八年级语文下册第二单元7大雁归来教学设计新人教版

大雁归来教学目标学问与实力1．理解并积累“缄默、喧嚷、充溢、目空一切”等词语。2．留意作者的视察角度和说明方法，了解雁群的生活习性，理解本文主旨。3．体会本文的写作特色，揣摩重点语句，体会作者对大雁的宠爱之情。过程与方法1．课前支配学生预习课文，查找并了解大雁的相关学问。2．引导学生留意文中对雁群生活习性的视察和说明，学会赏析作者的抒情笔法，感受其中剧烈的文学色调。3．通过合作探究、分组探讨、共享沟通，充分调动学生的阅读主动性，加深对文章内容、主题、情感的理解及感受。情感看法与价值观通过学习，感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物的感情，培育亲近大自然、酷爱大自然的情感。重点难点教学重点积累生字新词，理解课文内容，感受作者对大雁的宠爱之情。教学难点体会富有文学色调的说明文语言特色，把握作者对说明对象的视察和说明方法，体会文中的抒情笔调，感受作者的浪漫情怀和环保理念。课时支配1课时教学过程一、新课导入课件展示文字：一月，积雪溶化，可以追逐臭鼬的踪迹，在无冠山雀的身上找脚环……二月，开拓菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎树，生火取暖……四月，贫瘠的农场有时会遭受春洪的攻击，葶苈(tínglì)开遍小洲，还可以观看雄山鹬的空中舞蹈……五月，倾听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌……六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟鱼……师生抢读大屏幕上的文段。同学们看，这些文字有点像咱们平常写的什么？(学生：日记)这其实就是视察月记，是美国环保主义者利奥波德所著《沙乡年鉴》的一小部分(板书书名)。大家再看这段文字，发觉什么问题没有？(学生：少了三月)为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。(板书课题)二、自主预习1．作者介绍奥尔多·利奥波德(1887—1948)，美国生态学家，被称作美国新爱护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。他同时又是一个视察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。一生共出版了三本书和大约50篇文章，大部分是有关科学和技术的。《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作。2．检查预习(1)订正字音雾霭(ǎi)缄默(jiān)迁徙(qiānxǐ)沼泽(zhǎozé)狩猎(shòu)凋零(diāo)环颈雉(zhì)半蹼鹬(pǔyù)充溢(mí)(2)词语释义雾霭：雾气。缄默：闭口不说话。目空一切：一切都不放在眼里，形容傲慢自大，什么都看不起。坚决不移：(立场、主见、意志等)稳定坚毅，不动摇，不变更。狩猎：打猎。滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。凋零：(草木)凋谢零落。稀疏：(物体、声音等)在空间或时间上的间隔远。(3)词语辨析“充溢”“充溢”和“布满”三个词都有“满、到处都是”的意思。“充溢”指(烟尘、雾气、水等)充溢、布满，侧重指烟雾、黄沙等到处都是。“充溢”多用于抽象事物。“布满”比“充溢”更加全面，可指详细事物，也可指抽象事物。三、合作探究(一)初读课文，整体感知1．快速阅读课文，依据课文内容划分层次。答案示例：第一部分(1～5)：描写大雁归来时的情景。其次部分(6～10)：介绍大雁的日常生活。第三部分(11～13)：写大雁的联合迁徙。2．说说这篇课文在文体特征上有何特点。答案示例：这是一篇说明文，说明对象是大雁。这又是一篇散文，其“形”是作者写了大雁是春天的使者，其“神”就是字里行间充溢的对大雁的爱。本文既介绍了大雁习性方面的学问，又有一根贯穿全文的情感主线——“爱”，是说明文与散文的结合体，是一篇富有文学色调的科学视察笔记。(二)精读课文，内容探究1．本文的说明对象是什么？运用了哪些说明方法？采纳了哪种说明依次？答案示例：本文说明的对象是大雁，介绍了它“三月归来、觅食、集会”等习性。文中有打比方、列数字、作比较等说明方法，语言生动形象。行文采纳了时间依次。2．归纳作者笔下的大雁有哪些特点。答案示例：三月春暖北飞，飞行路途很直，雁队以六为组，孤雁时常哀鸣，过群体生活。3．作者周末到农场度假，专心视察大雁，多情地感受大雁，应当怎样理解这种情怀？答案示例：在作者的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应当同等和谐地共处。作者发觉，大雁这种生灵，与人类有很多相像之处，它们有家庭结构，也有亲情，人类虽为万物之灵，但不应当自私地损害它们。况且大雁有不少人类所不及的品性，它们一直有联合的观念，它们对人类有益而无损。人类回来自然，可以从自然中获得无穷乐趣，而这是高度的物质文明所不能代替的。到自然中去，与动物为伴，这是一种回来自然的趋势。(三)品读课文，句段赏析1．快速阅读课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。(老师指导：通过诵读、比较的方法，感悟、品尝语言的形象性)答案示例：(1)大量运用拟人、比方等修辞手法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的宠爱之情。例如：①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，犹如向久别的挚友低语一样。②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。③返回的雁群，不再在沼泽上空做摸索性的回旋，而像凋零的枫叶一样，摇摆着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。(2)多处运用对比的手法，突出大雁的特征。例如：①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么简单了。②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚决不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。2．作者从哪些方面对大雁进行视察，饱含作者怎样的感情？(老师指导：从作者视察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线)答案示例：①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。②对大雁的迁徙翱翔表示由衷的钦敬。③宠爱倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论。④对孤寂的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。⑤赞美大雁具有人类所不及的联合观念。以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，其爱鸟之情贯穿全文。3．结合课后的“阅读提示”，体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色调。答案示例：①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。——写出了大雁带给人们春天的朝气，春天的希望，春天的喜悦，它们是春天的使者。②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，好像它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。——归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了寒冷，从今迎来了春天，蒸蒸而上。③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。——春分后大雁回来，它离开了食物丰足、冬季暖和的南方，最终来到阳光足够、夏季偏僻的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是特别可爱的动物，大雁是人类的挚友，他宠爱大雁。(四)熟读课文，主旨探究简要概括这篇散文的中心主旨。答案示例：本文通过拟人的手法，介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是人类有益无损的伙伴，表达了作者对大雁的宠爱之情，呼吁人们爱护野生动物。(五)赏读课文，鉴赏评价本文突出的写作特色就是学问性、形象性和抒情性完备结合，请作简析。答案示例：作者声情并茂地写大雁，使大雁的形象活灵活现，跃然纸上。作者依据大雁行为的过程，对大雁的归来、觅食和集会，有层次地细细地加以描写，让人如见其形，如闻其声。作者对大雁的迁移翱翔由衷敬佩，并为大雁担惊受怕，为孤雁悲伤，为大雁的归来而欣慰欢乐，对大雁的种种鸣声由衷地宠爱，字里行间充溢了对大雁的深情。(六)课外拓展，对比延长阅读下面这段文字，说说它与课文在语言特点上的差异。大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形态略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。(选自《辞海》)答案示例：《辞海》的用语简洁、客观，旨在说明、介绍科学学问；课文用语更具文学和感情色调，融学问性、形象性、抒情性于一体。四、课堂小结作者以一个“爱鸟者”的情怀向我们介绍了大雁的习性，表达了对大雁的宠爱之情，对大雁命运的深切关注。《大雁归来》就为我们唱响了一首优雅而发人深省