9 生活离不开他们 第一课时 （教案）-部编版道德与法治四年级下册

9生活离不开他们第一课时（教案）-部编版道德与法治四年级下册主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个有趣的话题——“生活离不开他们”。这节课，我们将从部编版道德与法治四年级下册的《9生活离不开他们》这一章节出发，一起看看我们身边那些默默无闻，却对我们的生活起着重要作用的“他们”。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的旅程吧！🚀🌟核心素养目标1.感知社会生活中不同角色的价值和作用，增强对社会角色的认识和理解。

2.培养关爱他人、尊重社会角色的情感态度，提升人际交往的能力。

3.形成积极参与社会生活的意识，增强社会责任感和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经对家庭、学校、社区等社会角色有了初步的认识。他们了解了一些基本的社会规则和人际交往的基本礼仪，但对于不同社会角色在生活中的具体作用和相互关系，还缺乏深入的探讨和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对生活充满好奇心，对周围的事物有着较强的观察力。他们喜欢通过互动和实践活动来学习，对角色扮演、情景模拟等活动表现出浓厚的兴趣。在能力方面，他们的语言表达能力和团队合作能力有待提升。学习风格上，有的学生倾向于通过视觉学习，有的则更偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解不同社会角色的价值和作用时，学生可能会遇到以下困难：一是如何将抽象的社会角色概念与具体的生活实践相结合；二是如何理解不同角色之间的相互关系和互动；三是如何将关爱他人、尊重社会角色的情感态度转化为实际行动。此外，学生在参与角色扮演等活动时，可能会因为缺乏自信或经验不足而感到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学课件：包含图片、图表和视频等多媒体素材，以帮助学生直观理解不同社会角色的作用。

-角色扮演道具：如职业服装、头饰等，用于角色扮演活动，增强学生的参与感和体验。

-互动讨论卡片：设计一些与课程内容相关的问题，用于小组讨论，促进学生思考。

-社会角色图板：展示不同社会角色的图片和简要介绍，帮助学生认识和理解不同角色的特点。

-信息化资源：网络图片库和视频资源，用于辅助教学，提供丰富的视觉材料。

-教学手段：包括班级讨论、小组合作、角色扮演、案例分析等，以多样化的方式促进学生学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段关于日常生活场景的视频，如家庭、学校、社区等，引导学生观察和思考。

2.提出问题：同学们，你们在视频中看到了哪些社会角色？他们都在做什么呢？

3.学生分享：请同学们分享自己观察到的社会角色和他们的工作。

4.导入新课：今天我们就来学习一个有趣的话题——“生活离不开他们”，探索这些社会角色的价值和作用。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解社会角色：首先，我会简要介绍社会角色的定义和特点，帮助学生建立基本概念。

2.分析角色特点：接着，我会展示不同社会角色的图片，如教师、医生、警察、清洁工等，并引导学生分析他们的工作特点和对社会的贡献。

3.角色扮演：为了让学生更直观地理解角色作用，我会邀请几名同学进行角色扮演，展示他们在社会中的角色和工作。

4.讨论交流：分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个社会角色，讨论这个角色的工作内容、对社会的影响以及与我们的生活关系。

5.小组分享：每组选派代表分享讨论成果，全班同学共同总结和反思。

三、巩固练习（10分钟）

1.互动游戏：开展“我是小小社会人”游戏，让学生扮演不同社会角色，体验他们的工作。

2.练习题：发放与课程内容相关的练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：我会提出一些开放性问题，如“如果你是一名清洁工，你会怎么做来保持环境卫生？”“你认为哪些社会角色对我们生活的影响最大？”等，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的观点和看法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动讨论：针对课堂上的问题和练习，我会引导学生进行互动讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。

2.教师点评：对学生的回答和观点进行点评，鼓励他们勇于表达，同时指出他们的优点和不足。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.解决问题：针对学生在学习过程中遇到的问题，我会进行针对性的解答和指导。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养学生的社会责任感和人际交往能力。

教学双边互动，注意以下环节：

1.创设情境：通过视频、图片等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队合作精神和表达沟通能力。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验社会角色的工作和责任，提高他们的实践能力。

4.课堂提问：设计具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维能力。

5.教师点评：关注学生的回答和表现，给予积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。

教学过程流程环节要符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，如：

1.突破学生对社会角色认识不足的难点，引导学生深入理解不同角色的价值和作用。

2.培养学生的社会责任感和人际交往能力，让他们学会关爱他人、尊重社会角色。

3.增强学生的实践能力，让他们通过角色扮演等活动，亲身体验社会角色的工作和责任。

教学过程设计总体用时不超过45分钟，确保教学内容充实、紧凑，符合学生的学习需求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地定义社会角色，并区分不同角色的特点和功能。

-学生能够举例说明家庭、学校、社区等不同场景中的典型社会角色，如父母、教师、医生、警察等。

-学生能够理解每个社会角色在维持社会秩序、促进社会发展中的重要作用。

2.**情感态度**：

-学生表现出对各种社会角色的尊重和感激，认识到每个人的工作都是社会运转不可或缺的一部分。

-学生在角色扮演活动中，能够展现出关爱他人、乐于助人的情感态度。

-学生开始关注身边的社会角色，并学会从他们的工作中寻找榜样。

3.**能力提升**：

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了团队合作和沟通表达能力。

-通过互动游戏和练习题，学生的逻辑思维和分析问题的能力得到锻炼。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何将理论知识应用到实际生活中。

4.**价值观培养**：

-学生认识到每个社会角色都应该得到尊重，从而培养了尊重多元价值观的素养。

-学生开始理解社会公平和正义的重要性，增强了社会责任感。

-学生通过学习，形成了正确的职业观念，对未来职业选择有了更清晰的认识。

5.**实践应用**：

-学生能够从日常生活中找到与所学知识相关的例子，如参与家庭决策、帮助他人等。

-学生在日常生活中更加注重个人行为对社会的影响，努力做到行为规范、文明有礼。

-学生在遇到社会问题时，能够运用所学知识进行思考和解决，提升了问题解决能力。内容逻辑关系①社会角色的定义与特点

-知识点：社会角色的定义、社会角色的特点

-词语：社会角色、定义、特点、功能、互动

-句子：社会角色是指在特定社会结构中，个体所扮演的具有特定权利和义务的角色。

②不同社会角色的分类与作用

-知识点：家庭角色、学校角色、社区角色、职业角色

-词语：家庭角色、学校角色、社区角色、职业角色、责任、贡献

-句子：家庭角色如父母、子女；学校角色如教师、学生；社区角色如邻居、志愿者；职业角色如医生、工程师。

③社会角色之间的关系与互动

-知识点：角色之间的关系、角色互动、社会结构

-词语：角色关系、互动、社会结构、合作、冲突

-句子：不同社会角色之间通过互动形成复杂的社会结构，合作与冲突是角色互动的两种表现形式。

④社会角色对个人成长的影响

-知识点：角色对个人成长的影响、自我认知、价值观

-词语：个人成长、自我认知、价值观、塑造、塑造

-句子：社会角色对个人的成长有着重要影响，它帮助个体形成自我认知和价值观。

⑤社会角色与个人责任的关系

-知识点：角色与责任、社会责任、道德责任

-词语：角色与责任、社会责任、道德责任、担当、履行

-句子：每个社会角色都伴随着相应的责任，个人应当担当起自己的社会责任和道德责任。

⑥社会角色在现代社会中的作用

-知识点：现代社会、角色作用、社会秩序、社会发展

-词语：现代社会、角色作用、社会秩序、社会发展、维护、促进

-句子：在现代社会中，社会角色对于维护社会秩序和促进社会发展起着至关重要的作用。教学反思与总结回顾今天这节课，“生活离不开他们”，我感到既有成就感，也发现了许多可以改进的地方。

首先，我在导入环节创设了一个生动的情境，通过视频展示了社会生活的多个方面，激发了学生的兴趣。我发现，当学生们看到自己在生活中的影子时，他们的参与度明显提高。我注意到，提问环节的设置也很关键，它不仅帮助学生回顾了已知的知识点，还引导他们去思考和探索新的问题。

在讲授新课的部分，我着重讲解了社会角色的定义和特点，并通过角色扮演活动让学生更加直观地感受了不同角色的责任和贡献。我观察到，学生们在角色扮演中表现得非常投入，他们的表演生动形象，这让我很高兴，因为这表明他们不仅理解了知识，还能够将其应用到实践中。

然而，我也意识到在讲授过程中，有些学生对于抽象的概念理解起来较为困难。针对这个问题，我计划在今后的教学中加入更多具体的案例和实例，以便于学生更好地理解和记忆。

在巩固练习环节，我设计了互动游戏和练习题，旨在帮助学生巩固所学知识。我发现，通过游戏的方式，学生们在轻松愉快的氛围中复习了知识，这比单纯的练习更加有效。但也有部分学生在回答问题时显得有些紧张，这说明我在课堂上需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，鼓励学生们各抒己见。这个过程让我看到了学生的多样性和创造性，但也发现了一些学生在表达自己的观点时存在一定的困难。因此，我将在接下来的教学中，更加注重培养学生的口头表达能力，并通过小组讨论等形式，让他们有机会在安全的氛围中练习。

在教学总结方面，我认为本节课在知识、技能和情感态度方面都取得了良好的效果。学生们对社会的理解更加深入，他们对不同社会角色的认识也更加全面。在情感态度上，学生们表现出对他人工作的尊重和感激，这让我感到非常欣慰。

然而，教学过程中也暴露出一