2024秋七年级英语下册 Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for you教学设计 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou教学设计（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语下册Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou教学设计（新版）外研版教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进2024秋七年级英语下册Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou。这一课主要围绕购物场景展开，带领大家学习如何用英语询问和回应。我们将会学习到一些常用的购物用语，如：“WhatcanIdoforyou?”、“MayIsee...?”、“Howmuchisit?”等等。这些知识点都与我们的日常生活紧密相连，相信大家一定会有很多话想说呢！😄核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过实际购物场景的模拟，提升学生运用英语进行日常交流的能力，增强语言实践的机会。

2.**文化意识**：让学生了解不同文化背景下的购物习惯，培养跨文化交际的意识和能力。

3.**思维品质**：通过讨论和角色扮演，锻炼学生的思维敏捷性和解决问题的能力。

4.**学习能力**：引导学生掌握学习策略，如词汇记忆和语法运用，提高自主学习的能力。

5.**审美情趣**：在英语学习中感受语言的魅力，培养学生对英语学习的兴趣和审美情趣。学习者分析1.**学生已经掌握的相关知识**：

-学生在之前的学习中已经接触过基础的英语问候语和简单的购物用语。

-他们对英语字母和基本的语法结构有一定的了解。

-学生可能已经具备一定的听力理解能力和简单的口语表达能力。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：

-大部分学生对购物这一主题表现出浓厚的兴趣，因为他们能够在熟悉的情境中学习新知识。

-学生们的学习能力参差不齐，有的学生擅长记忆词汇，有的则更擅长语法分析。

-学习风格上，有的学生喜欢通过角色扮演来学习，有的则更喜欢通过阅读和听力练习来提高。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：

-对于一些学生来说，记忆和理解购物场景中的特定词汇和表达可能存在困难。

-在实际对话中，学生可能难以流畅地运用所学知识，尤其是在面对复杂或不确定的提问时。

-部分学生可能对英语语调、语速和语气的把握不够准确，这可能会影响他们的口语交流效果。

-学生在跨文化交际中可能对某些文化差异感到困惑，需要教师适当引导和解释。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、计算机、音响系统

-课程平台：学校内部英语学习平台或在线教学平台

-信息化资源：英语购物场景的图片、视频片段、音频材料

-教学手段：实物教具（如购物篮、商品卡片）、角色扮演道具、互动式学习软件教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于购物的英语视频，让学生初步感受购物场景的英语表达。

2.提出问题：引导学生思考在购物时可能会用到哪些英语表达，激发他们的学习兴趣。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论在购物时可能会遇到的情境，并尝试用英语表达。

讲授新课（用时15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的重点词汇，如“shopping”、“item”、“price”等，并举例说明其用法。

2.语法讲解：讲解购物场景中的常用句型，如“WhatcanIdoforyou?”、“MayIsee...?”、“Howmuchisit?”等，并示范发音和语调。

3.情境模拟：通过PPT展示购物场景，让学生跟随老师的示范进行口语练习。

巩固练习（用时15分钟）

1.词汇练习：让学生根据所学词汇，完成填空题，巩固对词汇的记忆。

2.句型练习：让学生根据所学句型，进行角色扮演，模拟购物对话。

3.小组讨论：让学生分组讨论，思考在购物时可能会遇到的特殊情况，并尝试用英语表达。

课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对本节课重点知识的掌握情况。

2.学生回答：学生根据教师提问，用英语回答问题，教师给予评价和指导。

师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师邀请学生上台，进行购物场景的角色扮演，其他学生观察并给出建议。

2.小组竞赛：将学生分成若干小组，进行购物场景的对话竞赛，看哪个小组的对话最生动、自然。

3.互动游戏：设计一个与购物相关的英语游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

创新教学环节（用时5分钟）

1.信息技术应用：利用学校内部英语学习平台，让学生在线完成购物场景的英语对话练习。

2.跨学科融合：结合美术课程，让学生设计购物场景的英语海报，提高学生的审美能力和创造力。

1.总结本节课的重点内容，强调购物场景中的常用英语表达和句型。

2.拓展作业：布置课后作业，让学生回家后与家人用英语模拟购物场景，提高实际运用能力。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**购物场景视频**：收集一些真实的购物场景视频，让学生通过观看视频，学习在实际环境中如何运用英语进行交流。

-**购物英语口语手册**：提供一本专门针对购物场景的英语口语手册，其中包含常用的购物用语和表达方式。

-**购物英语歌曲**：选择一些包含购物场景的英语歌曲，通过歌曲的旋律和歌词，帮助学生记忆和练习购物相关的词汇和句型。

-**国际购物节信息**：介绍一些国际购物节的信息，如黑色星期五、网络星期一等，让学生了解不同文化背景下的购物习惯。

-**在线购物平台教程**：提供一些在线购物平台的操作教程，让学生了解如何在英文网站上购物，并学习相关的英语表达。

2.**拓展建议**：

-**词汇积累**：鼓励学生收集和记忆与购物相关的词汇，如“discount”、“sale”、“cashier”等，并尝试将这些词汇应用到日常对话中。

-**情景模拟**：组织学生进行购物情景模拟，可以邀请家长或老师扮演店员，让学生在真实的购物环境中练习英语。

-**口语角活动**：在学校或社区举办英语口语角活动，让学生有机会与其他英语学习者交流购物经验，提高口语表达能力。

-**文化研究**：引导学生研究不同国家的购物文化，了解他们的购物习惯和礼仪，增进跨文化理解。

-**写作练习**：让学生尝试用英语写一篇关于购物的短文，可以是购物经历、购物建议或购物文化介绍，以此提高写作能力。

-**小组项目**：分组让学生完成一个与购物相关的项目，如设计一个购物网站或制作一个购物指南，通过团队合作提高综合能力。

-**在线资源利用**：指导学生如何利用在线资源进行自主学习，如英语学习网站、论坛和社交媒体，以拓宽学习渠道。

-**家庭作业拓展**：布置一些与购物相关的家庭作业，如让学生在家中用英语询问家人关于购物的看法，或记录一次购物经历并用英语描述。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解购物用语时，可以提问学生：“HowdoyouaskforhelpinastoreinEnglish?”，观察学生的回答是否准确，是否能正确运用所学词汇和句型。

-**观察**：在角色扮演和小组讨论环节，教师应仔细观察学生的参与度、表达能力和团队合作情况。例如，在模拟购物对话时，教师可以观察学生的语速、语调和是否能够流畅地使用英语进行交流。

-**测试**：在课程结束后，通过小测验或口试的方式，评估学生对购物场景英语表达的理解和运用能力。测试内容可以包括听力、口语和写作三个方面。

-**反馈**：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，给予表扬和肯定；对于存在问题的学生，耐心指导，帮助他们克服困难。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。书面作业如购物场景的写作，口头作业如购物对话的录音。

-**点评**：在批改作业时，不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注他们的表达是否流畅、语法是否准确。对于学生的作业，给予具体的点评和建议，帮助他们提高。

-**反馈**：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。对于作业中的亮点，给予表扬；对于存在的问题，提供针对性的指导。

-**鼓励**：在评价过程中，鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点。对于有进步的学生，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

3.**形成性评价**：

-**课堂参与度**：通过学生的课堂表现，如提问、回答问题、参与讨论等，评价学生的课堂参与度。

-**学习态度**：观察学生的学习态度，如是否认真听讲、是否积极参与课堂活动等，评价学生的学习态度。

-**学习效果**：通过测试和作业，评价学生的学习效果，如是否掌握了购物场景的英语表达。

4.**总结性评价**：

-**课程总结**：在课程结束后，通过总结性评价，了解学生对整个课程的理解和掌握程度。

-**学生自评**：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课程中的表现和学习成果。

-**家长反馈**：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。板书设计①本文重点知识点：

-购物场景常用词汇：shopping,item,price,discount,sale,cashier,payment,receipt

-购物场景常用句型：WhatcanIdoforyou?MayIsee...?Howmuchisit?Howmucharethese?Doyouhave...instock?

-购物场景礼貌用语：Excuseme,Iwouldliketo...,Thankyou,Couldyouhelpmewith...,Ineed...,I'mlookingfor...

②重点词汇：

-shopping

-item

-price

-discount

-sale

-cashier

-payment

-receipt

③重点句型：

-WhatcanIdoforyou?

-MayIsee...?

-Howmuchisit?

-Howmucharethese?

-Doyouhave...instock?

-Iwouldliketo...

-Thankyou.

-Couldyouhelpmewith...

-Ineed...

-I'mlookingfor...

④板书结构设计：

1.购物场景

-购物场景常用词汇

-购物场景常用句型

-购物场景礼貌用语

2.购物对话示例

-A:WhatcanIdoforyou?

-B:Iwouldliketoseeadress.

-A:Sure,hereyouare.

-B:Howmuchisit?

-A:It's$50,butthere'sa10%discounttoday.

-B:That'sgreat!CanIpaywithmycard?

-A:Ofcourse,justsignhereandhere.

-B:Thankyou.

⑤板书布局：

-在黑板的上方，用大标题“ShoppinginEnglish”作为本节课的主题。

-在黑板的中间部分，列出重点词汇和句型，并配以相应的图片或图标。

-在黑板的下方，提供购物对话示例，让学生能够直观地看到如何在实际场景中运用所学知识。典型例题讲解1.例题：

-学生：Excuseme,whereisthebathroom?

-教师：It'soverthere,onthesecondfloor.

**答案解析**：这是一个典型的购物场景中的日常用语。学生询问洗手间的位置，教师用简单的英语指明了方向。这种问题通常用于询问具体的位置或服务信息。

2.例题：

-学生：Howmuchisthisdress?

-教师：It's$30,butthere'sa20%offsaletoday.

**答案解析**：在这个例题中，学生询问衣服的价格，教师不仅提供了价格信息，还告知了当天的折扣活动。这种对话在购物时非常常见，涉及价格和促销信息。

3.例题：

-学生：CanIpaywithmycreditcard?

-教师:Sure,justsignhereandhere.

**答案解析**：当学生在购物时使用信用卡支付时，可能会遇到这种情况。教师指导学生在哪里签名，这是信用卡支付中的一个标准步骤。

4.例题：

-学生