九上第一单元大单元教学设计

九上第一单元大单元教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《英语》九年级上册第一单元大单元教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月20日，星期三上午第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们一起走进《英语》九年级上册第一单元的奇妙世界。在这个单元里，我们将探索友谊、家庭和成长的话题，一起感受英语语言的魅力。让我们一起开启这场英语之旅吧！🌟核心素养目标在本单元的教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**语言理解与表达**：通过阅读、听力、口语和写作活动，提升学生对英语语言的理解和表达能力。

2.**跨文化意识**：通过学习不同文化背景下的家庭和朋友关系，增强学生的跨文化理解和尊重。

3.**思维品质**：通过分析文本和讨论活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：通过自主学习策略的实践，帮助学生形成有效的学习习惯和方法。学习者分析1.**学生已掌握的相关知识**：九年级的学生在进入本单元之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇量和基本的阅读理解能力。他们已经接触过一些关于家庭、朋友和成长的英语材料，对于这些话题有一定的认知。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：九年级的学生对英语学习普遍持有积极的态度，尤其对与生活紧密相关的话题如家庭和朋友关系表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够适应不同的学习任务。在学习风格上，有的学生偏好通过阅读和写作来学习，而有的学生则更倾向于通过听力和口语练习来提高。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：部分学生在面对复杂句型时可能会感到困惑，尤其是在理解从句和虚拟语气时。此外，对于不同文化背景下的表达方式，学生可能需要更多的指导和实践机会来理解和掌握。此外，学生的口语表达能力和听力理解能力可能存在差异，需要针对性的教学策略来提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.**教学方法**：结合学生的兴趣和学习风格，我将采用互动式教学，包括讲授、小组讨论和角色扮演。讲授将用于介绍新概念和语法点，小组讨论将鼓励学生表达个人观点，而角色扮演则能提高学生的口语实践能力。

2.**教学活动**：设计了一系列活动，如“家庭日”角色扮演，让学生模拟不同家庭成员的对话；小组合作完成“友谊故事”写作任务，以提升写作技能；还有“文化差异”讨论会，让学生探讨不同文化背景下的友谊观念。

3.**教学媒体**：利用多媒体教学，包括视频、音频和在线资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.**课前自主探索**

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、相关视频和文档，让学生了解家庭和朋友关系的基本概念。

-设计预习问题：围绕“家庭和朋友关系在不同文化中的表现”，设计问题如“你认为家庭和朋友关系在你们的文化中有什么特点？”和“你如何看待跨文化友谊？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和课堂提问情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解家庭和朋友关系的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭和朋友关系的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.**课中强化技能**

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于不同文化中家庭和朋友关系的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解家庭和朋友关系的不同表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“家庭和朋友关系角色扮演”活动，让学生模拟不同情境下的对话。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验不同文化背景下的家庭和朋友关系。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭和朋友关系的表达方式。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭和朋友关系的表达方式，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.**课后拓展应用**

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于家庭和朋友关系的英语作文，要求学生结合自己的生活经历进行创作。

-提供拓展资源：推荐一些关于家庭和朋友关系的英文书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作文，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭和朋友关系的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.**拓展资源**

-**文化差异**：介绍不同文化中家庭和朋友关系的差异，如中西方在家庭结构、亲子关系、朋友间的互动等方面的不同。可以引用一些跨文化交流的案例，如中西方节日庆祝方式、家庭聚会习惯等。

-**语言表达**：收集一些关于家庭和朋友关系的英语表达，包括常用词汇、短语和句型。例如，关于家庭的表达有“family”,“parent”,“sibling”,“relative”等；关于朋友的表达有“friend”,“pal”,“buddy”,“companion”等。

-**文学作品**：推荐一些与家庭和朋友关系相关的英文文学作品，如《小王子》、《傲慢与偏见》等，让学生通过阅读了解不同文化背景下的家庭和朋友关系。

-**影视作品**：推荐一些与家庭和朋友关系相关的英文电影和电视剧，如《美丽心灵》、《泰坦尼克号》等，让学生通过观看了解不同文化背景下的家庭和朋友关系。

2.**拓展建议**

-**家庭和朋友关系调查**：组织学生进行一次关于家庭和朋友关系的调查，了解不同年龄段、不同文化背景下的家庭和朋友关系特点。

-**英语角活动**：组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习与家庭和朋友关系相关的英语表达，提高口语能力。

-**小组合作项目**：让学生以小组为单位，选择一个与家庭和朋友关系相关的主题，进行研究和讨论，最终以PPT或报告的形式展示成果。

-**写作练习**：鼓励学生写一篇关于家庭和朋友关系的英语作文，要求结合自己的生活经历，表达自己的观点和感受。

-**角色扮演**：设计一些与家庭和朋友关系相关的角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习英语表达，提高口语和听力能力。

-**英语歌曲学习**：推荐一些与家庭和朋友关系相关的英文歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，学习相关的英语表达。

-**课外阅读**：推荐一些与家庭和朋友关系相关的英文书籍，如《小王子》、《傲慢与偏见》等，让学生通过阅读了解不同文化背景下的家庭和朋友关系。课后作业为了巩固学生对《英语》九年级上册第一单元“家庭和朋友关系”的理解和应用，以下是设计的一些课后作业题目，旨在帮助学生深入理解课文内容，提高英语综合运用能力。

1.**写作练习**

题目：Writeashortessayaboutyourfamily.Describethetypicalfamilyactivitiesandyourrelationshipwitheachfamilymember.Youcanincludeyourfeelingsandexperiences.

答案示例：

Myfamilyisaclose-knitgroup,andweenjoyspendingqualitytimetogether.Onweekends,weoftengoforwalksintheparkorhavepicnics.Myparentsareverysupportive,andtheyalwaysencouragemetopursuemydreams.MysiblingsandIhavealotoffuntogether;weshareourhobbiesandsecrets.Ifeelluckytohavesuchalovingandunderstandingfamily.

2.**角色扮演**

题目：Prepareadialoguebetweentwofriendswhoarediscussingtheirweekendplans.Onefriendhasplannedafamilygathering,andtheotherfriendisgoingtovisitafriendfromoutoftown.

答案示例：

FriendA:Hey,whatareyourplansfortheweekend?

FriendB:I'mactuallygoingtovisitafriendfromoutoftown.Wehaven'tseeneachotherinages!

FriendA:Thatsoundsfun!What'stheoccasion?

FriendB:Justcatchingupandenjoyingsomequalitytime.

FriendA:Oh,IwishIcouldgotoo.Howaboutwehaveafamilygatheringinstead?

FriendB:That'sagreatidea!Maybenexttime.

3.**信息匹配**

题目：Readthefollowingdescriptionsoffamilymembersandmatchthemwiththeappropriaterelationships.

答案示例：

-SheisalwaysthereformewhenIneedadvice.(Mybestfriend)

-Heteachesmehowtocookdeliciousmeals.(Myuncle)

-Shehelpsmewithmyhomeworkeveryevening.(Mysister)

-Hetakesmetothemovieseveryweekend.(Mydad)

4.**句子改写**

题目：Rewritethefollowingsentencesusingdifferenttensesorsentencestructures.

答案示例：

-Original:"Myparentsalwaysgoshoppingonweekends."

Rewritten:"Myparentswentshoppinglastweekend."

-Original:"Mybrotherisplanningtomovetoanothercityforwork."

Rewritten:"Mybrotherwillmovetoanothercityforworksoon."

5.**完形填空**

题目：Readthepassageaboutfamilytraditionsandchoosethebestwordtocompleteeachblank.

答案示例：

Myfamilyhasalong-standingtraditionofcelebratingChristmastogether.Everyyear,we(1)___________abigtreeanddecorateitwithlightsandornaments.Wealso(2)___________aspecialmeal,whichusuallyincludes(3)___________and(4)___________.Afterdinner,we(5)___________storiesandplaygamestogether.

Choices:

1.A.buyB.builtC.plantedD.gathered

2.A.haveB.makeC.cookD.serve

3.A.turkeyB.vegetablesC.dessertD.soup

4.A.cakeB.icecreamC.pizzaD.pasta

5.A.listenB.watchC.tellD.read

Answers:

1.C.planted

2.A.have

3.A.turkey

4.A.cake

5.C.tell

这些课后作业旨在帮助学生通过不同的练习形式，全面掌握课文中的知识点，包括写作、口语、听力、阅读和语法等方面。通过这些练习，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，提高他们的英语综合运用能力。教学评价与反馈1.**课堂表现**：在课堂上，学生们的参与度较高，能够积极回答问题并参与讨论。大多数学生能够准确理解和运用本节课的语法点和词汇，例如虚拟语气和与家庭、朋友相关的词汇。对于一些较复杂的句型，如定语从句，部分学生仍有理解上的困难，需要在课后进行个别辅导。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论环节，学生们表现出良好的团队合作精神。他们能够就家庭和朋友关系的话题提出有见地的观点，并在小组内进行有效的沟通和协作。讨论成果的展示形式多样，包括口头报告、海报和PPT等，展现了学生的创意和表达能力。

3.**随堂测试**：通过随堂测试，我发现学生们对家庭和朋友关系的语法知识掌握较好，但在实际运用中，尤其是写作和口语表达方面，仍有提升空间。测试结果显示，学生在选择正确的时态和语态方面表现较好，但在使用虚拟语气和复杂句型时，错误率较高。

4.**课后作业反馈**：课后作业的完成情况整体良好，学生们能够按照要求完成写作和阅读任务。然而，部分学生的作业存在语法错误和表达不够流畅的问题。针对这些问题，我将在下一节课上提供反馈，并给予个别指导。

5.**教师评价与反馈**：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我将进行以下评价与反馈：

-**课堂表现**：鼓励学生在课堂上更加积极，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，提高他们的口语表达能力。

-**小组讨论成果展示**：赞赏学生的团队合作精神，并指出在展示过程中可以更加注重逻辑性和条理性。

-**随堂测试**：对于语法知识掌握较好的学生，鼓励他们在实际运用中进一步拓展；对于有困难的学生，提供额外的辅导和练习材料，帮助他们克服难关。

-**课后作业**：对于作业中的错误，提供详细的反馈和修改建议，帮助学生改进写作和语法技能。

-**整体评价**：对学生在本单元的学习态度和进步给予肯定，同时指出需要改进的地方，帮助他们设定新的学习目标。

在教学评价与反馈过程中，我将注重以下几个方面：

-**个性化反馈**：根据每个学生的特点和需求，提供个性化的反馈和建议。

-**积极鼓励**：鼓励学生的每一点进步，增强他们的自信心。

-**持续跟踪**：对学生的学习情况进行持续跟踪，确保反馈的有效性。

-**家校沟通**：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，形