19古诗二首第一课时（教案）部编版语文二年级上册

19古诗二首第一课时（教案）部编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：19古诗二首第一课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习《古对今》和《春晓》两首古诗，学生能够感受古诗词的语言美和意境美，提高语言表达能力和审美鉴赏能力。同时，通过分析诗句，学生能够锻炼思维能力，学会从不同角度解读诗句，提升文化理解力和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确朗读《古对今》和《春晓》两首古诗，注意诗句的节奏和韵律。

②理解诗句的基本意思，能够用自己的话描述诗句所描绘的景象和情感。

③识别和积累古诗中的生字词，理解字词在句子中的意思。

2.教学难点，

①理解古诗中的比喻和拟人等修辞手法，体会其表达效果。

②通过对比分析，理解古诗中蕴含的哲理和人生感悟。

③在理解诗句的基础上，尝试进行简单的诗歌创作或续写，提升学生的创新能力和表达能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、课本、古诗朗诵音频。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

3.信息化资源：古诗相关图片、动画演示、古诗背景知识介绍。

4.教学手段：教师范读、学生跟读、小组讨论、角色扮演、古诗创作活动。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习两首美丽的古诗，它们分别是《古对今》和《春晓》。请大家翻开课本，我们一起走进古诗的世界。”

二、朗读与感知

1.老师带领同学们朗读《古对今》和《春晓》，注意朗读的节奏和韵律。

2.学生跟读，注意模仿老师的发音和语调。

3.老师提问：“同学们，你们觉得这两首古诗读起来有什么感觉？它们分别描绘了怎样的景象？”

三、理解与分析

1.老师引导学生分析《古对今》中的对仗工整，体会古诗的韵律美。

2.学生讨论《春晓》中的意象，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，理解诗句所描绘的春天景象。

3.老师提问：“这两首古诗分别表达了诗人怎样的情感？”

四、互动与探究

1.老师组织学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受。

2.学生代表小组发言，分享自己的见解和发现。

3.老师点评学生的发言，引导他们进一步思考。

五、拓展与应用

1.老师引导学生联系生活实际，思考古诗中的哲理和人生感悟。

2.学生举例说明，如《古对今》中的“春对秋，富对贫”，引导学生认识到生活中的对比与平衡。

3.老师提问：“同学们，你们认为如何将古诗中的美好品质运用到我们的生活中？”

六、诗歌创作

1.老师提出创作要求，让学生尝试根据《古对今》或《春晓》的格式，创作一首自己的古诗。

2.学生独立完成创作，老师巡视指导。

3.学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结古诗的特点和意义。

2.学生分享自己的学习心得，如对古诗的理解、感受和收获。

3.老师点评学生的发言，强调学习古诗的重要性。

八、布置作业

1.老师布置作业，要求学生熟读《古对今》和《春晓》，并尝试背诵。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

九、课堂小结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调古诗的魅力和意义。

2.学生表示对古诗的喜爱，期待下次学习更多美丽的古诗。六、知识点梳理1.古诗的基本特点

-韵律感强：古诗讲究平仄、韵脚，具有音乐美。

-意象丰富：古诗常运用比喻、拟人等修辞手法，描绘生动意象。

-诗意深刻：古诗往往蕴含哲理，表达作者的情感和思想。

2.《古对今》知识点

-对仗工整：诗句中字数相等，词性相对，意义相关。

-诗中意象：如“春对秋”、“富对贫”等，描绘对比鲜明的景象。

-诗的哲理：反映生活中对比与平衡的重要性。

3.《春晓》知识点

-春天景象：如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，描绘春天的生机勃勃。

-感受作者情感：诗人对春天的喜爱和赞美。

-诗中意象：如“夜来风雨声，花落知多少”，表现自然界的规律。

4.生字词积累

-《古对今》：对、富、贫、春、秋、鸟等。

-《春晓》：晓、啼、声、花、落、知等。

5.诗歌朗读技巧

-注意诗句的节奏和韵律。

-抓住诗句中的关键词句，理解诗句含义。

-运用适当的语气、语调，表现诗句的情感。

6.诗歌理解与分析

-分析诗句中的意象、修辞手法，体会诗句的韵味。

-探究诗句中的哲理和人生感悟。

-结合生活实际，理解诗句中的情感和思想。

7.诗歌创作

-学习古诗的格式和韵律。

-运用比喻、拟人等修辞手法，创作具有诗意的句子。

-表达自己的情感和思想，传递正能量。

8.课堂互动与探究

-通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣。

-引导学生从不同角度解读诗句，提升思维能力和表达能力。

-培养学生的合作意识和团队精神。

9.总结与反思

-梳理本节课的学习内容，加深对古诗的理解和认识。

-分享学习心得，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

-培养学生的文化素养，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中与春天相关的诗歌，如《春晓》、《江南春》、《钱塘湖春行》等，让学生进一步感受古人对春天的赞美和描绘。

-视频资源：推荐一些关于古诗的纪录片或动画短片，如《中国诗词大会》中的精彩片段，让学生通过视觉和听觉的享受，加深对古诗的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《唐诗三百首》中的相关诗歌，对比《古对今》和《春晓》中的春天描绘，思考诗人对春天的不同感受和表达方式。

-视频资源：学生可以观看《中国诗词大会》等节目中的古诗解析，了解古诗的历史背景和文学价值，同时也可以通过动画短片来感受古诗的生动形象。

-拓展任务：

1.选择一首与《春晓》主题相近的诗歌，进行朗读和背诵，并尝试用自己的话解释诗句的含义。

2.收集关于春天的成语或俗语，了解它们背后的故事和寓意。

3.结合自己的生活经历，创作一首以春天为主题的诗歌，可以是描绘自然景色，也可以是表达对春天的情感。

-教师指导：

1.教师可以推荐一些适合二年级学生的古诗阅读材料，帮助学生选择合适的诗歌进行拓展阅读。

2.对于学生在阅读过程中遇到的生字词或诗句理解上的疑问，教师可以在课后答疑时间提供帮助。

3.鼓励学生通过家庭作业、小组讨论或班级分享会等形式，展示自己的阅读成果和创作心得。

4.教师可以组织学生进行诗歌朗诵比赛或创作展示活动，激发学生的学习兴趣和创造力。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“今天我们一起学习了《古对今》和《春晓》两首古诗。这两首诗都描绘了美丽的春天景象，让我们感受到了古人对自然的热爱和赞美。”

2.老师引导学生们回顾课程内容：“在《古对今》中，我们学到了对仗工整的诗句，以及诗中蕴含的哲理。在《春晓》中，我们感受到了春天的生机勃勃，诗人对春天的喜爱之情。”

3.老师总结古诗的特点：“古诗具有韵律美、意象丰富和诗意深刻等特点。通过学习古诗，我们可以提高语言表达能力、审美鉴赏能力和思维能力。”

4.老师鼓励学生们：“希望大家在课后能够多读古诗，感受古诗的魅力，并将所学到的知识和情感运用到生活中。”

当堂检测：

1.老师分发检测卷，检测内容包括古诗的朗读、诗句的理解和生字词的书写。

2.朗读检测：老师要求学生朗读《古对今》和《春晓》两首古诗，检查学生的朗读节奏和韵律是否准确。

3.理解检测：老师提问关于诗句含义的问题，如“《春晓》中‘春眠不觉晓’这句话表达了什么意思？”让学生回答，检查学生对诗句的理解程度。

4.生字词检测：老师检查学生书写的生字词，如“春”、“晓”、“啼”等，确保学生能够正确书写。

5.教师点评：老师对学生的检测情况进行点评，指出学生的优点和不足，并给予针对性的指导。

6.学生反思：学生根据检测情况，反思自己在学习过程中的不足，制定改进计划。

7.老师总结：老师对学生的检测情况进行总结，强调古诗学习的重要性，鼓励学生在课后继续努力，提高自己的古诗素养。板书设计1.古诗《古对今》

①《古对今》

②对仗工整

-春对秋

-富对贫

③诗句

-春对秋，富对贫

-何须论，东西南北

2.古诗《春晓》

①《春晓》

②春天景象

-春眠不觉晓

-处处闻啼鸟

③诗句

-春眠不觉晓，处处闻啼鸟

-夜来风雨声，花落知多少

④诗人情感

-对春天的喜爱和赞美

3.生字词

①春

②晓

③啼

④落

⑤知

4.教学重点

①理解古诗内容

②感受古诗韵律美

③积累生字词

5.教学难点

①分析诗句中的意象和修辞手法

②理解古诗蕴含的哲理和情感反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师在课堂上运用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教师尝试将古诗与学生的生活实际相结合，让学生更容易理解诗句的含义，这样的教学方式富有创意。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对生字词的掌握不够牢固，需要在课后进行更多的巩固练习。

2.部分学生对于诗句的解读较为表面，缺乏深入思考，需要引导他们从多个角度去理解和分析诗句。

3.在课堂互动环节，学生的参与度不够均匀，部分学生过于活跃，而有的学生则显得比较沉默。

反思改进措施（三）改进措