9 那个星期天 第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册

9那个星期天第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，各位小家伙们，今天咱们来聊聊那个星期天的故事。首先，我们要把课本里的“那个星期天”这篇课文好好消化，看看作者咋样用文字描绘出那个美好的回忆。咱们先从朗读开始，感受一下文章的节奏和情感。然后，咱们一起分析一下，作者为啥会用这样的语言，这样的事件，来传达他的情感。最后，咱们还要尝试着自己写一写，看看能不能把那个星期天的快乐也记录下来。嘿，让我们一起走进那个星期天，感受文字的魅力吧！📚💖二、核心素养目标分析在本课教学中，我们将着重培养学生的文化自信、审美鉴赏和语言建构与运用能力。学生将通过深入理解课文《那个星期天》中的情感和意境，提升对中华优秀传统文化的认同感，增强文化自信。同时，通过分析课文中的语言表达和修辞手法，学生将学会欣赏文学作品的美，提高审美鉴赏能力。此外，学生将通过仿写和创作活动，锻炼语言表达能力，提升语言建构与运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对语文课文的阅读和分析有了一定的基础。他们熟悉基本的文学常识，如诗歌、散文、小说等不同文体的特点。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些描写情感、抒发感受的课文，具备了一定的情感共鸣和审美鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《那个星期天》这样的情感类课文通常表现出较高的兴趣，因为这类文章容易引起他们的共鸣。他们的学习能力较强，能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式掌握知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，如喜欢阅读插图和聆听老师的朗读；而另一部分学生可能更擅长通过思考和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《那个星期天》时，部分学生可能会在理解课文中的情感和意境上遇到困难，尤其是对一些抽象的描写和修辞手法把握不准。此外，学生在仿写和创作过程中，可能会面临如何将情感和意境融入自己的文字表达中的挑战。因此，教学中需要注重引导学生深入感受课文，提供适当的指导和帮助。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级学习平台或教学管理系统

-信息化资源：课文原文、作者简介、相关背景资料

-教学手段：朗读录音、多媒体课件、互动讨论板、学生创作展示平台五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭温馨时光的短视频，引导学生回忆自己与家人共度的美好时光。

2.提出问题：同学们，你们有没有经历过这样的美好时光？想不想和大家分享一下？今天，我们就来学习一篇关于家庭美好回忆的课文——《那个星期天》。

3.学生分享：请同学们分享自己的家庭美好时光，激发他们对课文的学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：教师范读课文，学生跟读，感受文章的节奏和情感。

2.分析课文：

a.介绍作者及写作背景（2分钟）

b.分析课文结构（3分钟）

c.理解课文内容（10分钟）：重点讲解文章中的情感描写、修辞手法等。

d.情感体验：引导学生体会作者对美好时光的怀念，激发学生的情感共鸣。

3.学生讨论：分组讨论，分析课文中的重点句子和段落，分享自己的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读练习：请学生分组朗读课文，注意节奏和情感表达。

2.练习仿写：请学生根据课文内容，仿写一段关于家庭美好时光的文字。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的哪些句子让你印象深刻？为什么？

2.学生回答：教师引导学生分析、总结，加深对课文的理解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为这篇文章的主题是什么？

2.学生回答：教师总结，强调文章的主题是家庭美好时光。

3.教师提问：如果让你用一句话概括这篇文章，你会怎么说？

4.学生回答：教师总结，引导学生学会用简洁的语言概括文章。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：这篇文章对你有什么启示？

2.学生分享：教师总结，强调文章对家庭、亲情的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调文章的主题和情感。

2.作业布置：

a.请学生课后再次阅读课文，思考文章中的修辞手法。

b.请学生以“我的美好时光”为主题，写一篇短文。

教学时间总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写家庭温馨时光的文学作品，如《我的叔叔于勒》、《背影》等，通过对比阅读，加深对家庭情感的理解。

-传统文化知识：介绍与家庭、亲情相关的传统文化，如孝道、家庭观念等，引导学生了解中国传统家庭文化的精髓。

-家庭照片收集：鼓励学生收集自己家庭的照片，通过照片回顾家庭生活，感受家庭的温暖。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生阅读《那个星期天》的作者其他作品，了解作者的创作风格和情感表达。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的场景，让学生亲身体验课文中的情感。

-家庭访谈：鼓励学生与家人进行访谈，了解家人的故事，记录下家庭的美好时光。

-创作实践：引导学生结合自己的生活经历，创作一篇关于家庭美好时光的作文，锻炼学生的写作能力。

-主题班会：在班会上分享家庭美好时光的故事，增进同学之间的情感交流，营造温馨的班级氛围。

-亲子活动：建议家长与学生共同参与亲子活动，如户外旅行、家庭聚餐等，增进亲子关系，体验家庭的温暖。

-家庭摄影展：组织学生举办家庭摄影展，展示家庭的美好时光，增进同学之间的了解和友谊。

-家庭故事会：鼓励学生讲述自己家庭的故事，分享家庭的温馨瞬间，传递家庭正能量。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《那个星期天》这篇课文，通过阅读和分析，我们一起走进了作者的记忆中那个美好的星期天。我们学习了作者如何用文字描绘情感，如何通过细节描写来展现一个温馨的家庭场景。在这个过程中，我们体会到了家庭的温暖和亲情的力量。

首先，我们要感谢作者，因为他用他的文字给了我们一个可以感受和想象的空间。我们看到了那个星期天，看到了作者的爸爸、妈妈，看到了他们一起度过的快乐时光。这些文字不仅仅是记录，更是一种情感的传递，一种对生活的热爱和对家庭的珍视。

在课堂上，我们通过朗读、讨论和写作，不仅加深了对课文的理解，也提升了我们的阅读能力和写作技巧。我们学会了如何去感受文字背后的情感，如何去捕捉生活中的美好瞬间，并用文字来表达我们的感受。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.词语理解检测（5分钟）

-请学生解释以下词语在课文中的意思：温馨、怀念、热闹、团聚。

-学生独立完成，教师巡视指导。

2.课文内容检测（10分钟）

-提问：课文主要讲述了什么故事？

-提问：作者在文中表达了怎样的情感？

-提问：你从课文中学到了什么？

3.写作能力检测（10分钟）

-请学生根据课文内容，写一段关于自己家庭美好时光的文字，要求不少于100字。

-学生独立完成，教师巡视指导。

4.课堂讨论（5分钟）

-讨论题：你认为家庭对一个人来说意味着什么？

-学生分组讨论，每组选代表发言。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多元化教学手段：在今后的教学中，我计划结合多种教学手段，如角色扮演、小组讨论、多媒体展示等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.强化情感体验：我将更加注重引导学生从情感层面去感受课文，通过朗读、绘画、写作等多种形式，让学生将情感融入学习过程中。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在今天的课堂上，我发现有些学生参与度不高，课堂互动环节显得不够活跃。这可能是因为我没有很好地调动学生的积极性。

2.教学评价单一：今天的检测主要依赖于学生的笔试，缺乏对口头表达和实际操作的评估，这可能无法全面反映学生的学习效果。

3.教学深度不够：在分析课文时，我发现自己对某些复杂情感和修辞手法的讲解可能还不够深入，导致学生对这些内容的理解不够透彻。

反思改进措施（三）

1.提升课堂互动：为了提高课堂互动，我将在接下来的教学中设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，发表自己的看法。

2.丰富教学评价：我将尝试采用多元化的教学评价方式，包括口头评价、书面评价、作品展示等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.深化教学内容：针对教学深度不够的问题，我将在备课阶段更加深入地研究课文，以便在课堂上提供更丰富的讲解和讨论，帮助学生更好地理