对自由生活的追求。两篇文章虽然表达方式不同，但都深刻体现了陶弘景追求人与自然和谐的闲适人生理想，展示了他对官场名利的淡薄和隐居山林的意愿。【点睛】参考译文：【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。【乙】梁武帝早年已经和他有交情，等到登上皇位后，对他更是恩遇有加，不断地有书信往来，经常派使者前去探望他，多次给他送去礼物。但他并不出仕，只是画了两头牛，一头无拘无束地放养在水草之间，另一头牛戴着金笼头，有人手拿绳子牵着，用棍棒驱赶它。梁武帝笑着说道：“这个人没有什么事情是不做的，想要学在烂泥里摇尾巴的龟，怎么会有被我招进宫任职的道理？”每当国家有凶吉征讨的事情，没有一件不来向他咨询的，当时的人们称他为“山中宰相”。（四）名著阅读（8分）19．在活动中，语文科代表找来了下面的两幅图画，要求大家完成小说人物品读卡，在班级阅读分享会上进行交流，请你填写好相关内容。（3分）

小说人物品读卡人物出处相关情节形象简评保尔《钢铁是怎样炼成的》①坚强不屈，积极乐观，无私忘我鲁智深《水浒传》②③【答案】在筑路时，带领“潘克拉托夫小分队”克服种种艰难困苦，疯狂地工作。（意思对即可）拳打镇关西嫉恶如仇【详解】本题考查对名著情节和人物的把握。①根据第一幅图片中的保尔穿着棉衣，手拿铁锹在暴风雪中劳动，可以判断出：这是保尔在筑路时，带领“潘克拉托夫小分队”克服种种艰难困苦，疯狂地工作。具体情节是1921年深秋到年底，从博亚尔卡车站到伐木场修筑轻便铁路的艰苦劳动。当时，在乌克兰的首府基辅刚刚平息了一场反革命暴乱，但是“新的敌人在威胁着这个城市——铁路运输眼看要瘫痪，饥饿和寒冷就会接踵而来”。暗藏在铁路林业委员会的坏分子故意让工人们到离博亚尔卡车站七俄里的森林里去伐木，使已经砍伐的21万立方米的木材无法运到基辅。为了摆脱燃料奇缺的局面，基辅省党委决定，在一个半月的限期内，修筑一条从博亚尔卡到伐木场的轻便铁路，并决定组织工人们分期分批参加这次劳动。由于筑路工程艰巨，首先被调去筑路的是基辅的共青团员们。当时保尔作为基辅铁路工厂的团委书记参加了这次筑路工作。②根据第二幅图片鲁智深举起拳头打人，可以判断出“情节”为：拳打镇关西。该故事主要讲了鲁达得知金翠莲被郑屠强骗后十分愤怒，以切肉末为由挑衅郑屠，待郑屠被激怒后，三拳打死郑屠。鲁提辖非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，在倾听完金氏父女的控诉后，主动向金氏父女赠送银两，亲自保护他们逃离虎口；等到金家父女逃离虎口后，他才来到镇关西肉铺前激怒郑屠，让其对自己动手，最终为民除害，这些表现了他扶危济困、济人济贫、疾恶如仇、有勇有谋的优秀品质。因此第③空应填：疾恶如仇、有勇有谋。20．为营造浓厚的阅读氛围，促进读书方法的跨年级交流，学校举行“经典润心灵，方法大家谈”读书分享会。请你按要求在横线处填写相应内容。（100字左右）（5分）初一学生：我觉得《西游记》挺难读的，书中一些半文半白的句子不易读懂。学长能分享一下阅读这部小说的方法吗?初三的你：我主要采用精读和跳读相结合的方法读《西游记》。精读经典情节，遇到不感兴趣或难懂的内容先跳读，这样能提高阅读效率。比如，我会精读“大闹天宫”“三调芭蕉扇”“三打白骨精”等脍炙人口的情节，而跳过那些描写人物外貌或环境氛围的诗词。初二学生：学长，我们今后还要读纪实作品、学术散文集和国内外小说，给我们分享一些读这些书的其他方法吧。初三的你：我从《红星照耀中国》《经典常谈》《儒林外史》《简·爱》中选一本来说说吧。______。主持人：感谢学长无私的分享！相信这些阅读方法能够帮助我们更好地享受阅读。【答案】答案示例一：读《经典常读》时可以选择自己感兴趣的部分作为切入点来带动整本书的阅读。比如，我对历史感兴趣，就从《<战国策>第八》读起，读着读着，我对战国时期凭借三寸不烂之舌搅动时代风云的策士感兴趣，就又扩展到阅读《文第十三》，进而阅读整本书。答案示例二：读《儒林外史》时，可以抓住传神的细节欣赏作品的讽刺笔法。例如“范进中举”这一情节中，在范进中举后，胡屠户见女婿衣裳后襟很多褶皱，一路低头替他扯了几十回，这极具讽刺性的细节描写，写出了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的丑恶嘴脸。【详解】本题考查理解运用名著阅读方法的能力。名著常见的阅读方法有：“精读”与“跳读”相结合、选择性阅读、摘抄与笔记、圈点与批注、浏览阅读等。除此之外，还要关注小说创作背景、理解文化内涵、体会艺术特色等方法。结合具体名著内容和阅读方法进行表述。示例1：阅读《红星照耀中国》，可以利用序言、目录等，获得对作品的整体印象。阅读序言，浏览目录、跳读正文，我们可以发现，作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的，作者用他耳闻目睹的共产党人及红军、苏区的真实情况，力求解开“红色中国”这个谜。示例2：阅读《简·爱》，首先，除了要注意小说的基本元素之外，还要了解《简·爱》创作的时代背景——男权社会时代，女性地位不高。其次，理解小说的文化内涵，比如《简·爱》常常引用古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著。再次，关注小说的叙事角度，比如《简·爱》采用第一人称的叙述角度。最后，体会小说的语言特点，比如《简·爱》大量运用心理描写及其作用。三、写作（50分）21.阅读下面的文字，根据要求写作。（50分）会心，意思是从学习、生活中领会道理，或是对别人没有说明的意思心领神会，也可以指彼此之间的情意相合。请以“会心之乐”为题，写一篇600—700字的作文。写作提示与要求：（1）明确“乐”的原因，展现“会心”的状态；（2）详略得当，充分表现“乐”的具体表现；（3）能够表达自己从中获得的感悟、发现