小学语文人教部编版一年级上册1 a o e教学设计

小学语文人教部编版一年级上册1aoe教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：人教部编版一年级上册

内容：《aoe》

本节课主要教授拼音字母a、o、e的发音、书写和运用。通过趣味性的教学活动，让学生掌握a、o、e的正确发音，学会书写，并能运用到实际的语言环境中。核心素养目标1.培养学生正确的发音习惯和语音意识。

2.增强学生的字母书写能力，提高书写规范。

3.培养学生运用拼音进行简单阅读和口语表达的能力。

4.培养学生的观察力、专注力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音：引导学生准确发出字母a、o、e的音，注意区分声母和韵母的发音。

②书写规范：指导学生按照正确的笔画顺序和笔顺规则书写字母a、o、e，培养良好的书写习惯。

③运用能力：通过具体实例，让学生学会如何运用a、o、e拼读简单的词语，提高学生的拼音应用能力。

2.教学难点，

①发音准确：部分学生可能对a、o、e的发音掌握不牢固，需要教师耐心纠正和指导。

②书写规范：一年级学生书写能力尚在培养阶段，需要教师细致观察和个别辅导，确保学生书写规范。

③语音意识：帮助学生建立良好的语音意识，能够自觉地将所学字母应用于实际的语言环境中，提高学生的语言表达能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、音响设备、录音笔。

-课程平台：人教部编版一年级上册语文教学平台。

-信息化资源：拼音字母a、o、e的动画演示视频、发音练习音频。

-教学手段：实物教具（字母卡片、字母模具）、挂图、儿歌、游戏卡片。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放与拼音字母相关的动画片或儿歌，吸引学生的注意力，激发他们对拼音学习的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的声母知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师展示字母a、o、e的图片，引导学生观察字母的形状和特点。

-详细讲解a、o、e的发音方法，强调发音时的口型和气流。

-通过示范发音，让学生跟读，逐步纠正发音错误。

-举例说明：

-教师用a、o、e拼读简单的词语，如“a”拼“ma”、“o”拼“mo”、“e”拼“me”，让学生跟读并尝试自己拼读。

-展示字母在词语中的位置，让学生理解字母在拼音中的运用。

-互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己发现的关于a、o、e的规律。

-引导学生进行字母拼读游戏，巩固所学知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生进行字母拼读练习，教师巡视指导，纠正发音错误。

-学生尝试用a、o、e拼读简单的句子，如“aoe，我在这里”。

-教师指导：

-教师针对学生在拼读过程中出现的问题进行个别指导，帮助学生克服困难。

-教师鼓励学生大胆尝试，提高学生的自信心。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师出示一些含有a、o、e的图片，让学生尝试拼读图片中的词语。

-学生进行小组合作，用a、o、e拼读简单的句子，并分享给其他同学。

-教师总结本节课所学内容，强调字母在拼音中的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调a、o、e的发音和书写要点。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习热情。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-练习a、o、e的发音和书写。

-用a、o、e拼读简单的词语和句子。

-家长签字确认学生的作业完成情况。教学资源拓展1.拓展资源：

-拼音故事书：选择适合一年级学生的拼音故事书，如《拼音童话故事》等，通过故事的形式让学生在阅读中自然地学习拼音。

-拼音卡片：准备一套拼音卡片，包括声母、韵母和整体认读音节，便于学生在课堂上进行拼读练习和游戏。

-拼音歌曲：收集一些以拼音字母为主题的儿童歌曲，如《拼音歌》、《拼音字母歌》等，通过歌曲的旋律帮助学生记忆拼音。

-拼音游戏：设计一些拼音相关的游戏，如“拼音接龙”、“拼音找朋友”等，通过游戏的方式提高学生学习拼音的兴趣和积极性。

-拼音动画：利用网络资源或教育平台，为学生提供拼音动画资源，如《拼音王国历险记》等，通过动画的形式生动展示拼音知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读拼音故事书，通过故事情节的吸引，让学生在阅读中自然学习拼音。

-利用拼音卡片，让学生在家庭中进行拼读练习，家长可以参与其中，共同完成拼读任务。

-组织家庭拼音歌曲演唱活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

-定期举办拼音游戏活动，如在学校或社区举办拼音知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

-引导学生观看拼音动画，通过动画中的故事情节和角色，加深对拼音字母的理解和记忆。

-建议家长关注学生的拼音学习进度，及时与教师沟通，共同关注学生的拼音学习效果。

-鼓励学生利用网络资源，如教育平台、在线课程等，进行拼音自学，拓宽学习渠道。

-在课堂上，教师可以组织学生进行小组合作，互相帮助，共同提高拼音水平。

-设计个性化拼音学习计划，针对学生的不同需求，提供针对性的学习建议和资源。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①拼音字母a、o、e的发音特点

②拼音字母a、o、e的书写规范

③拼音字母a、o、e在词语中的应用

2.重点词：

-a：啊、阿、啊哈

-o：哦、哦哦、哦也

-e：鹅、饿、鹅鹅

3.句子：

-我有一个a。

-妈妈说o是哦。

-小鸟在e里唱歌。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够按照教师的指示进行操作。

-评估学生的发音准确性，包括字母a、o、e的发音是否标准，是否有明显的错误或混淆。

-关注学生的书写规范，检查字母的书写是否符合正确的笔画顺序和笔顺规则。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、是否能够提出有建设性的意见、是否能够倾听他人的观点。

-评估小组讨论的成果，如是否能够正确拼读出含有a、o、e的词语，是否能够用这些字母构造简单的句子。

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试，包括听写、拼读和书写三个部分，以评估学生对a、o、e的掌握程度。

-听写部分可以包括字母的书写和正确发音，拼读部分可以让学生拼读含有a、o、e的词语，书写部分可以让学生书写这些字母。

-根据测试结果，分析学生的强弱项，为后续的教学提供参考。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、发音和书写等方面。

-组织学生进行互评，让学生互相评价对方的发音、书写和参与讨论的表现，培养学生的合作能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时的正面反馈，如“你今天发音很准确”、“你的书写进步很大”等，以增