13《万里一线牵》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

13《万里一线牵》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的孩子们，今天我们要一起走进《万里一线牵》的第二课时，这个课题可是很有趣的哦！通过上一节课，你们已经对家乡有了初步的了解，那今天我们就来进一步探索家乡的美。我会带领你们走进课本，用丰富的图片、视频和故事，让大家更加了解家乡的自然风光、人文历史，激发你们热爱家乡、保护家乡的情感。让我们一起在课堂上尽情地挥洒热情，开启这场美好的家乡之旅吧！💫🌈🏠二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过学习家乡的自然景观和人文历史，孩子们能够增强对家乡的认同感和归属感，培养他们尊重自然、热爱家乡的情感。同时，引导学生关注家乡发展，激发他们参与家乡建设的积极性，提升他们的社会责任感和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：家乡的自然景观特点。例如，通过图片展示家乡的山川河流、植被分布，让学生了解家乡的自然环境。

-重点二：家乡的历史文化传承。如介绍家乡的历史名人、传统节日、民间艺术等，增强学生对家乡文化的认识。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解家乡文化内涵。例如，在介绍家乡的民间艺术时，引导学生理解其背后的文化意义和艺术价值。

-难点二：培养学生对家乡的热爱之情。在讲解家乡的历史文化时，引导学生产生共鸣，激发他们对家乡的热爱之情。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《万里一线牵》第二课时的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与家乡自然景观和历史文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，增强教学直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在互动中学习；安排实验操作台，用于实际操作体验家乡文化。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前通过班级微信群发送关于家乡自然景观和文化的PPT和视频，要求学生观看并思考家乡的独特之处。

设计预习问题：如“你发现家乡有哪些自然景观？”和“你能说出几位家乡的名人吗？”

监控预习进度：通过课堂点名和检查预习笔记的方式，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频和阅读PPT，记录家乡的地理特点和人文故事。

思考预习问题：学生在家中与家人讨论，尝试回答预习问题，加深对家乡的了解。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主探索，培养独立思考的能力。

信息技术手段：利用微信平台，实现预习资源的便捷共享。

作用与目的：

让学生提前对家乡有一定的了解，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述家乡的传说故事，引入课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：以“家乡的河流与植被”为例，讲解自然环境的特点。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享对家乡文化的理解和认识。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师的提问。

参与课堂活动：在小组讨论中，表达自己对家乡文化的看法。

方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握核心知识点。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家乡的自然环境和文化特点，通过互动提高学习效率。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生绘制家乡风景图或撰写家乡文化短文。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，鼓励学生课后继续探索。

学生活动：

完成作业：根据作业要求，动手制作或写作，巩固所学知识。

拓展学习：利用教师推荐的资源，进一步了解家乡。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养自主学习习惯。

反思总结法：通过反思，提高学生对家乡文化的认识和热爱。

作用与目的：

通过作业和拓展学习，巩固所学知识，拓宽视野，培养学生的文化自豪感。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史文献：收集整理与家乡历史相关的书籍、文献，如地方志、历史故事集等，让学生深入了解家乡的历史沿革和文化底蕴。

-家乡名人故事：搜集家乡名人的生平事迹，包括科学家、文学家、艺术家等，通过名人的故事激励学生。

-家乡民俗风情：介绍家乡的传统节日、民间艺术、传统手工艺等，让学生感受家乡的文化特色。

-家乡自然景观：收集家乡的自然景观介绍，如山脉、河流、湖泊、森林等，增强学生对家乡自然环境的认识。

-家乡经济发展：了解家乡的经济发展状况，包括农业、工业、服务业等，让学生了解家乡的经济活力。

2.拓展建议：

-阅读家乡历史：推荐学生阅读与家乡历史相关的书籍，如《家乡历史故事》、《地方志》等，引导学生了解家乡的历史发展脉络。

-观看家乡纪录片：组织学生观看介绍家乡自然风光和人文历史的纪录片，如《家乡印象》、《家乡名人》等，增强学生的视觉感受。

-参观家乡博物馆：鼓励学生利用周末或假期参观家乡的博物馆，如历史博物馆、民俗博物馆等，亲身体验家乡文化的魅力。

-采访家乡老人：组织学生采访家乡的老人，了解他们的生活经历和对家乡的记忆，收集家乡的口述历史。

-参与家乡文化活动：鼓励学生参与家乡的文化活动，如庙会、民俗表演等，亲身体验家乡的文化氛围。

-创作家乡主题作品：引导学生以家乡为主题，创作绘画、写作、摄影等作品，表达对家乡的热爱之情。

-设计家乡旅游攻略：让学生结合所学知识，设计一份家乡的旅游攻略，培养学生的实际应用能力。

-研究家乡特色产品：了解家乡的特色产品，如土特产、手工艺品等，研究其制作过程和历史文化背景。

-参观家乡企业：组织学生参观家乡的企业，了解家乡的经济发展状况，培养学生的社会责任感。七、课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是对本节课的评价策略：

1.课堂提问

-提问设计：针对本节课的核心知识点，设计一系列开放性问题，如“你家乡有哪些自然景观？”和“你认为家乡的文化特色是什么？”

-提问实施：在课堂教学中，通过提问来检查学生对知识的掌握情况。例如，在介绍家乡的自然景观时，可以提问：“同学们，你们知道我们家乡有哪些著名的山川河流吗？”

-评价标准：观察学生的回答是否准确、流畅，是否能结合实例进行说明。

2.课堂观察

-观察内容：关注学生在课堂上的参与度、互动情况、合作能力等。

-观察实施：教师可以通过走动式观察、小组活动观察等方式，实时了解学生的学习状态。

-评价标准：根据学生的参与度、表达能力和团队合作表现进行评价。

3.小组讨论

-讨论主题：围绕家乡的文化特色、自然景观等主题进行小组讨论。

-讨论实施：将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行深入讨论。

-评价标准：评价学生的小组讨论质量，包括讨论的深度、广度、逻辑性和团队协作能力。

4.角色扮演

-角色扮演内容：设计与家乡相关的角色扮演活动，如介绍家乡的特产、历史故事等。

-角色扮演实施：学生根据分配的角色，进行角色扮演，展示对家乡的了解。

-评价标准：评价学生的角色扮演是否生动、是否能够准确传达信息。

5.实践活动

-实践活动内容：组织学生进行与家乡文化相关的实践活动，如绘制家乡地图、制作家乡特色美食等。

-实践活动实施：学生在活动中动手操作，体验家乡文化的魅力。

-评价标准：评价学生的实践操作能力、创新能力和对家乡文化的认同感。

6.课堂测试

-测试内容：设计一些简单的测试题，检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试实施：在课堂结束时进行简短的测试，检查学生的学习效果。

-评价标准：根据测试结果，评估学生对知识的理解和记忆情况。

7.作业评价

-作业内容：布置与家乡相关的写作、绘画或手工作业。

-作业实施：学生根据作业要求，完成相应的作业。

-评价标准：评价作业的完成质量、创意和与家乡文化的相关性。八、课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是为《万里一线牵》第二课时设计的课后作业：

1.家乡风景画

-作业描述：请用彩笔画一幅你家乡的风景画，可以是山川河流、名胜古迹等，并配上一段简短的文字描述。

-答案示例：我画的是家乡的湖边风光，湖水清澈见底，周围是郁郁葱葱的树木，湖面上还有一群可爱的鸭子在嬉戏。

2.家乡名人卡片

-作业描述：选择一位你家乡的名人，制作一张名片，包括名人的姓名、生卒年月、主要成就和对你家乡的影响。

-答案示例：姓名：李明；生卒年月：1970年-2020年；主要成就：发明了XX技术；对家乡影响：促进了家乡科技发展。

3.家乡文化手册

-作业描述：编写一份关于你家乡文化的小手册，内容包括传统节日、民间艺术、特色美食等。

-答案示例：标题：家乡文化手册

-传统节日：春节、元宵节、端午节等

-民间艺术：剪纸、泥塑、刺绣等

-特色美食：XX糕点、XX炖菜等

4.家乡历史故事

-作业描述：收集一个关于你家乡的历史故事，可以是地方传说、历史事件等，